关于小学教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的关于小学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于小学教案1
教材分析：
本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。
学习领域
造型表现 综合探索
教学目标
1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
2、技能：培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：热爱生活的思想感情
教学重点
1、理解肌理的美
2、合理构图
教学难点
从多角度发现事物的美。
教具准备
数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔 墨水 宣纸
学具准备
数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水 宣纸
课件内容
1、不同数量花的欣赏
2 长城远近照片的欣赏
3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片
4 肌理图片的欣赏
教学评价
1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。
2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。
教学过程：
活动一：
请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会
小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）
设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美
活动二：
请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)
教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会
小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。
设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的'美
活动三：
请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。
学生回答完后再欣赏课件九和课件十。
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美
活动四：
教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。
例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽， 。。。。。。也美丽。
设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。
小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。。
活动六：作业设计
学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
关于小学教案2
〔解题〕
这是一篇感人至深的故事，作者为川端康成。故事发生在从神户港开往北海道的轮船上。一位贵夫人要领养一对穷夫妻的孩子，并答应给一笔可观的酬谢。初始，为生活所迫的穷人把大儿子交给贵夫人领养。后来又三次反悔。最后一个孩子也没放手。贵夫人也被感动了，把那笔酬金送给他们作为做生意的本钱。故事诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地赞颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的品格。
〔结构分析〕
故事共１９个自然段，依发生、发展与结局可分三部分。
第一部分（第１～７自然段），讲贵夫人要领养穷人的孩子。先交代故事的主人公———贵夫人与穷人。贵夫人很富有，但却无子嗣；穷人很穷困，却有４个儿女。贵夫人产生领养穷人的一个孩子的念头，穷人答应了。这是故事的发生。
第二部分（第８～１８自然段），讲穷人一开始答应了贵夫人领养孩子的要求，后来却反悔的过程。穷人先把大儿子送给贵夫人，继而用二儿子换回大儿子，接着用小女儿换回二儿子，最后把小女儿领回，决定一个孩子也不放手了，退还酬金。这部分生动地描述了穷人在获得金钱与保持亲情之间的矛盾心理。这是故事的发展。
第三部分（第１９自然段），写了穷人夫妇最后的决定，一个孩子也不送人。贵夫人也深受感动，把酬金送给穷人当做做生意的本钱。这是故事的结局。
〔语意理解〕
“轮船从神户开往北海道。”
“神户”，日本第二大港（次于横滨）和最大的工业中心之一。“北海道”，日本的一级行政区和第二大岛。从神户到北海道直线距离约长１０００千米以上，从海路乘船更远，需几天时间。因时间很长，本故事反复曲折的情节才能展开。
“当船驶出濑户内海时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、年近40岁、气质高雅的贵夫人格外引人注目。有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。”
“濑户内海”，日本本州、四国、九州三岛间的内海。与太平洋和对马海峡相通。它是日本近海航运的要冲。神户是濑户内海北岸的港市。从神户到北海道须先驶出濑户内海。“甲板”，轮船上分隔上下各层的板，本文指船最上面的一层板。乘客可以在上面观望、散步或作其他活动。“华丽”，美丽而有光彩。“衣着华丽”，本文指贵夫人的穿戴漂亮、贵重。“气质”，指一个人相对稳定的个性特征，如活泼、直爽、沉静、浮躁等。“高雅”，高尚，不粗俗。“注目”，把视线集中在一点上。“女佣”，女仆人。“侍女”，有钱人家雇用来使唤的年轻妇女。“女佣”和“侍女”都是有钱人雇用的做服务性工作的人。这两句描绘出一个十分富有、颇有教养的贵夫人，这为下文迫切要领养子提供了条件。“年近４０岁”仍无子嗣，才知道自己不可能生儿育女，只能领养；十分富有，才领养得起；“气质高雅”，才知书达理，才可能有后来的对穷人关爱的行为。
“父亲抽泣地说：‘对不起。昨晚我们一夜没合眼，女儿太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人，我们做父母的心太狠了。我们愿意把钱还给您，请您把孩子还给我们。与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……’”
在送养孩子这件事上，穷夫妻前后三次反悔。每次反悔都找出了不同的理由，这段话是第三次反悔时父亲陈述的理由与解决办法。第１句是表示歉意，反映父亲很有礼貌。第２句解释领回小女儿的理由：孩子太小，舍不得。第３句进一步说明，把不懂事的孩子送给别人，表现出做父母的心太狠了，这是用批评自己的方式表达不忍割舍亲骨肉的情感。第４句提出解决办法：退还酬金，领回孩子，即解除领养与送养的口头合同。第５句表白不送养孩子的决心，宁肯一起饿死，也不送养孩子。经过三次反复，这对夫妻终于明白了，送养孩子，表面看似乎减轻了经济负担，得到了金钱，但却背上了“情债”，父母的良心将一辈子受到谴责。得到一笔大酬金，可以生活一段时日，但这是以父母永远心痛为代价的。“一夜没合眼”，足见他们对这件事经过了反复思考，权衡利弊，认识到送走孩子，得到酬金，这简直是一笔可耻的'交易。所以最后选择了全家生死永远在一起，这样虽苦犹乐，生活重压远不如精神重压可怕……这段话揭示了故事主题的一个方面：赞美了父母对子女的爱。
“都是我不好。我虽然没有孩子，可理解做父母的心。我真羡慕你们。孩子应该还给你们，可这钱要请你们收下，这是对你们父母心的酬谢，当做你们在北海道做生意的本钱吧！”
这段贵夫人对穷夫妻说的话，宣布了对领养孩子与送养孩子事件的最终解决办法。贵夫人自我检讨，不该引发这件令人伤心的事。接着阐明对父母怜爱子女的理解。再接着赞扬父母那博大、深沉的亲子之情。最后提出具体解决办法：退回孩子，酬金照旧留下。贵夫人的解决办法，表达了她对穷人的关爱。当然这也是在穷父母的浓重亲情的感召下产生的结果。实质上是借贵夫人之口说出了世上稍有同情心的人对这件事的态度，也表明了作者对这件事的处理态态度———出现了一个皆大欢喜的结局。同时也揭示了故事主题的另一方面：关爱他人是高尚的品格。
〔写作特点〕
１．人物对话的表现力。
本文大量地记叙的人物对话，起到了表达人物情感，推动事件矛盾冲突发展及揭示主题思想的作用。本文没有大量铺展事件的发展过程，也不去写人物的内心与行动，而是着力记叙了人物的语言，用人物的语言来反映人物心理，揭示故事主题。作者写了老佣人与穷人的对话，既简要地介绍了穷人与贵夫人两个家庭的家境，又议定了领养与送养的口头合约。以后写穷夫妻三次反悔的过程，也都凭借对话。特别是最后两段对话，在情节发展上交代了事件的结局，主人公在金钱与亲情权衡的最后选择，有力地表现了文章赞美亲情重于金钱这一主题。
２．把事件锁定在特定的时空中。
故事发生的场所是特定的———轮船上。议定领养关系是在船的甲板上，以后送大儿子、换大儿子、换二儿子、领回女儿都在贵夫人的客舱里。故事的时间是特定的———乘船的几天中，第一天议定领养与送养的关系，送大儿子给贵夫人；第二天清晨，用二儿子换大儿子；第二天傍晚，用小女儿换二儿子；第三天上午领回小女儿。在这个特定的空间中，在这么短暂的时间内，发生了这么一件震憾人心的事情，这些巧妙的安排，足见作者概括生活组织材料的功力。
〔教学目标〕
１．通过阅读课文使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重。
２．正确、流利、有感情朗读课文。
３．体会文中父母对孩子爱的情感。
４．认识４个生字。
〔教学重点、难点〕
理解当有人要领养穷夫妻的孩子时，他们内心的痛苦。他们同意领养出于被贫穷逼得不得已，并不是不爱孩子。
〔教学准备〕
多媒体课件或挂图。
〔教学时间〕
建议本课教学２课时。
〔操作要点〕
建议本课采用默读体会、对话朗读或感情朗读的方法进行、要以读促理解。
１．导入新课。
可以让学生简单说一说父母对自己的爱或你心中的父母是怎样关心你的情况，然后引导学生读课文。
２．默读课文，感知课文的内容。
要让学生充分默读，全面把握课文内容，在此基础上概括一下课文的主要内容，或用自己的话讲讲这个故事，也可以说一说读完这篇文章的体会。
３．再默读或自由读文，讨论汇报。
在整体感知的基础上，让学生进一步读课文，引导学生理解以下问题：一是这对穷夫妻起初为什么忍心把孩子送给贵夫人，是他们不爱孩子吗？是冷酷吗？不是。是为贫困生活所迫，不得已而为之。二是这对夫妻几次调换送人的孩子，说明了什么？最后又停止了这种做法，说出了“与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”又说明了什么？围绕这两个问题，让学生理解穷夫妻的做法是不得已，他们还是爱孩子的，送出哪一个也舍不得。所以最终选择了不送走，一起受穷。
对故事中的贵夫人也应该全面评价，她开始想领养孩子，是出于富人的自私，认为有钱没有办不成的事。经过与穷夫妻打交道，最后也被他们的父母心打动、受到了教育，转变了态度，对穷夫妻给以资助。她的做法也可看做是许多人（也包括作者）对穷夫妻爱子之心的认可和赞许。对以上问题的理解可以小组讨论后汇报。
４．扩展延伸。
说一说父母对你的爱，要举出具体的事例，有能力的同学可以写一写。
资料
〔川端康成〕１８９９年生，大阪人。１９２４年东京帝国大学国文科毕业，同年创办《文艺时代》。
川端康成是新感觉派、唯美主义的作家。他写了１００多篇短篇小说及大量随笔和文艺评论。他的作品充满了浓厚的日本民族气息，贯穿着日本古典文学的纤细、感伤的情调和东方佛教的虚无色彩。他以丰富的感情、敏锐的感觉和高超的艺术技巧表现了日本人的内心世界，他的代表作有《伊豆的舞女》《浅草红团》系列、《山之音》等。１９６８年，他因《雪国》《古都》《千鹤》三部代表作荣获诺贝尔文学奖，成为继泰戈尔之后，第二位获诺贝尔奖的亚洲人。１９７２年，川端康成逝世，终年７３岁。
关于小学教案3
一.教材分析：
本课是一组数量词归类识字韵文。全篇共分5部分，即导言、课文、插图、我会认、我会写5个部分。
由导言可以看出本单元课文的主旨是要学生在学习课文的同时感觉时代的步伐和生活的美好，并由此抒发自己对祖国、对生活的热爱之情。
课文共分四小节，每小节的都可以勾画出一幅美丽的图画。课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色和美好生活的同时认识事物、认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量的表达方式。
第一小节展示的是一幅海滩风景图，要求认识6个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第二小节展示的是一幅山村田园风光，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第三小节展示的是一幅公园景色，要求认识2个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。此小节中的一孔石桥和一竿翠竹对于学生来说难以理解，可以结合书中的插图教授，有助于学生理解文字的含义，并提高他们的审美情趣。第四小节描绘的是少先队员的活动场面，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。
因为前三小节展现的都是景（静态的景色），只有第四小节展现的是活动场景，所以教学时可以创建一个红领巾出发旅游的情境，采取变序教学法，直接切入第四小节的学习，这样的情境可以激发学生学习的兴趣。接着由小导游带领大家去海边、乡村、公园游览，随机引入第一、二、三小节的学习。其间让学生自己选择以上的景点进行游览，游览顺序不限，这样既激发了学生的参与性，又体现了他们的主体地位。
在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。
在指导写字上，注意学生写字的姿势，执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，以此培养学生良好的写字习惯。
二.教学目标：
1.认识课后我回认中的14个生字，会写我会写中的6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量的用法。
3.能留心观察周围的事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4.通过朗读、感悟情境，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
三.教学重点：
认识并掌握生字，培养学生自主识字的兴趣。
四.教b学难点：
初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
五.教学方法：
情境教学法、练习法
六.教学准备：
多媒体课件、词语卡片.
七.教学时间：
两课时
第一课时
一.教学目标：
1.认识铜、号、领、溪、竿5个生字，会写桥竹5个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。（一面、一把、一群、一片、一道、一孔、一竿）
3.尝试用数量词表达熟悉的事物。
4.通过朗读感悟情境，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
二.教学重点：
认识5个生字，会写2个生字，并能掌握它们正确的读音。
三.教学难点：
初步感知6个数量词的用法，并尝试用这些数量词表达其他事物。
教学过程：
一.激趣导入：
师：同学们，你们喜欢旅游吗？（生回答）现在的新疆呀已经是初冬了，可是南方呢，依然是花红柳绿，温暖如春。有一群红领巾今天要去旅游，你们想和他们一起去看看吗？（生回答）好那咱们就出发吧。
二.随情境学文、识字：
（一）学习第四小节（变序教学法，进入第四小节的学习）
1.配图、配乐，情境引入（带拼音）读文。（用自己喜欢的方式读、指名读）
①学生随乐唱一唱。
师：同学们，你们看，少先队员们排着整齐的队伍、唱着愉快的歌上路了，让我们加入他们的行列，一起唱一唱吧。
②读一读（用自己喜欢的方式读、指名读）
师：小朋友们，你们开心吗？（生回答），那就带着拼音用你们喜欢的方式读读吧。（自由读）
师：小朋友们，你们看，拼音宝宝都回家去了，这下你们还会读吗？（生回答）好，老师要请几位小朋友，站起来读一读，愿意的请举手。（指名去拼音读）
（二）我会读（巩固认读生字铜、号、领）
1、同桌互读
师：小朋友们，你们看，这三个红体字是我们要会读的生字，你们都掌握了吗？（学生答）好，老师呀，要考考大家了。把这三个生字宝宝藏在其他的句子里，你还会读吗？（出示课件）先给你的同桌读一读。
2、指名读
师：好了，有哪位小朋友愿意站起来读给大家听？
3、同学评价，纠错
4、全班读一读（出示拼音）
（三）初步感知数量词的用法。（我会填）
1、情境引入（出示填空：一（面）队旗、一（把）铜号、一（群）红领巾、一（片）欢笑）
师：大家看，括号里是老师带来的神秘朋友，其实你们已经见过面了，有谁还记得它们呢？（生回答）好，下面就让我们请出这些朋友吧。
2、给学生灌输数量词的初步概念（口语化地概述）
师：小朋友们，我们一起来读一读虚线前面的词语。这就是老师今天要介绍给大家的新朋友--数量词。数量词的作用可大了，它能使你表达的句子更准确，更丰富，快点和它们打个招呼吧。
三.学习第三小节
1、情境引入，复习巩固第四小节的认读生字铜、领、号
①情境引入（小导游出难题）
师：小朋友们，今天呀，老师请来了一位小导游，让她带着大家去各个景点参观，你们想见见这位小导游吗？（生回答）让我们一起来看一看。（播放课文录音，小导游：小朋友们，你们好，我是今天的小导游，想知道我是谁吗？那我要考考大家了。我带来了几位生字宝宝，你们只要说出他们的名字，我马上就出来和大家见面，你们看，生字宝宝来了！随机出示生字铜、号、领）
②学生解决难题（巩固认读生字）
师：唉呀，小导游没见着，她的声音我们倒是听见了，这位小导游究竟是谁呢？看样子，想见她，就得先解决她留给大家的问题了，谁会回答？请举手。
③同学评价、纠错。（强调领的发音）
2、见导游并进行简单的口语交际训练.
师：好了，难题解决了，现在小导游该出来了吧，让我们一起看看她是谁。（出示课件，小导游：小朋友们，你们好！我是小导游--小魔女，今天我将带着大家去公园、海滩和山村三个景点参观，让我们一起度过一个愉快的假日吧。）噢，这个神秘的小导游原来是小魔女呀。你们看，她骑着会飞的魔扫帚，正欢迎大家呢！小朋友们，你想对她说些什么呢？（点拨引导学生进行简单的口语交际训练）
3、去公园参观
师：小魔女带我们参观的第一站会是哪里呢？让我们一起去看看吧。（出示课件。小导游：小朋友们，今天我们跟着旅游列车来到了第一个参观景点人民公园，快和你的小伙伴说说，你都看见了什么？）
①合作交流（说说看到了什么）
②汇报（老师相机引出话题，出示飞鸟、翠竹、石桥、小溪四个词组）
③读一读（自由读、同桌读、集体读）
师：小朋友们，公园的景色迷人吗？你们想读一读这个小节吗？好，那就用你喜欢的方式先读读吧。在读的过程中要注意溪、桥、翠、竹这四个字是我们今天认识的新朋友，我们要记住它们的名字。（自由读）
师：老师把拼音帽子去掉，你们还会读吗？（去拼音指名读）
四.写字指导（我会写）
1、桥的书写
师：木和乔这两个小天使成为好朋友以后，会组成一个新字，这个字念？（生回答）非常好，那么，桥是怎么写的呢？让我们一起来看看。（出示课件）提醒学生桥是左窄右宽的字。
2、竹的书写
师：让我们一起看看竹是怎么写的（出示课件）有哪位小朋友来说一说，这个字哪里容易写错呀？（指名答）好，让我们一起来写一写（田字格示范书写）提醒学生左右对等的字，第一笔是撇而不是撇折。学生评价写字，并自己在本子描红。
3、总结认字方法
师：小朋友们，你们记住这两个生字宝宝了吗？好，有谁来说一说你是怎么记住它们的？（指名答）
五.数量词的引入（我会填：选词填空）
师：小朋友们，公园里一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的小鸟，老师把看到的写下来（出示：一（道）小溪、一（孔）石桥、一（竿）翠竹、一（群）飞鸟）可是，老师不会用数量词修饰它们，请大家帮帮我，把这些数量词宝宝带回家吧。（选词填空）
六.复习巩固
1、集体读文
师：小朋友们，公园这么美，你们还想呆一会儿吗？（生回答）那好，就让我们去掉拼音帽子，一起读一读，记住公园的美景吧。（出示没有拼音的课文，集体读）
2、生字卡片测试（溪、桥、竿、竹）
师：下面我们来玩开火车的游戏，我的火车哪里开呢？（生回答）
七.数量词的括展。
师：小朋友们，你们真棒，可是小导游又给大家出难题了，你们害怕吗？（生回答）让我们一起来看看她给大家出了什么难题？（出示课件小导游：小朋友们，我在公园看到了一道小溪，一孔石桥和一竿翠竹，你们能用不同的数量词修饰这些事物吗？只要能解决这道难题，我马上就带你们去下一个景点参观）引导学生开动脑筋，拓展思维，用不同的、自己熟悉的数量词说话。
第二课时
一.教学目标：
1.认识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字，并会写沙、海、军、苗
4个生字。
2.正确流利地朗读课文，再次感知数量词的用法。（一只、一片、一艘、一条、一块、一方、一座）
3.拓展思维，能用学到的数量词表示不同的事物。
4.通过朗读感悟情境，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
二.教学重点：
认识9个生字，并会写4个字。
三.教学难点：
让学生用学到的数量词表示不同的事物。
教学过程：
一.复习检查（卡片检测）
1.对第三、四小节的生字进行检测。
2.对第三、四小节数量词运用的.检测。
二．朗读第一、二小姐课文。（自由读）
师：小朋友们，上节课我们游览了人民公园，这节课我们将去海边和沙滩游览。海边和沙滩都有哪些景点呢？让我们一起来读一读吧。用你喜欢的方式读一读，然后和你的小伙伴说一说。
三．情境引入学习第一、二节。
1.情境引入
师：好，让我们一起来看看小导游准备带大家去哪里游览。（出示课件：小导游：小朋友们，我们还有2个景点要参观，你们想先去哪里参观呢？）
师：噢，原来我们可以自由选择呀。好，现在我们就分成两组。想去海滩参观的同学组成一组，有小导游带领大家去参观；想去乡村感受田园风光的同学组成一组，由我带领大家去参观。（每组选出一个小组长，组织大家学习）一会儿，我们选出代表来给大家介绍各个景点的风景。
2.预设：去海滩参观（学习第一小节）
小导游：小朋友们，我们小组的同学去了海滩参观，现在就让我的小组成员来告诉大家海滩都有哪些美丽的风景。
①生汇报交流并评价,听众可以就不明白的地方向汇报的同学请教。
②读第一小节（带拼音读，去拼音读）方法：开火车、自由读。
③说一说对生字的识字方法（出示海、鸥、滩、军、舰、帆几个生字，让学生说一说他们是怎么认识的，老师再总结）
④连一连，引入这小节的量词的应用
一只帆船
一片沙滩
一艘海鸥
一条军舰
⑤指导书写海字
3.预设：去乡村游览（学习第二小节）
师：小朋友们，我们小组去了美丽的乡村，现在就让我们组的小成员为大家介绍那里的风景
①学生汇报并评价、请教。
②教师出示友情提示：一株秧苗和一株秧苗的比较。
③读第二小节（带拼音读，去拼音读。同桌读、集体读）
④数量词拓展（用不同的数量词表示本节事物）
⑤说一说识字认字的方法（学生说，教师总结）
⑥指导书写生字苗
四.总结巩固生字的识字。（出示本课所有生字，让学生归类识字）五.做游戏（编数量词儿歌）拓展并巩固数量词的运用。
师：小朋友们，今天我们看到了这么多美丽的景色，你们开心吗？（生回答）你们看，老师这里还有许多图片呢（出示课件）我看到了两根竹子和三枝黄色的鲜花。你们还看到了什么呀？像老师一样编一个数量词儿歌，念给你的同桌听，你也可以说说教室里的事物，开始吧。
1、学生交流
2、汇报评价
六.总结
1.读导语
师：小朋友们，通过这次旅游，我们都深深地感受到了祖国的美丽，生活的美好，让我们一起来读读课文的引言吧。
2.全班齐读课文
师：看看小导游要对我们说些什么？
（小导游：小朋友们，让我们用优美的声音来赞美我们美丽的祖国吧。请大家拿起课本，大声地读一读课文吧。）
3.和小导游告别
师：同学们，小导游就要和我们分别了，你想对她说些什么？
4.布置作业
请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给你的父母听。（让学生能够学有所用。对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动）
关于小学教案4
教学目标
1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与 合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。
2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。
3．在教学过程中渗透思想品德教育。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?
(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?
谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都 在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：课本第23页的主题图)
二、讲授新知，感知数10
1．初步感知看图数一数。
提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)
追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?
先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。
小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。
2．实物操作动手摆一摆。
谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)
提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。
小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小 圆片。
3．实际应用看数说一说。
谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)
交流：学生汇报用10说的。一句话，教师选择并加以推荐。如：
(1)我们两只手有10个指头。
(2)我们小组有10个小朋友。
(3)9月10日是教师节。
(4)早操排队时，我站在第10个。
4．临摹写数照着写一写。
谈话：10这个数和我们以前学过的数不样，它是由1和0两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)
5．小结：这节课我们又认识了一个新朋友10。 (板书课题：10的认识)那么图画上的'10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、巩固深化，掌握新知
1．想想做做第1题。
(1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。 (小组活动，读给同伴听)
(2)同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。
2．想想做做第2题。
要求：拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
提问：1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?
最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3．想想做做第3题。(课件动态显示樱桃图)
(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗 1颗地数，也可能2颗2颗地数。
(2)要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。
(3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手 一共有几个手指，在书上填数。
(4)说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个 或5个5个地数。
4．想想做做第4题。
5．想想做做第5题。
(1)数一数，再填空。
(3)指导学生用第几只回答问题。
(4)分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。
6．互动游戏。
(1)准备：把0～10各数写在小卡片上(一张卡片上写 一个数)，发给每一个学生；并且做一些用于抽签的纸条， 把问题写在上面。
(2)游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声 读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，立即 站起来。比一比，看谁的反应最快。 抽签的纸条上写以下问题： (1)比5大的数。 (2)比8小的数。 (3)6和8中间的数。
四、总结评价，完成作业(略)
说明
本课教学设计的主要特点是：引导学生在欢度国庆歌舞表演的情境中，通过参与看图数一数、动手摆一摆、看数说一说、照着写一写等学习活动，经历了初步感知物操作实际应用临摹写数等认识数10的过程。教学设计注意突出10的基数与序数意义，帮助学生理解10 的含义，初步形成10的概念。在想想做做的练习中，既渗透10可作为计数单位，又突出可以2个2个、5个5个地计数，建立按群计数的观念；通过读数和写数，引导学生掌握 010的顺序和大小比较，建立起相对完整的认知结构。
关于小学教案5
教学目的
1、会写课文中的生字，理解新词的意思。
2、通过对比、朗读等方式感受老人创造的奇迹，体会老人对土地和家园的热爱，及坚持不懈的毅力。
3、通过学写环保格言，强化学生保护环境，节约资源的意识。
教学难点
体会老人对土地和家园的热爱。
教学过程
一、导入新课
1、出示院屋图片，创设情境：
问：“你觉得这是一座怎样的小院子？”
（学生回答后屏幕出示第一自然段文字。）
教师深情解说，创设情境：“这是多美的小院啊！”自由读读这段话。老师和你们一起合作读好吗？（配乐，引读）窗外是……。院子在山沟里，山上……。我们盘腿坐在土炕上，就像……，四周全是……风一吹……。
2、导入新课，板书课题：
这么美的小院子是谁的呢？他又有什么样的故事呢？下面就让我们走进小院，走进黄土高原上的一位老人。（板书课题：青山不老，齐读课题。）
二、初步感知
1、初读课文两遍（第一遍大声读，第二遍默读）：
要求：
⑴读准字音、读通句子。
⑵用文中的一句话说说这位老人创造了怎样的奇迹。
2、字词检查：
土炕、肆虐、盘踞、风雨同舟、归宿、恭敬、如臂如股、劲挺、淤泥、防风林带、林网、霜冻。
⑴读：指名读，齐读。
⑵默写：肆虐（一人黑板上默写）。
3、解意：有不理解的自己提出来，学生互相解答。
三、理解奇迹
老人创造怎样的奇迹，课文中的哪一句话揭示了？
1、从数字理解奇迹：
学生回答，教师出示句子：
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
这是一个怎样的奇迹？为什么？“一亩”有多少大？（667平方米）3700亩是多少平方米？大约有多大？我们的教室大约50平方米，一个家庭大约100平方米，下沙总面积约3400万平方米。那么大约是多少个教室那么大？多少个家？几个下沙米？（5万个，2万5千个，十四分之一个）
这就是“奇迹”的意思。一个了不起的奇迹！
自由读这一句──指名读（强调数字）──齐读。
2、从大环境理解奇迹：
那么这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇迹呢？默读第二自然段，想一想，划一划。
学生回答后，出示第二自然段。
“晋”是哪一个省的简称？课文中说晋西北有哪些特有的气候现象？（大风、干旱、霜冻、沙尘暴）课文中哪些话是形容这个地方的大风的？“肆虐”是什么意思？我们一会儿理解会更深。重点理解县志里记载的那句话，先理解句子的意思（逆吹、擎之、二三丈、坠），然后想象西伯利亚大风来的时候，还有可能发生哪些事？这就叫“肆虐”啊！什么叫“是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的'怪物的盘踞之地”？
出示晋西北大风、干旱、霜冻、沙尘现象的材料（最好是录像，没有的话就用图片和文字，教师解说。）看了这些文字和图片，你有什么想法？
板书：
在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持15年植树造林，绿化8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！让我们带着这种感悟再齐读这一句：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”
3、从小环境理解奇迹：
要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了？（81岁）耄耋之年的老人。课文中哪些句子说明他已经很大了？默读第三自然段，想一想，划一划。
学生回答。
联系你的生活实际，说说在你的生活环境中80多岁的老人应该是怎样生活的？那么这位晋西北的老人又在干什么呢？（引读中心句：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”）这真是一个了不起的奇迹！让我们带着对老人深深的敬意一起读这一句：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
4、从结果在此体验奇迹：
一位年过80的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林15年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。
（出示课文第一自然段，配乐读。）
四、解读奇迹
那么为什么老人能创造这样的一个奇迹呢？是什么力量支撑着他创造了这个奇迹呢？快速默读全文，可以找找句子来回答，也可以用自己的话说。
根据学生回答，出示三句话：
1、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
2、老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
3、他已经将自己的生命转化为另外一种东西，他是真的与山川共存，与日月同辉了。
学生说说是什么支撑着老人创造了这样一个奇迹，简单理解句子的意思。
（对土地的热爱、对家园的热爱、坚持不懈的毅力。）
重点理解最后一句话：“另一种东西”是指什么东西？什么叫“与山川共存，与日月同辉”？他真的能与“与山川共存，与日月同辉”吗？那么是什么能与山川共存，与日月同辉？课文的最后一句话说“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”你怎么理解“青山是不会老的”？不会老的除了青山还有什么？
五、畅谈感想
这节课，我们走进了一座晋西北的小院子，跟着记者梁衡访问了一位山野老农。此时此刻，你想到了什么呢？（学生畅谈感受）
六、作业（机动）
1、按课文内容填空：
这位晋西北的老人，已经种了______年树，绿化了______，造了______，3700亩林网，这是______。老人觉得______，他已经将自己的生命转化为______，他是真的与______。这位普通老人让我领悟到：______。
2、“青山不老！”说得真好！这位老人是晋西北的农民，他淳朴得就像黄土高原上的黄土地，淳朴顽强、不善言表。纵观全文老人只有一句话：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”其实老人心中有千言万语。面对渐渐干涸的河流，面对皲裂的土地，面对土地日益荒漠化的趋势，他有许多的话要说。他想对乡亲们说什么？他想对年轻人说什么？他想对我们说什么？今天，你就做他的代言人，说出他心中的话。
你可以简单地说说，就像我们前几天背的格言那样。请一生背环保格言，教师出示这句话。
⑴善待地球就是善待自己。
⑵拯救地球就是拯救未来。
⑶有限的资源，无限的循环。
3、学生写话，教师巡视指导。
4、全班交流。（写在一张小纸上，在实物投影上展示。）
七、总结
同学们，生命对于我们只有一次，地球对于我们也只有一个，热爱生命就要热爱地球，热爱家园。从今天开始，从现在开始让我们像那位晋西北的老人那样坚持保护环境、节约资源，让青山不老，绿水长流！
板书设计
青山不老
大环境：大风、干旱、霜冻、沙尘暴
恶劣
↘
奇迹！←热爱故土、坚持不懈
↗
老苍
小环境：81岁、就剩一人、五人离世、老伴去世
关于小学教案6
教学内容：
20以内的退位减法
教学要求：
1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学目标：
A：知识技能性目标
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的.退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
B：过程性目标
1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值
2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
重点难点：
1、经历探讨计算方法的过程
2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算
教学准备：
课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔
教学过程：
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
师：前几天，我们刚过完了正月十五，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）
二、探索方法，解决问题
1、观察主题图，提出问题
师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）
点击电脑出现画外音
泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？
那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）
师：这是什么活动？让学生介绍。
泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？
师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？
２、小组交流，探讨算法
指名回答，教师将算法板书在黑板上
师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
（电脑出示泡泡伴有画外音）
泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）
３、选择算法，进行计算
（出现画外音）
（１）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？ 师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？
（电脑演示分气球的过程）
你能提出一个数学问题吗？怎么列式？
板书：１５－９＝ 等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。
（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）
原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式
（有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）
三、熟练算法，进行应用
１、看图列算式（第１２页）
要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正
２、圈一圈，算一算（第１３页）
要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？
四、观察算式，找出特点，发现规律
１、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？
２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）
３、再观察，你还能发现什么？ 师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？
４、抢答练习 利用找出的规律，同桌进行练习
如：学生Ａ：１３－９ 学生Ｂ：４
五、游戏 小鸟找房子（第１３页的图）
游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对； 游戏形式：小组合作，全班订正；
游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。
关于小学教案7
一、教材分析
1、本课是本单元的起始课，旨在使同学通过游戏活动获得体验，加之发生的联想，感悟到残疾人在生活中所遇到的困难，进而萌发同情心，愿与他们携手同在阳光下生活。
2、教学目标：
（1）游戏活动中体验到残疾人在日常生活中享有的不便。
（2）结合生活实际，联想到残疾人才衣食住行等方面所遇到的困难。
（3）通过游戏活动和联想对残疾人在生活的不便和困难发生同情心。
（4）在游戏活动中培养互助合作精神。
3、教学重点：
在游戏中培养互助合作的精神。
4、教学难点：
在游戏中体验残疾人在日常生活中的不便。
5、学法指导：
情感体验法，互助合作法。
6、教学用具和准备：多媒体课件等。
二、教法设想
以情景问题启发和探究讨论法为主，社会调查，角色扮演教学和愉快教学为辅。
三、课时布置和教学过程
1、课时布置:
本课教学布置一课时，组织同学通过活动来了解残疾人的一些简单生活。
2、教学过程：
（1）课件舞蹈导入，创设情景。
在课堂上同学的学习兴趣、情绪状态直接影响教和学的
效果，尤其是目前同学在教室的时间长，学习的压力较大，学习的科目多，对《品德与社会》重视不够，容易发生心理情绪状态都较动摇的时间段，学习动力很缺乏。因此，如何创设即适合课堂教学内容又可以调动同学的学习，是我在上课前导入新课的重点考虑因素。在没有过多素材可用的情况下，音乐和舞蹈是最好的。开始就播放〈千手观音〉的舞蹈，并展示图片提出问题，从而引发兴趣，导入新课。
（２）互动教学，合作探究。
根据建构主义的理论，学习不是知识的简单传送，而是同学主动建构的过程，主张生生、师生之间进行交流，讨论和合作，进行动动教学，一起释疑，解决问题。因此，在课堂中，通过体验残疾人的许多不便，走进他们的生活，感受他们的内心世界。老师和你们一样被他们的乐观的生活态度和顽强的意志深深打动了。整节课的教学坚持以同学为主体，尽量把时间和空间交给同学，让同学成为课堂的'主角。
（3）外拓展延深，突出重点。
受课堂教学时间和其他原因的影响，围绕教同学重点开展的活动在本节的课堂教学中展示时间不够，因此，要求同学在课外探究，想一想，残疾人在生活中还会遇到哪些困难？
四、板书设计：
这是最后本节课的内容，故学完后以知识结构的形成总结板书，整理的知识条理清晰，一目了然，符合教材要求，同学由于采用PPT电脑幻灯片教学，每一个框的内容是在教学的过程中以单的板书形式出现的。
关于小学教案8
校本课程：
文明礼仪教育教案
岳家庄乡东邱联小
小学生文明礼仪教育--问候
教学目标：
1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点： 让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备：
1．多媒体课件
2．小红花数朵。
教学过程：
一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？
板书：妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）
上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？
板书：奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
三、礼仪活动实践：
1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
A问声：“您好！”
B点头微笑/
C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”
在图书馆大家都在安静的'看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？
2、比比看，那个小朋友记得快
太阳升，早上好，
见面说您好、您早，
遇到老师忙问候：“老师早上好！”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天，
爸爸加班才返还，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了??
美的回声
一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”
五、课堂礼仪实践
1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？
2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班
板书：
问候：早晨好、晚上好、您好、辛苦了
小学生文明礼仪之——语言文明
教学目标：
１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
２、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学过程：
导入新课：
语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语
学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
活动二：知识问答
要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙，应该说什么？ （请帮个忙）
早上起床后见到别人说什么？ （早上好）
平时见到别人要说什么？ （您好）
晚上睡觉前对人要说什么？ （晚安）
分别应该说什么？ （再见）
别人送你时，你应说什么？ （请留步）
别人帮了你的忙时要说什么？ （谢谢）
不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉） 对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系)
对老年人应该怎样称呼？ （老大爷、老奶奶）
??
活动三：语言文明的注意事项
要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。
课堂小结
说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。
关于小学教案9
教学理念： 美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。
教材分析：《小鸟找家》选自义务教育课程标准实验教科书一年级上册。本课属于绘画课，内容新颖，有故事情节，能调动学生的积极性，并给予学生充分的想象空间，要求学生有创造性的完成作业。
教学过程：
一、 感知与体验
1、音乐欣赏。随着音乐声，学生一个个都全神贯注的听着。
2、提问：同学们，你们在刚才的音乐中听到了什么？你知道发生了什么事情吗？学生迫不急待，争先恐后地各抒己见。
3、动画欣赏结合刚才的音乐，欣赏音乐中的故事情节。学生都目不转睛的盯着荧幕，故事情节溶入到他们的思维中了。
4、提问：小鸟怎么了？
生1：小鸟很贪玩，忘了回家的时间。
生2：天变暗了，四周真可怕，小鸟哭了。
生3：小鸟迷路了，找不着家，回不去了。
生4：小鸟真可怜呀。
学生回答，并体验小鸟伤心难过的表情、动作。同时让学生意识到，小鸟迷路的原因是因为贪玩。 （通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，培养了学生的'学习兴趣，激发了学生的想象力，同时也能激励学生对需要帮助的人要有爱心。）
二、 想象与探索
1、情景剧表演。学生以小组为单位讨论，配上音乐表现出自己认为的小鸟当时的心情。
2、引出：你想做什么？（生异口同声）：我想帮小鸟找家。
生1：天太暗了，我真希望荧火虫和星星能出来帮它引路。
生2：我想告诉小鸟，找不着家的方向时，可以乘出租车，让司机送它回家。
生3：小鸟是我们的朋友，我们生活在同一个地球上，我想陪它一起找家，并告能再贪玩了。
3、讨论学习：小鸟、树、等有关事物的创作方法。（通过情景表演和讨论学习，激发学生帮助小鸟找家的欲望和热情，为更好地创作下了良基础。）
三、创作与表现
1、分组创作：小鸟找家运用各种不同的绘画材料以及各种不同的绘画方式进行艺术创作。
2、加入音乐背景。
3、教师随时指导并给予鼓励。（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，鼓励学生的创作信心。）
关于小学教案10
教学内容：教科书第112、113页，角的初步认识和说说做做，练习二十二第14题。
教学要求：
1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2、使学生初步学会画角、培养学生动手操作的能力。
教具、学具准备：钟面、投影仪、三角板、红领巾、扇子、两根硬纸条做成的活动角。
教学过程：
一、新授
1、引导学生观察实物上面的角。
（1）出示大三角板，教师导学生观察大三角板面上的角，指出哪些是角，再数数共有几个角。
（2）出示红领巾，学生说出红领巾上面的角。
（3）用投影仪出示扇子的图，指名学生指出扇子上面的角。
（4）教师拿出教具钟面，转动时针和分针，让学生指出哪里是角，边演示、边说明时针和分针张开得小角就小，张开得大角就大。（使学生对角的大小有一些直观认识，不要再作进一步说明）
2、由实物抽象出角的图形，认识角的各部分名称。
（1）把钟面的时针、分针转动形成的三个大小不同的角（锐角、直角、钝角）描画在黑板上。
（2）教师以锐角图形说明角的'各部分名称，让学生指出另两个角的顶点和边。引导学生观察上面三个大小不同的角有什么共同点，在学生充分发表自己见解的基础上总结：一个角有一个顶点，两条边。
3、引导学生说出生活中见到的角。
（1）让学生想一想日常生活中经常看到哪些角。（国旗上面有角，少先队队旗上面有角，房屋的山墙上面有角，教室的窗上面有角，家里的防盗门上面有许许多多的角）
（2）引导学生观察教室里什么东要的面上有角。
教师巡视了解学生观察的情况，把有代表性的实物利用投影仪显示，让学生进一步加深对角的认识。
4、教学角的画法。
（1）在投影仪上分三步显示出画角的步骤，让学生仔细观察体会画角的方法。
（2）教师示范：画角时强调先点一个点。从这点出发用直尺向不同方向画两条线，就画成一个角。让学生掌握画角的方法和步骤。
（3）让学生照教师的画法画出几个角。教师发现问题要及时指点，例如，有的两条边没有接上，有的第二条边没有从第一条边的端点画起等。
二、巩固
1、做教科书第113页的说说做做。
第1题，要让学生运用刚学过的角的知识独立进行判断，哪些是角，哪些不是角。要引导学生进行比较，如第二、第四个图形不是角，第一、第三两个图形都是角。
第2题，师生一起把硬纸拉成大小不同的角，并说明两根纸条张开得小，所形成的角小；张开得大，所形成的角大。
第3题，让每个学生拿出一张纸，自己依照教科书第113页上的图折出大小不同的角，可以让学生互教互学，教师巡视，帮助困难的学生。
2、课堂练习
做练习二十二第13题。
三、小结
教师先说明角是日常生活中常见的几何图形，接着要学生说一说角的各部分名称，以及画角时应注意的问题。
四、布置作业
做练习二十二第4题。
关于小学教案11
教学课时：3课时教案序号：2
(一)目的和要求要求学生对Windows98的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解
(二)教材分析
重点：Windows98的桌面的操作
难点：Windows98的桌面的操作
(三)教学过程
Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。
一、什么是操作系统(提问)
操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。
这里所谓的"资源"当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。
二、操作系统的基本功能
1、CPU管理
2、存储管理
3、设备管理
4、文件管理
5、用户接口
三、Windows98的特点
Windows98以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广大用户的青睐。它除了具有Windows95的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点：
1、更新的硬件及软件支持
2、更强的界面设置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Windows98的桌面操作(教师演示)
从图中可以看出，Windows98桌面上放置了图标、"开始"按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的`写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个"开始"按钮，用来打开"开始"菜单，执行Windows98的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。
1、鼠标的使用
向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。
A、就绪状态
B、正在执行状态，需要用户等待
C、后台操作
D、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小
E、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框
F、文字选择
G、链接选择
2鼠标操作方式及方法
A、左键单击
B、右键单击
C、双击
D、拖放
3、键盘的使用
Windows98下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键Ctrl+A来完成。对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操作可以用键盘来完成。
关于小学教案12
活动目的：
通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母的无私的亲情、懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。
活动主题：感恩
活动时间：3月30日
活动地点：教室
活动过程：
一、各中队整队报告人数
小队长(敬礼)：报告中队长，第 中队应到 人，实到 人，报告完毕。
中队长(敬礼)：接受你的报告
中队长汇报：
报告辅导员老师，全大队应到 人，实到 人，一切准备就绪，请您参加我们的本次活动。
辅导员：接受你的报告，并预祝你们的活动取得圆满成功。
中队长：全体立正，出旗(敬礼)
中队长：唱队歌
中队长：请坐!
二、活动开始
男：落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，那是树叶对大地的感恩。
女：白云在天上飘荡，绘画一幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩。
男：我们沐浴着父爱的阳光长大。
女：我们滋润着母亲的真情成长。
男：是他们让我们体验了生命。
女：是他们让我们茁壮地成长。
男：母亲就像一棵大树，大树底下好乘凉。
女：父爱如一座大山，我们风雨有依靠。
男：今天，就让我们用自己的心声，体悟人间真情，感恩我们敬爱的父母。
女：让我们通过这个主题班会，来“体悟真情，学会感恩”吧!。
合：下面我宣布，一(3)中队“感恩父母”主题队会现在开始。
男：是谁将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭。
女：是我们敬爱的父母。
女：是谁牵着我们的手,让我们迈出了人生的第一步。
男：是我们敬爱的父母。
女：父母赋予了我们生命
男：父母给了我们温暖的家庭
女：为了子女,父母什么苦都愿意吃
男：为了子女,父母什么罪都愿与受
女：不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。
男：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你;有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报……
请听故事《苹果树》。
苹果树的故事很久很久以前，有一棵很大的树…… 她好爱好爱一个小男孩，男孩也每天都会跑来在她身边玩耍。小男孩收集她的叶子，把叶子编成皇冠，戴在头上扮起森林的国王。 男孩会沿着树干一直爬到树顶。 男孩还会抓着树枝荡秋千。 他还会爬到树上摘苹果来吃。 他们会一起玩捉迷藏。 玩累了，男孩就在树上在她树荫的庇护下睡觉。 男孩好爱好爱这棵树，树也好高兴。 日子一天一天过去，男孩也在慢慢长大……
有一天，男孩来到树下。树说：“来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千，吃吃苹果，在我的树荫下玩耍，快快乐乐的!”男孩却说：“我已经不是小孩子了，我不要再爬树和玩耍了。” “我想买一些玩具来玩，我需要钱，你可以给我一些钱吗?” “真抱歉”树说，“我没有钱，只有树叶和苹果。孩子，拿我所有的果子到城里去卖吧，这样，你就会有钱了。” 男孩很高兴，于是爬到树上，摘下了所有的苹果，并把苹果通通带走了。树看到自己能帮助男孩，心里好高兴啊!男孩摘走苹果以后很久很久都没有再来过…… 树好伤心。
有一天，当男孩长成一个真正的大人的时候，他回来了。树高兴得发抖，她说：“来啊!孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千，快快乐乐的!” “我太忙了，没时间爬树。”男孩说，“我必须为我的家庭工作。” 他说：“我想要妻子和小孩，所以，我需要一间房子。你可以给我一间房子吗?” “真抱歉，孩子”，树说，“我没有房子，森林就是我的房子。” “不过，你可以砍下我的树枝去盖房子，这样你就会快乐了。” 于是，男孩砍下了她所有的树枝，心满意足地去盖房子了。树因为见到男孩，觉得好快乐。但是，在那之后，男孩就再也没回来。树觉得好孤独，心里很难过。
一个炎热的夏日，男孩回来了。树太快乐了，快乐得几乎说不出话来。“来啊!孩子”，她轻轻地对男孩说，“过来，来玩呀!” “我已经老了，玩不动了”男孩说。“我想坐船离开这里，让自己的身心放松一下。你可以给我一艘船吗?” “砍下我的树干去造条船吧!”树说。“这样你就可以远航了……你就会快乐了。” 于是，男孩砍下了她的树干，做了一条船。他坐着船去了很远的地方，很久都没有再露面。树好快乐……但不是真的。
很多年之后，男孩已经变成了白发苍苍的老人，他又回到这里。“真抱歉，我的孩子”，树说，“我已经没有什么东西再可以给你了。” “我的苹果没了。” “我的牙齿也咬不动苹果了。”男孩说。 “我的树枝没了，你不能在上面荡秋千了。” “我太老了，不能在上面荡秋千了。” “我的树干没了”，树说，“你也不能爬上来了。” “我太老了，也爬不动了”，男孩说。树说：“我真希望我能给你些什么，可是我什么也没有了。只剩下一个老树根。我很抱歉……” “我现在不需要那么多”，男孩回答，“只要一个可以让我安静坐着休息的地方，这些年来我好累好累。” “太好了!”树一边说，一边努力挺直身子。 “正好啊，老树根是最适合坐下来休息的。来啊!孩子，坐下，快坐下来休息一下。”男孩坐了下来。树好快乐。她高兴得留下了流下了泪水……
男：有一棵大树,春天倚着她幻想,夏天倚着她繁茂,秋天倚着她成熟,冬天倚着她沉思.这棵大树就是我们得爸爸妈妈啊!
女：那棵树，就好像我们的爸爸、妈妈，我们就好像那个小男孩。我们对他们予取予求，但是他们却都无怨无悔，而且不求回报。真是可怜“天下父母心”啊!
男：看茫茫人世间，听尽沧桑物语，置身于爱的海洋的你，置身于如泉澈，如玉洁的爱河中的我，感受到这平凡而又珍贵的爱了吗?你能否用一颗感恩的心来描述父母对你的爱呢?下面请听几位同学对父母的真情告白。
(歌曲：《世上只有妈妈好》)、歌曲《好爸爸坏爸爸》)
女：父母的点点滴滴都是情，都是爱啊!只要我们有一颗细腻的心，仔细去体会，慢慢地感受，我们就会发现：我们生活在爱的海洋里，拥有的爱比天上的星星还要多。
男：下面让我们有请 同学为我们朗诵《金色花》。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的'阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了, 你这坏孩子?”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
男：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。
女：没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。
男：是他们精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们。
合：亲爱的妈妈，可敬的爸爸，我们不会忘记你们的养育之恩，我们对你们永远心存感恩。
女：请欣赏歌伴舞《鲁冰花》
男：虽然同学们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。
女：我们是在校的学生，承受着很大的学习压力，所以很多的时候，我们也会忽略到父母的关爱，以为他们只会让我们学习学习学习，可是我们也应该明白，他们承受的压力比我们大得多呀。
男：有时我们不理解父母，因为我们不了解他们的用意和爱。我们也很少有机会听听他们的心里话。
女：所以，今天让我们来听听父母的心声。
男：下面让我们请家长代表 发言。
女：同学们，正所谓“感恩不待时”， 拿出我们的实际行动，向爱我们的爸爸妈妈感恩吧!请同学们谈谈自己的具体做法。
(1)为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。
(2)每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。
(3)多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。
(4)学会拥抱父母，说声“谢谢”。
(5)为父母分担一些家务和烦恼。
(6)学会节约，不浪费父母的劳动成果。
(7)每天反思，学会对父母说“对不起”。
(8)学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。
(9)多做慈善事业，尽自己最大的力量为社会、国家、人民作贡献。
(10)列一张感恩表，记下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向
男：同学们，我们的茁壮成长离不开父母的呵护和教导!
女：让我们赶快行动起来吧，对最爱我们爸爸妈妈的，请你在贺卡上写几句心里话(学生动手写贺卡几位学生交流)，请几位读给大家听听!
女：真是一句句感人肺腑之言，让这感恩之心永远长驻我们的的心中。世界需要一颗感恩的心，因为感恩，世界才会美丽;因为感恩，我们的心灵才会变得美好;因为感恩，我们的生活才会变得充实,让我们怀着一颗感恩的心，去感谢生活中的点点滴滴吧!
三、活动总结
班主任讲话：父母的爱是阳光，是雨露，如春风化雨——给了我们无尽的力量。我们像不同的鲜花，点缀着美丽的家园。让我们携起手来，怀着一颗感恩的心，走向美好的明天。(明天会更好)
四、呼号
大队长：请辅导员带领我们领呼号：(准备着!为共产主义事业而奋斗!)
全班学生：时刻准备着!
大队长：我们今天举行的“感恩”大队主题队会到此结束!
五、退旗
中队长：退旗，敬礼 !
关于小学教案13
课题名称：学会自我保护
教学目标：
通过法制教育使学生树立自我保护的意识，并学会如何实施自我保护。
重点难点：
学会如何实施自我保护。
教学方法：
例举法，讨论法。
教学过程：
一、导言：
保护未成年人虽然是全社会的责任，但家庭、学校、社会和司法部门只是为未成年人的健康成长提供了必要条件。要使自己的合法权益得到保护，避免身心伤害，还要未成年人自身的配合，要增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二、过程：
1.出示案例：
案例一：某日晚10点，由山东省某县某村13岁女学生杨某从叔父家吃过晚饭后徒步回家。天色已黑，路途又远，她在途中碰到一个骑摩托车的男青年，男青年用骑车带她回家等花言巧语骗取了杨某对他的信任，上了他的摩托车。
半路上，他企图*污杨某，却被杨某狠狠地咬断一截舌头。歹徒惨叫着逃走了，但他因落下伤残，很快就被公安机关捕获。
案例二：某日晚，浙江省某县的一所中学，四个女学生被一手持菜刀的歹徒侮辱，其中两名被强*。案子破获后，公安人员既愤怒又惋惜。
案犯是个身高不足1米58，体重不足50公斤的'瘦弱男子。明明自己房间的对面就住着人，只要呼喊就可得救，却不敢喊也不敢逃;明明是4比1，而面对这个比自己矮小的歹徒，姑娘们却惊恐万状，在长达三个小时里，任歹徒凌辱，实在令人痛心。
2.讨论案例：
通过以上两个案例小组展开讨论。谈谈自己的感受。
前者不但勇敢而且机智，因为她不但保护了自己，而且打击了歹徒。而后者的胆小、恐惧不但助长了歹徒的气焰，还使自身受到了严重的伤害。因此，面对不法侵害，特别是严重的不法侵害，首先要勇敢。因为勇气能给人以信心，给人以力量，相信正义必将战胜邪恶。
3.案例三：学生袁帅遭绑架后，机智与歹徒周旋，最后得以逃生。并协助公安机关将歹徒抓获。
4.讨论案例：
青少年年龄小，身单力薄，在面对身高力大，用心险恶的犯罪分子，不仅要勇敢斗争，更要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保护自己。否则，单凭勇敢，鲁莽从事，硬拼硬干，可能会受到更大的伤害。所以，“智勇双全”，才是预防和对付侵害的正确原则。
5.怎样预防侵害
学会自救，就是要最大限度地保护好自身的安全，尽量减少所受的损害，不要轻易付出生命的代价，不要错过任何逃生的机会，更不能放弃求生的信念。这就要求当事人应当按照环境的变化，沉着应对，设法周旋，冷静处理，从而达到保护自身的目的。
预防侵害的手段和方法：
(1)义正辞严，当场制止。
(2)处于险境，紧急求援。
(3)虚张声势，巧妙周旋。
(4)主动避开，脱离危险。
(5)诉诸法律，报告公安。
(6)心明眼亮，记劳特点。
(7)堂堂正正，不贪不沾。
(8)遵纪守法，消除隐患。
教学反思：
同学们通过这节课的案例分析，学生懂得了作为未成年人，当自己身心或生命受到威胁时，应该如何去面对并充分发挥自己的聪明才智与歹徒周旋，以保护自身的安全。
关于小学教案14
一、课前准备教学
1． 教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。
2． 请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。
二、导入新课：
1． 请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。
2． 教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。
（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）
学生回忆汇报
学生观看。
三、讲授新课（观察与想象）
1． 教师出示一粒种子：
你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？
我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）
2． 观察想象：
面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）
3． 学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）
4． 动画欣赏再次启迪学生的想象。
让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？
请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？
5． 请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。
学生看动画片。
学生独自想象思考。
学生边汇报边用肢体语言形容。
学生欣赏动画片，再次进行联想。
学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。
四、作业要求：
1． 根据自己的`想象，大胆的画一幅植物生长的画。
2． 展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。
五、学生作业，教师辅导：
教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画
六、小结评价：
1．学生介绍自己的画面。
2．颁发“勤劳种植”奖。
3． 颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。
关于小学教案15
【教学目标】
科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。2.材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
过程与方法：1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2.选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：1.发展对物质世界的探索兴趣。2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。
【教学重点】
比较材料软硬的方法。
【教学难点】
选择适当的词语定性描述金属的特征
【教学准备】
学生(每小组)：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。教师准备：电路检测器、榔头
【教学过程】
一、比较硬度
1.比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些?你是怎样观察到的?(纸一折就变形，而木头不容易折)
2.比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的?①学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些(用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬)②提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。
3.比较木头、金属、塑料的软硬①如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的?(学生猜测)②可以怎样检测它们的软硬?③怎样做到有序地观察?(出示书P48的记录表)④实验中需要注意哪些方面?(根据学生回答、教师再适当补充，出示活动题方)
活动提示：⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的'平面处。⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列?哪种材料最硬?
二、认识金属
说说周围的物品中哪些地方用到了金属?为什么用金属不用其它材料(根据学生的举例，出示材料开展实验)
1.易传热将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热?2.能导电教师演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮?3.延展性试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察铜丝发生了什么变化?4.有金属用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化?
三、饮料罐的故事
1.组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产过程2.讨论①铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质?②在易拉罐的制作过程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题?③我们怎样合理使用消费金属材料?
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