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大班语言教案

时间：2023-11-26 13:32:30 教案我要投稿

大班语言教案[经典10篇]

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案[经典10篇]

大班语言教案篇1

　　教学目标：

　　1、感知故事内容，通过动画理解故事内容。

　　2、认识四季的主要特征。

　　3、在生活中发现美、感受美、创造美。

　　教学准备：

　　教具：多媒体、大图书

　　教学过程：

　　1、导入活动

　　教师展示准备好的《四季画册》

　　“小朋友们，看看老师手中拿的是什么？”

　　“这是小白云给我们带来的'四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。”

　　2、欣赏活动

　　教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。

　　3、理解活动

　　（1）提出问题，让幼儿边听故事边注意问题的答案

　　小白云用什么做画笔？用什么做颜料？

　　故事中一共问了几次“这画的是什么”

　　（2）完整欣赏故事内容

　　（3）鼓励幼儿回答问题

　　小白云把画好的画做成了什么？

　　小白云把画册带给了水？画册的名字叫什么？

　　（4)教师分别点击每个季节相关的画面，并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色，能用自己的语言进行概述，老师给予引导，能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色，并让幼儿从中感受到大自然的神奇，让幼儿感受美，欣赏美。

　　4、阅读活动

　　（1）教师有感情的讲述故事

　　（2）师幼共同讲述故事

　　（3）鼓励幼儿看图讲述故事

　　活动延伸：

　　让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画，做成四季画册。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1.体验角色表演的乐趣。

　　2.尝试扮演小熊，有表情地讲述小熊的语言。

　　3.能与小伙伴合作表演故事。

　　活动准备：

　　1.幼儿准备：小头饰（熊妈妈、小熊）

　　2.教师准备：大图书、录音带、大头饰（熊妈妈、小熊）、铃铛、丝巾或者手帕

　　活动过程：

　　一、回忆故事。

　　1.倾听故事录音。

　　2.教师与幼儿一起商量分配角色和表演故事。

　　（1）小熊有了一个单独的房间，他感觉怎么样？小熊高兴的时候说了些什么？表情是什么样子的`？可以做什么动作？

　　（2）小熊想上厕所，周围黑黑的，又没有妈妈陪，小熊感觉怎样？小熊说些什么？害怕的时候说话是什么样子的？铃铛响起，小熊说些什么？妈妈说些什么？

　　（3）第二天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎样的？

　　（4）第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的心情怎么样？

　　3.教师带领幼儿一起表演故事，讲述对话。

　　二、故事表演。

　　1.全体幼儿扮演小熊，老师扮演熊妈妈，跟着录音的速度，讲述小熊和妈妈的对话。

　　2.播放录音，请个别幼儿在集体面前表演。

　　3.让幼儿两两组合，自主商量分配角色，表演故事，讲述故事中的对话。

　　三、游戏活动。

　　游戏：《叮当、叮当在哪里》请两名幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，老师用手帕或丝巾蒙上"熊妈妈"的眼睛，再请"小熊"摇铃铛。当老师说"一、二、三"时，" 小熊"就在室内找一个地方站好，接着"熊妈妈"问"叮当、叮当在哪里？""小熊"则不说话，只要铃铛，请"熊妈妈"循声找"小熊"。

　　四、结束活动。

　　师幼一起整理物品，结束活动。

　　活动延伸：

　　完成小图书中的阅读延伸活动"我的房间"。

大班语言教案篇3

　　活动背景：

　　《住在鸟窝里的小鱼》是20xx年江苏省早期教育杂志上的一个故事，讲述的内容是：小鱼莫卡原来有一个幸福的家，一天它的妈妈和兄弟姐妹们都被鱼网捉走了，莫卡很伤心，不吃不喝，一只小鸟发现了它，为了使它快乐起来，给它唱歌，做窝，冬天来到了，虽然小鸟去南方过冬了，但莫卡住在温暖的鸟窝里感到非常的幸福。

　　整个故事充满了温馨的情感色彩，情节脉落清晰明朗，可以帮助我们了解孩子在动物认知方面的一些前期经验，并且在理解故事的过程中，使幼儿感受到动物与动物之间，动物与人之间和谐的关系，积累更多关于动物的信息，因此可以尝试着把这个教学活动安排在大班上学动物王国的主题中来开展。

　　设计本次活动时我也尝试改变了以往故事教学中教师讲，幼儿听的传统模式，从头至尾教师都没有讲述故事，而是借助音乐引发幼儿猜想、提供图片帮助幼儿架构故事框架，表达自己的感受，最终理解故事内容，体会故事中的浓厚情意，凸显语言活动中对幼儿语言表达的要求，也展现了幼儿的主体地位。

　　活动目标：

　　1、借助音乐了解故事中紧张、悲伤、快乐、温馨的情节脉落，并能观察画面大胆表达自己的猜想。

　　2、初步了解文学作品的内涵，萌发幼儿关爱动物的情感。

　　活动准备：

　　1、多媒体

　　2、操作板

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿的`兴趣。

　　关键性提问：今天我们这里来了一个小客人，（多媒体画面出示动态的小鱼），它有一个好听的名字叫莫卡，你们猜猜莫卡可能会住在哪呢？”

　　幼儿：莫卡可能会住在水里/莫卡可能会住在大海里/莫卡可能会住在鱼缸里

　　分析：从幼儿的回答中我们可以捕捉到幼儿对于水生动物的经验，在这里教师主要是鼓励幼儿大胆地表达，不要做过多的评价。

　　小结：刚才小朋友说莫卡可能会住在水里，可能会住在大海里，也可能会住在鱼缸里，可是莫卡是住在鸟窝里的，为什么会住在鸟窝里呢？”

　　二、幼儿借助音乐猜想故事情节。

　　关键性提问：

　　1、（播放黑色画面及第一段音乐）幼儿猜想故事第一段。教师：“你们觉得可能发生了什么事情？”

　　幼儿：莫卡被水草缠住出不来了/莫卡被大鱼吃掉了/莫卡被人钓走了/有人在河里放了污水，莫卡透不过气来

　　2、（播放灰色画面及第二段音乐）幼儿猜想故事第二段。教师：“这时候，你们觉得怎么了？”

　　幼儿：莫卡死了/莫卡的妈妈不见了/莫卡不开心了/莫卡走丢了

　　3、（播放红色画面及第三段音乐）幼儿猜想故事第三段。教师：“接下来又怎么样了？”

　　幼儿：莫卡找到妈妈了/莫卡没有死，逃出来了/莫卡没有危险了，高兴地唱歌呢4、（播放粉色画面及第四段音乐）幼儿猜想故事第四段。教师：“现在小莫卡会感觉怎么样呢？

　　幼儿：莫卡感到很幸福/莫卡感到很开心/莫卡很舒服/莫卡觉得很温暖

　　分析：在分析这个故事的时候，觉得这个故事情节非常鲜明，完全可以借助音乐来引发幼儿猜想，并且这个猜想与故事情节即吻合又不约束幼儿思维，还能使幼儿的创造性思维得到很好的表达。这里的提问都没有固定的答案，教师要把握的关键是让孩子在音乐的引导下发挥想象，去表达自己仿佛看到的故事情节，同时也可以借助自己情绪和体态语帮助幼儿捕捉线索更好地进行表达。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。

　　2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。

　　3、让幼儿知道我们的生活和树有着密切的关系。

　　4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　活动准备：

　　幼儿已有经验：已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。

　　物质准备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸

　　活动过程：

　　一、树

　　1.（出示汉字“树”）今天老师带来一个字，这个字你们认识吗？（树），你在哪里看见过树？

　　2.小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

　　二、树真好

　　1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？

　　总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）

　　2、欣赏教学课件《树真好》。

　　三、树的作用

　　1、树真好，那么树到底还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？

　　2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？——孩子交流自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。）

　　3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（教师边总结边出示图片）

　　4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。

　　四、介绍交流

　　请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。

　　五、争做护绿小卫士

　　1、树有那么多的`用处我们的生活离得开树吗？树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。

　　2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。

　　活动延伸：

　　在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。

　　活动反思：

　　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

　　小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，多年生。一般将乔木称为树，主干植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、乐意学习儿歌《小兔子开超市》并能以游戏的形式进行表演。

　　2、学习句子"我想买···""我还想买···"，并积极运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望。

　　3、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

　　活动重点：

　　会说儿歌。

　　活动难点：

　　运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望

　　活动准备：

　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、小猫、小老鼠、小牛、小鸡头饰。

　　3、儿歌录音磁带一份

　　活动过程：

　　一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容。

　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家超市。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在超市里。）

　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家超市，欢迎大家光临。

　　（师出场）：哇！小兔子家开了超市，苏老师带大家去看一看，超市里有些什么东西。（转身向兔子，指着小汽车）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：两辆小汽车）（再指着巧克力）这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的.幼儿练习：三块巧克力）（教师转身对兔子）小兔子，这布娃娃子也卖吗？

　　兔子：卖，当然卖咯！

　　师：哎，我看这布娃娃挺漂亮的，小朋友们看看超市里有个布娃娃？（指导幼儿正确运用量词：个）

　　（师拿起水彩笔）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用"盒"这个量词）

　　二、引出儿歌

　　1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。（主要集中幼儿注意力）

　　师：我请小朋友再仔细听一遍，谁买了什么？

　　2、第二遍欣赏儿歌

　　3、理解儿歌内容

　　（1）是谁在森林里开了一家超市？（幼儿完整讲述）

　　（2）超市里有些什么东西？（要求正确运用量词）

　　（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

　　三、幼儿学念儿歌

　　1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

　　2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

　　3、分组练习，加快速度。

　　四、游戏。

　　1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

　　师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的超市又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。"

　　2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

　　兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

　　活动延伸：

　　和爸爸妈妈逛超市时自己说出要买的物品名称或自己想买的物品名称。

大班语言教案篇6

　　设计意图

　　综述本活动将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在童话情景中,使物理现象集中自然,而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中,更具体、更清晰地认知了运动形式和力。

　　活动目标:

　　1、通过夸张、滑稽的故事,具体、清晰的认知运动形式和力。

　　2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

　　重点难点

　　幼儿对用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

　　教具准备

　　幼儿活动材料第三册第17—19页

　　活动流程:

　　一、大床、大桌、大椅子。

　　1、教师讲述故事第一小节。

　　2、教师引导幼儿想一想、说一说:国王睡在很大很大的床上,

　　他起了床,怎样下去呢?坐在大大的椅子旁吃早饭,怎样把吃的东西运上去呢?吃完饭,怎样从大大的椅子上下来呢?

　　3、故事里是怎么讲的`呢?教师讲述故事第二节至第六节(从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”)。

　　4、吃完早饭,住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢?

　　二、大宫殿、大花园、大澡盆。

　　1、吃完饭,国王想到花园里去,可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢?国王的花园更大了,他怎样才能走上一圈呢?

　　2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿,并在花园里走上一圈。

　　3、幼儿充分反思后,教师讲述故事七至八节。

　　4、国王玩累了,到一个很大很大的澡盆里洗澡,会怎么样?

　　5、引导幼儿想象,并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。

　　6、教师讲述故事第九节至结尾(从“国王玩累了”至结尾)。

　　三、喜欢大东西的国王

　　1、这个国王的一天有趣吗?我们再来听一遍这个故事,还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。2、教师完整的讲述故事。

　　3、阅读幼儿活动材料第17——19页,引导幼儿结合画面。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

　　2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

　　3、感受与同伴互动学习的乐趣。

　　活动准备：

　　1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

　　2、幼儿用书：《鸟窝》

　　活动过程：

　　一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

　　（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）

　　二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的`情感。

　　教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

　　结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

　　三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

　　教师：

　　他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

　　四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

　　活动反思：

　　今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

　　在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的？让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做？”展开讨论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1.能根据角色表情、动作等图片信息，推测角色的心理活动，并大胆表述对画面的理解。

　　2.理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈。

　　3.乐意参与故事的学习，初步萌发做事要坚持到底的信念。

　　活动准备：

　　《跳芭蕾舞的牛》的PPT、视频。

　　活动过程：

　　一、谈话讨论，引出绘本内容。

　　1.出示PPT--跳芭蕾舞的图片，引发经验。

　　师：她们在干什么？那这个舞蹈和我们平时跳的舞有什么不同？她是怎么跳的？（尝试用脚尖来跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特点）芭蕾舞演员的身材怎么样？

　　2.出示PPT--奶牛图片师：如果一头胖胖的`奶牛要跳芭蕾舞，你觉得它可以吗？为什么？

　　二、共同阅读，理解绘本内容含义。

　　1.逐页阅读。

　　第一页

　　（1）你看到了什么？师：你觉得它看的认真吗？从什么地方看出来它看的很认真？（引导从眼睛、动作、神态来观察；天黑了它还在看电视、眼睛一直盯着电视。）师小结：是啊，月亮、星星出来了，已经夜深人静了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

　　第二页

　　（1）就这样，看着看着牛在干什么了呢？你觉得它跳得认真吗？你从哪里看出来的？

　　（2）牛很认真地学着芭蕾舞，牛练芭蕾舞的事情被谁发现了？小羊和小鸭看到牛在学跳芭蕾舞它们心里会怎么想，有可能会在说什么呢？

　　第三页

　　（1）农场里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都纷纷嘲笑牛，我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（幼儿表演）

　　（2）农场的动物们都在纷纷嘲笑牛。小朋友你们觉得牛这时候会放弃吗？

　　第四页

　　（1）那牛到底有没有放弃跳芭蕾舞呢？

　　（2）它的伙伴们看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这头牛说什么呢？

　　（3）小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，农场里的动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗？那你要对他说什么支持的话？

　　（4）牛坚持练芭蕾舞的事情被农场主老爷爷看到了，那接下来又会发生什么样的事情呢？我们来看一看。

　　2.自主阅读：

　　幼儿自由观察图片5-8页，并交流、讨论。

　　师小结：牛的演出特别成功，人们把鲜花、掌声都送给了牛，其中小鸭和小羊还拍的特别响呢。

　　这个故事还有一个好听的名字，叫"跳芭蕾舞的牛"。

　　三、组织讨论，完整阅读总结分享

　　1.讨论、总结牛的成功经历(牛是怎么成功的？)师：身体这么重，这么胖的牛都能成功学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真、努力，只要坚持不懈就一定能获得成功。

　　2.完整欣赏故事。

　　（1）接下来，让我们完整的欣赏一下这个故事。

　　（2）加深幼儿对主题的理解。

　　师：你喜欢故事里的这头牛吗？为什么？那你有喜欢却很难做好的是吗？要怎么做才能成功呢？

　　教学反思：

　　1、选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。

　　2、基本达到教学目标。

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1.能仔细观察画面，理解故事的内容。

　　2.大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。

　　活动准备：

　　1.幼儿画册，配套挂图。

　　2.幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。

　　活动过程：

　　一、教师出示一本立体的、圆形的书，引起幼儿的兴趣。

　　瞧，我今天带来了什么？

　　（教师打开书）你发现我的这两本书有什么不同？

　　这是一本立体书，平时你还看见过怎样的书呢？

　　书有很多种，有大的、小的、圆的、方的、立体的，你们喜欢看书吗？我们为什么要看书呢？

　　二、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。

　　1.了解第一段的'故事内容。

　　小熊的图书馆里有很多书，是什么样的？

　　小熊碰见了谁？它是怎么说的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么办法？

　　2.出示小燕子、小鱼图片，学习故事后面两段内容。

　　小熊又碰到了小燕子、小鱼，它会问什么呢？小燕子、小鱼需要什么样的图书呢？

　　(1)幼儿互相讨论。

　　(2)请个别幼儿讲述，帮助幼儿讲述完整的一段话。

　　3.老师扮演小熊、幼儿分三组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事三段。

　　4.幼儿阅读故事书，跟着录音边看边讲。

　　三、续编故事，并大胆讲述。

　　1.讨论：小熊还会遇到谁？他们需要什么样的图书呢？

　　2.交流讲述各人续编的故事。

　　四、绘制连环画书，并讲述。

　　1.幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画书。

　　2.带着自己续编、制作的连环画书到小班去，给弟弟妹妹们讲述。

大班语言教案篇10

　　活动目标：

　　1．乐意观察画面，积极地表达对画面的感受和理解，推测故事情节。

　　2．理解文学作品，懂得做任何事不能光想着自己，要顾及别人感受。

　　活动准备：

　　PPT女巫温妮

　　活动过程：

　　一、导入，引出故事。

　　1．教师利用幻灯片出示一幢黑房子，吸引幼儿的注意力，引出课题。

　　2．问：这是一幢黑黑的房子，你们喜欢住在黑房子里吗？有一个女巫啊，她就是喜欢住在黑色的房子里，我们一起去认识一下她，好吗？

　　3．出示书的封面，教师向幼儿介绍温妮和黑猫。（讲述故事的开始至“恰恰是麻烦的开始”）

　　4．房子和威波儿都是黑色的.，你们觉得会有什么麻烦的事情发生？

　　5．到底会有什么麻烦呢，我们一起去看一看吧！

　　二、结合幻灯，引导幼儿观察讲述画面内容，推测故事情节。

　　1．逐一出示图片，请幼儿猜测故事内容前半段。

　　（1）出示图片5，发生了什么麻烦的事情？你看懂了吗？（请幼儿集体讨论）

　　（2）请个别幼儿讲述后教师总结画面内容。

　　（3）出示图片6，这回又发生了什么事情？

　　（4）出示图片7，这又是怎么回事呢？

　　（5）发生了这么多的麻烦，女巫温妮会想什么办法来解决这些麻烦事呢？

　　2．逐一出示图片，请幼儿猜测故事内容后半段。

　　（1）女巫温妮到底想了一个什么办法呢，我们继续往下看。

　　（2）出示图片8、9，找找威波儿在哪里？这下威波儿无论在哪里，温妮都能够看见他了。可是温妮不允许威波儿睡在床上，我们来看看温妮是怎么做的？

　　（3）出示图片10，这下出现了什么麻烦？（集体讨论）

　　（4）温妮翻了三个跟头，一头栽进了花丛中。你觉得这个时候的温妮心情是怎么样的？（帮助幼儿理解“愤怒”一词。）于是愤怒的温妮又拿起她的魔法棒，接着会发生什么事情呢？我们一起看看彩色的威波儿是什么样子的。

　　（5）出示图片11，温妮把威波儿变成了彩色的猫了。

　　（6）出示图片12：现在威波儿在哪里？

　　（7）出示图片13，威波儿藏到了数顶上，因为它知道自己看起来滑稽极了，连鸟儿们都嘲笑它，威波儿特别难过，它整天整夜地待在树顶上不下来。这个时候温妮的心情怎么样呢？温妮很爱威波儿，看到威波儿这么难过，她也很不开心，这个时候她很想让威波儿高兴起来，温妮会怎么做呢？

　　3．逐一出示图片，请幼儿猜测故事内容的结尾。

　　（1）出示图片14，这时候，威波儿变回了原来的颜色，它心里怎样？可是他们的麻烦还是没有解决啊？还有没有更好的办法？

　　（2）出示图片15、16，现在威波儿开心了，女巫也高兴了，而麻烦的事情再也不会发生了，无论威波儿走到哪里，女巫总能看见它了。

　　4．我们完整来听一遍这个故事。

　　三、完整欣赏，剖析女巫前后不同的做法。

　　1．讨论：当麻烦的事情发生后，女巫先是改变了猫的颜色，后来又改变了房子的颜色，这两种做法你喜欢哪一种？为什么？

　　2．小结：当麻烦的事情发生后，女巫先是改变了威波儿的颜色，这种做法让威波儿很难过，女巫发现威波儿不开心以后马上把他变回了原来的颜色，把房子变成了彩色的，这样威波儿高兴了，女巫高兴了，麻烦的事情也不会再发生了。徐老师也喜欢女巫的第二种做法，因为她做事情的时候没有只想着自己，而是考虑到别人的感受了。我们小朋友以后做事也不能光想着自己，也要考虑到别人感受。

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