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幼儿园大班音乐教案：《小老鼠打电话》
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案：《小老鼠打电话》，欢迎大家分享。
幼儿园大班音乐教案：《小老鼠打电话》1
活动目标
1.感受歌曲的诙谐幽默，能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2.尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3.体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
小老鼠、小花猫的头饰，CD《小老鼠打电话》，图谱一幅，电话机一部。
活动过程
1.以谈话的方式引入。
(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻找电话号码等。
(2)练习有节奏地打电话和接电话。
(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢?今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫《小老鼠打电话》(幼儿跟念)。
2.学习唱歌。
(1)老师边弹边有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?
(2)帮幼儿理解"电话本""过家家"等。
(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。
问：
①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?
②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?
③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的'?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。
④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?
(4)教幼儿有节奏地念歌词，重点念好对白部分。
引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同，增强趣味性。
(5)教幼儿唱一遍歌曲。
(6)看着图谱念歌词。
(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。
3.带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。
4.活动延伸：
小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?
幼儿园大班音乐教案：《小老鼠打电话》2
活动背景：
老鼠和猫是幼儿熟悉的动物，老鼠和猫的游戏也是幼儿乐此不疲的。歌曲《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果拨错电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律琅琅上口，念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于模仿的，中间的一大段间奏能为幼儿提供表演的机会，歌曲的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默诙谐情趣一定能带给幼儿很强的感染力。所以，金律民老师选择了这个内容作为园级教坛新秀参评课。
活动实录及点评：
一、游戏“打电话”导入，初步学习对话部分。
1、师：小朋友，你们有没有打过电话，打电话的时候你是怎么说的?
(教师用“打电话”来导入，联系了幼儿的生活经验，引起幼儿的学习兴趣，使他们很快进入活动的情境。)
幼儿回答后，教师示范打电话时的对白“喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。”
(歌曲中的对白出现得自然，使幼儿对歌曲中猫和老鼠的对话有一个初步的印象。)
2、打电话游戏
师：现在我给ⅹⅹ小朋友打个电话。同时在黑板上出示写有对白的纸。
(教师将歌曲的重点前置，让他们在游戏中自然的学会歌曲中的对白部分。游戏时，教师采用先个别游戏、再集体游戏的方式，充分调动幼儿的学习积极性。同时，大班的幼儿已经具有较丰富的识字量，教师将对白写在纸上，在游戏时出示，能够切实帮助幼儿更快更准确地记忆对白，为学习歌曲作了充分准备。)
二、看图谱，学唱歌曲前半段。
1、 师：有一只小老鼠也在打电话，听我来唱一唱。
(以小老鼠的口吻引起幼儿的兴趣)
教师示范唱前半段：小老鼠，打电话。找个朋友国家家。电话本呀手中拿，54、32、678。
提问：我唱了什么?电话号码是多少?
2、 再次范唱，要求幼儿听仔细电话号码。
提问歌词内容，根据幼儿的回答出示图谱。
(边回答边出示小图谱，使枯燥的问答一下子变得生动起来，进一步引发幼儿对歌曲的兴趣，也方便幼儿记忆歌词。)
3、 引导幼儿边听歌曲边观察图谱，理解图谱。
师：这张图上有很多小秘密，请你们听老师唱一遍，想一想这些图示代表了什么?
4、 与幼儿一起分析图谱
歌词电话本后面的线——，画得很长，表示这个地方要唱得很长
ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。
长的地方用绿线表示，不唱的地方用红线表示。
(图谱设计得十分巧妙，教师请幼儿边听歌曲边找图谱的小秘密，让幼儿经过分析、探究，理解图谱上各个标识的意义，间接指导幼儿演唱，突破歌曲中间奏以及延长音这两个难点。而幼儿在探究的过程中，也体验到了成功的自信。)
5、 幼儿看图谱跟唱一遍。
6、 跟随音乐再唱一遍，提醒幼儿看清图谱，唱出延长音。“手中拿……”要唱得很长。
(在幼儿演唱前，教师提出明确的要求，再次指导幼儿延长音的演唱。)
三、学习后半段歌曲。
1、 你们知道小老鼠的电话打给谁了?听我来唱一遍。
(设计悬念，使幼儿的兴趣得以延续。)
教师完整演唱并表演，请配班老师扮猫合作表演。
(最后一句歌词是歌曲的中心，也是歌曲的伏笔所在，是歌曲更显诙谐与幽默。两位教师的表演和演唱，揭示了出乎意料的结局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼儿再次学唱。)
提问：电话打给谁了?为什么猫会来?你还听到了什么声音?
2、 完整出示图谱，引导幼儿理解图谱上的图示
门铃、开门、关门……
(形象的图示使幼儿更好地理解歌词、记忆歌词)
3、 幼儿看图谱随琴声演唱按门铃、开门、猫叫、关门一段。
(“叮咚、吱扭、喵、砰”，连接得比较紧凑，需要重点练习，这也是歌曲中比较难的地方。所以，让幼儿看着图谱练习演唱很有必要。)
4、 学唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、 教师带领幼儿集体演唱，边唱边配上相应的动作。
(整首歌曲中，既有对白又有拟音、动作，中间还有一段间奏，很适合游戏和表演。演唱时，幼儿很自然的加入许多与歌词匹配的动作，增加了歌曲的趣味性，也凸现了歌曲的活泼。)
2、 分析歌曲的情绪。
提问：一开始小老鼠打电话的时候，心情是怎样的?(开心：贴上相应的图标笑脸)
后来看到猫了，小老鼠的心情有变化吗?变得怎么样了?(害怕：贴上相应的'图标)
(引导幼儿通过感受歌曲中角色的情绪变化，进行一次情感从开心到害怕的体验，并用两个图标表示，非常形象。)
3、 引导幼儿有感情地完整演唱歌曲。
(讲两个分别代表开心的害怕的脸谱，分别贴在两段歌词之前，提示幼儿演唱歌曲时的情绪处理，很得当。)
五、游戏
讲解游戏方法，提出游戏要求。
1、 幼儿自选角色，游戏一遍。
(这样的设计师幼儿在游戏的过程中练习歌曲，通过扮演不同的角色边玩边学，减轻了学习的枯燥，增添了不少趣味。同时歌曲的学习在游戏中自然进行，更显得生动有趣。游戏的运用很巧妙。)
2、师：看看我是怎样来扮猫的。教师扮演猫，全体幼儿扮小老鼠，再次游戏。
(教师对游戏中猫的动作进行了点评、示范，帮助幼儿更好的表现角色的动作特点。再次游戏也满足了幼儿表现的需要。)
六、结束部分
这首歌真有趣，其它班级的小朋友一定也很想学，现在我们就去唱给大四班小朋友听。
(教师的结束语言，概括了歌曲的特点，也激发了幼儿的表现欲。幼儿仍能保持对活动的兴趣，并使活动得以延伸。)
点评：
活动中，教师能以轻松愉快的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。金老师设计并执教的歌唱活动，收到了良好的效果，体现了以下特点：
1、 教学策略以幼儿为本
纵观整个教学过程，充分体现了教师以幼儿为本的教育理念，以指导幼儿观察图谱学唱歌曲为例，运用图谱帮助幼儿理解歌曲内容。随着歌曲情节的发展，图谱从部分出示到完整展示;引导幼儿探究图谱上的各个标示、不同颜色线条的意义，培养了幼儿自主学习的能力。
2、 游戏法的运用
在活动中，教师根据幼儿的年龄特点，多次采用了游戏法。运用打电话的游戏让幼儿熟悉歌曲中的对白，而后教师又让幼儿在游戏的情境中，反复练习歌曲，减轻学习的枯燥，增添了不少的趣味性，而活动更显生动有趣。
幼儿园大班音乐教案：《小老鼠打电话》3
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲诙谐幽默。
2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3、体验游戏的乐趣。
活动准备：
电话一部、电话本一个、电话号码、头饰
活动过程：
一、游戏导入
老师与小朋友一起做《打电话》的'游戏。
二、情境导入
教师出示电话、电话本，以儿歌的形式，激发幼儿学习歌曲的兴趣。师：请小朋友仔细听一听，儿歌里谁在打电话？电话号码是多少？帮助幼儿理解儿歌内容。
三、学唱歌曲
（一）、学唱歌曲前半部分
1、清唱歌曲。（幼儿欣赏）
2、幼儿随节奏说歌词，帮助幼儿记忆歌词。
3、幼儿跟随音乐，学唱歌曲。（幼儿小点声，老师大点声。）
4、幼儿自己听音乐，练习演唱歌曲。
5、幼儿听音乐，有表情的演唱歌曲。
（二）、学唱歌曲后半部分
1、师：小老鼠到底给谁请来了呢？（幼儿自由回答）
教师以肢体语言，引出歌曲后半部分。
2、幼儿学唱歌曲后半部分，引导幼儿表现小老鼠害怕的样子。
四、幼儿有表情完整地演唱歌曲。
五、游戏
幼儿分角色，进行表演游戏。
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