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中班语言圆圆歌教案
作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的中班语言圆圆歌教案，欢迎阅读与收藏。
中班语言圆圆歌教案1
活动目标：
1、感受“儿歌”的韵律美，尝试仿编儿歌。
2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
各种圆形的图片及实物;玩具若干(圆形或某个部位是圆形的物品);课件
活动过程：
(一)、游戏情境，调动经验。
1、观察玩具，说出名称。
师：今天“圆圆王国”给小朋友们送来了很多玩具宝宝，你们看看都有些什么?
【直观呈现各种玩具，请幼儿观察，说出这些玩具的名称。】
2、幼儿“玩”玩具，体验“玩”的感觉。
师：现在小朋友们就和玩具宝宝们一起做游戏吧! 你玩的玩具是什么?你是怎样玩的?
【幼儿自由玩玩具，教师巡回观察幼儿玩玩具的情况，引导幼儿说出怎样玩的动词(如：小铃鼓想起来了，小跑起来等)】
3、集体讨论，交流经验。
师： A、刚才小朋友玩的玩具有的是圆形的，有的是某个部位是圆形的。
B、你刚才玩了什么?这个玩具哪里是圆形的?
C、你是怎样玩的?
【结合幼儿的回答，教师出示相应的玩具，展示幼儿说的玩法，注意引导幼儿围绕“圆”的主题表达，加深幼儿的印象。】
(二)、欣赏学习，理解内容
1、欣赏儿歌，体验儿歌的韵律美。
师：圆圆王国不光送来了好玩的玩具，还带来了好听的儿歌《圆圆歌》，我们一起听一听。
【教师朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌】
2、学习儿歌，加深对儿歌的感受和理解。
师提问：a、儿歌里说到了什么形状?说了几样圆的东西?
b、他是怎样动起来的?
3、有表情的朗诵儿歌，并用肢体语言表现儿歌。
(三)、观察图谱，尝试仿编。
1、根据图谱朗读儿歌，初步掌握儿歌的结构。
师：我们一起看着图谱朗诵儿歌。
2、用圆形玩具编儿歌，体验仿编的快乐。
师：刚才我们玩了许多圆形玩具，你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗?
【请个别幼儿看着图谱进行续编，再集体完整地朗诵续编的儿歌，】
(四)、拓展思路，自由仿编
1、观察身体圆形的地方，仿编儿歌。
师：小朋友们看看自己小身体的什么地方是圆形的?他会做什么?试着把它也编进儿歌里。
【引导幼儿观察自己的身体，发现身体的什么地方是圆形的，并将其编进儿歌。】
2、观察环境中圆形的物品，仿编儿歌。
师：小朋友们看看周围什么地方是圆形的?试着把它也编进儿歌里。
【引导幼儿观察周围的环境创设，发现什么物品是圆形的?并将其编进儿歌。】
(五)、活动延伸：
师：在我们周围除了有圆圆的东西，还有什么形状的`东西?
【鼓励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】
活动反思：
《指南》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。中班幼儿的语言发展能力比小班有了很大的进步，他们对一些短小精炼的儿歌很感兴趣，也积累了一定的生活经验，能根据一些简单的结构运用自己的创造、想象来仿编儿歌。 本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。
中班语言圆圆歌教案2
活动目标：
1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2.在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想象力和创造能力。
4.领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。
2.儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。
活动过程：
一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。
1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。
2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。
二、集体讲述，交流玩法和经验。
请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的?
“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点?
三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。
1.教师：儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?
儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?
我们还可以用什么动词形容车轮的动作。
2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。
四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。
五、续编儿歌，扩展想象力，发展创造力。
1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。
教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?
我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!
2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。
鼓励幼儿用形象、生动、贴切的'动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：
圆的什么，它能怎样动起来。
老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。
六、结束
让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。
老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。
活动反思：
本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。
中班语言圆圆歌教案3
活动目标：
能仔细倾听儿歌，理解主要的儿歌内容。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
萌发对文学作品的兴趣。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
各种圆形的图片及实物;玩具若干(圆形或某个部位是圆形的物品);课件
活动过程：
(一)、游戏情境，调动经验。
1、观察玩具，说出名称。
师：今天“圆圆王国”给小朋友们送来了很多玩具宝宝，你们看看都有些什么?
【直观呈现各种玩具，请幼儿观察，说出这些玩具的名称。】
2、幼儿“玩”玩具，体验“玩”的感觉。
师：现在小朋友们就和玩具宝宝们一起做游戏吧!
你玩的玩具是什么?你是怎样玩的?
【幼儿自由玩玩具，教师巡回观察幼儿玩玩具的情况，引导幼儿说出怎样玩的动词(如：小铃鼓想起来了，小跑起来等)】
3、集体讨论，交流经验。
师：
A、刚才小朋友玩的玩具有的是圆形的'，有的是某个部位是圆形的。
B、你刚才玩了什么?这个玩具哪里是圆形的?
C、你是怎样玩的?
【结合幼儿的回答，教师出示相应的玩具，展示幼儿说的玩法，注意引导幼儿围绕“圆”的主题表达，加深幼儿的印象。】
(二)、欣赏学习，理解内容
1、欣赏儿歌，体验儿歌的韵律美。
师：圆圆王国不光送来了好玩的玩具，还带来了好听的儿歌《圆圆歌》，我们一起听一听。
【教师朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌】
2、学习儿歌，加深对儿歌的感受和理解。
师提问：
a、儿歌里说到了什么形状?说了几样圆的东西?
b、他是怎样动起来的?
3、有表情的朗诵儿歌，并用肢体语言表现儿歌。
(三)、观察图谱，尝试仿编。
1、根据图谱朗读儿歌，初步掌握儿歌的结构。
师：我们一起看着图谱朗诵儿歌。
2、用圆形玩具编儿歌，体验仿编的快乐。
师：刚才我们玩了许多圆形玩具，你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗?
【请个别幼儿看着图谱进行续编，再集体完整地朗诵续编的儿歌，】
(四)、拓展思路，自由仿编
1、观察身体圆形的地方，仿编儿歌。
师：小朋友们看看自己小身体的什么地方是圆形的?他会做什么?试着把它也编进儿歌里。
【引导幼儿观察自己的身体，发现身体的什么地方是圆形的，并将其编进儿歌。】
2、观察环境中圆形的物品，仿编儿歌。
师：小朋友们看看周围什么地方是圆形的?试着把它也编进儿歌里。
【引导幼儿观察周围的环境创设，发现什么物品是圆形的?并将其编进儿歌。】
(五)、活动延伸：
师：在我们周围除了有圆圆的东西，还有什么形状的东西?
【鼓励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】
活动反思：
《指南》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。中班幼儿的语言发展能力比小班有了很大的进步，他们对一些短小精炼的儿歌很感兴趣，也积累了一定的生活经验，能根据一些简单的结构运用自己的创造、想象来仿编儿歌。
本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。
中班语言圆圆歌教案4
活动目标：
1、帮助幼儿了解我们生活离不开地球，培养幼儿节约用水，不乱扔垃圾的良好习惯。
2、能注意倾听故事，并能用较连贯地地语言表达故事内容。
3、初步激发幼儿爱护地球的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重难点：
理解故事内容，明白节约用水，不扔垃圾的简单道理。
离开地球的危害。
准备：
图片三幅，照片六张。
过程：
(一)情景感知：
1、引出做梦的情景：
小朋友你们平时做梦吗?做过什么样的梦?
2、(出示圆圆)
有个小孩叫圆圆，他也做了一个梦，梦见水龙头哭了，这是为什么呀?
3、圆圆又梦见妈妈烧了一桌好吃的菜，可吃着吃着妈妈批评起他来了，那是怎么回事呢?
4、后来，圆圆又梦见自己飞上了天，你们说，天上好不好?(幼儿自由讨论)
(二)体验理解
1、设疑讨论：
我们来看一看图，圆圆到底梦见了什么?
(出示图一)
(1)水龙头怎么了?
(2)浪费水好吗?为什么呀?
(3)如果没有水会怎么样?
小结：浪费水不好，没水人会渴，不能洗澡，不能生活，也不能种出粮食给我们吃。
(出示图二)
(1)圆圆在干什么?
(2)乱扔垃圾会使环境变脏，空气不新鲜，会招来苍蝇和蚊子，人会生病，地球也会生病的'。
(出示图三)
(1)离开地球怎么样?
小结：没空气，没水，不食物。
(2)没有空气会是什么感觉呢?把鼻子捏起来，试一试，有什么感觉?(很闷，透不过气来)
小结：地球上有水，有空气，还能种出粮食，给我们人类吃，我们离开开地球，地球是我们的家。
2、完整欣赏故事《圆圆的梦》(教师讲述故事)
(三)内化迁移：
1、出示照片六张，让幼儿观察。
(1)乱扔西瓜皮。
(2)关紧水龙头。
(3)用水浇花。
(4)饭菜骨头扔满地。
(5)浪费水，没关紧水龙头。
(6)废物倒进垃圾箱。
2、请幼儿找一找，照片上哪些行为好哪些行为不好?谁会帮助他们。
活动反思：
《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。
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