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沪教版二年级下册《三位数加减法的估算》数学教案
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的沪教版二年级下册《三位数加减法的估算》数学教案，欢迎阅读与收藏。
教学内容：课本第38-39页
教学目标：
1、学习先估算再精确计算。
2、在学习的过程中，了解估算是用整十数、整百数进行近似计算；
3、通过学习，了解精确计算与估算的异同点，并能熟练掌握精确计算与估算的技巧，在实际生活中能灵活运用。
教学重点：
在学习的过程中，让学生了解估算与精确计算的异同点，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点：估算的技巧
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、以旧迎新--巧算
1、计算：
56＋37= 28＋43=
师：怎样算才能又快又正确？
2、容易的题与难的题
300＋200= 463＋329= 285＋169=
298＋183= 458＋333= 276＋195=
308＋213= 460＋330= 280＋200=
（1）比较：
师：①你认为哪些题比较容易做？为什么？
②怎样来完成那些比较难的题？难的题与容易的题之间有什么关系吗？
（2）学生动手探究
（3）小结：先做容易的，然后通过容易的推出难的。
3、巧算，由容易的题推出结果：
237＋98= 743＋99=
237＋99= 743＋100=
237＋100= 743＋98=
185＋100= 901＋99=
185＋98= 901＋98=
185＋97= 901＋100=
4、思考题：
498＋506=
师：你能用最快的速度来完成这道题目吗？
二、以新带新
1、创设情景：
这一学期，方泰中心校有男生462名，女生229名，一共有多少名学生？
（1）根据学生回答，出示： 462＋229=
（2）质疑：你能用刚才学的本领来做这一题吗？在完成的过程中，你遇到了什么困难？得到了什么启示？
（3）多媒体演示：
师：让我们一起来看小巧、小胖、小丁丁这三位小朋友是怎样计算这一题的。
①观察；
②各抒己见：我看懂了……
③小结。
（引出“估算”）
④比较：
师：为什么小巧的估算结果比精确计算的结果小？为什么小胖的估算结果比精确计算的结果大？为什么小丁丁的估算结果很接近精确计算的结果？
（4）根据学生的回答适时小结。
2、练一练（先用整十数估算，再精确计算）
637＋107 122＋122 121＋180
估：640＋110=
精：637＋107=
341＋341 811＋189
216＋216 682＋129
3、选一选
①292＋184=（ ）中最接近的答案是（ ）
A、500 B、470 C、450
②538＋198，下面（ ）不是它估算的结果。
A、740 B、730 C、650
检测练习：比较计算结果
精确计算 用整十或整百数估算
468＋439= 470＋440=
677＋280= ＋ =
856＋95= ＋ =
578＋207= ＋ =
235＋498= ＋ =
三、总结：在今天的学习活动中，你学到了什么？
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