大班教案

大班教案范例[8篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的大班教案9篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　活动目标

　　1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。

　　2.训练幼儿反应的灵敏性。

　　3.发展幼儿的观察比较能力。

　　4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　教学重点、难点

　　1.在两事物相对性的情况下，正确区分左右。

　　2.理解何为相对。。

　　3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。

　　活动准备

　　每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。

　　活动过程

　　一、以自己为参照物，区分左右。

　　1. 提问：你们的那只手是右手？那只手是左手？请给右手戴上腕花。

　　2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边？等等。

　　二、以其他事物为参照物区分左右。

　　1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边？

　　2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的.。

　　3.让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。

　　教学反思

　　通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

　　小百科：左边是一个汉语词汇，意思是靠左的一边。

大班教案 篇2

　　一、设计思路：

　　镇江是一个历史名城，有很多名胜古迹、游览胜地，大人们在休息日都会带上孩子去游玩。孩子都喜欢和别人分享自己愉快的经历，在我们班经常可以听到孩子们互相交流出去玩的经历：昨天我到……去玩了。同时我也看到在自主性游戏中有几个幼儿在尝试运用积木等表现自己眼中的镇江的风景，在区域活动中有的幼儿欲探索着利用稻草、各种豆类、废品等材料制作一些小房子、小树等等，为了进一步满足孩子的探索兴趣及表现镇江这一历史名城的需要，我班生成了主题活动：美丽的镇江——我的家。

　　二、活动准备：

　　知识准备：

　　请家长与孩子们一起从网上收集资料，了解镇江的历史。

　　请家长有空时多带孩子在外出参观、游玩。收集资料的过程中，他们对家乡的风景都有了一定的了解。

　　关于镇江美景的多媒体画面7幅

　　环境创设：

　　将孩子和家长一起收集的有关镇江风景的图片布置在主题墙上

　　收集多种材料，如：积木、泥土、稻草及各种废旧材料等，以便让幼儿在活动中自主选择材料、以多种形式，用自己独特的方式去积极的创造和表现镇江的风景，从而进一步地萌发幼儿热爱家乡的情感。

　　三、活动目标：

　　1、引导幼儿在一定知识准备的基础上，能较流畅的介绍镇江风景，大胆地表述自己的所见所闻。

　　2、在客运中鼓励幼儿大胆选择各种材料，采用多种形式进行大胆表现，创造性的搭建出镇江各名胜景点的样子，从而提高幼儿表现自己所看到的事物的能力。

　　3、通过系列活动的开展，逐步加深幼儿对家长风景名胜的热爱，从面进一步萌发幼儿爱家乡的情感。

　　活动重点：通过系列活动的开展，逐步萌发幼儿爱家乡的情感。

　　活动难点：鼓励幼儿大胆、自主地利用废旧材料表现镇江美丽的风景。

　　活动流程：

　　欣赏重现、互相交流→结伴讨论、联想创作→展现交流、分享成功

　　四、活动过程：

　　本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以风景为线索，贯穿于整个过程。一开始，幼儿唱着他们喜爱的歌曲《郊游》进入活动，此时，马上在孩子们面前展现多媒体镇江市地图的'画面，吸引孩子，引起了幼儿自主地讨论交流，当孩子的讨论热点转移到镇江的风景上时，我便结合他们的讨论出示相应的多媒体画面，让幼儿有一种身临其境的感觉，更能激起他们表达的欲望。孩子的创作表现是自由结伴的、互相商量的、互相合作的，老师始终以一位倾听者、材料提供者、活动的支持者的身份参与活动，使幼儿在表现活动中自由地选择各种材料、器具，以多种形式进行表达和创造，最后便是展现交流，大家共同分享幼儿的成功。

　　一、欣赏重现，互相交流：

　　活动一开始，教室里响起欢快的音乐《郊游》，教师和小朋友一起愉快的歌唱。这时老师对小朋友们说：“今天，老师又要带你们去郊游了。出发！”当走到镇江市的地图前时，问小朋友：“你们看，这是哪儿？”因为有了前期的知识准备，小朋友对镇江的地图已经较熟悉，所以一定能讲出来。这时老师可再进一步问：“你们能说说我们镇江都有什么好玩的地方吗？当小朋友踊跃发言时，老师可适时请小朋友坐下来说。

　　等小朋友坐下后，请小朋友一个一个来讲述自己所知道的镇江的美景。当孩子说一个教师就播放这个景点的一些介绍和图片。然后再下一个小朋友接着说。这个过程是对幼儿前期知识准备的一个巩固，让孩子在讲述中更深的体会到自己的家乡有这么多好玩的地方、有这么多名胜古迹，与此同时他们

　　也能体会到家乡的美丽，激发他们热爱家乡的情感。

　　在一部分幼儿讲述后，让孩子们一个自由讨论的时间，让一些没有机会在集体面前展示自己的孩子也有机会说出心中的想法。培养他们的口语表达能力和自信心。

　　二、结伴讨论，联想创作：

　　教师通过情境导入下一个环节：今天有一个客人来到我们班，他是第一次来镇江，你们猜猜看，他是谁？先让幼儿猜一下，再出示小玩偶MAX，这时MAX的口吻说：我是从……，小朋友们你们能帮我介绍一一镇江有哪些好玩的地方吗？

　　小玩偶的加入是为让提高孩子讲述的热情，使他们能更投入地参与活动。有了这一情节，小朋友一定会争先恐后的发言，这时老师就提出：我们来分组，每组小朋友讨论后请一位小朋友做代表来介绍镇江的美景。

　　小朋友讲述后，小MAX又说：“你们讲了半天，我也不知道你们镇江的景点究竟是什么样的？你能做出来给我看看吗？”这时小朋友被激发出更大的创作欲望，老师就让孩子自由地与同伴说一说，满足孩子讲述的愿望，同时在讲述中孩子的构思也会不断完整和丰富。这时再让孩子去选择自己的喜欢的材料，可以一个进行创作也可以找好朋友与自己一起合作。而这时的老师就与小客人MAX一与去欣赏孩子的创作过程，老师只是幼儿创作过程的旁观者，观察孩子的创作过程，倾听孩子的想法，在孩子遇到困难时，适当地给予帮助。并用数码相机将孩子的作品拍下来，用于下一个欣赏环节。

　　三、展现交流，分享成功

　　有一部分幼儿会较快的完成的作品，这时老师有两种选择：一是建议这些孩子对自己作品再进行一些装饰、另一种是引导他们有序地去观看别人的作品，并尝试进行评价。在互相介绍作品的过程中，进一步领略到家乡风景的美丽。

　　当全部幼儿都完成制作后，就到了集中欣赏、分享成功的时候了，将孩子的作品通过数码相机传送到投影中，让大家都能欣赏到自己和别人的的作品，让幼儿感到自己是多么的能干。

　　在这一活动中，孩子们不仅充分领略到了家乡——镇江的美丽风貌，也通过自己的想、说、做等活动，展示了自己的家乡，增强了幼儿对家乡的热爱，同时也提高幼儿的口语表达能力、动手操作能力等。

大班教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、观察叶子的外形，根据外形展开想象。

　　2、用树叶进行拼图，组合各种图案和绘本故事并进行讲述。

　　【活动准备】

　　各种树叶彩笔、剪刀、作品纸等。

　　【活动过程】

　　一、了解简单的树叶贮藏方法

　　师：小朋友，今天我们要玩什么呀？

　　师：先请小朋友想一想，爸爸妈妈在送我们来幼儿园的路上，你们有没有注意到路边的大树上还有没有树叶？

　　幼儿回答。

　　师：有的有，有的没有。有些大树是落叶树，一到秋天树叶就会落下来。还有一些常绿树，它是不会落叶的。老师准备的树叶，也有落叶树的叶子，也有常绿树的叶子。你知道我是怎么保存下来的吗？

　　幼儿讨论，回答。

　　师：老师来告诉你们，我把小朋友们收集来的树叶，铺平放到了一些旧的杂志或是报纸里面去了，然后上面放上了很重很重的东西压了起来，过一段时间就变成这个样子了。明年秋天的时候，你们也可以试一试啊。

　　二、幼儿操作，进行树叶粘贴

　　（一）师：请小朋友们来看，这些叶子都有什么样子的？你觉得它像什么呀？

　　（二）师：如果好多的树叶朋友们碰到了一起，会变成什么呢？你来试试看。

　　幼儿进行树叶粘贴。

　　（三）师：小朋友的作品完成了没有？我们一起来欣赏了。

　　引导幼儿讲述自己的粘贴画。

　　师：可不可以把它编到一个好听的`小故事里面去？

　　三、集体创作，尝试沟通，体验合作

　　教师任选一副作品：这是谁？它在干什么？你猜它接下来会遇到什么事情？

　　幼儿讲述，老师记录，整理范画。

　　师：小朋友刚才自己编了一个好听的故事，我们大家一起来合作，把这个故事用树叶粘贴出来，订成一个绘本故事吧。

　　请小朋友分四组，每组一副图片。小朋友在一起合作的时候，要互相商量，分工合作，讨论好了再动手。有小朋友幼儿负责构图、树叶粘贴，负责画面的添画，还要有人负责讲述故事啊。

　　动手操作。

　　引导幼儿讲述作品。

　　四、师：我们的作品完成了，不过这样子不容易保存，树叶还是会干枯的。你们有没有什么好的办法？

　　幼儿：贴胶纸，压膜。

　　师：我们带回去把它们整理一下。

　　美丽的秋天转瞬即逝，我们只要动动脑，动动手，就会把美丽的秋天留住的。把树叶粘贴的绘本故事让更多的小朋友欣赏吧。

大班教案 篇4

　　一、活动要求：

　　1、通过活动，激励幼儿说、做，大胆的在同伴面前表述的能力。

　　2、巩固陶艺活动的各种制作技能及使用工具的技能技巧。

　　3、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、家具的'多媒体展示--vcd一盘。

　　2、泥、泥工板、泥工辅助工具若干。

　　三、活动指导：

　　（一）谈话引题。

　　教师与幼儿共同交谈家里有什么家具？又有什么用？

　　（二）观看家具的多媒体展示--vcd，引导幼儿仔细观察。

　　（三）幼儿动手尝试制作家具，教师巡回指导。

　　1、鼓励幼儿大胆的去取泥塑造家具，鼓励幼儿大胆去设计外型各异的家具。

　　2、提醒幼儿尽量保持地面及桌面干净。

　　3、鼓励幼二间相互交流制作方法和思路，幼儿可以单独制作，也可以寻找伙伴合作制作。

　　（四）“家具展销会”。

　　1、请每位幼儿围成圆圈坐好，并将作品放在自己的前面。

　　2、逐个轮流的介绍自己设计的家具名称及特色。

　　3、幼儿间相互欣赏和评价。

　　（五）将幼儿制作的作品展示出来，并要求做好的幼儿自觉整理。

大班教案 篇5

　　活动目标

　　1：让幼儿理解故事内容，在活动中认识斑马线的作用。

　　2：培养幼儿走斑马线的意识。

　　3：通过本次活动激发幼儿的探索欲望。

　　4：培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5：乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，认识斑马线，难点：知道斑马线的作用。

　　活动准备

　　1：马路的图画.斑马线

　　2：幼儿会玩红绿灯的游戏。

　　活动过程

　　一：故事导入

　　1讲述故事

　　（小动物是怎么过马路的？坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过的）

　　2可是斑马叔叔每天这样，就生病了，你们有什么办法吗？（幼儿想办法）

　　3你们想了很多办法，小动物们也想到了，让我们来听它们的办法吧。

　　4讲述故事

　　（斑马线的来历）

　　出示斑马线图片

　　现在小动物们有了斑马线，它们是怎么过马路的.？（看看旁边有没有车，再走斑马线）

　　现在小动物们有了好办法，在马路上画了斑马线，过马路再也不怕了。

　　二讨论：斑马线的作用

　　1 哪些地方有斑马线？

　　你过马路的时候是走哪里？（斑马线）

　　2 为什么要走斑马线？它到底有什么作用？

　　3 总结：过马路要走斑马线，它是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉的放慢了速度，这样我们就可以放心的过马路了。

　　三 游戏：过马路

　　斑马叔叔生病了，小动物们要到超市买礼物去看望，练习过斑马线。

　　教学反思

　　通过本次活动，我总结有以下几点：

　　1 幼儿对斑马线有了初步的认知，知道它的形态

大班教案 篇6

　　活动目标:

　　1、尝试用动作随音乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。

　　2、尝试在马蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中,做出相应的动作表现:迅速上位“躲避”,迅速静下来一动不动“假装石头”、表现被臭气熏晕倒的过程。

　　3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力,并体验迅速做出正确反应的快乐。

　　活动准备:

　　音乐

　　活动过程:

　　1、故事导入，引出活动

　　师:山里有一个臭鼬大王，它有一个手下叫做山狗,有一天丑鼬大王命令山狗到山下的村子里抓些小动物来。山狗想了个办法对大家说:“跟我去跳舞吧”!小动物们谁都不想去!那如果我是山狗，小朋友们是小动物们，我来请你们去跳舞，你们会对我说什么？那我找个小动物试一试

　　那小动物们都不去，山狗提出了一个好主意，它想要邀请小动物跟它一起去寻宝……你们知道什么是寻宝？宝藏里有什么？

　　2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

　　小动物一听要去寻宝都很高兴，都想加入，可是宝藏是由强盗看守的,这就需要小动物们用泥巴把自己糊起来,进行伪装，这样强盗就很难发现了。那看一看它们是怎么做的，仔细看一看“和泥巴，伪装自己”现在请你们也试一试，要小声不能被强盗发现了

　　3、在座位上用动作整体感知音乐。（1遍）

　　师:那接下来让我们一起去寻宝吧，寻宝可是很辛苦的，所以需要小动物们美美哒睡上一觉。让我们跟着音乐试一次。在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕

　　师：你们刚刚有没有听到声音？就是说，我们已经距离藏宝藏的地方很近了。要不要再找一次？

　　4、加入游戏元素，第2遍音乐起。(座位上)

　　师音乐结束)我刚刚听到了马蜂的声音，你们知道什么是马蜂吗？

　　师:对，马蜂它的刺有毒，如果，,我们碰到马蜂不能用手去赶，要赶紧跑。

　　师:这次啊，我要派两名最勇敢的小勇士真的跟我一起去寻宝，有没有人愿意去？听清楚我的要求，我要一只公的小动物和一只母的小动物。（分析公母）选好公母两只小动物，做完什么动作跟我一起去寻宝？

　　5、请勇士示范情景表演，第3遍音乐起。(离开座位)

　　师：这一次我们去的地方除了可能会遇到强盗，还有可能会遇到马蜂,寻宝之旅即将开启，小动物们先好好休息,养足精神,准备出发。（3遍）

　　(音乐结束问幼儿)马蜂来啦!师幼一起抱头跑回座位。

　　师：你们真的蛮厉害耶，虽然没有寻到宝藏，但是马蜂来了跑的很快，也没有伤到自己，还没有吵到强盗

　　6、所有小朋友一起寻宝,倾听第4遍音乐。

　　师:这一次，你们要不要真的跟我们一起去寻宝？注意马蜂来了的时候要怎么样？而且你们发现没有他们跑起来的时候没有声音耶？因为他们不想让强盗发现他们，那你们待会儿也要注意不要被发现了，小动物们眼睛闭起来,准备出发。

　　师:好像有情况,你们不要动!我来去看一看。

　　7、感受新的故事情节，第5遍音乐

　　师：刚刚都很厉害耶，跑的都很快，刚那片山我们不能去了，太可怕了，哪里有马蜂耶，我们换一片山去试试……

　　（音乐结束后）大声喊狗熊来了的情境中,小动物的动作表现。

　　师：嘿，刚才谁来啦？狗熊来了……都跑的很快哈，那你们看我跑了没有？狗熊跑的很快哦，你们跑了就会被吃掉耶，狗熊来了我们怎么办?变成(石头人)。像我一样你看变成什么？

　　师:你会做什么样子的`石头人?(表扬欣赏幼儿)现在我请小朋友表演一下

　　师：狗熊来啦，狗熊没走，狗熊想走，狗熊还在，马蜂来了……

　　6、完整感受新的故事情节，第6遍音乐

　　师：这次我们要一起去这个山头，也不知道我们会遇到什么，我们一起去跟随音乐寻宝吧

　　师:狗熊来了……马蜂来了

　　7、引出臭鼬大王

　　师:哎呀,我闻到一股臭味,是谁放的屁呢?如果臭鼬大王放个大臭屁整个房间人都逃不过,所有人就会wu~晕倒了

　　师:请一个小动物上台表演被臭晕,注意要轻轻地晕倒在地,检查是不是真的被臭晕了?

　　师:请一名幼儿上来挑战被臭晕了，一起说，哎呀，臭死了，我要臭晕了，但是，丑鼬大王也不傻，它会检查的，它会检查你的胳膊，看你胳膊会动吗？还要试一试脚，咦，也没有动，那我们都知道他是装晕的，我试一下，马蜂来了……

　　师:这次我们一起去试试吧!

　　6、倾听第8遍音乐

　　师音乐结束:狗熊来了,臭晕啦)我从一开始就说我是山狗,我的任务就是来抓小动物的,可是晕死的是不能被抓回去的,只能抓活的,我要来检查一下，都是不是真的死了，我要检查，哎，看样子真的都死了，不行，我要放大招，马蜂来了!(幼儿上位)

　　6、结束部分

　　师：哎，看来你们这里没有宝藏，我今天还要完成任务耶，那有没有愿意跟我一起去普集找宝藏？没有的请搬凳子回你的位置，愿意跟我走的，请做好了待会儿跟我一起去寻宝之旅吧……愿意跟我走的，跟客人老师还有你们老师说一声，再见，我们就准备走

大班教案 篇7

　　环境创设：

　　1、墙面创设“问题树”，幼儿用绘画的形式表现自己想了解的有关小学的问题。

　　2、墙面创设“我眼中的.小学”，幼儿将自己对小学的印象画出来。

　　3、活动室可创设一个“向往角”引导幼儿运用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。如：结构材料、大小纸盒及辅助材料等。

　　4、墙面布置幼儿与家长共同设计制作的“好苗苗”章。

　　家园共育：

　　1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事，以培养孩子的任务意识。

　　2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。

　　3、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。

　　4、家长与孩子合作，用挂历纸做两至三根纸棒。

　　5、收集超市和餐馆的部分用品。(如：饮料罐、食品袋、糖果盒等。)6、家长与孩子一同设计并制作一个：好苗苗“章，参加班里的布置与评选活动。

　　区域活动：

　　生活区：

　　1、提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。

　　2、继续辨识自己和同伴的名字。

　　美工区：

　　1、提供彩泥、牙签、树叶、垫板等材料，引导幼儿进行与主题内容相关的泥工活动。

　　2、引导幼儿制作《犟龟》的连环图书。

　　语言区：

　　1、提供角色头饰，幼儿进行故事表演。

　　2、配对游戏：提供汉字卡片和相应的实物，让幼儿认字配对。

　　益智区：

　　1、提供各类棋，让幼儿自由结伴下棋。培养幼儿做事的坚持性。

　　2、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物，让幼儿进行测量。

　　3、提供迷宫图，让孩子尝试走迷宫。

大班教案 篇8

　　活动目标

　　1 让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成， 引导幼儿如何从谜面猜到谜底。 2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语，引导幼儿观察和思考，让幼儿在游戏中学会猜谜语。

　　3 认识“手”字，并会用手字组成词语：小手 手鼓 手机 手表。

　　教学重点、难点

　　活动重点： 让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字

　　活动难点：理解谜面 用手组词语。

　　活动准备

　　学前班语言教材《猜谜语》一颗谜语树(树上有10朵带有谜语的小红花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四种(手、手机、手鼓、手表)食物或图片

　　活动过程

　　1 手指游戏导入：

　　(1)老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧!

　　(2)孩子们跟着老师一边唱一边玩玩游戏：我有两只手，左手和右手，我用十个手指头来游戏，

　　大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。

　　(3)老师：孩子们，高兴吗?(高兴) 你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上，让孩子认识。

　　(4)过度：孩子们，你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)

　　2 “击鼓传花”游戏：

　　(1)老师：孩子们，现在你们就围成一个大圈坐下，老师这

　　棵谜语树固定在围成的圈中央，让一个孩子站在树旁击鼓，让圈上的一个孩子把大红花拿着。

　　(2)老师讲游戏要求：击鼓声开始，圈上的孩子开始从左边向右边传大红花，鼓声停时，大红花传在谁的手里，谁就到树上去摘花，把花上的谜面取下来交给老师，老师念两遍，孩子仔细听，让摘花的孩子猜，若猜到了就把这朵小红花送给她，若没猜对，就表演一个节目

　　(如唱歌，跳舞，数数，做操等)，让圈上的.孩子猜，猜对了这朵小红花就奖励给他，另外，

　　猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。

　　(3)第一个孩子猜到了(小手)，接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩，直到树上的花摘完，游戏结束。

　　3 老师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些?(小手 手机 手鼓 手表)

　　老师：对呀，你们真聪明，我们不但认识了“手”，并还用手组了词语。

　　4老师：你们今天玩得这么开心，回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、

　　爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也高兴高兴吧!

　　教学反思

　　反思：通过手指游戏让幼儿认识了“手”字，在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底，培养了幼儿的想象能力，并学会了了用“手”字可以组成词语：小手 手鼓 手机 手表。

　　如果我重新上这节课：

　　在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说，然后多加引导。

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