大班早期阅读教案:皮皮鼠吃跳跳糖

时间:2024-01-26 07:52:31 教案 我要投稿
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大班早期阅读教案:皮皮鼠吃跳跳糖

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的大班早期阅读教案:皮皮鼠吃跳跳糖,欢迎大家分享。

大班早期阅读教案:皮皮鼠吃跳跳糖

大班早期阅读教案:皮皮鼠吃跳跳糖1

  活动目标:

  1、学习按页码有序地翻阅图书,大胆尝试用故事中的语言讲述画面。

  2、感知故事中皮皮鼠的淘气、率真,并从由此而造成的伤害中理解睡觉的常规。

  3、对故事的情节感兴趣,乐意阅读图文故事。

  活动准备:

  大图书一本,幼儿用书每人一本

  活动过程:

 一、谈话引起幼儿的兴趣。

  小朋友你们有没有吃过跳跳糖?吃了以后会有什么样的感觉?

  有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖,你觉得它们会发生什么事情呢?(幼儿猜测故事内容,引出主题)

  到底是不是这样呢?老师给大家带来了一本大图书,一起来看看这本书的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

 二、师幼共同阅读1—4副图,鼓励幼儿大胆讲述。

  第一幅图:

  1、把书翻到第一页,看看图上有谁?什么时候了?它们在干什么?

  2、这是谁啊?(妈妈)你是从哪里看出来的呢?妈妈会说些什么?

  3、我们一起来讲一讲第一页的故事。它们有没有睡着呢?我们接着来看第二页的故事。

  第二幅图:

  1、它们有没有睡着呀?它们在干什么?发生了一件什么事?谁来说一说?

  2、哦,它们在床上跳!它们在哪里跳?(强调让孩子记住)

  3、我们一起来学皮皮鼠跳的样子,哟,这只皮皮鼠乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳呢?(问:它们是怎么跳的,让孩子自己说出是乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳)

  4、一只皮皮鼠是怎么样滚下来的.呀?(看图示)原来是咕噜咕噜滚下来的。

  5、它“咕噜咕噜”滚下来跌到了地板上会发生什么危险呢?让我来看一看,哟,原来它“折断了手臂,摔破了头”,它怎么样了?(个别,集体说一说,强调便于记住)

  6、它们为什么要在床上乒嘭乒嘭地乱蹦乱跳呢?(引导幼儿说出吃了跳跳糖)

  7、谁来把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事来讲一讲?(鼓励幼儿大胆讲述并作适当的表扬评价)

  第三幅图:

  1、还剩下几只皮皮鼠了呀?(三只)

  2、剩下的三只皮皮鼠会不会安静地睡觉呢?我们来看第三页

  3、谁来了?妈妈会说什么呢?(幼儿猜测)

  4、它们有没有听妈妈的话呀?你是从哪里看出来的?

  5、它们这次又在衣橱上跳了,它们在哪里跳?(认识衣橱)

  6、它们怎么跳的?用我们刚才学到的词来说一说。

  7、谁来讲一讲第三页的故事?

  第四幅图:

  1、三只皮皮鼠跳呀跳会发生什么事情呢?结果又会怎么样呢?请和旁边的小朋友说一说。(自主讨论)

  2、好,谁来讲一讲?

  三、幼儿阅读5—8副图,鼓励幼儿大胆讲述。

  第五幅图:

  1、还剩下几只皮皮鼠了呀?两只皮皮鼠以后的故事你们想不想知道呀?老师为大家准备了每人一本小书,故事就藏在小图书里,请你从书袋中拿出来放在小桌子上,从第五页开始一页一页地往后看,仔细的看,轻轻的讲一讲,有不懂的可以来问我,开始吧。(幼儿自主阅读,教师巡回指导)

  2、请把书送回到小椅子下面,谁来讲一讲后面的故事,从第五页开始。其他小朋友听好,他讲的和你的是不是一样的。

  第九幅图:

  1、四只皮皮鼠都被送到了医院,后来怎么样了呢?你们想不想知道呀?(讲完最后的故事)

  四只皮皮鼠被爸爸妈妈接回了家,小朋友们,你们想对皮皮鼠说写什么呀?

  2、这个故事有趣吗?想不想再来讲一讲?好,拿好自己的小图书,从头开始边看边讲。

  3、这么有趣的故事班里还有很多小朋友没听过呢,那我们现在就拿着小图书去把这个故事讲给他们听,好吗?

大班早期阅读教案:皮皮鼠吃跳跳糖2

  活动目标

  1.使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识,产生对阅读图书和文字的兴趣。

  2.引导幼儿按页码翻阅图书,理解图书中的主要人物及形象,尝试用语言讲述画面的主要内容。

  3.启发幼儿主动地认知汉字"上面、下面、里面和外面",理解这两对相对关系的概念。

  (这是一次前图书阅读活动。目标贯彻了三个方面的精神,(1)介绍图书的发展变化过程;(2)强调培养幼儿良好的阅读习惯和阅读表述能力;(3)在阅读图书的过程中,教幼儿认读两对方位词,正确理解相对关系的概念。目标中渗透了知识、技能和情感三个方面的内容,较具体,难易适中,较适合大班幼儿的认知发展水平。)

  活动准备

  1.幼儿用书画面"皮皮鼠吃跳跳糖"。

  2.背景音乐磁带、录音机。

  3.汉字卡片:上面、下面、里面、外面。

  活动过程

  1.向幼儿介绍有关图书的简单常识。

  教师用语参考:小朋友,今天老师带来了一本很好看的图书,你们想看吗?你们知道古代的.书是怎样的吗?现在老师来告诉你们,在最早的时候,人们把字刻在乌龟壳上,人们称它为"甲骨文",接着人们把字刻在竹片上,人们称它为"简牍",后来人们把字写在丝绸上,人们称它为"帛",最后人们发明了活字印刷术,把字写在纸上就成了现在的书。

  教师出示图书,告诉幼儿书的名称,并带领幼儿用一一对应的方法,认读故事封面上的汉字:皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

  (向幼儿介绍关于图书的简单知识,让大班幼儿了解图书从甲骨文-简牍-帛-现代的书籍的发展演变过程,丰富幼儿的知识经验,对于大班幼儿来说是可以接受的。)

  2.幼儿自己阅读。

  幼儿人手一本幼儿用书,让幼儿自己阅读故事。阅读前,教师可提出以下要求:

  (1)阅读时没有声音。

  (2)阅读时一页一页地翻看,学习按顺序自己阅读。

  (3)看书时要像小学生一样身体坐正,眼睛注视图书使幼儿初步了解故事的内容。

  (给幼儿提供自己阅读的机会,很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容,在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求,这一环节很重要,这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书,还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯。)

  3.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。

  指导幼儿逐页观察画面,并提出相应的问题。建议提下列问题:故事的名字叫什么?故事里有谁?皮皮鼠喜欢吃什么?后来发生了什么事情?使幼儿初步理解故事的内容,感知故事中重点的语言。

  (在幼儿自己阅读的基础上,采用提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书,了解故事发展的进程,正确理解画面的内容。)

  4.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。

  1)组织幼儿讨论"四只皮皮鼠为什么会跌伤"、"他们都在哪里摔断了手臂,跌踊了头"。带领幼儿学说故事中的语言,并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字:上面、下面、里面、外面。

  接着教师出示汉字:上面、下面、里面、外面,并配上相应的图片,帮助幼儿初步理解相对关系的概念,再请幼儿说一说,我们周围的环境中,什么东西在上面(下面、里面、外面)。

  (2)在上述讨论的基础上,组织幼儿思考并讨论:如果你是皮皮鼠,你会怎样?引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话,做好孩子,不让爸爸妈妈操心等等,从而帮助幼儿掌握阅读的重点和难点。

  (组织幼儿围绕重点进行讨论,帮助幼儿理解故事和中心内容,使幼儿明白:不听爸爸、妈妈的话有时是很危险的。一定要做一个听话的好孩子。此外结合故事内容,认读"上面、下面、里面、外面"两对方位词,幼儿易理解,为幼儿今后进行正式的书面文字阅读奠定基础,此种阅读图文的形式,较适合大班幼儿的认知和发展水平。)

  5.教师对阅读活动的重点加以总结

  并带领幼儿边看图书边完整地讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后,教师请幼儿把书翻到最后一页,请幼儿看图说一说:哪些东西在上面?哪些东西在下面?哪里东西在里面?哪些东西在外面?巩固对四对方位词的认识和理解。

  (在前面几个层次活动的基础上,教师对阅读内容进行总结,带领幼儿完整地阅读图书,讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍,并运用方位词讲述图中的物品所在的位置,从而帮助幼儿巩固本次阅读活动的内容。)

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