语文教案

语文教案（共4篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的语文教案4篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教学要求

　　1、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。

　　2、读懂课文，抓住人物的动作、语言描写，体会人物的特点。

　　3、理解含义深刻的`句子。

　　教学重点

　　从内容中体会思想。

　　教学难点

　　理解文章结尾列宁说的话。

　　教学时数

　　1课时

　　教学流程

　　一、自学汇报

　　（掌握自学方法，养成预习习惯。）

　　1、汇报交流收集的资料。

　　2、汇报朗读情况。

　　3、文章写了一件什么事？

　　4、汇报自学的词、句。

　　如：“躲避、隐居、巍峨、深渊、狭窄、头昏目眩、峭壁”等词语。多音字“刹”。

　　5、从这篇课文中你体会到了什么？

　　（从整体入手，初步挖掘文章的内涵，体会人物的特点。）

　　6、质疑。

　　二、精读课文

　　1、自读课文，画出写列宁神态、语言、动作的语句，想一想，说明了什么。做批注。

　　2、分角色朗读课文，体会列宁的特点。

　　3、指导朗读“他们登上山顶，一股柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。”这一自然段，体会它的作用。

　　4、理解文章结尾列宁说话的含义。

　　5、鼓励质疑。

　　（教师讲清在生活中既锻炼意志又注意安全的道理。）

　　三、感情朗读，总结全文

　　1、有感情地朗读全文，进一步体会列宁自觉锻炼意志的高尚品质。

　　2、学习了课文，你有什么收获？

　　四、实践活动

　　在生活中，我们怎样既锻炼意志，又注意安全？

　　板书：

　　14 登 山

　　去： 出发晚了走近路

　　回： 仍走近路 （靠近深渊的小路）

　　自觉锻炼意志 临危不惧

语文教案 篇2

　　一、教学要求

　　1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。

　　2.学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。

　　3.学习本课的生字和新词，理解重点词句。

　　4.有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。

　　三、教具准备

　　生字生词卡片。

　　四、教学时间 三课时。

　　第一课时

　　一、谈话，导入新课。

　　1.同学们，今天开始我们学习第三组课文。这一组的重点训练项目是“注意积累材料”，共有三篇讲读课文、一篇阅读课文和一个基础训练。

　　2.揭示课题。板书：7鱼游到了纸上

　　二、检查预习。

　　1.出示生字卡片，检查生字读音。

　　2.同桌轮流读课文，互相纠正读音。

　　3.指名说说课文讲了一件什么事。

　　(“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，他每个星期天都来这里画金鱼。画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生只要大致说出课文讲了一件什么事就行了，不必要求说得过于详细。)

　　4.你是怎么知道这位青年是聋哑人的？找出课文中的有关语句。(从“从来不说一句话”、“没有任何反应”和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”；“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。)

　　三、初读课文，理解内容。

　　1.学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。

　　2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。

　　3.讨论课文的分段，说说每段的段意。

　　第一段(第一—二自然段)，讲“我”常去玉泉观鱼。

　　第二段(第三—四自然段)，讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。第三段(第五—九自然段)，讲这位青年如何画金鱼。

　　第四段(第十—十四自然段)，讲“我”对这位青年有了更多的了解。

　　4.指名分段朗读课文，教师纠正读音和停顿不恰当的地方。

　　四、布置作业。

　　熟读课文，思考课后练习1中的问题。

　　第二课时

　　一、指名朗读第一、二段。

　　二、提问：

　　1.“赏心悦目”，是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？(“赏心悦目”的意思是指因欣赏美好的情景而心情舒畅。因为玉泉的“池水清澈见底”，鱼儿在水中“自由自在地游来游去”，这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅愉快。)

　　2.“举止”的意思是什么？“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？

　　(“举止”，动作、神态。“我”是在金鱼缸边认识那位举止特别的青年的。他“特别”的`地方就是“爱鱼爱到了忘我的境界”，即爱鱼达到了忘掉自己的程度。)

　　三、抓住重点，理解课文内容。

　　1.学生默读课文第二、三、四段，按思考·练习第一、二题认真准备。

　　2.讨论交流。

　　(1)聋哑青年“爱鱼爱到了忘我的境界”表现在哪些地方？

　　(“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动”；“……有时……有时……”；“他好像和游鱼已经融为一体了”；“太阳快下山了……那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己”；“为了画好金鱼……常常忘了吃饭，忘了回家”等。)

　　(2)“融为一体”的意思是什么？说明了什么？

　　(“融为一体”是融合在一起的意思。聋哑青年和金鱼融合在一起，好像他自己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现，说明这位青年画鱼非常专注。)

　　(3)“金鱼游到了他的纸上来啦！”指的是什么？说明了什么？

　　(青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动，说明他对鱼的特点非常了解，画得非常像。)

　　(4)“先游到了我的心里”是什么意思？鱼“游到了心里”和“游到了纸上”有什么关系？

　　(青年对鱼的特点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼的清晰、准确、生动的形象。一个“先”字点明了“游到了纸上”和“游到了心里”两者之间的关系。要把鱼画得像，画得活，必须反复观察，使头脑中的金鱼形象、生动。鱼“游到纸上”是“游到心里”的结果，鱼“游到心里”是“游到纸上”的前提和原因。这位聋哑青年之所以能使鱼“先游到”自己的心里，是他勤于观察，刻苦练习，达到忘我境界的结果。)

　　四、学生自由朗读课文。

　　五、布置作业。

　　练习有感情地朗读课文。

　　第三课时

　　一、练习有感情地朗读课文。

　　1.指名分段朗读。注意读出不同人物在不同场合所表达的语气。

　　2.教师范读课文。

　　3.指导学生分角色朗读课文。

　　二、讨论下面问题：

　　1.从哪些方面可以看出作者留心观察周围的事物？

　　(作者与那位青年“只是碰到过几次”，却发现了他的“特别”之处，对那位青年爱鱼爱到忘我境界进行了准确描写，并发现那位青年是聋哑人，这些都说明作者观察的细致入微。正因为作者留心观察周围事物，注意积累材料，所以文章写得具体、生动。)

　　2.聋哑青年又是怎样观察事物的？

　　(“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着”；“一看就是一整天”等，说明他观察事物十分专注、刻苦。)

　　3.你从中受到哪些启发？(教师可从两方面加以引导：一是引导学生举例说说自己是怎样留心观察周围事物的，这样做有什么好处；二是谈谈如何学习那位聋哑青年的勤奋、刻苦的精神。)

　　三、完成课后“读读写写”的练习。

　　1.指名读词语。

　　2.指名说说“唯一”、“赏心悦目”、“一丝不苟”的意思。

　　3.抄写词语，每个词语抄两遍。

　　四、布置作业。

　　预习《火烧云》。

　　7 鱼游到了纸上

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、会读本课词语，学会生字“干”，知道它是多音字。

　　2、朗读课文了解词语的意思，知道机器人很能干，产生学科学、爱科学的兴趣。

　　3、能说说机器人还能做的一些事。

　　教学重点：

　　朗读课文 学习生字

　　教学难点：

　　朗读课文

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课

　　1、师在黑板上板书“保姆”两个字

　　问：谁认识这两个字？（保姆）你家请过保姆吗？他都能做什么事情？

　　2、引入课题

　　师：小杰克的家里也请来了一个新保姆，你们想去认识他吗？（师板书课题）

　　今天我们就来一起学习19课能干的保姆，请你打开语文书112页，自己读课文，注意把字音读正确，不会的请拼音朋友帮助你。

　　二、初读课文

　　1、生自由读课文

　　2、自己读课后的生字表和认读字表，同桌互相检查。

　　3、检测学习生字

　　（1）接电话 有礼貌的接电话

　　师：你能说一说怎么样叫有礼貌的接电话吗？（学生表演一下怎么有礼貌的接电话）

　　（2）一位 意思 机器人

　　（3）能干 干净

　　师：同一个字在不同的词中出现时发不同的读音，这样的字叫什么来着？（多音字）

　　对了，“干”就是一个多音字，它也是咱们今天要认识的一个生字。

　　（4）学习生字“干”

　　①记字形、组词

　　说一说你怎样记住它的样子？（“十”加一笔横，“千”的横撇变成横）

　　给它组个词：（注意不同的音组不同的词）

　　gàn 能干 干活 gān 干净

　　②观察田字格的`范字

　　③师板书后生自由描红

　　三、细读课文

　　1、请你把这些生字朋友带到课文中再读一读，注意把课文读流畅。

　　2、同桌互查对方是否能正确流利的读下来了。

　　3、课文有几个自然段呢？请你用铅笔在课文当中标一标。

　　4、体会机器人保姆的能干

　　小杰克家的保姆叫什么名字？（汤姆）

　　在第几自然段写着呢？（第一自然段）

　　请你自由读第一自然段，找一找：汤姆都能帮助小杰克做一些什么事情？

　　生自由读书后汇报：

　　开门 关门 有礼貌的接电话

　　把房间打扫干净 唱歌 哄小杰克睡觉

　　生边说师边贴词

　　汤姆能为小杰克做的事情真多，因此我们说它很能干。（板书“能”）书中是怎么把他能做的这些事情用一句话表达清楚的呢？

　　课件出示句子：汤姆能开门关门，能有礼貌的接电话，还能把房间打扫干净。

　　将能 能 还能 用不同颜色的字标出

　　这和我们在第三课中学过的“有的 有的 还有的 ”这个句子很像，是呀！

　　就用简单的能能 能 还能 就表示出了汤姆的能干。

　　你觉得汤姆还有可能会做什么？（会洗碗 会墩地 会给杰克做饭 会织毛衣）

　　你能试着用能 能 还能 来说一说吗？

　　生自己先和同桌说一说，然后找生说一说

　　师：更有意思的是？（汤姆还能唱着歌，哄小杰克睡觉。）

　　一般的保姆都能够给孩子唱歌哄孩子睡觉的，可是为什么汤姆唱歌就说它有意思呢？

　　5、自己读读第二自然段，找一找答案。 生自由读书

　　师：哦！原来他是一个机器人。 课件出示机器人唱歌跳舞的视频

　　师：你们觉得汤姆怎么样？（很有趣）

　　是呀！它又能干又很有趣，而且因为它是个机器人，他还

　　课件出示：汤姆从来不吃饭，不唱歌，也不睡觉。

　　师：你还知道机器人在咱们的生活中能帮人们做些什么人们不可能做到的事情？

　　课件出示：介绍一些有关机器人的资料

　　四、小结：

　　师：今天我们认识了一个可爱的机器人保姆——汤姆，因为他不是一个真正的保姆，因此我们的课文中把保姆两个字用双引号引起来了，（师在板书中加上双引号）你们喜欢这个机器人保姆吗？（喜欢）那我们一起再来读一读这篇课文吧！

语文教案 篇4

　　学习目标：

　　1、理解课文内容，培养学生学习语文的兴趣。

　　2、了解小村庄变化的原因，感知破坏环境所带来的恶果，进行保护环境的教育。

　　一、揭题导入

　　1、师板书，生默看，指出错误。

　　2、齐读，突出“这样”

　　3、师：三读课题，问题就出来了，谁来说。

　　4、同学们提出的问题也就是本堂课的第一个目标。可怎样解决这个问题呢?

　　5、目标是你们自己制定的，办法是你们自己选择的`，下面实践。

　　二、初读课文

　　1、放声朗读课文。

　　2、检查读书情况，相互指导。

　　三、欣赏、感悟小村庄的美

　　1、小村庄在什么地方，指名上台把村庄画下来。

　　2、指导学生把小河的“清澈”画下来。

　　3、山村后是——树林，指名上黑板画树，相机理解郁郁葱葱。

　　4、谁来画空气?怎么画空气?得画出什么?小组讨论后指名上台画。

　　5、表演背诵。

　　6、小村庄美吗?最后呢?指导朗读“什么都没有……”，三读后又产生了什么问题。

　　四、深入学习课文，了解小村庄变化的原因。

　　1、自读，划出重点的句子，找出原因，写写体会。

　　2、交流。

　　3、说说课文想告诉我们什么?

　　4、写一句深情的话告诉21世纪的人们要干什么?不要干什么?写出的话要深情，要能打动别人。

　　五、情境表演。

　　点评：

　　总评：

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