《浪花》大班教案

时间:2023-10-13 06:54:15 教案 我要投稿
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《浪花》大班教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《浪花》大班教案,希望能够帮助到大家。

《浪花》大班教案

《浪花》大班教案1

  第一课时

  教学目标

  1.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点

  1.认识生字和会认的字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文

  3.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。

  教学难点

  1.理解重点句子,有感情地朗读课文。

  2.通过想像、感受浪花给我带来的快乐。

  教学过程

  一、导入:

  1.出示电脑大海图:问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生拿着照片给大家讲。)

  3.出示电脑小女孩在沙滩玩时的图:你们看小姑娘在什么地方干什么?你们想不想和她一起玩儿,那个姑娘想听听你们读书,行吗?

  4.自己借助拼音轻声读课文,注意把字音读准确。

  5.指名读,其他同学听听他们的读音是否正确?

  6.小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语:

  浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪

  送给贝壳淘气娃娃小脚丫

  放电脑录音:你们读得真准!我答应和你们一起玩。

  二、学习课文:

  (一)学习第一段:

  1.教师范读第一段:刚才大家读得挺好的,老师也不想落后呀?给我个机会读读书行吗?老师读第一自然段,你们听听哪儿读得好?通过老师的读你体会到了什么?(浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好,体会浪花迈的步子很轻。)板书:轻

  2.浪花怎么轻轻地走来?请同学表演。

  3.浪花迈着轻轻的步子指的是什么?(浪花涌上沙滩的响声很小。)

  读的时候声音要轻一些,自己着读一读。

  4.指名读。

  5.还有哪儿读得好?(悄悄地弄痒了我的小脚丫)板书:悄

  6.真的有人弄痒了它的脚丫吗?那指的是什么?小女孩的表情什么样?

  (当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。)

  7.那这句话应该怎么读呀?

  8.学生练习读。

  9.还有哪读得好?(浪花笑着跑回家。)板书:笑跑

  10.“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么?(浪花卷上来发出的声音。)

  11.(指板书说)浪花“轻轻地、悄悄地\笑着”这是把浪花当作人来写,可以看出什么?(小姑娘对浪花的喜爱。)你们喜欢吗?能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读,指名读。

  (二)学习第二段:

  1.让学生自己试着读一读。

  2.同桌同学互读互评。

  3.充分利用插图,让学生仔细观察图中的浪花什么样?

  4.学生读。其他同学听听哪儿读得好?哪儿读得还不够?应该怎样读?

  5.你们还想让大海给你们带来些什么?点击电脑在图上出示:可爱的小螃蟹、绿绿的'海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚

  6.电脑出示:“我的小篮子都装不下啦!”教师指导读.如果你的小篮子都装不下啦!这时你是什么心情?你能带着这种心情读读吗?自己练读同桌读指名读。

  (三)学习第三段:

  1.学生齐读第二段。

  2.练习用“像”说话。

  (如:彩虹像一座美丽的拱桥。)

  (四)学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。

  三、指导背诵:

  1.自己试着背一背。

  2.同桌互背。

  3.指名背。

  4.齐背。

  四、让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿歌。

  学生编出小儿歌:

  (l)浪花浪花多美丽,

  像一朵朵白色的云,

  在海中唱着哗哗哗,

  一会儿仰头又低头,

  浪花浪花你多美,

  真像美丽的蓝海豚,

  浪花浪花我真羡慕你!

  (2)蓝蓝的大海,软软的沙滩,

  绿绿的海藻,白白的珊瑚,

  大海真美呀!

  五、板书:

  14浪花

  轻悄笑跑捧

  像

  喜爱

  第二课时

  教学目标

  1.学生本课12个生字,并且正确、规范地书写。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.完成课后练习2.3.4题。

  教学重点

  1.掌握本课8个生字的字形及字义。

  2.完成课后练习2.3.4题。

  教学难点

  1.正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。

  2.课后练习3照样子说词语。

  教学过程

  一、正确、流利地朗读课文

  结合学生的生活实际,启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。

  二、识字教学

  (一)巩固生字词的音。

  1.自己小声读读本课的生字。

  2.同桌小伙伴互读生字。

  3.抽读生字学法。

  (二)分析字形结构和了解字义:

  1.学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。

  2.以小组为单位讨论记忆字形的好办法。

  3.请每组的学生代表进行讲解:

  4.电脑出示词语;学生读。

  三、写字教学:

  1.学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后把8个字的红字描一遍,边描边记住横中线,竖中线上的笔画。

  2.学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改!

  3.学生想出认为难写的字,如:笑、都、跑、唱

  4.教师范写:

  “笑”是上下结构的字,上面的竹字头,两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置,第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长,“捺”书写的稍长一点。

  “都”是什么结构的字?(左右结构)。要写完左成左宽右窄。

  左上边的“土”字,要注意第二个横稍长些,第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写,撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字,横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。

  “跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时,注意第五笔的横写在横中线上,第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点,撇尖写在横中线上边一点,第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写,“钩”过横中线,“竖弯钩”从竖中线上起笔写,注意钩朝天。

  电脑出示3个部体:“口”“日”“日”让学组“唱”字。

  A.点击鼠标:屏幕上出现:

  B.让学生拖动鼠标把部体放到田格中,如果拖得不对,部体返回原位置。

  正确的拖动应该是:

  5.学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视,个别辅导。

  6.在实物投影上展示学生书写情况,进行讲评!

  7.同桌同学互评互改这几个字。

  8.学生书写其他四个字,教师个别辅导。

  四、巩固练习:

  1.学生正确地书写生字,每字3遍。

  2.学生抄写词语,每词3遍。

  五、完成课后练习:

  1.照样子说词语:学生填写词语时只要搭配合理就可以。

  2.读句子。让学生多读,体会句子的特点,也可以仿照句子说几个句子。

  六、朗读全文:

  七、教师小结:

  上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文,通过与浪花嬉戏,使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字,同学们学得很认真,写得也非常好!

《浪花》大班教案2

  目标:

  1、在理解散文诗的基础上学会说这首散文诗。

  2、感受文学作品中语言的丰富和优美,激发幼儿热爱大自然,热爱文学艺术作品的情感。

  3、能用较为完整、连续的语言表达自己的想法。

  准备:

  配乐散文诗的cd、教学图片、海边的视频、课件一组

  过程:

  一、创设情景,感受美。

  师:小朋友们,请你们闭上眼睛听一听,这是什么声音?(播放大海的录音)

  师:小朋友们,请你们睁开眼睛看一看,这是哪里?(播放海边的'视频)

  师:说一说,你们看到的大海是什么样的?

  师:你们能不能用一个词或一句话来说说你刚才所见到的大海、浪花、沙滩或者蓝天白云?

  二、模拟想象,体验美。

  师:今天我给小朋友们带来了一组好看的动画片,让我们一起来看一看,动画片里都演了什么场景,一会儿说给老师和小朋友们听。

  老师为幼儿播放关于散文诗的课件:海边,浪花娃娃在舔小朋友们的小脚丫;夜晚,浪花娃娃安静地在听月亮婆婆讲故事;浪花娃娃愉快的和小鱼儿们一起唱歌、跳舞;浪花娃娃故意淘气,它把筋斗翻得很高很高。

  师:你们看到浪花娃娃在做什么?

  三、整体感知,再现美。

  师:小朋友们,你们说得都对,说得也真不错。老师给这个好看的动画片编成了一首好听的散文诗文呢,下面我们一起来欣赏欣赏好吗?

  老师播放配散文诗朗诵的课件,请幼儿完整欣赏配乐散文诗《浪花娃娃》。

  师:听了这首诗以后,你有什么感觉?

  紧接着请孩子们找一找、说一说诗中最好听的句子和最有趣的词。

  师:有没有不懂的地方?

  四、创造感悟,表现美。

  请幼儿根据诗歌内容创作大型画《浪花娃娃》

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