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大班语言教案

时间：2023-10-21 10:23:55 教案我要投稿

大班语言教案常用[6篇]

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案常用[6篇]

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1．喜爱语言活动，提高幼儿自信心和表演能力。

　　2．听懂并理解故事中的主要内容，感受故事中优美的意境和活泼的童趣。

　　3．尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。

　　活动准备

　　1．多媒体课件《顽皮的小兔》。

　　2．操作材料：幼儿和教师合作制成的操作图片(幼儿人手一份)，小筐，黑板。

　　3．课前学习过词语“园丁”。

　　4．开展班级讨论会：用什么方式邀请妈妈来参加这次活动。最后采用的方式由幼儿决定。

　　5．彩笔，纸。

　　活动过程

　　一、激发幼儿兴趣。

　　播放多媒体课件《顽皮的小兔》，幼儿和妈妈一起观看。

　　二、幼儿操作故事图片，理解故事内容，感受故事中的优美意境。

　　1．教师：“为什么说这是一只顽皮的.小兔呢？”

　　幼儿回答。

　　2．教师：“请你们排一排故事图片的前后顺序，然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。”

　　幼儿边操作故事图片边讲述故事。教师观察幼儿活动中出现的各种情况。

　　幼儿拿自己摆好的图片上台讲述。

　　讨论：“他说的和故事中讲的一样吗？谁的故事和他不一样，请你也来讲一讲。”

　　幼儿和妈妈回答。

　　最后由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的正确内容。

　　3．教师：“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候，都先说一个什么词？妈妈每次变完后都说了一句什么？”

　　幼儿讨论并回答。

　　4．教师：“你喜欢这个故事吗？谈谈你的感受。”

　　幼儿和妈妈一起说一说。

　　三、请幼儿扮演故事中的角色，大胆讲述故事内容，进一步让幼儿体会小兔的顽皮和妈妈的爱，感受作品的情趣。

　　1．教师：“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈，共同讲述这个故事。”

　　幼儿和妈妈合作表演，老师给予适当的提示和引导。

　　2．教师：“请你们和妈妈交换角色，表演故事中的对话。”

　　幼儿和妈妈上台前先商量角色的分配，然后共同上台表演故事。

　　四、母子共同创作意愿画，并大胆尝试对话仿编。

　　教师交代创作的要求：

　　1．幼儿每人一张椭圆形的纸，妈妈每人一张方形的纸。

　　2．妈妈和孩子两人一组协商，幼儿先画出自己想变成什么，妈妈也对应画出自己想变成什么，然后以绘画的内容作为线索，仿照故事中小兔和兔妈妈的对话，用语言把意愿画大胆地讲述出来。

　　3．母子上台讲述。

　　4．把作品粘贴在主题墙面上，家长和幼儿相互讲述、交流。

　　五、活动延伸：

　　1．在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈，感谢妈妈对我们无微不至的爱。

　　2．鼓励幼儿在家帮妈妈做一些力所能及的事情，体会妈妈的辛苦。

　　3．在表演区里表演舞台剧《顽皮的小兔》。

　　4．语言活动：续编故事《顽皮的小受》。

　　故事：《顽皮的小兔》

　　兔妈妈和小兔住在一个大森林里，它们愉快地生活着。

　　有一天，顽皮的小兔对妈妈说：“如果我要离开你，我就变成一朵花，藏在密密的花丛里，让你找不到我。”妈妈说：“如果你是一朵花，我就变成一个园丁，每天为你浇水施肥，让你快快长大。因为你是我的宝贝。”

　　小兔说：“如果你是园丁，我就变成一只小鸟，

　　飞在蓝蓝的天空里，让你找不到我。”妈妈说：“如果你是一只小鸟，我就变成一棵大树，在你飞累的时候，停在我的身上休息。因为你是我的宝贝。”

　　小兔说：“如果你是一棵大树，我就变成一只小船，漂在茫茫的大海上，让你找不到我。”妈妈说：“如果你是一只小船，我就变成一阵风，把你吹到你想去的地方。因为你是我的宝贝。”

　　小兔说：“如果你是一阵风，我就变成一个小孩，藏在漂亮的小屋里，让你找不到我。”妈妈说：“如果你是一个小孩，那我正好是你的妈妈呀，张开双臂拥抱你。因为你是我的宝贝。”

大班语言教案篇2

　　小蝈蝈是森林里的歌唱家，虫虫朋友们总能听到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的劳动，歌唱蝴蝶优美的舞姿，也歌唱萤火虫夜晚迷人的灯光。当螳螂和蜘蛛捕到害虫时，他更会用响亮的歌声称赞他们为森林除害。渐渐地，虫虫们习惯了小蝈蝈的歌声，也越来越离不开这个小歌唱家。

　　可是一连几天，森林了都安安静静的，再也听不到小蝈蝈的美妙歌唱。虫虫们开始纳闷：“小蝈蝈出远门了吗？”

　　终于有一天，四处找食的蚂蚁在一个山洞口发现了小蝈蝈，原来他生病了。难怪听不到他的歌声了了呢。蚂蚁赶忙把这个消息通知了森林里的其他虫虫。

　　小蝈蝈为我们歌唱，给我们带来了快乐，现在他生病了，那么我们能为他做什么呢？虫虫们都思考着这个问题。

　　蜘蛛来了，他带来了自己新织的网，用它作柔软的吊床，保准小蝈蝈睡得舒服。蜜蜂来了，他才了许多花蜜，酿成了最甜的蜂蜜，为小蝈蝈补补身体。蝴蝶来了，他捡了许多花瓣，制成了香喷喷的保健枕头，让小蝈蝈作个好梦。螳螂来了，他用自己的.大刀砍下了各种美丽的花朵，作为最好的礼物来探望小蝈蝈。萤火虫也飞来了，他要一直陪在小蝈蝈的身边，使他在黑夜里不害怕、不孤单。

　　有了这么多朋友的关心，小蝈蝈感动极了，病也很快就好了。这下，他又能为大家歌唱了。他新编了好些曲子，感谢朋友们对他的帮助，为勤劳工作的虫虫带来欢乐。

　　一活动目标：

　　1.认识一些“虫”字偏旁的字，发现带“虫”字偏旁的字与实物之间的关系。

　　2.感受故事中朋友之间互相帮助的情感。

　　二活动准备：

　　识字卡片，较大的书面纸

　　三活动过程：

　　1.与儿童一起欣赏故事，按故事情节发展的顺序提出问题，并随着儿童回答出示相应的带“虫”偏旁的字。如“谁是森林歌唱家？”“谁送来了网？”“谁发现小蝈蝈生病了？”等。

　　2.引导儿童观察分析这些字都有什么共同的地方（“虫”字旁）

　　3.请儿童说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。

　　4.请儿童猜猜，还有哪些字可能也有“虫”字旁。

　　教师将孩子的猜测记录在书面纸上，制作《虫虫字报》。

　　5.鼓励儿童继续寻找带“虫”字旁的字，并记录在《虫虫字报》上。

大班语言教案篇3

　　【活动目标】

　　1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

　　2、引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

　　3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　电脑课件。

　　【活动过程】

　　一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

　　1、出示小猫卡咪形象图片。

　　今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。

　　2、你们喜欢小猫吗？喜欢什么样的小猫？你们知道卡咪是只什么样的小猫吗？

　　二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。

　　1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧！

　　2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？

　　3、咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？

　　4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？

　　三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。

　　看后分析讨论：

　　1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫？你从什么地方看出它的胆小？那它为什么还要出门？

　　2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象？是怎样安慰自己的？最后它变成了一只什么样的小猫？

　　四、我也很勇敢。

　　1、你们知道在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事，是什么事？好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惧当中，可是他们也想了好多让自己勇敢的办法，最终被救出来了，你们知道吗？

　　引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

　　2、你有什么害怕的'经历？你遇到害怕的事情会怎么办？

　　鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

　　五、音乐《不怕不怕》

　　你们都是勇敢的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样？开心的时候想怎么样？

　　让我们跟着这首《不怕不怕》一起唱起来，舞起来吧！

　　【活动反思】

　　这次活动，幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式，让幼儿在玩中学，在学中玩通过自主的学习和探索，深入浅出的学会了歌表演。并且，我把动作用儿歌的形式表现出来，避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作，而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法，而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌，边跟着音乐做动作，在初步感知的基础上，让幼儿和你的好朋友说说，"你最喜欢哪个动作?"使幼儿学得轻松学得积极主动，真正实现了师生互动，生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导，幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中，自然而然的把歌表演学会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有教师填鸭式的教育，幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处，需要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时，教师可以把儿歌慢慢地去掉，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中，教师的位置可以渐渐地淡出，可以参与地孩子们中间，和他们一起表演，而不要老师站在师幼对立的。

　　小百科：咪，mī，象声词，形容猫叫声或唤猫等。

大班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

　　2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

　　3、感知故事语言幽默风趣的特点。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

　　2、会做律动《吃西瓜》。

　　3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

　　引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

　　二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

　　提问：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

　　2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

　　3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

　　4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?

　　最后一次摔倒八戒是怎么说的?

　　5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

　　三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

　　你喜欢故事中的谁?为什么?

　　教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

　　八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

　　四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的`角色和道具，进行夸张幽默的表演。

　　【活动延伸】

　　以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

　　【活动反思】

　　设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

　　但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。

大班语言教案篇5

　　活动内容：秋天

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻的手法的运用。

　　2、理解词语：随风飘荡、饱满、沉甸甸。

　　3、运用绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

　　活动准备：图片录音彩笔和画纸

　　活动过程：

　　一、谈话

　　1、你们看到的秋天是样的?

　　2、秋天有些什么?

　　二、欣赏诗歌

　　1、幼儿完整欣赏教师的配乐朗诵，初步理解诗歌的内容。

　　2、提问：

　　(1)诗歌里说秋天是什么样的?

　　(2)你最喜欢诗歌里的哪一段?

　　3、出示图片，再次有感情的朗诵，帮助幼儿理解词语并学习短句。

　　4、提问：

　　(1)秋天，白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的衣裳?

　　(2)美丽的.落叶在空中怎样?它们像什么一样?(理解词语：随风飘荡)

　　(3)为什么说秋天的田野一片丰收的景象?(理解词语：饱满、沉甸甸)

　　(4)诗歌中把落叶比作什么?蚂蚱、蟋蟀都说了些什么?为什么要这样说?

　　三、再次欣赏诗歌

　　1、幼儿再次欣赏诗歌，可以跟着录音机轻轻地朗诵。

　　2、幼儿边看图片，边跟着老师朗诵。

　　3、提问：你觉得诗歌中哪些句子很好听?

　　四、画秋天

　　幼儿一边欣赏诗歌以便将自己的感受以绘画的形式表现出来。

　　附：秋天

　　蓝蓝的天空上飘着白云，阵阵秋风吹呀吹。

　　白杨、梧桐换上了黄色的衣裳，红红的枫叶正漂亮。

　　美丽的落叶随风飘荡，像红蝴蝶，黄蝴蝶在跳舞一样。

　　迎着秋风开放的菊花，放出阵阵清香。

　　看：蚂蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，

　　好象在对小朋友说：“快，快，快到田野里跑跑!”

　　秋天的田野，一片丰收的景象。

　　颗颗稻谷闪金光，朵朵棉桃开口笑。

　　粒粒大豆多饱满，沉甸甸的果子压得树枝弯下了腰。

　　摘下又红又大的苹果，

　　送给农民伯伯和阿姨。

　　啊!丰收的秋天多么好!

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。

　　2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的.背景。

　　2、教师准备一些树林中的动植物图片。

　　活动过程：

　　1、出示图一，激发幼儿想象。

　　出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？

　　2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。

　　① 教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？

　　② 教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）

　　③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！

　　3、学习朗诵散文。

　　教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。

　　4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。

　　5、延伸活动：画小树苗。

　　上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。

　　附

　　两片树叶

　　小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。

　　瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！

　　瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！