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大班语言教案

时间：2023-10-01 13:45:34 教案我要投稿

大班语言教案9篇（实用）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的大班语言教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案9篇（实用）

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

　　2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容;

　　3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、引出故事：

　　1、教师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁?是一只怎样的动物?

　　2、提问：乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点?

　　二、学习故事：(边看多媒体故事边提问)

　　1、欣赏第一、第二段故事后，提问：

　　狐狸看见了一片肉会怎样?会打什么坏主意呢?

　　2、欣赏第三段故事后提问：

　　(1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请模仿狐狸的语气回答)

　　(2)听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢?

　　3、欣赏第四段故事后，提问：

　　乌鸦为什么会上当呢?

　　三、看动画，完整欣赏故事内容

　　师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?

　　教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

　　四、续编故事：

　　鼓励幼儿从多种角度续编故事

　　(1)讲道理或求情

　　(2)想办法再骗回来

　　(3)采用战斗的方法夺回来。

　　活动反思：

　　狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己认真理解这个非常有趣的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后，根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。

　　大班寓言故事：狐狸和乌鸦(二研)

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

　　2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

　　3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!

　　(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?

　　二、分段欣赏故事

　　1、欣赏第一、第二段故事后，提问：

　　那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢?”他会怎么做呢?

　　2、欣赏第三段故事后，提问：

　　狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?

　　3、讲述第四段故事后，提问：

　　小朋友们，为什么狐狸说的话一次比一次动听?小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗?

　　三、引导幼儿畅想故事的结局

　　鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢?

　　四、看动画，完整欣赏故事内容

　　教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

　　五、续编故事内容

　　活动反思：

　　活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿充满了学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学习的主体。另外，在本次教学活动讨论环节中，我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言，气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼，特别是在讲述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。

　　大班寓言故事：狐狸和乌鸦(三研)

　　活动目标：

　　4、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的`原因。

　　5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

　　6、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!

　　(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?

　　那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?

　　二、分段欣赏故事

　　1、欣赏第一段故事

　　师：乌鸦为什么这么开心?

　　狐狸看见乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?

　　2、欣赏第二段故事。

　　狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?

　　狐狸骗了几次都没成功，它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?

　　3、欣赏最后一段故事

　　狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?

　　三、猜测故事结尾

　　乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样?

　　师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?

　　教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

　　四、看动画，完整欣赏故事内容

　　五、续编故事内容

　　活动反思：

　　总结前两次的经验，这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高，都愿意边听故事边看动画片，沉浸在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1．了解自己名字的由来，体验父母对自己的关爱和期待。

　　2．大胆表述自己的经验，增强交往的能力。

　　3．知道常见姓氏，感受中国姓氏的丰富，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　1．事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

　　2．写有幼儿名字的小纸卡藏在教室内各处。

　　3．《百家姓》的书，图片，名字作画的录象资料等

　　活动过程：

　　1．结合调查表，共同讲述名字的故事

　　教师：小朋友好。小朋友：管老师好！

　　你们叫我管老师，因为我姓管，那你们知道我的名字叫什么吗？（出示名字卡片）

　　我的名字有一个好听的故事，我说给你们听听吧。

　　教师站到调查表旁讲述自己名字的故事。

　　教师：老师知道你们的名字也有一个好听的故事，谁也来讲给我们听听。（教师请部分幼儿到前面来讲述。）

　　教师：还有许多小朋友的名字也有好听的故事，我们一起找好朋友说说吧。（教师组织幼儿自由讲述）

　　2．运用名字卡片，知道姓和名的意义

　　过渡语：原来，我们的名字这么有意思，它或是为了纪念一件事情或是表达了爸爸妈妈的期望和美好的祝愿，今天老师把你们的名字卡片藏在了周围，待会儿我们一起去找找吧，拿著名字卡片看一看、象管老师这样把姓贴在“我的姓”这里，把名贴在“我的名”这里。（幼儿活动）

　　教师：这是我们所有小朋友的姓，你们找一找，有没有相同的'姓。

　　为什么我们会有相同的姓，其实我们每一个姓也都有自己的小故事，我们一起来听听。（讲述姓氏的起源）。哦，你们都是﹡家的孩子，说不定很久以前是亲戚，来握握手、抱一抱。

　　教师：你还知道有哪些人和你是同姓的？

　　3．通过《百家姓》，感受中国姓氏文化的丰富

　　教师：其实除了这些姓，我们中国还有好多姓氏，在很久很久以前的北宋时代有人把所有的姓收集在一起，编成了一本书《百家姓》，这里面收集了五百多个姓，我们的姓在里面都能找到。我们一起找一找，有没有你认识的姓。（幼儿看书）

　　（看诸葛亮课件）认识他吗？

　　他是三国时期一个非常聪明的人，叫诸葛亮，猜猜他姓什么？

　　他姓诸葛，这个姓和我们刚才的姓有什么不一样？刚才我们看到的都是一个字的，是单姓，诸葛是两个字的是复姓，（了解司马光的复姓）

　　在《百家姓》中有四百多单姓，六十个复姓(看百家姓图片)。

　　不管是单姓还是复姓，我们中国人都是炎黄子孙，我们都很重视自己的姓氏。我们炎黄子孙遍布世界各地，但是我们的根都在中国，回去以后我们可以继续查找自己的姓氏起源，让大家一起分享。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，体会诗歌丰富的联想意境。

　　2、感知问答歌的有趣形式，并尝试仿编。

　　3、了解水的不同形态。

　　活动准备：

　　教师自制词卡“水”“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

　　各种不同的水（盐水，冰水，柠檬水，开水）。

　　诗歌《有趣的水》。

　　活动过程：

　　一、师生交流对水的印象。

　　1、出示字词卡“水”，幼儿认读，并进行组词游戏。（幼儿进行组词）

　　2、谈谈“水”。

　　师：水是什么样的？你见过什么样的水？水有什么用？

　　二、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　提问：1、诗歌的名字是什么？

　　2、诗歌中说了哪些水？它们是什么样子的？（教师依次出示字词卡“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）

　　三、师生共同朗诵诗歌。

　　1、教师：这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样？你们想怎么样朗诵这首诗歌？

　　2、引导幼儿采用分组问答的形式朗诵诗歌，体会你问我答的有趣形式。

　　四、分析诗歌的内容与格式。

　　1、为什么说“小小的水是泪水”？“小小的'水”还能是什么水？

　　2、西瓜水为什么是甜甜的水？还有什么水师甜甜的？

　　3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的？

　　五、幼儿品尝各种不同的水，进行仿编诗歌。

　　教师：

　　1、小朋友看看，今天老师都给你们带来了一些什么水？

　　（引导幼儿尝尝水，并按诗歌格式大胆仿编。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是柠檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是盐水。）

　　2、小朋友编了这么多，你们最喜欢哪几句？（整理幼儿仿编的语句）

　　3、我们一起来朗诵咱们编的诗歌吧。

　　六、结合生活实际，讨论：节约用水。

　　1、师：小朋友，水有这么大的用处，那我们要不要节约用水呀？在平时的生活中，我们应该怎么样做到节约用水呢？（幼儿回答)

大班语言教案篇4

　　活动目标

　　1.能看图猜测野猫讲述的城市是怎样的，并愿意大胆表述自己猜测的内容。

　　2.理解故事内容，并用自己的语言讲述故事。

　　3.认识重点词语：城市、森林、地图。

　　4.会用连贯的语言介绍自己的城市。

　　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　6.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　大图书一本，小图书人手一本，城市，森林，地图大字卡。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：“老师认识一只猫，它可不是一只普通的猫，是一只生活在城市里的野猫。有一天，野猫来到了森林，森林里的动物们让野猫告诉他们，城市是什么样的?”

　　二、展开

　　1.幼儿自由阅读小图书：观察、猜测画面，初步感知故事内容，教师巡回指导。

　　提问：野猫是怎样向动物们介绍城市的?你是从哪里看出来的? 为什么斑马要躺在地上?奶牛的表情是什么样的?

　　2.请幼儿说一说自己看到了什么。

　　3.教师引导幼儿阅读。

　　(1)为什么斑马要躺在地上?他会用斑马来当做城市的什么呢?他会怎样比划?(踩过去)小动物从斑马身上过去，斑马有什么感觉?斑马会怎么说呢?

　　(2)野猫说城市是很大的地方，那他会用什么来表示城市呢?奶牛身上的图案像什么呢?野猫在奶牛身上划来划去，野猫感觉怎样?

　　(3)河马张大嘴巴在干什么?动物们听完野猫的介绍后，他们是怎么想的?

　　4.教师完整讲述故事，并出示字卡城市、森林、地图。

　　5.师：对于城市的介绍野猫讲清楚了吗?为什么?野猫用自己的方法来介绍城市，因为它讲述的不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼很痒很没羞的地方，动物们都不喜欢城市了。这一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如你从那辆车上下来，你会怎样介绍我们的城市呢?

　　反思：

　　这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的`唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

　　《野猫的城市》教学反思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣，并懂得偏旁的名称。

　　2、教幼儿认识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

　　3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子丰富词汇：偏旁。

　　4、丰富相关词汇。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　嘴巴卡片一张，准备口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。

　　活动过程：

　　一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？如果用现在的汉字来表示的话，该用什么字呢？（出示口字）

　　小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧。

　　二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，初步了解汉字的构成规律。

　　1、以图猜字。

　　2、认识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。

　　三、游戏：有趣的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。

　　1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一样动词的'幼儿站起来。

　　2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……；我想喝……；我正在……”。

　　四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”

　　1、今天我们认识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢！

　　2、辨认象形字，延展偏旁的认识。

　　3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中，并互相检查。

　　五、延伸活动：

　　在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁。

　　活动反思：

　　整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

大班语言教案篇6

　　【活动目标】

　　1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。

　　2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。

　　【活动准备】

　　白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。

　　【活动过程】

　　一、活动导入。

　　师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗?

　　师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下讲的是什么样的故事?

　　二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。

　　1、提问：

　　师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这深蓝色的天空里住着谁?她有什么特别的地方?

　　师：嗯，小朋友回答得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星星?分别是什么颜色的?

　　师：好，那我们来听第三个问题：星姐(大考吧幼儿教育 )姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦?

　　师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦?

　　师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的`梦呢?

　　师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁?她给孩子们带去了怎样的梦?

　　三、想象并讨论。

　　1、师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦，那如果是你，你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢?

　　2、讨论：

　　师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。

　　师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。

　　师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。

　　四、幼儿作画。

　　1、构思、作画，老师巡回指导。

　　2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。

　　3、作业展示。

　　师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮?

　　活动延伸：

　　请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。

大班语言教案篇7

　　活动设计背景

　　让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。考虑到学前班学生年龄较小，认知水平较低，因此课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

　　⒈ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

　　⒉ 观察大自然变化的过程，认识春天的特征。

　　⒊ 学教学难点：

　　感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。

　　活动准备

　　歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　教学过程

　　一、情境引入

　　小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（点击播放Flash）学生边听边想，然后自由发言。（这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……）

　　二、课文学习

　　⒈ 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化？（点击播放Flash）学生自由发言。（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……）

　　⒉ 你喜欢春天的什么景物，为什么？学生自由发言。（我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃；我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳；我喜欢春天的花……）

　　⒊ 春天是一个万物生长的`季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊！现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的？去体会一下春的神奇！（点击录像）

　　⑴ 在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。

　　⑵ 春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。

　　⑶ 春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。

　　⑷ 天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。

　　⒋ 春天的景物多美丽呀！春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢？老师来念一念“春天说了些什么”。（教师范读）

　　⑴ 请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。

　　⑵ 谁能来读给我们听一听。教师指名读。

　　⑶ 我们一起来念一念吧！学生齐读。

　　⒌ 请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）

　　三、体验感悟

　　春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧！春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。

　　⒈ 你知道什么叫观察吗？观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些？学生回答。（看、听、闻、尝、摸）

　　⒉ 接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。

　　⒊ 你找到春天了吗？你发现了什么？学生自由发言。（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……）

　　⒋ （点击Flash）春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音？你还知道哪些春天的声音？是谁发出来的？学生自由发言。（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）

　　四、课外延伸

　　今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了！双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。

　　教学反思

　　今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教导”。看到孩子们注意力比较集中，我决定今天把第一课《找春天》完成。

　　《找春天》这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“香”等9个生字，会写“甜”等9个字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在学习这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就像一个一个羞涩、可爱、活泼的小姑娘。

　　我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。因为提前布置了试着背诵课文，课堂上无需花费太多时间积累文本语言，于是我让学生模仿4——7自然段写几句话。开始学生有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风……我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力，我引导学生写的是：柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春天的秀发吧？还有：笋芽儿从地底下钻出来，那是春天的牙齿吧？还有：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天的信使吧？看到孩子们表达的不错，我又临时设计了一个仿说训练，让学生仿第八自然段的最后一句话补充下列句子：她----------------，在----------------------。孩子们思考了一会儿纷纷举手。有的说：她在草地上打滚，在小河里洗澡。有的说：她在树林里散步，在江河里奔跑。通过教学本课使我感受到其实学前班的孩子也是很有语言潜力的，我们老师要善于引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达能力。

　　在教学中我充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的良好语言学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

大班语言教案篇8

　　设计意图：

　　大自然是幼儿最好的老师，阳光明媚的春天是幼儿贴近大自然最好的季节，在这个季节里，我们家乡的油菜花遍地都是，这是一个绝好的活教材，故特意设计了这节活动，以便于使幼儿更好地走近大自然，更好地了解我们身边常见事物的奥秘。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿了解生活中常见事物的兴趣，培养热爱生活的情感。

　　2、引导幼儿了解菜籽油的来历，感知整个生产油的过程。

　　3、通过活动培养幼儿语言表达能力、认识事物能力及观察能力。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、经验准备：带领幼儿到田野里去参观油菜花；参观生产菜籽油的车间。

　　2、影像资料、图片、成熟的`菜籽种子、未放油的菜及放油的菜。

　　活动过程：

　　一、通过播放音像资料，结合看到的实物感知油菜花。

　　1、播放音像资料，让幼儿感知田野里油菜花的美丽。

　　2、请幼儿说一说自己看到的油菜花的颜色、形状，闻到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟种子的感觉。

　　3、师小结。

　　二、结合实物，认识成熟的油菜籽种子。

　　1、每小组发一碗油菜籽种子，请幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。

　　2、交流对油菜籽种子的认识，激发幼儿对怎样产菜籽油的好奇心。

　　三、了解生产菜油的整个过程。

　　1、结合自己到生产车间看到的，交流产菜油的过程。

　　2、播放音像资料，让幼儿充分感知生产油的全过程。

　　四、引导幼儿了解油的价值。

　　1、为每组幼儿提供两盘菜，一盘是放油的菜，一盘是未放油的菜，请幼儿品尝。

　　2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

　　3、交流菜油的各个不同的价值。

　　活动延伸：

　　1、在家长的带领下参观芝麻种植区，参观生产香油车间。

　　2、用自己喜欢的方式记录下来。

　　活动反思：

　　在幼儿观察之前，还应该利用图片，让幼儿更好、更快的去发现，用放大镜去发现油菜花那些细小的部分，这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后，幼儿们能积极的说出对油菜花的发现，其它幼儿都能安静倾听，别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上积极的举手发言，课堂纪律也表现的非常好。