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大班教案

时间：2023-11-19 11:44:29 教案我要投稿

(推荐)大班教案7篇

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的大班教案7篇，欢迎大家分享。

(推荐)大班教案7篇

大班教案篇1

　　设计思路：

　　我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。

　　这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

　　2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

　　3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿走过独木桥的经验。

　　物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

　　活动过程;

　　1、谈话，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）

　　2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

　　教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

　　（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

　　（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

　　3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

　　4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。

　　5、游戏：走独木桥。

　　活动延伸：

　　在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。

　　活动反思：

　　《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的'实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

　　2 幼儿园大班语言活动教案：诗歌《画圆》

　　活动目标：

　　1．在想想、讲讲的过程中，理解小动物画圆的方法，学习诗歌。

　　2．感受动物画圆的趣味，体验自主学习的快乐。

　　活动准备：

　　反映诗歌内容的图片一套。

　　活动过程：

　　一、导入部分：用身体画圆，激起幼儿学习的兴趣，引出诗歌主题。

　　1．教师用手势画一个圆形，问：你们看，我画了什么？我是怎样画出来的？还能用其他的动作来画圆吗？

　　2．请幼儿尝试用自己的身体动作来画圆。

　　3．教师和全体幼儿一起来用身体动作画圆。

　　二、理解掌握部分：初步了解诗句的结构，学习诗歌。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过观察、操作知道馒头是面粉做成的，体验做馒头的乐趣。

　　2、认识酵母，知道酵母能使面粉发生变化。

　　3、对动手操作探索面粉的变化有浓厚的兴趣，感受品尝自己劳动成果的快乐。

　　活动准备：

　　㈠物质准备：干面粉、鲜酵母若干；已发好的面、馅心若干；一次性桌布、餐盘、餐车；双眼煤气灶、蒸锅三只；洗手盆若干、擦手巾若干；录音机、音乐磁带。

　　㈡心智准备：1、幼儿在日常生活中吃过馒头。

　　2、幼儿曾参观食堂、观察食堂师傅做馒头。

　　3、幼儿有包饺子的经验。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，知道馒头是面粉做的，操作感知面粉与面团的特征。

　　⑴经验回顾，知道馒头是用面粉做的。

　　⑵幼儿操作：通过看、摸、和、揉、捏、闻等方法感知面粉、面团的特征。

　　二、幼儿实践操作，与食堂人员一起用已发酵好的面团学做馒头，教师用没发酵的面团做少量馒头，把两种馒头放进蒸笼，送给食堂师傅蒸，幼儿继续工作。（背景音乐《大馒头》）

　　三、品尝交流：

　　⑴猜测蒸笼里馒头的变化。

　　⑵幼儿品尝自己做的馒头，相互交流感受。

　　⑶幼儿观察、品尝两种馒头，比较它们的不同，探究原因。

　　⑷幼儿与食堂阿姨、师傅、教师互动探讨酵母的作用。

　　四、观察面粉加入酵母后产生的变化，激发幼儿继续探究的兴趣。

　　说课：生活实践活动“松软的馒头”

　　本次活动的意图：

　　各位领导、评委：现在我向大家汇报一下本次活动的意图，本次活动是我园省级课题“实施个性化教育，开发幼儿智慧潜能”所开发的“生活化园本课程”。谈到本次活动的由来，我先介绍一下我园的课题研究情况。我园于20xx年6月开始准备，于12月正式获准立项，经过近半年的初步实施，于去年9月在全园全面铺开实施。我们从幼儿的兴趣和需要出发，关注幼儿生活实践能力的培养和个性化发展，以综合性主题教育活动为主要载体，实施个性化教育，强化幼儿活动的主动性、参与性；从幼儿熟悉的生活中挖掘素材，构建生活化的园本课程。去年底，我们在园内开展了“热热闹闹过大年”的综合性主题教育活动，孩子们通过谈论新年、制作贺卡、自制鞭炮、贴春联、拜大年、包饺子、包元宵等系列活动，感受到了新年的热闹与欢快，人人参与，气氛热烈。尤其是孩子们对包饺子、包元宵特别感兴趣，吃着自己包的饺子、元宵，别有一番滋味。由此也更坚定了我们“生活就是学习”、让幼儿在生活中学习、在生活中体验、在生活中感悟、在生活中发展的信念。当然，我们开展的活动远不止这些，这只是其中的一小部分。今年三月份，结合“三八”国际妇女节和“3.12”植树节，我们又开展了“参观医院”、“亲子游戏”、“家园共植同心树”等相关系列主题教育活动。

　　再回来说到本次活动，在我们给小朋友安排的点心食谱中，经常会有白馒头、花卷、豆沙包、肉馒头之类的食物，有的小朋友吃得又香又甜，有的小朋友却挑这挑那……随着“五一”国际劳动节的即将到来，我们产生了这样的思考：《纲要》中一再强调指出，幼儿教育是启蒙教育，是基础的基础，要从小培养幼儿良好的`学习习惯和行为习惯，因此，指导幼儿认识劳动、学习劳动、热爱劳动、珍惜劳动果实、养成良好的劳动习惯就显得极为重要，由此我们生成了“劳动快乐”的生活化课程。本次活动是以前“包饺子”、“包元宵”活动的延伸，也是在上周带领幼儿参观食堂、观察食堂叔叔、阿姨做馒头、并初步实践的基础上进行的。因此，我将本次活动的目标定位在以下三个方面：一、知道馒头是面粉做成的，体验亲自做馒头的乐趣；二、在实践中认识酵母，知道酵母能使面粉发生变化；三、对动手操作探索面粉的变化有浓厚的兴趣，感受品尝自己劳动成果的快乐。

　　活动后的感悟：

　　本次活动的流程各位评委、领导都已看到，下面我想谈谈活动后的感悟。自我分析一下，我认为有成功之处，亦有可深化的地方，成功之处主要表现在：①本次活动是一次生活化的实践活动，必须有一定的生活经验作基础，所以我非常重视这一点，活动前帮助幼儿积累了大量的生活经验，比如说去年的包饺子、包元宵活动、请小朋友回家看家人做饭、做馒头之类的家务活动、组织幼儿参观食堂等，为本次活动的开展奠定了基础。②本次活动准备丰富，为幼儿创设了一个完全生活化的真实场景，让幼儿在真实的情景中实践操作。③活动中鼓励幼儿积极参与，放手让每个孩子去尝试、操作、品尝，边学边做，孩子们做得开心、吃得开心，做做、谈谈、吃吃，充分体现了幼儿的主动性、参与性。④活动的开放性，充分调用园内可利用教育资源，在活动中引进像食堂师傅这样的专业人员，增强了活动的科学性、专业性、权威性，既可弥补教师某些专业知识的不足，又使孩子们获得了准确的知识技能，真正受益获得发展。⑤本次活动注重师幼之间、幼幼之间、教师、幼儿与食堂叔叔、阿姨之间三方互动，特别是我非常注重培养幼儿学习思考这一点，活动中鼓励幼儿细心观察、比较，积极提问，通过这些措施来促进幼儿学会观察、思考、学习。那么，通过这次活动我也受到了启发，在以后的实践中，我们还可以更大胆些、更开放些，大量引进家长、社区等可利用教育资源，也可采用走出去、请进来的方式，让我们的孩子在丰富的活动中获得更好的发展。

大班教案篇3

　　目标：

　　l、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

　　2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

　　准备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

　　过程：

　　一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

　　l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？

　　2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？

　　3、真累，坐下来休息一会儿吧！

　　二、理解并学拍四分音符和八分音符 1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。

　　提问：

　　A、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

　　B、小树叶是怎么飞上来的？（**）小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。

　　C、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

　　2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏）

　　3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？

　　4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习）

　　三、游戏：小落叶回家

　　l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？

　　2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？

　　3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次）

　　四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

　　l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一）

　　a、一片大树叶表示什么？

　　b、一片小树叶表示什么？

　　c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？

　　2、运用多种形式让幼儿练习节奏

　　a、这么多的'格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看

　　b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。

　　c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！

　　d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

　　e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。 3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。）

　　4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！

　　A、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳）

　　B、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳）

　　C、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳）

　　5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！（听音乐出活动室）

　　附歌曲：1=F2/4

　　1 1 1 1 │ 3 5 3 1 │2 2 2 2 │7 2 7 5 │

　　一片两片三片树叶四片五片六片树叶

　　1 1 1 1 │ 3 5 3 1 │ 5 5 4 4 │ 3 2 1 —‖

　　七片八片九片树叶飘呀飘呀落下来。

大班教案篇4

　　一、活动目标：

　　1．利用制作好的纸浆模型进行创造性的自由组合成娃娃。

　　2．在装饰中体验快乐。

　　二、活动准备：美工纸、固体胶、双面胶、剪刀、铅笔、及时贴、毛线等。

　　三、活动流程：

　　（一）导入

　　师：我们制作了很多的纸浆作品，但是还需要我们进行装饰，简单的涂色装饰，我们小朋友装饰的很好，那我们还可以用这些纸浆作品制作点什么呢？（幼儿讨论）小结：我们除了单独的装饰以外，我们还可以进行组合装饰，今天我们就来进行组合装饰可爱的娃娃。

　　（二）操作：

　　1．操作要求

　　1）利用我们制作的.纸浆作品进行组合，变成一个可爱的娃娃。如：用杯子做娃娃的脸，用纸浆盘子做娃娃的帽子等等。

　　2）选好组合时需要的纸浆作品，再进行涂色、粘贴、装饰。

　　2．教师指导

　　1）给能力强的幼儿提出一定难度的装饰要求。

　　2）帮助能力弱的幼儿设计装饰的物品，讲解装饰的方法，鼓励幼儿大胆操作。

　　（三）欣赏

　　幼儿之间互相欣赏作品，并请幼儿讲解自己作品的装饰过程，体验制作的快乐，互相分享，交流经验。教师给予鼓励和肯定。

大班教案篇5

　　活动目标

　　1.在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆。

　　2.通过老师的指导能做圆的粘接。

　　3.能快乐的享受创造的乐趣，乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　重点：在老师的.指导下能做出圆的粘结，做成毛毛虫并进行装饰。

　　难点：在制作过程中探索创新。

　　活动准备

　　1.毛毛虫泥塑成品 2.橡皮泥 3.小标志

　　活动过程：

　　一、欣赏谈话导入：

　　1. 小朋友你们见过毛毛虫吗？教师展示做好的毛毛虫作品，告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身，并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征。

　　2. 小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊？（一节一节的，像小汤圆似的）

　　3. 老师示范制作小汤圆，取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球，然后继续搓出很多个。

　　二、发展活动：毛毛虫的制作过程

　　1.先搓出6-7个小汤圆，即毛毛虫的身体前置作业。

　　2.观察毛毛虫的身体是相连接的，将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状，也就是毛毛虫的身体部份。

　　3.把刚刚完成的半成品，加上眼睛和装饰，完成毛毛虫身体特征形态。

　　4.毛毛虫做好了，小朋友想不想让它动起来，引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物，做出毛毛虫的动态模式。

　　5.装饰毛毛虫，可以给毛毛虫身体下加上一片叶子，孩子们发挥自己的想象。

　　综合活动：

　　各式各样的毛毛虫

　　1. 小朋友走下座位观察其它小朋友的作品，把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志。

　　2. 总结展示作品，鼓励孩子们，表扬做的好的有创意的孩子。

　　3. 收拾整理桌面。

　　教学反思

　　1. 孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣，这也是孩子们常见的小昆虫，孩子们操作起来也很容易。

　　2. 刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆，经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了。

　　3. 装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子，也有点孩子加上了小树枝，很漂亮。

　　4. 年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好，也培养了孩子们的合作能力。

大班教案篇6

　　活动设计背景

　　在散发着清新泥土芬芳的早春，早操集队时孩子们有意无意地看着蓝天上奇形怪状的大片云朵，孙意林这个大调皮指着天上的一片云张牙舞爪地对旁边的小朋友说：“看，怪兽在追大熊。”很快他前后左右甚至更多的小朋友都开始满眼闪光、饶有兴趣的观看起云来，真的是“好之不如乐之”，我不忍心打断孩子们的兴致，当体操音乐响起时，孩子们的思绪被收了回来。当时我们在进行《大自然探秘》这一主题活动，结合主题活动中“会变的云”，我顺势利导的设计了本节活动。希望在结合孩子们真切观察体验的基础上引导孩子们获取知识，感受知识来源于生活的快乐体验。

　　活动目标

　　1、通过想象，幼儿能够用绘画的方式表现出各种形态的.云。

　　2、通过想象讲述，发展幼儿的语言能力及创造思维能力。

　　3、通过幼儿作品的展示，感受绘画的快乐。

　　教学重点、难点

　　通过想象讲述，发展幼儿的语言能力及创造思维能力；通过想象，幼儿能够用绘画的方式表现出各种形态的云。

　　活动准备

　　1、物质准备：各种形态云的图片、课件、彩笔、大幅绘画背景图，小黑板的背景图。

　　2、经验准备：观察云的各种形态。

　　3、轻音乐

　　活动过程

　　一、组织幼儿户外观云，激发兴趣。

　　1、引导幼儿说出观看到的云是什么颜色的？什么感觉的？

　　2、幼儿尝试画出看到的云

　　二、幼儿结合观察经验交流绘画内容。

　　1、谈话引出课题。（小朋友们，刚才我们在蓝天下亲眼观看了天空中的云，谁来说说你看到的云是什么样的？）

　　2、幼儿交流所画的云是什么样的？像什么？

　　3、出示各种形态云的彩色图片，引导幼儿观察讲述所看到的云像什么？

　　三、出示课件，引导幼儿感知云的变化。

　　1、（小朋友们在户外画的云一团团，一片片的聚在一起真开心。可是我看到有一朵云很孤单，他在到处找朋友，他会找到朋友吗？你们看）播放课件（课件内容孤单的小云朵飘呀…….飘…….小云朵看到小花变成花朵型，看到小鱼变成鱼形，看到毛毛虫变成虫形）感受云的变化。

　　2、小朋友们，你们刚才看到的小云朵找到朋友了吗？它变成了什么？

　　3、小云朵飘呀飘，他还会和谁交上朋友呢？出示小黑板绘画背景，教师板前范画，幼儿观察教师画云变换时的绘画方法。（师在小黑板的背景图上画出狗的头请小朋友观察是什么，同时讲授在画云朵变身的样子时要用大半圆连续画出样子，这样变出来的样子才会像云一样轻飘柔软；教师接着演示兔头的画法。）

　　四、幼儿绘画活动

　　出示三幅背景图，幼儿运用老师示范的绘画技巧在背景图上发挥想象、绘画。（小朋友们，如果现在你是小云朵，你想和谁交上朋友，变成什么呢？请拿出画笔用半圆形的弧线画一画吧。）

　　五、作品欣赏

　　1、展示幼儿作品，幼儿自评、互评，欣赏作品。

　　2、(小朋友们，小云朵在大自然里交上了许多好朋友，看，他正和好朋友们一起拥抱呢？他是怎么掉下来的呀？)播放课件（内容是小云朵变成鱼点落下来）并小结。

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！