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语文教案

时间：2023-10-14 10:24:45 教案我要投稿

（必备）语文教案

　　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

（必备）语文教案

语文教案篇1

　　课题：《一次成功的实验》

　　教学目的：

　　1、通过理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。

　　2、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。理解“不假思索、成功”的意思。

　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。

　　4、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

　　教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

　　教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

　　课时安排：

　　课前准备：3人一组一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

　　教学过程

　　一、课前谈话：

　　同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候会失败，今天我们学习一篇和实验有关的`课文。板书课题。

　　齐读课题质疑：读了课题你想知道什么？

　　二、让我们带着问题听录音，说说你知道了什么？

　　1、谁在什么地方做了一次实验？做了一个怎么样的实验？这个实验成功的原因是什么？

　　2、指名交流

　　三、学生轻声读课文，自学生字新词

　　1、要求：读准字音，认清字形，读通课文，不加字不漏字。

　　2、2人小组学习。

　　3、汇报学习：出示词语指名读

　　4、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

　　5、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？分别哪几节写的是实验的准备、过程和结果。

　　四、学习课文

　　1、自由读课文

　　1）、边读边想：外国的教育家在实验前是怎么做？怎么说的？找出有关词句，用横线画出来。

　　（1）用“先……再……接着……然后……”连贯的说说所做的准备工作。（先拿瓶子，再取铅锤，然后放瓶子，分铅锤；最后要学生把铅锤放瓶子里。）

　　（2）说：井口很窄，一次只能让一个人上来。

　　板书：铅锤小梅等

　　先后放水（险）

　　瓶子井（窄）

　　说话练习：实验失败是因为。

　　2、而小梅他们实验成功的主要原因是什么？

　　重点指导：出示句子：

　　1）三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：“你第一，你第二。快……”教育家的“三”字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。

　　找出实验成功的关键词语：依次迅速提

　　（说说理由：“依次”是表示按顺序。“迅速”表示快，因为水淹上来了，很危险。“提”表示。往上拉。

　　板书：依次提）

　　2）“遇到危险，当然让别人先离开！”小梅不假思索地说。

　　读了这句话你知道了什么？有什么想说的？

　　“不假思索”说明小梅脱口而出，在遇到危险的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，

　　3、实验感知。

　　请3小组，在规定的时间内合作取出乒乓球。

　　说话练习：实验成功是因为________________。

　　实验失败是因为________________。

　　4、再次读课文，理解课文内容。

　　五、作业：

　　找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　一、巩固所学的基础知识，通过练习提高学生阅读能力、解题能力。

　　二、通过中考链接，深入体会大自然中的树给我们带来的好处。

　　练习的过程及讲解练习的过程是训练学生阅读能力的过程，也是传授给学生学习方法的一个途径，更是检测学生对于学习方法掌握程度的一个很有效的方法，每一次的练习都会有不同的方法让学生来学习、来训练。

　　教学重点和难点：

　　一、重点：通过课内的习题，举一反三，引导学生掌握解题的思路和方法。

　　二、难点：对于各题目中的要求，正确理解文本的含义，特别是中考链接，要一边复习所学的方法，一边掌握新学的方法。

　　练习很好讲，但是要让学生真正地理解和掌握所学的方法，那就不简单了，学生往往对于这道题会解了，也掌握了解题的方法，说起来是头头是道，但是同样的问题，却望而却步了，关键在于不会举一反三，每次的练习讲解并不能马上解决问题，但是会让学生离成功更进一步的。

　　教学过程：

　　一、基础巩固：

　　请学生自告奋勇地将答案写在黑板上。其他学生可以对错误的地方加以纠正。

　　几次讲解练习下来，我发现学生们非常乐意将自己的答案写在黑板上，这里也是从学生的兴趣入手。

　　二、能力提高：

　　学生自告奋勇地回答，鼓励学生有不同的意见就要积极提出。

　　很多学生只对标准答案感兴趣，甚至认为老师说的肯定是对的，其实语文就只有标准答案而没有正确答案，同一个意思的答案可以有不同的说法，若学生能很出色的回答，那也是对他们语言表达能力的一种训练。

　　三、中考链接：

　　请学生快速浏览全文，先让学生谈谈读了之后的感受；再让学生想说哪题就说哪题，并且可能提出异议。

　　课外的'文本练习正是训练学生阅读能力的工具，由于没有讲过，可以让学生谈感受，是很好的训练语言表达能力的机会。让学生选题，是从学生的兴趣入手，这样可以提高学生的学习效果。

　　四、作业

　　1、订正

　　2、预习《古代神话四则》，给生字注音

　　毕竟课上的时间是有限的，很多同学没有能在课上及时订正，便让他们作好相应的记号和记录，课后的订正不仅是弥补课堂时间不足的据点，也是让学生再次复习的好机会。

　　预习很有必要，是对下堂课作的一个准备。

语文教案篇3

　　一、内容简析

　　1、这是七年级上册第四单元的作文训练。

　　2、本次的写作形式是先进行片段训练，再整合成一篇文章。

　　3、指导的依据是：刚学过本单元小说的课文，教师与学生共同品析了人物的细节描写（特别是心理描写）。而心理描写是为了表现人物的精神、性格、品质的重要内容，所以教师在本单元训练此项内容。

　　二、学生分析

　　七年级的学生知道有心理描写这一方法，但绝大多数人只会笼统地写人物心理，例如“很害怕、高兴极了，不知怎么办才好……”之类的语言。可说是毫无特点可言，顺序混乱，亦毫无侧重点。教师针对此种不良现象，特进行此指导课，让学生掌握心理描写的重要性和心理描写的几种方法；并且学生通过品析和讨论，激起他们的写作激情。

　　三、教学目标

　　1、学生明确心理描写的概念，掌握心理描写的几种方法。

　　2、通过练习、运用与品析，提高学生写作的.能力。

　　3、激发学生的写作兴趣，养成学生善于观察的生活习惯，培养学生热爱生活的情感。

　　四、教学重难点

　　重点是引导学生感受心理描写的方法，完成当堂训练中的质疑；难点是使学生掌握多角度描写心理。

　　五、教学思路

　　创设情境→学生训练→知识引导→例文品析→小组交流→整合总结→学生作文→教师指导→修改作文

　　六、教学过程

　　（一）导入并进入学习

　　请一名同学站上讲台，片刻后回座位。

　　问：你刚才怎样想的？其他人又怎样想？写一写刚才所想的内容。教师巡视，请同学说说所写内容。

　　（二）明确概念

　　明确概念：把内心的思想情感活动写出来，就是心理描写。

　　作用：描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。

　　（三）学习方法

　　1、方法一、直接描写法（内心独白）

　　这种方法，一般常用“我（他）感到……”、“我（他）觉得……”、“我（他）认为……”、“我（他）想……”、“我（他）回忆……”、“我（他）思索着……”“我（他）心里嘀咕……”……等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

　　读一读《心声》中选段①②

　　①不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。凡卡不是个娇滴滴的小姑娘，他那时才九岁，一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他是在恳求，在哭诉，绝不该有这种撒娇的腔调。

　　②他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像凡卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。

　　2、理解方法二：回忆性插叙

　　出示回忆性内容，讲解插叙性的内容也属于直接描写法。（分组读一读）

　　①如：这么说，这个叫“奥尔迦”的女孩子一定跟凡卡挺要好了？京京以前也有个好朋友，叫妮儿，就住在爷爷家对门。妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点狡猾的神气。她总是领了京京去摘桑果吃，她会爬树，双手一扯一扯，爬得飞快，跟猴子似的。她让京京在树下举着篮子，她坐在树上一把一把摘下桑果，扔进篮子里。然后，他两人坐在河边的水码头上，把脚丫子浸在水里。痛痛快快地吃桑果，吃得嘴唇和牙齿黑紫黑紫的。

　　②他也有一个乡下的爷爷。小时候，他是在爷爷那儿长大的。爷爷有一根光亮光亮的水烟袋，一抽烟，就喊：“火！”京京赶紧拿来纸捻子，点着火，递到爷爷手上。爷爷“噗”一声把火吹燃，然后“咕噜噜，咕噜噜”抽上几口，深深吸进一口气，又长长地吐出来，好像美得不行。抽过了瘾，爷爷放下水烟袋，一把将京京揽在怀里，开始说：“从前有个财主，雇了两个兄弟在家当长工……—《心声》

　　3、了解间接心理描写。

　　思考：除了直接描写内心独白还有什么描写心里的方法？

　　引导学生了解间接描写法（动作丶神态丶语言）

　　4、教师讲解方法三：梦幻描写法

　　人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最想看到、听到、或最怕看到、听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

　　如《心声》中的：要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光，继而实现学生的再次修改了自己作文的欲望。面对此番喜人的局面我及时对学生鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；并明确要求学生的作文中不求完美，但求有独到、闪光之处。

　　通过这次的作文指导，学生达到

　　①我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

　　②“我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦”

　　练习：请你按刚才心理描写的思路，接着用梦幻描写法写一写刚才的心理活动。

　　教师巡视指导，写好后小组交流，推荐作品师生同评。

　　（四）教师小结

　　（五）布置作业

　　请你以“虚惊一场”为题目，把刚才的事情及心理描写整理成一篇500字以上的文章。

　　提示：①可按以下模式写：

　　交代事件起因——心理描写（直接描写）——心理描写（梦幻描写）——事情结果（略谈感受，突出中心）

　　②在描写心理活动时可穿插环境描写，如写课室的气氛、其他同学的反应等。

　　附：学生课堂学习过程评价表

　　姓名学习兴趣习惯口语

　　交际朗

　　读小组合作综合学习习作学习方法等级

语文教案篇4

　　教材简析

　　本单元“语文七色光”围绕学生课外生活这一单元主题，共安排了4项内容。“练”：照例子组新字，知道“口”写在字的不同位置时字形的变化，意在激发学生识记汉字的兴趣；“日积月累”：列举了课外活动的各种名称，主要是调动学生的学习积极性，激发学生积极参加课外活动的愿望；“知识窗”：主要是从看电视不能离电视机太近这个生活中常见的问题入手，让学生了解一些保护视力的常识；“大家一起来”：是一项综合实践活动，通过自己动手做卡通人物卡片，讲卡通人物故事，锻炼学生的动手能力，培养学生的语言表达能力。

　　设计理念

　　“语文七色光”是综合性学习活动，以学生发展为本。因此，教学中要创设情境，激发兴趣，使学生轻松愉悦地掌握知识，扩大积累，培养学生的动手、动口、动脑能力。

　　教学目标

　　1．通过鼓励学生自己探究、照例子组新字，激发学生学习汉字的兴趣。

　　2．引导学生读词语，说活动，调动学习积极性，激发学生主动积累的兴趣。

　　3．阅读短文，了解一些青少年保护视力的常识。

　　4．在实践中锻炼和培养学生的动手能力和语言表达能力。

　　教学重、难点

　　1．激发学生自主识字和主动积累的兴趣。

　　2．培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

　　教学准备

　　1.多媒体课件。

　　2.词语卡片。

　　3.课前完成卡通人物小制作或收集卡通人物图片。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、激趣导入

　　播放课件：美丽的太阳光芒四射。太阳公公一边走一边把光芒洒向大地，它看到了我们美丽的学校、可爱的小朋友，还看到了我们的“语文七色光”乐园。乐园里有什么呢？大家想不想和太阳公公一起去游园啊？那就让我们快快走进“语文七色光”，看谁在游园过程中收获最大。（板书课题）

　　二、情境激趣练一练

　　你们喜欢猜谜语吗？(大屏幕出示狐狸图片)看，小狐狸带来了一个字谜，请听好：一张大嘴四方方，里面空空无家当。（板书“口”字）

　　“口”字在田字格中千变万化，会变魔术。不信你看：“口”在上面可成“足”；“口”在下面可成“石”；“口”在中间又成了“中”；“口”在左面能变成“叶”；“口”在右面变成“加”……(课件出示，引导学生发现)

　　1.“口”字在另一个字中占不同位置时，有什么变化？（引导学生观察后再说说，规律。）

　　2.“口”字添上几笔还能变成哪些新字？

　　(1)把想到的字写在田字本上。

　　(2)同桌交流，看谁记得多。（教师巡视，发现自主识字多的学生予以表扬。）

　　(3)实物投影展示其中几本作业，并领读。（鼓励并表扬这些识字多的同学。）

　　(4)汉字中有很多像“口”一样的字，作了偏旁、写在不同位置时，会变样，不信，你瞧——（出示“木”字）请你看一看，说一说（再出示树、李、梨、休）。

　　三、游戏激趣多积累

　　（出示小松鼠的图片）

　　看，小松鼠出了这样的问题：同学们在课外参加过哪些活动？能不能写出活动名称？（能写出汉字最好，不会写的字可以用拼音代替。）

　　1．指名写活动名称。

　　2．领读，开火车读。

　　3.同学们的课外活动真丰富呀！今天我们把课外活动带入课堂，来玩猜词游戏好不好？（游戏规则是：老师把这些活动名称

　　在卡片上，每组选派一名代表到老师这里看卡片做动作，让本组同学猜这是什么活动，猜完亮出字卡齐读。在相同时间内哪组猜得最多，哪组就获胜。）

　　(1)教师计时，各组派代表表演。

　　(2)其他同学读词并记住每组猜对了几个词。

　　(3)用词语卡片奖励优胜组。

　　四、

　　同学们，在和太阳公公游园的.过程中，我们用自己的聪明才智回答了小狐狸和小松鼠的问题，还认识了好多汉字和词语朋友，真棒！课后，我们和更多的汉字宝宝交朋友，多参加课外活动，好不好？

　　第2课时

　　同学们，这节课我们继续和太阳公公去游园，好吗？

　　一、快乐阅读知常识

　　看这么聪明，学得这么有趣、这么高兴，小白兔也不甘示弱，蹦蹦跳跳地带着礼物跑来了，让我们一起来快乐地读一读吧。

　　1．大屏幕出示“知识窗”的内容和画面。

　　2．学生借助拼音读短文，比一比看谁读得认真。

　　3．交流汇报读文后的收获。

　　4．师生共同交流一些青少年预防近视的知识。

　　二、动手实践练表达

　　1.（出示孙悟空画面）这是谁呀？这个孙悟空图卡多有趣呀！想不想亲手制作一个？好，我们先来自由读短文，明确短文中提出的要求。

　　2.学生汇报，教师板书要求：

　　(1)自己制作。

　　(2)用画、剪、贴等方法。

　　(3)根据人物讲故事。

　　让我们先来欣赏课前同学们画的或搜集到的卡通人物图片。（实物投影展示）拿出你准备的卡通人物，开始制作吧。做的时候，可以其他人的图案，可以画、剪、贴。遇到困难，可以向其他同学请教。

　　3．学生制作，教师巡视指导。

　　4．小组内互相看看，互相提问题，互相交流。

　　5．制作完成后，在黑板上展示图片卡。

　　教师挑选一些有代表性的图片展示，其余的图片全班参观。

　　6．边看边说，你最喜欢哪一幅，提问题互相交流。

　　7.参观完了美丽的卡通世界，你喜欢哪个图片卡？那就请它的主人来讲讲它的故事吧。

　　(1)指名上台讲故事，其他同学当评委，评一评谁讲得最精彩。

　　(2)鼓励和表扬讲得好的同学。

　　三、

　　同学们，这节课我们随太阳公公一起游览了“语文七色光”乐园，你有哪些收获呢？（指名谈收获）是啊，这节课，我们不仅了解了一些保护视力的知识，还用我们灵巧的双手制作了精美的卡通画，并讲了动听的故事。希把这些故事讲给亲人、朋友听，让他们也分享你的快乐！

语文教案篇5

　　教学步骤：

　　一、导入新课(2分钟)

　　播放歌曲《爱的奉献》

　　毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”那怎样用伟大的爱去做小事呢?今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。翻开课本76页(板书课题)(看题目可知，文章的主人公是谁?明确：老王。)

　　二、简介作者(1分钟)

　　杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。她的丈夫就是<<围城>>的作者钱钟书。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》。

　　三、整体感知：

　　(一)、检查预习(1分钟)

　　伛攥惶恐滞笨塌败荒僻骷髅愧怍

　　(二)听录音朗读后，思考以下问题。

　　A、了解主人公------老王(10分钟)

　　1、课文介绍了老王的哪些情况?并用一个字来概括他的生活。

　　学生回答：职业——蹬三轮车(靠一辆破旧的三轮车活命)[

　　身体——残疾(一只眼瞎另一只眼也有病)

　　居住条件——差( 荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋 )

　　可见老王生活之“苦”

　　2、老王生活“苦”：那精神上呢?引导学生看课文中一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗?

　　教师引导学生回答：也“苦”，“孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起 ”。

　　饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。

　　3、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事?通过这些叙述和描写，你认为老王是一个怎样的人?请你用一个字来概括老王的性格。

　　学生回答：记叙了老王为作者送冰，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心;去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。

　　学生回答：老王是一个老实厚道、有良心、关心人的人。他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。“善良”。

　　B、了解文中另一个人物------作者(3分钟)

　　1、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方?

　　学生回答：“我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油、鸡蛋，不让他白送;关心老王的生活。

　　四、仔细研读(再次默读课文，思考以下问题)(18分钟)：

　　1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋?这件事体现了老王怎样的性格特点?这件事是详写还是略写?为什么要详写?(5分钟)

　　学生回答：因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。(教师解释：在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，还关心着别人，这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。)

　　提问:这一点对你写作有什么启发?

　　要写某个人物，有许多事可以写，如果每件事都花一样的笔墨来写，那文章可能就会象懒婆娘的'裹脚布----又长又臭，但如果每件事又都一笔带过，那人物的形象就不会丰满生动。所以写人，要通过记事，而记事就一定要有详写有略写，最能表现文章中心的事件要详写，其它的可以略写，这样就做到重点突出，主题鲜明。

　　老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，那作者从哪几方面来描写此时的老王?(5分钟)

　　学生回答：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。(教师解释：除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法《见80页》，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢?------侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。)

　　提问:这一点对你写作有什么帮助?

　　方法指引2：写人可以从动作、语言、神态等几个方面入手，除了这些正面描写外，还可以对他进行侧面描写，这样正面描写和侧面描写相结合，就使人物的形象变得栩栩如生、如在眼前了。

　　3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱?你觉得这又体现了他的什么品质? (2分钟)

　　学生回答：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我” 添麻烦。体现了老王的朴实善良。

　　4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者?(4分钟)

　　学生回答后教师归纳：主要是平等观念和人道主义精神。

　　提问:看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?

　　人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人;你不要觉得你家里比较富有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗?所以，我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑微的人那些不幸的人!

　　情感目标：引导学生树立人人平等的观念，多关心弱势群体。

　　5、对课文结尾一句话，应该怎样理解?( 作者为什么会感到惭愧呢?)(2分钟)

　　学生回答后教师归纳：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到惭愧。

　　五、拓展延伸(5分钟)

　　你知道你的周围有哪些不幸者吗，你是平时怎样对待的?

　　学生回答后教师归纳：一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她!”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。

　　我们都只是一个普通的人。要像特蕾莎修女那样把毕生的精力都献给那些需要帮助的人，真的需要像圣人一样的境界，这很难做到。可是我们可以和雨果一样，在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。

　　六、小结(1分钟)

　　七、布置作业(2分钟)

　　1、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的?文章的线索是什么?

　　2、本文表达了作者一种怎样的思想感情?

　　3、揣摩本文的语言，完成课后习题第二题。