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大班语言教案

时间：2023-11-15 11:43:46 教案我要投稿

大班语言教案[通用5篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案[通用5篇]

大班语言教案篇1

　　设计意图：月亮船这个故事，采用童话形式，讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事，语言亲切、自然，想像生动形象，孩子们听来，很容易进入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，简单介绍了祖国领土之内有世界上最辽阔的海洋、最高大的山脉、最雄伟的城墙、最宽阔的广场通过这样的描述，让孩子们在愉快的想象中，了解到了祖国是多么伟大，并为此产生无比骄傲和自豪的思想感情。

　　活动目标：

　　1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的城、最大的广场。

　　2.领略蒲公英所见的'祖国秀丽山河。

　　活动重难点：知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城。

　　活动准备：教学挂图，故事磁带。

　　活动过程设计意图一、谈话导入，激发兴趣

　　1.听“划船”的音乐做律动。

　　2.师：小朋友们，你们坐过船吗？今天老师也带来了一艘小

　　船，我们一起来看看是一艘什么船？

　　3.出示月亮船的图，导入故事的名称。

　　师：嗯，这是一艘月亮船，今天，老师给小朋友们带来一个关于月亮船的故事。

　　二、倾听故事，理解故事内容

　　1.幼儿倾听完整故事。提问：蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

　　2.教师讲述故事第一段。蒲公英被风吹到了很远的地方，她睁眼看到了什么？

　　3.讨论：故事中的“陌生地方”是个什么样的地方？

　　4.蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？

　　5.蒲公又碰到了谁？螳螂是怎样对她说的？

　　6..教师讲述故事第二段并演示教具。听完后让幼儿来抢答：世界上最大的海洋是哪一个？世界上最大的广场是什么广场？世界上最高的是什么山？蒲公英的家到底在哪儿？

　　7.再次完整倾听故事，幼儿可以跟着一起讲。

　　三、我们的家叫中国

　　1.蒲公英住在长城下，它的家叫中国，你们的家在哪儿呢？你会想蒲公英一样介绍自己的家吗？

　　2.你会想蒲公英一样介绍自己的家吗？请幼儿结合自己的已有经验，说说祖国的秀丽河山。

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大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、能运用“假如……”的句式联想“没有水，生活可能发生的一切”。

　　2、引导幼儿逆向思考得知水对动物生存、植物生长与人们生活、健康等的重要性。

　　3、积极进行联想，并大胆讲述。

　　活动准备

　　1、ppt课件：假如没有水

　　2、图片：小朋友喝水

　　3、趣味练习：如果没有水的话

　　活动过程

　　1、出示图片：小朋友喝水

　　提问：图片上的.小朋友在干什么?(喝水)

　　教师：假如口渴了没有水喝，会怎么样呢?

　　(请幼儿自由讨论一下，没有水喝的会是什么样的感觉。)

　　2、启发幼儿想象

　　(1)提问：假如没有水，人会怎样? 动植物又会怎样?

　　(2)请幼儿自由议论，教师巡回倾听。

　　(3)在集体中交流各自的想法。

　　3、引导幼儿运用“假如……就……”的句式讲述。

　　提问：

　　(1)假如真的没有水，会对动物与人的生长、生活，对植物的生长有什么影响?

　　(2)课件：如果没有水

　　通过观察图片，没有水，植物生长和人们的生活受到严重影响。

　　教师小结：假如没有水，花草就枯萎，人们就不能生存。万物生长都离不开水，水对人们、动植物来说真是太重要了。

　　(3)你会用"假如……就……"的句子说吗?

　　(引导幼儿从不同的角度思考、讲述，启发幼儿讨论没有太阳水，植物生长受阻碍与人们生活的关系及人体缺乏光照产生的影响。)

　　(4)打开幼儿用书仔细观察，然后运用"假如…就…"的句式进行讲述练习。

　　4、活动评价

　　能否运用"假如……就……"的句式讲述太阳对动物生存、植物生长与人们生活和健康的重要性。

　　活动延伸

　　趣味练习：如果没有水的话

大班语言教案篇3

　　活动目的：

　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

　　活动准备：

　　1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

　　2、照片、画纸、笔。

　　活动过程：

　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。

　　1、春天的阳光是什么样子的`？

　　2、你们喜欢太阳吗？为什么？将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

　　散文诗：根据幼儿的讲述整理：

　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”；忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”；宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”；奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”……你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

　　小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”；太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。”

　　……鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。幼儿绘画，教师观察。共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

大班语言教案篇4

　　【课程标准】

　　知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。

　　【教学目标】

　　知识与能力：记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国历史发展上的地位。

　　过程与方法：通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观察和区分事物的.能力。通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。

　　情感、态度与价值观：了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。

　　【教学重、难点】

　　重点：

　　1、甲骨文。

　　2、小篆。

　　难点：

　　1、甲骨文评价。

　　2、草书、楷书、行书的形成。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、学生齐读课文引言。

　　2、教师引入：如果你不说话、不使用肢体语言，能快速准确地将一件事告诉你的同桌吗？说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演变的呢？

　　二、新课讲授

　　（一）甲骨文

　　1、学生阅读教材。

　　多媒体出示刻画符号若干，让学生研究。

　　2、问：什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的发现与识读有什么意义？

　　3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读(表格)、仿写甲骨文(十二生肖)，认识它是一种成熟与完备的文字？

　　4、小结甲骨文。

　　（二）金文

　　1、学生阅读教材。

　　2、现在已经发现最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？

　　3、商周时的金文各有何特点？这些金文对今天来说有何作用？(西周时，有人将文字统一成“大篆”。)

　　（三）小篆和隶书

　　1、学生阅读教材

　　2、春秋战国时期，各国的文字差异很大，很不方便于交流，于是秦始皇统一六国后，将各国文字统一起来，怎么样统一的？

　　3、汉朝流行的字体和小篆有何不同？

　　（四）草书、楷书和行书

　　1 、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。

　　2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，然后思考：为什么会出现“草书”、后来又为什么会出现楷书？后来为什么又出现行书？

　　3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律？

　　（五）课堂小结

　　学生归纳，教师补充。

　　（六）学习测评

　　完成课后学习测评题。

大班语言教案篇5

　　教材简析：

　　《喜羊羊与灰太狼》是很多幼儿喜欢看的动画片，究其原因：故事情节生动有趣，人物个性鲜明。一如经典动画《猫和老鼠》，故事基本是以强者的无疾而终，弱者的春风得意作为结局，但在人物形象、表情夸张的辅助背景下，矛盾冲突的化解过程中，幼儿得到了无穷的乐趣，出人意料中又合乎情理，再加上画面线条简单，色彩丰富，符合幼儿的思维，因此成为孩子们钟爱的文学作品之一。

　　设计意图：

　　《喜羊羊与灰太狼》虽广受幼儿喜爱，但幼儿在观看动画片时基本处于被动接受信息状态，缺乏交流、思考、表达的过程，这在一定程度上制约了幼儿各项能力的发展。教师在了解其爱好心理和已有生活经验基础上，紧随幼儿的脚步引导并帮助幼儿领会甚至创设动画片主人公悲喜情节的过程，感知或幽默或深刻的精彩语言，分辨事物的真善美，是与非，当属于幼儿教育工作者的责任和义务。我选择《喜羊羊与灰太狼》之创编篇《青青草原好伙伴》作为本次活动主题，也源于它是幼儿关注的兴趣点，又贴近幼儿的生活经验范围，容易唤起幼儿的表达、表现欲望；在设计组织教学时，我力求将美术、儿童文学、音乐三个课程领域进行有机融合，通过创设一个幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让幼儿在想象表达、体验创造的快乐中保证和实现活动目标进而促进幼儿的发展。在尊重幼儿身心发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时，目标分别为：

　　第一课时：

　　1、创编较完整的故事。

　　2、幼儿在创编的过程中，观察能力、语言表达能力、想象能力、创造能力得到发展和进步。

　　3、体验想象创造的快乐。

　　第二课时：

　　1、能根据故事内容和人物形象特征探索表演方式。

　　2、体验和同伴合作表演和交流的快乐。

　　第三课时：

　　1、尝试用无字绘本的形式来表现创编的故事内容。

　　2、体验创造表达的快乐。

　　第一课时

　　活动准备：

　　美羊羊、喜羊羊、懒羊羊、红太狼、灰太狼图片及相关人物形象的头饰、道具。

　　录音机

　　活动过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　以动画片主题音乐为背景，师导入：今天阳光明媚，青青草原新的一天又开始了！村长慢羊羊一大早就在实验室忙他的新发明，其他的羊们可不愿错过这样的好天气，他们来到空气清新的'青青草原。看，这是谁呢？他（她）在干什么？你能帮他（她）介绍一下自己吗？

　　二、用心观察，角色解说。

　　1、师逐一出示相关图片，请幼儿仔细观察图片后，戴头饰进行角色解说。

　　幼儿甲：大家好，我是可爱的美羊羊！这是我最爱吃的冰激凌蛋糕。

　　幼儿乙：大家好，我是聪明的喜羊羊！我正在踢足球，这是我最喜欢的体育运动。

　　幼儿丙：大家好，我是懒羊羊，我来到青青草原的美丽花园，准备和蜻蜓做游戏。

　　2、鼓励幼儿根据人物形象特征，尝试用不同的语气表达出来。

　　三、以疑促思，抛砖引玉。

　　师：当大家正在享受青青草原美好时光的时候，对面森林里的红太狼又在逼老公抓羊了，她会怎样对灰太狼说呢？师出示红太狼图片，幼儿回答后师鼓励幼儿尝试加上自己的动作、表情、语气后说一说。

　　四、小组结合，创编结尾。

　　1、师出示灰太狼手拿棒棒糖的图片，引导幼儿沿以下思路续编：灰太狼会用什么办法抓羊呢？羊又是怎样保护自己的呢？

　　2、每组幼儿互相讲，互相听，选出一个编得好的故事结尾准备表达。

　　甲组：灰太狼发明一种围绕中心旋转的棒棒糖，羊们只要看到这个棒棒糖，他们的眼睛就会被转晕。在灰太狼家里，费羊羊用村长发明的神奇药水救了他们。

　　乙组：灰太狼在棒棒堂上涂了药水，羊们只要碰到就会昏倒。在灰太狼准备将羊拖回家时，被羊们的好伙伴蜜蜂群知道了，他们在路上用蜂针蛰跑了灰太狼，又用蜂针医好了羊们。

　　丙组：灰太狼发明一种有神奇光芒的棒棒糖，羊们只要被这种彩色光芒照射到，就会睡着。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒键，大家醒来后，喜羊羊用妙计保护羊们回到羊村。

　　五、协助讲述，初尝表演。

　　教师协助幼儿完整地表述故事，小组成员分工合作、情境表演。

　　六、师小结。在《别看我只是一只羊》的主题音乐中结束本次活动。

　　教学反思：绘本是一门叙事的艺术，通常是以美好的图像(由线条、形状、色彩等要素组成)和声音(朗读时天然的韵律与节奏)牵引孩子们进入他们的童话世界里。传统的绘本阅读教学一般都以故事为基点，在幼儿熟悉故事内容的情况下，教师再设计与故事情境相关的角色表演活动或延伸活动，把学习重点放在幼儿认知、品格教育等功能上。“一千个孩子就可能有一千个‘哈姆雷特’”，在本节活动课中，通过让幼儿自己认真观察图片和结合自己生活经验的基础上，引导孩子发挥想象，自由构思，孩子们在创作的热情中成为叙事的主体。我发现，这样的安排，可以让孩子们的想象空间有容乃大，灵感火花尽情迸发，教师反而可以轻松地成为退居幕后的观众。19世纪的浪漫派诗人华兹华斯曾说过，“孩童是成人之父”，作为幼教工作者，蹲下身子，以孩子的视野看待世界，再以谦卑温和的姿态跟孩子共读绘本，在与他们分享绘本、体验快乐时，我们亦会收获一朵又一朵惊喜的浪花!

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