(经典)语文教案5篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
练习内容：
本次练习安排了7道题目，内容包括ü上两点的省略，用音序查字法查字典，把句子补充完整，熟记成语，读读背背、口语交际、写毛笔字。其中，读读背背和口语交际是训练重点。
练习时间：三课时。
第一课时
学习目标：
能按照题目要求，独立完成各题。
教学过程：
一、完成第一题
1.自读，读准字音。
2.指读，正音。
3.带点字的韵母中都有什么韵母？
4.为什么有的韵母加两点，有的不加？
二、完成第二题
1.自己做题。
2.汇报练习情况，集体订正。
3.小结音序查字法。
三、完成第三题
1.读题。
2.第一句缺少什么？你能针对第一题提出什么问题？
3.指名补充完成句子。
4.用这种方法完成以下各题。
四、完成第四题
1.读词语。
2.同桌交流，理解词语。
3.讲你所理解的词语告诉同学们。不理解的'词语教师解释。
五、完成第五题
1.自读。
2.谈谈对语句的理解。
3.练习背诵。
第二课时
学习目标：
能结合不同的环境用不同的音量说话。
教学过程：
一、读题，明确题意
1.读题，看看题目中说了什么？
2.生活中我们说话的音量是否保持不变？
3.题目给我们提出了什么要求？
二、结合场景练习
1.看第一幅图，这是在什么地方？
2.在这个环境中，我们应该用什么样的音量说话？
3.学生用"我们的教室"这个题目说说。
4.观察2、3幅图，说说该用什么样的音量说话，并练习。
5.指名上台练习，看看说的音量最合环境要求。
第三课时
学习目标：
能按照题目要求，独立完成各题。
教学过程：
一、观察字形
1.仔细看书，明确练习内容。
2.观察木字旁和提手旁有什么特点？
3.看看指示线显示这两个偏旁该怎么写？
二、指导书写
教师板书，并讲授书写要领。
三、学生练写，教师巡视，相机指导。
语文教案 篇2
教学目标
1.能分辨形状相近的6组偏旁并熟记所组成的字：熟练地运用音序、数笔画三种查字法查字;能把不完整的成语补充完整。
2.能改正句子中不恰当的用词，注意遣词的准确性;能仿照例句，‘运用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。
3.初步懂得三条惜时格言的意思并能背诵。
4.知道短文是按事情发展顺序安排材料的，并能给其中韵经过部分列出简要提纲。
教学时间
2教时
第一课时
教学过程
第1题：
比一比，写出有下列偏旁的字。
①指名学生说说每组部首的名称。(请差生说说，便于掌握情况。)
②辨析每组上下偏旁在形体上的细微差别。
③指名学生限定(90秒)时间在幻灯片上写出每组偏旁相近的字各5个，并进行核对订正。(除了“冖”“廴”“见”部首以外)。
第2题：
按要求查带点的字，选择恰当的解释。
①复习的三种方法。
②指名读懂题目，明确要求。
③让学生独立再根据词的意思进行选择义项。
④核对、订正。
第3题：
把下面的词语补充完整。
①让学生独立完成。
②反馈订正。
第4题：
划出下面句中用得不恰当的词语，并把正确的写在括号里。
①让学生理解题意的基础上独立尝试修改不恰当的'词语
②比较、讨论，让学生讲清楚原来用的词，为什么不对。
第二课时
教学过程
第5题：
读句子，注意带点词的用法，并用这些词造句。
①读句子理解这3个关联词语在句中表示什么关系。
a“只有……才”……”(条件句) (向莲花瓣走去是保护人民和部队主力的唯一条件)
b“由于”(课文中是前果后因句)表示原因或理由。
c“既……也……”(并列句)
②进行口头造句、评议、订正。
③书面完成作业。
第6题：
读读背背下面的格言。
①“格言”含有劝戒意义的话。
②读3句格言。(指出这三条格言都是劝戒人们珍惜大好光阴，不要虚度年华。)
③体会每一句格言的意思、谈体会。(举些实例来说明。)
④在初步理解基础上熟读，指导并诵。
第7题：
读短文，做练习。
①复习本单元阅读训练重点项目和它的方法。
②独立(认真)地阅读短文，理解主要讲了一件什么事?
③二读短文按什么顺序安排了哪些材料?重点写什么?
④把事情的经过部分按“先……接着……然后……最后”，列一个简要提纲。
语文教案 篇3
【教学目标】
1、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
3、理解课文内容，道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。
【教学重点】
1、能正确认读本课的生字。
2、正确流利地朗读课文，体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
【教学难点】
1、理解“江南鱼米香”、“画中游”。
2、了解课文内容，感受文章之美，文字之美，江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。
【教学时数】
第一课时
一、创设情境，导入课题
师：小朋友，我们已经学完了所有的拼音，老师知道小朋友们拼音学得可好了，是吗？那，老师来考考你们。
师：读得真好，奖励你们认识它们的汉字朋友。（出示：竹排）看着字儿你们再来读读。
师：小朋友看见过竹排吗？猜一猜它是用什么做成的呢？
出示竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了“竹排”。看，一条条竹排就像一只只小船，载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目是《小小竹排画中游》。
二、初读课文，整体感知。
1、教师给学生播放媒体资源中的'课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。
2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。
三、学习生字，了解词语
1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的生字。
2、学生自学。
(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。
(2)自学检查。
师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。
师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。
(3)纠音后再次朗读，教师和学生一起认读生字“口-日-中”，认识笔画横折和横折钩并书写。
(4)课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。
(5)读一读：口字要写好，上大下要小。
(6)描红、书写，教师给予指导，并对表现好的同学给予一定形式的奖励。
四、扩展运用
在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，自己画一画。
语文教案 篇4
教学内容：
人教版《语文》第三册
教材简析：
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
设计理念：
1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的`行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
2、充分尊重学生的感受，体验。
尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。
学习目标：
1、认识8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程：
一、谈话导入：
1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）
2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）
二、初读课文，识记生字
1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。
2、检查自学情况
（1）学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。
A他想了想，就扎了一只风筝。
B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”
C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
D过了几天，松鼠再也受不了啦。
（2）检查学生识记生字的情况。
课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵
具体操作：指名学生当小老师领读生字。
三、学习课文，感悟体会
1、学习1——6自然段
（1）请同学们自由读1——6自然段，然后按照——当我读到（）时，我觉得很（），因为（ ）。
（2）学生交流读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。
具体操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”。
（3）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？引导学生小结。课件演示过程。
师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。
生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。
过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。
2、学习7——11自然段
（1）这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到7——11自然段中找找答案吧。
（2）汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？
相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。
（3）松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示）谁愿意读给大家听？
指导读11自然段。
（4）（课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？
（指名说）
三、指导书写
1、仔细观察田字格中的生字，找出关键笔画。（ 重点指导“幸”。）
2、写好后冲写得满意的字笑一笑。
语文教案 篇5
教学目标：
1、语文与生活中区分同音字的含义。
2、诵读与积累中赏析汪国真的诗《我不期望回报》，明确诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
3、写好钢笔字。
4、采访是人际交往中的较高层次的互动活动。注意采访的注意点，以及采访的具体要求。
教学重点：
语文与生活、诵读与感悟及口语交际是本次训练的重点
教学过程：
第一课时
语文与生活
目的：同音词的辨析
1、 读题目要求
2、 回忆“开心辞典”节目，增强学生学习的兴趣。
3、 思考为什么选择此答案，同桌交流。
4、 自己独立完成第二题的内容，将词语放在具体的句子中进行朗读，分析句子的意思。
5、 同学互相订正答案
6、 学生朗读完成的题目。
7、 学生互相出题，在互动中完成思维训练。
诵读与感悟
1、 教师范读。
2、 学生反复诵读。
3、 讨论理解。第一节讲“我”给予后不期望回报；第二节讲“我”乐意作装点湖水的堤岸和山岭的青草；第三节揭示了一个人生哲理：人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。
4、教师总结：
诗中表达的`深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
5、写好钢笔字。
提醒学生：字应写在每行的中间，标点符号占一个字的位置。
6、写好毛笔字。
学生观察字的共同点
7、总结书写要点：
右边的部首写得略小些，左边的部分可以写得大点，但右边的部首却可以写得长些。
8、教师示范。
9、学生模仿书写。
第二课时
口语交际：
1、 读题
2、 播放电视采访录像，学生讨论采访时的注意点
3、 总结概括采访的注意点：
（1） 有一定的目的性，要明确需了解那些方面的内容，要明确解决的问题
（2）确定采访的对象，列好采访提纲
（3）提问要有礼貌，语言要得体
（4）记录重要的内容。
4、 作好采访的准备，在班级开展一次采访活动。
5、 请采访者与被采访者互相指出优缺点，评出“最佳采访者”。
6、 课后可进行拓展，采访各行各业的人。
7、 写出采访记录。
总结：
布置作业
课后记：
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