语文教案

[优秀]语文教案4篇

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的语文教案4篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感，热爱民歌，热爱民间文学。

　　2、认识3个生字

　　教学重点难点

　　体会民歌所表达的感情

　　教学准备

　　两首民歌的课件

　　教学过程

　　一、情趣导入

　　播放两首民歌

　　二、学习歌词

　　1、自由读歌词，听歌，然后说说两首民歌所表达的带给你的感觉

　　2、吟诵体会

　　3、歌唱体会

　　三、拓展延伸

　　再听两首同一时期的民歌。

　　白娘子

　　教学目标：

　　1、对故事中的人物有强烈的爱憎：喜欢民间文学

　　2、运用情事默读的方法学习课文，能回阅读提示中的问题，创造性地复述课文

　　3、认识11个生字

　　教学重点难点

　　4、运用情事默读的.方法学习课文，能回阅读提示中的问题，创造性地复述课文

　　教学过程：

　　一、质疑课题，导入新课

　　二、速读理解

　　1、自由读课文。

　　2、巡顺序排列下列小标题

　　被压塔下——仙草救夫——小青报仇——结为夫妻——水漫金山

　　3、说说你最喜欢课文中的那个人物，为什么？

　　三、积累内化

　　学习生字词语

　　四、实践

　　把这个故事推荐给好朋友听。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2、学习生字新词，理解瑰丽做然酷似盛誉快慰栅栅来迟屡屡夺魁奉为至宝等词语的意思。

　　3、给课文分段，概括段落大意。

　　4、能回答课后的问题。

　　5、有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。

　　教学重点：

　　课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分

　　课时划分：：两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识本课的生字，会认本课的词语。

　　2、初读课文，联系课文，理解词语意思，并理解课文内容。

　　3、体会战士们对祖国的爱。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，提出问题

　　今天我们学习《中国石》这一课，看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？（中国石在哪儿？它是什么样子的？为么叫它中国石？它是谁发现的？怎么被发现的？等等）

　　二、自读课文，了解大意

　　1、同学们的问题真多，那请同学们打开课本，大声地来读课文，看看能否解决这些问题。（遇到不认识的生字，用学习过的方法解决）

　　2、学生自读课文。

　　1、检测字词。

　　2、让我们把这些词语放到课文中去读一读，看一看能否读准它们。

　　3、主要写了什么？（主要写了驻守在戈壁滩上的我拣到一块酷似祖国版图的中国石，我和战友们都很珍爱它。）

　　三、读了课文，你有什么感受？

　　1、把你的感受最深的地方多读几遍，想想你为什么觉得战友们很珍爱中国石？

　　根据学生回答来学习课文，并指导朗读。（这是一块怎样的石头？大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。）

　　2、

　　3、体会战士们对祖国的爱，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　四、作业

　　抄写词语、朗读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读课文，加深对课文的理解，体会战士们对祖国深深的爱，并激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2、弄清我发现中国石的经过，有条理地进行复述。

　　3、理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。

　　导学过程：

　　一、今天我们来继续学习课文《中国石》。

同学们想不想读一读呢？请同学们一起来读一读这篇课文。

　　二、理清层次，进一步理解课文内容，体会战士对国家的深切的爱。

　　1、回忆一下，上一节课，我们从课文中知道了什么？根据学生的回答来给学生标准划分段落。

　　2、学生讨论分层。

　　3、交流：全文分为三层：

　　第一层（2、3自然段〕：讲一个初夏的早晨，我到哨所前的戈壁滩上拣石头。

　　第二层（4、5、6自然段）：讲一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的中国石。

　　第三层（第七自然段），讲仔细端详中国石。

　　三、再读课文，在读中体会战士对国家的深深的爱。

　　1、默读全文，说说读了文章后，你有什么感受？

　　2、从哪体会到的？切入到文章中去，指导朗读。（根据学生回答来学习课文内容）

　　在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？

　　哪些地方体现了战士对祖国的爱？

　　A、（挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头〕这样的描写表达了作者怎样的感情？（对戈壁的爱）

　　B、小精灵是指什么，为什么作者把石头称为小精灵？（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）

　　C、我们是如何发现中国石的`？（小姑娘发现一块石头像雄鸡，我联想到祖国版图的形状）

　　D、发现中国石时，我和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，我不禁喊出声来，为什么会这样呢？（我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。）结合语文天地D4的读一读，注意引号。

　　E、我和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？为什么我们找的地方不一样？（两人找的都是自己熟悉的地方。〕

　　拓展：

　　1、课文中说在我寂寞和孤独时，中国石给了我温暖和快慰。快慰是什么意思？（高兴而心里感到安慰）当我寂寞时，傣着中国石会想些什么？当我夜里站岗感到孤独时，摸着中国石又会怎么想呢？

　　2、驻守戈壁滩生活根艰苦，但战士们为什么会觉得吉中有乐？因为祖国，在我们身边，祖国在我们心中里的两个祖国分别指什么？（前一个指中国石，后一个指祖国，）为什么说祖国在我们心中？（看到中国石战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责，）

　　3、老师小结。

　　4、战士之所以将这块石头当作宝贝一样，是因为战士在这块像祖国版图的石头上面寄托了自己对祖国深深的爱。这正是这它神奇所在，老师还给大家带来了一个有关石头的故事，请大家听听，说说这块石头又神奇在哪里？结合语文天地中的《开卷有益》猎人海力布。

　　四、指导生字：

　　1、姗、视、酷、偎等字的写法。

　　2、戈、繁、存、览等字的部首。

　　3、板和版、颗和棵的区别。

　　五、作业：

　　1、熟读课文。

　　2、把海力布的故事请给家人听，并和家人探讨听了这个故事后的感受。

　　3、练习写生字。

　　背诵最后一个自然段。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、复习三十五个会认的生字及要求会写的三十二个字。

　　2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。

　　3、积累词汇，自主识字。

　　4、复习反义词。

　　5、完成课后练习。

　　5、复习口语交际和写话，能感受大自然的奥秘，并能正确欣赏、。

　　教学重难点：

　　1、复习三十五个会认的生字及要求会写的三十二个字。

　　2、复习反义词。

　　3、完成课后练习。

　　4、复习口语交际和写话，能感受大自然的奥秘，并能正确欣赏、。

　　教学准备：

　　小黑板、生字词卡。

　　教学过程：

　　一、复习生字。

　　1、字音。

　　平舌音：僧、缩、滋、翠。

　　翘舌音：胀、刷、植。

　　前鼻音：仙、卵、顿、巡、含。

　　后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、胀、嚷、英、鹰、岭。

　　三拼音节：仙、戒、蟹、刷、缩、卵、渐、逻。

　　2、易错的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

　　二、积累词语：

　　1、读一读。

　　天高云淡大雁南飞层林尽染风景如画

　　春华秋实瓜果飘香登高望远心旷神怡

　　2、读一读，连一连。

　　秋风阵阵河边的.柳树长出了嫩芽

　　冬天来了蝉在树上不停地叫着

　　春天到了树林里落叶在飞舞

　　炎热的夏天小河上结了一层厚厚的冰

　　3、读一读，比一比。

　　（1）小鱼胸和腹紧贴着树干，就向树顶爬去。

　　小鱼胸和腹紧贴着树干，“刷刷刷”就向树顶爬去。

　　（2）只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。

　　“扑扑扑”，只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。

　　三、朗读、背诵课文。

　　四、课堂练习

　　1、听写。

　　2、反义词。

　　哭——（）薄——（）

　　忙——（）静——（）

　　黑暗——（）谦虚——（）

　　3、比一比，再组词。

　　休（ ） 似（ ） 消（ ）

　　体（ ） 以（ ） 梢（ ）

　　捉（ ） 该（ ） 倒（ ）

　　足（ ） 孩（ ） 到（ ）

　　密（ ） 蜂（ ）

　　蜜（） 峰（ ）

　　4、读一读，说一说。P67我的作品

　　5、讲故事。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、巩固复习识记的生字，指导写：术、丁、以、总。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、激活学生想象，发展学生语言和思维，明白听话只听半句是不好的习惯，从小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。

　　（一）、复习导入新课

　　1、出示文中主人公图片：同学们，你能够认出图片中的人是谁吗？记性真好。（板书课题：只听半句）

　　2、复习认读生字：这篇课文虽然短小，但要求我们认读的生字却不少。经过上节课的学习，你们的小脑袋里都把这些字记住了吗？请同学们选择一个方法让老师检查你们。

　　3、听写写过的生字词：咱们的词语花篮还是空空的'，能够装满吗？（无论、半句、来不及）

　　（二）、精读课文，激活学生想象。

　　1、边看课文上的图边小声读课文：（同学们把课文的生字生词记得这么准，肯定也记得，课文中写的这个小朋友在听人讲话时是很有特点的。这个小朋友在听别人讲话时到底有什么特点呢？）

　　2、学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。

　　3、根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名？

　　4、自由小声读课文，思考：课文里写他都听谁说话了？

　　5、在什么情况下听半句话？理解后指导朗读：重点指导朗读描写在家里的2、3小节，重点指导“知道了，知道了”这一句，让学生体会到不耐烦的心情，并读出来。

　　（1）、指名朗读第二小节：奶奶想告诉他什么？没有说完的话应该是什么？他听了哪半句？

　　（2）、听了奶奶的半句话，他说了什么？应该是怎样的语气说出的？指导朗读“知道了，知道了。”

　　（3）、分角色朗读第二小节。

　　（4）、在家里除了奶奶说话他只听半句，还有谁说话他也只听半句？（按照第二小节的方法学习第三小节）

　　6、四人小组选择内容（在学校、在公园的表现任意选一）合作学习，选择汇报方式汇报学习效果。

　　7、马大哈听话听半句有对的时候吗？像这样的情况你觉得还会有哪些？他是不是每次都对呢？总是像这样，在生活和学习中还会闹出什么笑话？（为后面的拓展埋伏笔）

　　（二）、思维和语言训练：

　　1、大屏展示根据课文内容制作的哑剧画面：以课文内容和平时的生活见闻为依据，为哑剧配解说词。（任意选一，也可以自己画一幅图自己配解说词。）

　　2、多媒出示练习：

　　面对马大哈的表现，我想说……

　　面对马大哈的表现,我想起了我曾经闹出的笑话，那就是……

　　（同学们，面对这个哭笑不得的马大哈，也许你肯定有很多话想对他说，也许这勾起了你相同的经历回忆。你想说什么呢？你想起了什么呢？请与我们大家一起分享吧！）

　　3、课本剧排演：从大家的发言中我们知道了，听话只听半句是非常不好的一个习惯，首先，它是一种不尊重人的表现，其次，它有时候会让我们闹出笑话，有时候会让我们耽误事情。我们把课文里的内容排成一个课本剧，演给我们身边的人看，让他们也知道好吗？

　　（三）、分角色读全文后小结：

　　所以，我们千万不能形成这样的坏习惯。我们小朋友一定要从小做起，在爸爸妈妈的帮助下，在老师的指导下,自觉的养成好习惯。听话要听清楚，说话也要说清楚。

　　(四)、指导写字：丁、术、以、总（同学们，你们在读书，老师在读你们。从你们的朗读中，老师读出了你们愿意做一个把话听清楚、听完整的好孩子；从你们今天的表现中，老师读出了你们都是把话听清楚、听完整的好孩子。所以，老师一点都不担心你们把这篇课文中没写的生字写好，你们担心自己吗？）

　　1、多媒体出示要写的字：认读后仔细观察，你发现了什么（字的结构规律）

　　2、你认为最难写的字是哪个？怎样写才能够写好？（示范）。

　　3、学生练写后展示欣赏评价：听话听得认真，所以写得好。

　　（五）、朗读全文。

　　（六）、作业设计：

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