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语文教案

时间：2023-11-26 13:19:09 教案我要投稿

（精华）语文教案5篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

（精华）语文教案5篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、知识和能力目标：

　　理解、积累词语;培养学生迅速筛选信息的能力 ;理解内容，能够借助文本说出人们所看到的美轮美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。

　　2、过程和方法目标：

　　欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

　　3、情感态度和价值观目标：

　　启迪学生能够用明辨的双眸、思考的'大脑，观察生活，分析问题。

　　教学重点：

　　引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

　　教学难点：

　　课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一导入两张幻觉图片导入

　　二欣赏落日谈谈感受

　　三基础知识

　　1、小组代表竞读课文。

　　2、小组代表上黑板给词语注音，词语有：吟咏绮丽绚丽殷红

　　3、小组代表听写词语比赛。听写了：幻觉、吟咏、变化多端、日薄西山、气息奄奄夕阳无限好

　　4、抢答：“夕阳无限好”出自哪首诗歌，请把全诗背诵出来。

　　四我读我画我赏(1-3)

　　1、请一位同学朗诵第二自然段，另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。之后点评。

　　2、讨论这个自然段用的主要的表达方式及作用。

　　3、第二自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果。

　　4、第二自然段的分号有何作用。

　　5、改第一段的双重否定句为陈述句，体会其表达效果。

　　6、改最后一段的反问句为陈述句，体会其表达效果。

　　7、用书中的原话回答“落日”给我们什么样的感觉。

　　8、第三自然段的作用是什么?

　　五重点研读合作探究

　　1、引导大家阅读4到7自然段，讨论了形成落日幻觉的原因有哪些?要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。完成课后表格.

　　2、讨论这几段的说明顺序。逻辑顺序

　　六课堂拓展延伸

　　1、结合《两小儿辩日》的故事进行对比阅读。

　　2、观察日出或日落，写一段描写文字。

　　七人生的启迪?

　　比如：幻觉带来灵感，透过现象看本质、看山不是山，看水仍是水等。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，感悟蒙迪的坚定信念，体会人物的内心。

　　2、理解重点词句。

　　教学重点：理清叙述顺序和情感变化的线索。

　　教学难点：体会人物内心，理解重点句。

　　教学教具：

　　生字卡、小黑板

　　教学方法：

　　启发提问、点拨指导

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　课文讲了一个怎样的故事？

　　二、精读课文，体会人物情感。

　　自由轻声读课文

　　1、课文中有一句话对“永不放弃”这个词语做了一个很好的诠释，请同学们找一找画下来。指读点题句:您可以不改动这个“F”，但我也不打算放弃自己的理想！理解关键词，体会人物内心，在读这个句子时，应把哪些词语读重音，为什么？（“不打算放弃”、“自己的`理想”，能够表达他态度的坚决）

　　2、想象一下，他说这话时。眼睛里会放射出什么样的光芒?

　　3、谁能扮演一下蒙迪把这句话读一读，让同学们无论从语气中或是眼睛中都能看出你态度的坚决。(2-3人朗读)

　　4、齐读感受蒙迪态度的坚决！

　　5、探究正确的理想观：你打算向蒙迪学什么？（看最目标、永不放弃）

　　描绘梦想部分

　　1、明确学习方法:是什么原因让他如此坚定的说这句话呢？文中还有表达他情感变化的段落和句子，请大家用刚才的学习方法读（句子）——体会（关键词）——悟（内心）——究（正确的理想观）进行小组学习。（课文的第二段）

　　2、共同探究

　　回答问题重点理解兴高采烈、详尽词语的意思。

　　体会感情：描述梦想是蒙迪会是一副什么表情？(兴奋)。指名读（2-3人）

　　评价梦想：你觉得蒙迪的梦想是一个什么样的梦想？(目标远大、美好、也一定是他很早以前就有的理想)

　　三、“实现梦想”部分

　　1、引疑:读到这儿，你有什么担心吗？自读课文：说说他是怎么做才获得成功的？ (脚踏实地、不断追求)

　　2、体会人物内心：想蒙迪会把那份得F的作业放那？看到时他会说什么？想像画面、体会人物品格！

　　四、小结

　　1、重点理解：克利亚老师最后说的那句话怎么读？（高兴、赞赏）指读。

　　2、人物评价：你如何评价克利亚老师？不同见解给与鼓励！

　　3、思考:你打算怎样实现自己的理想，学生发言，适时点拨。

　　五、布置作业

　　搜集与本科内容相关的格言警句。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．认识7个生字和9个认读字。

　　2．正确地朗读课文、背诵课文。

　　3．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡。”

　　教学重点：

　　1．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。

　　2．正确地朗读课文、背诵课文。

　　教学难点：

　　体会祖国江南风光的美，知道祖国江南是“鱼米乡。”

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　今天我们学习第5课。板书课题：“小竹排在画中游”。齐读课题。你们知道小竹排什么样吗？请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。再请同学看录相，教师做适当的讲解：这就是小竹排，有的.地方称它为竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起来，放在水里跟船一样，是江南水乡的交通工具，你们看小竹排在水里飘流的样子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。

　　二、初读课文，读通课文。

　　1．借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准备。

　　2．再读课文，边读边画出生字和会认的字，把画出的生字和会认的字多读几遍。

　　3．同桌同学互读课文，相互纠正读音。

　　4．指名读课文。

　　5．抽读生字和会认字的卡片。（带拼音的卡片）。

　　三、朗读课文

　　1．自己轻声读全文，标出一共有几句话。（3句）

　　2．学习第一句：

　　（1）指名读。

　　（2）出示书中插图：提问：什么是顺水流？让学生到图前指一指。

　　（3）如果你坐在小竹排上，小竹排顺水往前行，鱼儿在水中游来游去，鸟儿在枝头歌唱，你会是什么心情？即这句话应该怎样读呢？

　　板书：鸟唱鱼游

　　（4）自己试着读一读。

　　（5）同桌同学互相读，互相评议。

　　（6）指名读，读后评议。

　　（7）学生如果读得不到位，教师可范读。

　　3．学习第2句：

　　（1）师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？

　　（2）指名读第2句。

　　（3）提问：看图：两岸指的是哪儿呀！到图上指一指。从哪儿看出树木密呀？板书：树木密

　　（4）教师指图：这是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗长得怎么样？书中怎么说？板书：禾苗绿

　　（5）指名读第2句。

　　（6）树木这么茂盛，禾苗长得这么好！你们的心情怎样？想想应该怎样读，自己试一试。

　　（7）指名读，教师指导读。

　　（8）再指名读。

　　（9）把一二句连起来读一读，练习背诵。

　　4．学习第3句：

　　（1）教师提问：你们知道这么美的地方是哪儿吗？

　　（2）自己出声读读第3句。

　　（3）教师让学生质疑不明的地方？学生质疑：为什么说江南鱼米乡？板书：鱼米乡。

　　（4）请知道的学生给大家讲一讲。教师可作补充：江南是我国的南方，那里的水很多，气候温暖，所以江南的鱼虾很多，大米又多又好，因此人们就把江南称为鱼米乡。

　　（5）看江南有关的录相。

　　（6）提问：为什么说小竹排在画中游？组织学生讨论。板书：画中游。

　　5．请学生读全文，读出江南的美丽和对江南的热爱之情。

　　四、背诵课文。

　　1．自己练习背诵。

　　2．同桌互背。

　　3．指名背诵。

　　五、拓展训练：

　　结合课后第3题，发挥学生的想象，把“鸟儿唱，鱼儿游”画一画。画后展览。

语文教案篇4

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。

　　2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。

　　3、能正确朗读课文。

　　教学重难点：

　　学会本课字词，让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

　　课前准备：多媒体课件;生字卡片。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读生字新词。

　　2、完成课后第一题，按要求写笔画。

　　二、学习第1自然段。

　　1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，(蚕姑娘产下的卵)。

　　2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天，从蚕卵里钻出来。)

　　三、学习课文的第2—5自然段。

　　1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。

　　读完后用“( )的蚕姑娘”来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ AABB ”来说一说。

　　2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的.呢?

　　3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，然后哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读，共换了几次衣服?

　　4、学习第一次换衣服。

　　⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。

　　⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

　　⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)

　　⑷、指导朗读。

　　5、学习第二次换衣服。

　　6、学习第三、四次换衣服。

　　⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。

　　⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替?

　　⑶、齐读4、5自然段。

　　7、有感情地朗读2—5自然段。

　　1、完成课堂作业第三题。

　　2、用“渐渐”写一句话。

　　板书设计：

　　2、蚕姑娘

　　卵又黑又小

　　蚕又黄又瘦

　　又白又嫩

　　又白又胖

　　一天天发亮

　　娥

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。

　　2、朗读课文。

　　3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。

　　教学重难点：

　　学会本课的生字，并能正确美观地书写。然后有感情地朗读、背诵课文。

　　课前准备：课件;资料。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、写出下列词语的反义词。

　　穿--() 新--() 嫩--()

　　瘦--() 黑--() 晴--()

　　二、学习第6段。

　　我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，然后那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?

　　1、看课件后读课文，

　　2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。

　　⑴、看课件理解“蚕山”。

　　⑵、在课件的画面中找找，然后哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?

　　3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。

　　思考：蚕在什么地方干什么?

　　三、学习第7段

　　1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。

　　“开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?

　　2、看图：说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。

　　3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。

　　说说蚕的生长过程。

　　四、朗读全文。 [总结全文]

　　[总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。]

语文教案篇5

　　一、教材分析

　　1、写信是一项重要的应用文训练，这一习作训练过去已安排过三次。多次安排写信训练，目的是为了加强习作的就用性训练，一给人写信你想告诉对方什么就写什么，较自由。而本次习作的要求是"针对来信"学会写复信，这就跟写信不同了，得仔细读读来信，搞清来信写了哪些事事，重点讲的是什么，然后针对来信的内容写，给对方一个答复。

　　2、本次习作的要求是：针对教材提拱的赵老师的一封信，给老师写一封信。赵老师的来信主要写了两点：一是赵老师调离一个月后，回顾与五（1）班同学相处的日子肯定同学们"学习上都有上进心，成绩也不错"接着指出五1班同学班级集体荣誉感却不如五2班，这封信就针对来信的内容，按习作提示的要求，对五1班同学的缺点应该采用如何的态度，作为重点写在回信中，介绍"目前同学学习、生活情况……"然后再把自己想告诉对方的其他事情写上去。

　　二、教学目标

　　1、学会针对来信的内容回信。

　　2、从老师的信中感受到老师对学生的关心爱护，并通过回信表达对老师的敬意，努力听从老师的教导，增强集体荣誉感。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：按要求和重写好回信：1要针对来信的内容写。2回信要有重点，把来信中最关心的事写具体。

　　教学难点：明确赵老师来信中最关心的事，搞清楚班级在加强集体荣誉感上，如今做了什么，成绩如何。选择这方面最好、最令人欣喜的情况写复信。

　　四、教学准备

　　在班级工作中，时一步强调集体荣誉感的教育，将为集体服务、为集体增光的决心落实在行动上。把取得的成绩记载下来。

　　五、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、使学生明确写回信的.要求、内容和方法