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科学教案

时间：2023-10-11 11:16:12 教案我要投稿

科学教案精选[10篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的科学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案精选[10篇]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1．知道水果类食物要洗干净后再吃。

　　2．学习用正确的方法洗水果。

　　活动准备：

　　1．活动前请幼儿从家中带来各种水果(苹果、梨、桃子、香蕉等)。

　　2．布袋、人手一只小盆。

　　过程：

　　1、游戏：摸摸是什么?

　　将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。

　　提问：你摸到的.是什么?

　　2、讨论：吃水果的好处。

　　知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又健康，漂漂亮亮。

　　3、给水果宝宝洗个澡。

　　幼儿观察水果表面。

　　了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。

　　教师和幼儿共同洗水果。

　　洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。

　　活动建议：

　　1、可以让幼儿品尝洗干净的水果。

　　2、与家长联系，鼓励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。

　　活动评价：

　　对洗水果感兴趣，愿意动手洗水果。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、知道冬天过去春天会来。

　　2、观察春天的景象

　　3、知道春天昆虫会出来活动。

　　4、享受听故事和绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、故事图片。

　　2、冬天图片和昆虫图片若干。

　　3、春天背景图。

　　4、彩笔、多媒体。

　　活动建议：

　　一、出示冬天图片，引起幼儿兴趣，并简单了解动物的冬眠。

　　二、欣赏录象，引导幼儿观察并描绘春天的`特点。

　　三、出示故事图片，教师有感情的讲述故事《昆虫运动会》。

　　教师提问：

　　1、为什么昆虫都躲起来睡觉了?

　　2、为什么蜜蜂平平后来能到外面玩了？

　　3、运动会上，平平的朋友参加了什么比赛？

　　4、如果你是平平，你喜欢冬天还是春天？为什么？

　　四、教师出示昆虫图片，请幼儿观察并描述昆虫的外形特征。

　　五、请幼儿为昆虫穿上漂亮的衣服并贴到春天的大背景图上，集体创作一幅合作画。

　　六、活动延伸

　　带领幼儿到户外寻找春天。

科学教案篇3

　　活动意图：

　　感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。

　　活动目标：

　　1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

　　2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　乐意用手来感知各种物体。

　　活动难点：

　　用语言描述触摸各种物体的不同感受。

　　活动过程：

　　一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

　　1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。

　　2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论)

　　二、触摸游戏(感知物体的冷热)

　　1、教师出示冰块，问：这是什么?出示热水袋，问：这是什么?

　　2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)

　　3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。】

　　三、触摸游戏(感知物体的软硬)

　　1、教师出示毛线：这是什么?

　　教师出示石头：这是什么?

　　2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

　　3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

　　四、游戏“找一找，摸一摸”

　　请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

　　活动延伸：

　　准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的.快乐。

　　活动反思：

　　本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1．在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能

　　2．能够仔细观察并大胆想象。

　　活动准备：

　　1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用

　　2．动物图片

　　3.视频：动物尾巴作用

　　4．幼儿操作卡

　　活动过程：

　　一、回忆游戏，激发兴趣

　　二、观察动物尾巴的特征

　　1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。

　　2.出示一些动物图片，观察尾巴特征

　　3.教师

　　师：动物的尾巴有的粗有的细，有的`长有的短，还有的上面有不同的图案，这么神奇的尾巴有什么作用呢？

　　4.个别幼儿猜猜

　　三、了解动物尾巴的特征

　　1.播放录像，了解尾巴的作用

　　2.提问

　　你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？

　　3．个别幼儿说说

　　4.教师

　　原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。

　　5.拓展思维

　　师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？

　　四、游戏：找尾巴

　　1.讲解游戏要求

　　2.幼儿寻找动物朋友的尾巴

　　3.个别幼儿上前介绍

　　师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？

　　4.师

科学教案篇5

　　一、观看视频，感受沉浮现象

　　师：小朋友们，今天老师带来了一段神奇的视频，我们先一起来看一下吧！

　　师：从视频中你们看到了什么？

　　（1）幼：乒乓球、玻璃球等

　　师：哦，看到很多的东西吧！那谁能告诉我，是什么沉到水下去了，又是什么漂浮在水面上？

　　（2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上

　　二、教师做实验，幼儿观察沉浮现象

　　师：小朋友们真棒，观察的很仔细！今天老师准备了很多东西，我们也来做一回科学家，看看哪些东西会沉到水底，哪些东西又会浮在水面上。

　　1、出示铁钉

　　师：看，这是什么？

　　师：你们猜，铁钉会沉到水底，还是会漂浮在水面上呢？

　　师：我们一起来做个试验，看看小朋友们说的'到底对不对。

　　师：看，现在发生了什么？铁钉怎么样？哦，沉到水底啦！

　　师：既然铁钉沉到了水底，我们就在这张记录表上，铁钉的下面用“↓”表示“沉”（教师在白板上展示如何做标记）

　　2、出示泡沫

　　师：看，这又是什么？

　　师：猜猜看，泡沫会沉下去吗？

　　师：我们一起通过实验看看吧！

　　师：哪个小朋友告诉我，现在出现了什么现象？

　　师：哦，泡沫漂浮在水面上！所以，我们要在记录表上找到泡沫一格，在他的下面用“↑”表示浮。

　　3、出示乒乓球

　　师：你们看，乒乓球是沉还是浮呢？

　　师：谁能告诉我，我们该用什么标记表示它？

　　4、出示磁铁

科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、幼儿了解与生活密切相关的锁，知道一把钥匙能开一把锁，有兴趣尝试开锁方法。

　　2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　【活动准备】

　　各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。

　　【活动过程】

　　一、出示锁激起兴趣。

　　教师：这是什么？你们有没有见过锁？在哪儿见过锁？（见过）

　　幼儿：见过。在家里的'橱门上有锁。抽屉上有锁。家里的门上有锁。车上有锁。妈妈的单位有锁。

　　教师：妈妈的单位里什么地方有锁？

　　幼儿：单位里的保险箱上有锁。

　　教师：为什么要用锁？

　　幼儿：如果没有锁，小偷就会来偷东西了；如果没有锁，我家的钱都要给别人偷走了。

　　二、尝试开锁。

　　1、教师：你们开过锁吗？想不想试一试？

　　幼儿尝试开锁。

　　（许多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一开始幼儿拿了钥匙和锁以后，反复观察寻找钥匙可插入的地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试了好几次后开始旋转钥匙，试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁，即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后，所有的幼儿都打开了手中的锁。）

　　2、师生交流。

　　教师：你们都打开了吗？你们是怎么开锁的？

　　幼儿：打开了，我拿钥匙放到洞洞里去。

　　教师：洞洞应该叫什么？（丰富词汇：锁眼）钥匙是放进锁眼的吗？有没有更合适的词？（纠正用词：插入）

　　【活动反思】

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的

　　2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的

　　活动准备：PPT、幼儿带来的各种车子

　　活动过程：

　　一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的`宝贝，你们知道是谁吗？

　　（一）出示两只轮子，引起兴趣

　　1、你们看这是什么？有几只？

　　2、你见过的两只轮子的车吗？是什么车？

　　小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车还想接着往下看吗？

　　（二）出示三只轮子

　　1、你们看这里有几只轮子？

　　2、三只轮子是什么车？

　　小结：三只轮子的是三轮车

　　（三）出示玩具车

　　1、这是一辆什么车？这辆车有几只轮子？

　　2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？

　　小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等

　　二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动

　　1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢？

　　2、你们想不想开开自己带来的车？（幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子）

　　3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场

　　总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。

科学教案篇8

　　一．教学目标：

　　（一）过程与方法：

　　1．能够运用多种感官和方法认识材料。

　　2．能名对常见材料进行简单分类。

　　（二）知识与技能：

　　1．认识一些常见的材料。

　　2．知道材料有天然的，也有人造的。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　1．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

　　二．教学准备：

　　1．学生自备一些玩具。

　　三．教学过程：

　　（一）导入新课：

　　（二）自主学习：

　　1．检查学生带来的玩具。让学生说说自己带来的是什么玩具？

　　2．学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。

　　（1）教师说说研究的要求。把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。

　　（2）用同样的'方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？学生可以下位到教室里的各个角落去研究。

　　3．小组汇报。

　　钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸……

　　4．指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。

　　（三）课后作业。

　　课后研究家里的物品都是些什么东西做成的？

科学教案篇9

　　设计意图：

　　孩子们对陀螺感兴趣是从易志福小朋友带来的五彩陀螺开始的，这个五颜六色的会唱歌的小玩意一下子就把所有孩子们的目光锁住了。他们即好奇又兴奋，对这个会唱歌的陀螺表现出强烈的求知欲望。孩子们蠢蠢欲动，都想试一试，玩一玩，目不转睛的盯着这悠悠转的陀螺争先恐后的问易志福：“能让我转一转吗？”“给我玩一玩，好吗？”“让我试一试吧？”……在新《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源，从直接、简单的操作活动中开始享受到自主探究、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思，在做中亲身感受科学、探索科学。由此，我设计了《有趣的陀螺》这一科学活动。

　　活动目标：

　　1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。

　　2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。

　　3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1. 物质准备 ⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。 ⑶摄像机、陀螺擂台赛。

　　2. 经验准备在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。

　　活动过程：

　　一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望

　　1. “转转发布会”后提问：

　　⑴你是怎样让陀螺转动起来的？

　　⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？

　　⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。

　　2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。

　　指导语：陀螺是什么样子的？

　　（如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处）

　　二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果

　　1.讨论制作方法指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？

　　（教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案）

　　2.总结、记录制作步骤引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。

　　设计步骤如下：

　　⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色；

　　⑵将装饰好的图形剪下；

　　⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。

　　3. 陀螺产生了

　　幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。

　　注意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。⑵找准中心点，注意掌握重心。

　　三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦（拍摄此过程）

　　1.比一比，谁的陀螺转动时间长？

　　2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见几种色彩？转动起来就不见了呢？

　　活动延伸：

　　运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。

　　活动反思：

　　幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：

　　第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。

　　在实践中，我们改变传统的.“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。

　　第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。

　　幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。

　　第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。

　　有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。

　　孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。