中班教案:爱心小屋

时间:2023-10-17 11:36:12 教案 我要投稿
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中班教案:爱心小屋

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的中班教案:爱心小屋,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案:爱心小屋

中班教案:爱心小屋1

  活动设计背景

  小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。

  活动目标

  1、认知目标:能有感情地朗诵诗歌,表现诗歌美好的意境。

  2、情意目标:通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情,能够联系生活,理解什么是快乐。

  3、技能目标:能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  教学重点、难点

  教学重点:理解诗歌内容并有感情地朗诵,体验共同创造的快乐。

  教学难点:在理解诗歌的基础上进行仿编。

  活动准备

  1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门,门上挂着牌子:快乐的小屋,在相应位置划开一个小口,可以插图片〕。

  2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

  3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

  活动过程

  〔一〕开始环节:

  1、利用背景图,引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。

  2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容:

  教师完整地朗诵一遍诗歌后提问:为什么这是一间快乐的小屋?

  谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋,如蜘蛛会织网,所以它织了窗帘......

  教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

  〔二〕基本环节

  1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

  2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

  3、教师:“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达,例如:灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达,幼儿尝试为儿歌创编动作。

  4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

  教师:小动物们用自己的劳动装扮小花屋,小花屋变成了快乐的小屋。想一想,看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

  教师:我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如:小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。

  〔三〕结束环节:

  和幼儿一起装扮活动室

  教师:我们的活动室也是我们的小屋,我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?

  引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。

  〔四〕延伸环节:

  1、鼓励幼儿大胆想象,用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的'小屋。

  2、和幼儿一起装扮活动室,使它变成大家的快乐小屋。

  教学反思

  这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》,诗歌既符合幼儿发展特点,也贴近幼儿的生活经验,因此适合幼儿学习。

  我认为这节课的优点是在第二环节基本环节,我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动,帮助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的语言,表达个人的经验,幼儿参与的积极性比较高。

  同时,我的这节课也存在缺点,最后一个环节,在让幼儿仿编诗歌诗时,因为我没有很好的引导幼儿,所以没有调动起幼儿的积极性,幼儿的表现能力不太强,没有达到预想的效果。

  如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课,这个环节我会稍有改变,我会提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。

  最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋,由于时间把握的不准确,所以导致结束匆忙,幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。

  以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。

  在以后的教学活动中,我会吸取他人的长处来弥补自己的不足,也会认真的准备自己的每一次教学活动,达到真正的有效教学。

中班教案:爱心小屋2

  设计意图:

  本课我们主要让幼儿学习有礼貌的、集中注意的倾听老师讲故事,自己能组织语言流利清晰地复述故事。幼儿可以演绎出故事情景,把握人物的对话,体验人物的情感。

  活动目标:

  1.理解故事,在看看、说说中体验生活中人与人之间互助关心和帮助的快乐。

  2.愿意在别人有困难的时候帮助别人。

  活动准备:

  1.故事图书:《爱心小屋》、玉树地震的图片。

  2.小爱心人手一个。

  3.背景轻音乐

  4.带孩子关注身边的好人好事。

  活动过程:

  1.师幼问候

  2.出示故事图书,阅读封面,引入故事。

  教师:“瞧,这是什么?”

  “咦?这房子和我们见过的有什么不一样?”(爱心、房子、小屋)

  “你觉得为什么叫它爱心小屋?”

  3.分段欣赏故事,激发幼儿想象,鼓励幼儿大胆讲述。

  (1)翻看第一幅图

  教师:“小区里新开了一家爱心小屋,大大的海报上写着“有困难,请到爱心小屋来”。

  教师提问:“有一天,红红在干吗?”“她的心情怎么样?”

  (2)翻看第二幅图

  教师:“红红怎么了?为什么哭呀?”

  “原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝,妈妈又不在家,她的心情怎么样?”“红红急得直哭。你有什么办法来帮助她呢?”

  (3)翻看第三幅图

  教师:“哭声传到了爱心小屋,一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会对阿姨说什么呢?”

  (4)翻看第四幅图

  教师:“阿姨会怎么说,又会怎么做?”

  (5)翻看第五幅图

  教师:“你们看,红红现在的心情怎么样?”“娃娃缝好了,红红可高兴了,她会怎么说?”阿姨说:“不用谢,不管谁有了困难,我们都会帮助他,因为帮助别人是一件很快乐的事情。”

  教师小结:“红红和阿姨都开心地笑了,因为帮助别人和得到别人的帮助都很快乐!”

  4.鼓励幼儿当‘‘小小爱心大使”

  (1)教师:“孩子们,能说说你们平时都是怎么帮助别人的?”

  (2)出示有关玉树地震的照片,激发幼儿帮助他们的愿望。教师:“灾区的人们当时是怎样的'情况?”“想想我们可以怎么帮助他们?”

  师幼轮流说说自己的愿望,并把胸前的爱心贴在图书上。

  (3)总结:“孩子们,你们真让我感动。正是有了大家的帮助,他们才会很快有个温暖的家。我相信我们班也会成为爱心小屋,一起用我们的实际行动帮助需要我们帮助的人!”

  活动延伸:

  (1)在班级继续设立“爱心小屋”场景,鼓励幼儿当“小小爱心大使”,对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简单的修理。

  (2)遇到困难时,可发动家长一起加入班级的“爱心小屋”。

中班教案:爱心小屋3

  活动目标:

  1.观看情境表演,体验社区生活中邻里之间的互相帮助。

  2.愿意在别人有困难的时侯帮助别人,感受关心、帮助别人的快乐。

  3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1.情境表演:我的好邻居。

  2.请家长向孩子讲一些有关邻居间的`好人好事。

  3.《幼儿画册》第2册第17页,配套磁带或光盘。

  活动过程:

  一、讨论:如果你在家里遇到了困难,家里又没有大人,你会怎么办?

  幼儿观看情境表演,了解表演内容。表演后,请幼儿思考。

  1.红红遇到了什么困难?是怎么解决的?

  2.邻居之间应该怎么互相帮助呢?

  3.如果你开一个爱心小屋,你会帮助别人做些什么呢?

  二、操作

  1.构想自己的爱心小屋

  2.设计自己心中的“爱心小屋”

  3.教师观察幼儿。

  三、作品展示

  1.幼儿互相评价作品。

  四、活动结束

  教学反思:

  我首先让幼儿观察爱心小屋,猜想名称的意思:为什么叫它爱心小屋?会发生什么事情?引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思,从而导出故事《我的好邻居》,教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容:红红遇到什么困难了?阿姨会怎么说怎么做?换成是你会怎样做?为什么?引导幼儿猜猜、说说理解故事情节,其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友,这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人,感受关心、帮助别人的快乐。

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