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科学教案

时间：2023-10-01 11:40:08 教案我要投稿

[必备]科学教案10篇

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的科学教案10篇，希望能够帮助到大家。

[必备]科学教案10篇

科学教案篇1

　　教学目标:

　　1、初步知道圆圆的物体能滚动。

　　2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。教学难点:让幼儿能初步的感知滚动现象.

　　课前准备:

　　1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；记录纸每人一张（上画有没轮子的汽车）；集体记录纸两张

　　2、情景表演的幼儿一名（大班）；没有轮子的汽车一辆

　　课时安排: 四课时

　　教学过程：

　　1、情景表演，引出问题

　　C（大班）：呜呜呜......，我的汽车......

　　T：小朋友，你怎么了？

　　C：（大班）我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？

　　T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗？

　　C：气球可以滚动！

　　C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。

　　C：老师，地球也可以滚动的`，还有口杯也可以滚动。

　　C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………

　　2、幼儿设想，老师做集体记录

　　C（大班）：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢

　　？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。

　　C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。

　　C：圆形的就可以滚动。

　　T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗？如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。（幼儿选择后）咱们来数数曾老师这边有几个人？马老师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。

　　2、幼儿分组实验，验证想法T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗？幼儿实验，操作

　　C：你看，圆形的可以滚动吧。

　　C：正方形也可以啊！（这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动）

　　C：老师，你看，我的三角形也能滚动（他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动）

　　3、记录自己的实验结果T：你们刚才都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好？

　　4、交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。

　　T：刚才你实验的时候发现了什么？把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师？

　　C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的（他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样）

　　C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。

　　活动延伸

　　-有趣的圆形

　　让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢？课后随想在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有了进步。但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较大，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。

科学教案篇2

　　设计意图：

　　新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

　　幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。

　　在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。

　　在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。

　　活动目标：

　　1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。

　　2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。

　　3、愿意与同伴一起操作、交流。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　常用电池若干个（1、5、7号），电动玩具若干个，电池图片一张

　　活动过程：

　　一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”

　　二、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。

　　1、幼儿观察、比较电池。

　　2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。“你们发现这些电池那些地方不一样？”“这些电池有没有一样的地方？”

　　3、出示电池图片，师生共同小结电池的外形特征。

　　三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。

　　1、教师提供不同型号的电动玩具，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。

　　2、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。

　　“你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来？”

　　教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。

　　四、幼儿再次探索为各种不同的电动玩具安装电池

　　1、鼓励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。

　　2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题，总结经验。

　　3、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的`环保意识。

　　活动延伸：

　　1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。

　　2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。

　　3、环保教育：不乱扔废旧电池。

　　活动反思：

　　为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、感知，探究鞋子的基本特点急作用。

　　2、通过观察，比较，操作，体验鞋子的优点。

　　3、讲述自己喜欢的鞋子，感受鞋子带来的舒适。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种各样的鞋子若干（皮鞋布鞋球鞋凉鞋）会响的鞋子各一双

　　2、小鞋店的环境布置（鞋柜鞋架）

　　指导要点：

　　1、活动重点：认识，探究鞋子的基本特点急作用。

　　2、活动难点：尝试用语言表达自己的发现。

　　3、指导要点：让幼儿通过观察，比较，发现鞋子的基本特点。

　　活动过程：

　　1、出示会唱歌的鞋子，引出活动。

　　师：这是什么？它是一双会唱歌的鞋。（请一位幼儿上来穿上，并走一走）声音是从哪里发出来的？

　　师：你喜欢会唱歌的鞋子吗？为什么？

　　2、说一说自己的鞋子。

　　师：那么穿的鞋子是什么样的？是什么鞋？鞋子有什么好处？

　　3、幼儿自由讲述自己喜欢的'鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同表达能力的幼儿发言的机会。

　　师:你最喜欢什么鞋子？为什么？

　　4、鞋子的一家。（出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途）

　　（1）出示布鞋。（引导幼儿从鞋子的款式，材料，舒适程度观察，探究）

　　师：这是什么鞋？它是什么样的？它是用什么材料做的？今天谁穿小布鞋来了？请你说一说，布鞋穿在脚上有什么感觉？

　　（2）出示皮鞋和凉鞋。（引导幼儿摸一摸。看一看，从材料，用途两发面进行对比）

　　师：这两双是什么鞋？看起来怎样？两双鞋有什么不一样的感觉？（款式穿的时间不一样）凉鞋在什么时候穿最合适？为什么？

　　（3）出示球鞋。

　　师：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我们在什么时候会穿上球鞋？穿上球鞋有什么感觉？（引导幼儿从外观和功能上看一看，试一试，知道运动时球鞋会保护脚）

　　5、讨论问题（其他功能的鞋）

　　（1）下雨天怎么办？穿上布鞋会怎样？

　　（2）洗澡的时候要穿什么鞋？为什么？

　　（3）冬天穿什么鞋最保暖？

　　6、小结：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护的小脚，平时我们要穿合适的鞋。

　　活动反思：

　　这是一节科学活动，活动中孩子了解了鞋子的特点及作用，通过了这节活动内容孩子知道鞋子是分时间段来穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护的小脚，平时我们要穿合适的鞋。这节活动孩子理解很好，大多数幼儿都能分辨出鞋子的基本特点。

科学教案篇4

　　设计意图

　　螺丝在生活中随处可见，触手可及，无论是小朋友的玩具，还是家中的家用电器，或者是汽车、自行车上，都有他们的身影。中班的孩子对周围的环境和事物具有强烈的好奇心，并具有一定的观察能力和动手能力，螺栓和螺帽这种拧拧转转的物体很容引起他们的兴趣和探索欲望，因此，我设计了“拧拧看”这科学探索活动。

　　活动目标

　　1、在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。

　　2、学会为螺丝和螺帽配对，探索螺丝的拧法。

　　3、积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。

　　活动准备

　　1、各种型号、材料（铁制和塑料）的螺丝，螺丝组合玩具。

　　2、带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。

　　活动过程

　　一、手指游戏“小白兔”，活动小手

　　师：小朋友们，伸出你们的小手，我们一起来活动活动小手。

　　师幼一起说儿歌边玩手指游戏。

　　（评析：让幼儿充分活动小手，为后面的拧螺丝环节做准备。）

　　二、游戏导入，引出主角

　　激趣：玩具车坏了，谁来帮忙修下？

　　提问：玩具车是怎么连接起来的？（出示螺丝）

　　小结：从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好，螺丝的本领真大。

　　（评析：兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素。请幼儿来当修理工，把汽车零件通过螺丝连接，变成一辆消防车，激发幼儿想玩、想探索的欲望，同时也引出了本次活动的主角——螺丝。）

　　三、活动操作，深入探索

　　1、交代操作要求。

　　师：请小朋友们想一想，你们见过这些螺丝吗，在哪见过，请你比一比，这些螺丝有什么地方不一样，再拧一拧，看看能不能把它们分开，能分开和不能分开的分别放在两个筐子里。

　　2、幼儿操作。

　　师：有什么不一样的地方？螺丝能拧开吗？分开放，分别放在两个筐里。

　　交流操作结果。

　　师：发现了吗，什么地方不一样？能拧开吗？拧开后变成了几部分？

　　小结：原来螺丝由螺栓和螺帽组成，螺栓上和螺帽里都有螺纹。张大嘴巴的是螺帽，他和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺帽能紧紧的咬合在一起连接固定物体。

　　（评析：这一环节设计了三层次的探索：首先让他们想一想，生活中在哪见过螺丝；其次，比一比，发现、认识螺丝的外形特征，拧一拧分一分，知道螺丝的主要结构；最后，通过集体交流分享操作结果，统一认识，构建新知识。这一环节的操作是本次活动中幼儿与操作材料的首次互动，操作任务简单明了，使孩子们体验到了发现的`乐趣和获得新经验、新知识的快乐。）

　　螺栓螺帽配对找朋友。

　　（1）提问：螺帽和螺栓是一对好朋友，你们能把它们连在一起吗？看谁找的又对又多。

　　（2）幼儿操作，交流操作结果。

　　提问：为什么能拧到一块儿？成功了吗？成功了几个？你是怎么给它们找到好朋友的？

　　（3）小结：粗螺栓配大螺帽，细螺栓配小螺帽，拧在一起不大不小正合适。

　　（评析：这是本次活动的难点。通过与操作材料互动以及与同伴交流分享操作经验，孩子们自然而然的总结出了螺栓与螺帽匹配的方法。在孩子们不断的探索中，将整个活动引向高潮。）

　　四、联系实践，感悟提升

　　1、介绍自己找到的螺丝物品。

　　（1）提问：你们回家找到哪些地方用到了螺丝？谁来介绍一下，这些地方的螺丝是干什么用的？

　　（2）小结：螺丝虽小，但是很有用，向外面的吊车，如果少了螺丝就很危险，小椅子少了螺丝，我们就坐不成了。

　　2、玩螺丝组合玩具。

　　（1）交代操作要求。

　　师：两个小朋友合作完成一架小飞机或小汽车，看哪组完成的又快又好。

　　（2）幼儿操作，教师巡回观察、指导。

　　（3）交流、展示作品。

　　师：你们完成了吗？你们是怎么合作的？

　　（评析：在这个环节中，让孩子不仅亲身感受到了螺丝作为连接好帮手的方便、牢固，而且体验到了同伴合作获得成功的快乐，实现了教育在生活中的延伸，体现了本次活动的教育价值。）

科学教案篇5

　　目标：

　　引导幼儿观察燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。

　　准备：

　　蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。

　　过程：

　　1、燃烧蜡烛

　　点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。

　　教师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。

　　2、玻璃杯“灭火器”

　　教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因（燃烧需要空气）。

　　用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的`时间不同（大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间）。

　　3、讨论

　　火有哪些用途？（烧饭、取暖、照明等）。

　　火对人有什么危害？（如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林）。

　　怎样防止火带来的灾害？教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。

　　如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4、请幼儿参与做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的快乐。

　　建议：

　　教师在引导幼儿认识火的同时，要特别强调安全防火要求。

科学教案篇6

　　【教学目标】

　　1、感知大气压力的存在。

　　2、学习动手操作解决问题的方法。

　　3、感受探索科学奥秘的乐趣。

　　4、了解科学知识与日常生活的密切联系。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　【活动准备】

　　1、操作材料：吸管、气球、乒乓球、小碗、打气筒、大水盆、饮料瓶、酸奶盒、吹风机、空气炮、纸制小猪小伞、小礼花。

　　2、录像带、磁带。

　　【活动与指导】

　　活动一：到“淘气堡”去作客。

　　律动入场。（在淘气堡里有许多好玩、淘气、有趣的事情发生，让我们一起去看一看。）

　　将气球松开气口，观察气球漏气时在空中的状态。设问：气球是如何变大的，又为什么会在空中跳舞，我们一起到淘气堡里揭开这个秘密吧。

　　活动二：悬在空中的乒乓球（小魔术）

　　将一只乒乓球放在打开的吹风机上，它就会悬浮在空中。请幼儿说说这是怎么回事。

　　教师揭密：因为乒乓球被气流顶起来以后，下面连续不断的气流使球掉不下来。外侧的'气流又会包住球，使它不被吹走。

　　关注点：幼儿是否对实验感兴趣，是否好奇。

　　活动三：运乒乓球游戏

　　每人一个吸管、一个小碗，以接力的形式把乒乓球从一个碗里运到另一个碗里，看哪组想的办法多，运的快。

　　关注点：幼儿是否能开心游戏，努力创新，与同伴合作。

　　活动四：探索游戏“淘气堡”的秘密。

　　幼儿自由选择，参与四个科学小实验。

　　1、小伞飞起来。将小伞放在瓶口，双手用力拍瓶两侧，小伞就会飞起来。

　　2、自制小喷泉：将两个扎有多个小孔的酸奶盒浸在水中，用力挤压叠放在一起的酸奶瓶，压力会使水流从小孔中喷射出来。

　　3、赶小猪：把纸制小猪放在桌上，将瓶口对准小猪，两手用力挤压瓶子，气流会使小猪动起来。

　　4、充气气球跳跳舞。用打气筒给气球打气，然后松开气口，感知充气过程中大气压力的存在。

　　关注点：幼儿是否积极地参与到游戏中，并能主动探索，动脑筋想办法。

　　小结：我们今天做的这些小实验、小游戏、小魔术都是大气压力的作用。它时时刻刻存在我们的身边，是我们日常生活中看不见的好帮手。

　　活动五：观看录像片《幼儿园里故事多》

　　录像内容（小朋友玩的空气炮、水枪、车胎打气、测量血压、吸饮料、喷雾器）

　　说说在生活中还有哪些是大气压力帮助下做的事情。喷洒农药、投放吸盘、灌墨水、打针、压力暧瓶、喷香水等、抽水机、大庆的采油井。

　　关注点：是否能理解和体会科学与生活的密切联系。

　　活动六：喷礼花，感受成功的喜悦。小朋友们一起跳舞离开淘气堡。

　　小百科：大气是指包围地球的气体，也泛指包围其他星球的气体。

科学教案篇7

　　【活动目标】

　　1、认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。

　　2、关心周围的科技产品并知道使用它们的安全方法。

　　【活动准备】

　　一些取暖用具图片；幼儿操作材料。

　　【活动过程】

　　一、让幼儿介绍自己家里的取暖用具，激发幼儿兴趣。

　　1、“小朋友，冬天冷吗？怎样做才会感到暖和呢？”（锻炼、穿厚衣服、取暖等）

　　2、今天就请你们把自己家的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用。

　　二、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。

　　1、出示所准备的取暖用具的图片，“老师这里也有一些取暖用具，你们知道它们是怎样发热的吗？”

　　2、引导幼儿认识各种取暖用具如何发热的：炭盆用木炭取暖；火炉、火炕用煤取暖；油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖；热水袋用热水取暖，携带方便。

　　三、请幼儿按照取暖用具的发热方法进行分类。

　　教师简单小结：用电发热的取暖用具，这一类我们称之为“电器类”。不用电的这一类取暖用具称为“非电器类”。

　　四、讨论各类取暖用具的优缺点。

　　小朋友们，刚才我们看了这么多的取暖用具，你觉得哪个取暖用具好，为什么？

　　油汀、空调可以给很多人用，但比较浪费电。热水袋携带方便，可以灵活使用，但只能一个人用。炉子、火炕的缺点是不卫生，但经济实用等。

　　五、知道取暖用具的.正确用法，提醒幼儿一定要注意使用时候的安全。

　　讨论：使用它们时，需要注意一些什么呢？

　　空调，电暖气要注意别触电。

　　火炉和水暖气要注意防火等。

　　六、引导幼儿多锻炼、多运动，才是最安全取暖方法。

　　七、小结、延伸。

　　今天，小朋友知道了一些我们常见的取暖工具，以后你还会看到更多、更新的取暖用具。那么，你长大后想发明什么样的取暖用具呢？

科学教案篇8

　　【设计意图】

　　本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。

　　【活动目标】

　　1．对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的'欲望和兴趣。

　　2．初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

　　3．简单表述自己的操作过程和结果。

　　【活动准备】

　　1．勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

　　2．教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

　　【活动过程】

　　1．激发兴趣，引导幼儿操作感知。

　　（1）故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?

　　（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

　　（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

　　2．实验：感知力的分散现象。

　　（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

　　（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

　　（3）教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

　　3．知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

　　（1）师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

　　（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

　　4．幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

　　（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表)

　　（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

　　（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

　　5．延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

　　活动延伸：

　　在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。

科学教案篇9

　　设计思想：小朋友都喜欢照镜子，每次到盥洗室洗手的时候，总有几个孩子左照右照不愿离开，我通过本次活动引导幼儿发现一些科学现象，引起孩子探索思考的兴趣。

　　活动目标：

　　1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

　　2. 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

　　3. 体验游戏活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子

　　2.《镜子总动员》多媒体课件

　　3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气

　　活动过程：

　　一.自由探索，了解镜子的特征

　　1.每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。

　　要求：观察你的镜子是什么形状的？摸上去感觉怎么样？镜子是用什么做的？

　　小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

　　2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

　　提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本领？

　　小结：镜子能照出人和物，还能反光

　　二.通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子

　　1.导语“我们生活中除了照人的.平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

　　2.通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

　　三.游戏《猫捉老鼠》，了解镜子可以反光

　　把幼儿带到室外，找一面正对阳光的墙壁。

　　1.用游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。

　　“老师的镜子反射到墙上，你们看象什么？”（猫）“你们也用镜子反射光当老鼠，我们一起做一个《猫捉老鼠》的游戏”。

　　2.一起玩游戏，使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。

　　活动延伸：

　　找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。

科学教案篇10

　　设计意图：

　　随着幼儿身心的发展，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的兴趣都十分浓厚。由此，一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄特点的幼儿活泼、好奇，喜欢新奇的特点，设想通过《好听的声音》这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的认识。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。

　　3、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　活动重难点：

　　倾听悦耳的声音，辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的倾听能力。制作好听的.声音，以增加幼儿的动手能力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。

　　活动准备：

　　①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探索的欲望，使幼儿学习更主动.更积极。

　　②录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。

　　③识字与瓶子的，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行交流，发展他们的动手能力和同伴之间的合作。

　　活动形式：小组、个别、整体

　　活动过程：

　　1、导入，我采用了猜测法来进行导入。刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测法一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。(用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到好奇。)

　　2、活动展开：

　　①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜欢的好听的声音。以增加幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。

　　②增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。正确发表自己的意见，学会尊重别人的观点和经验。

　　③自由操作好听的声音，增强幼儿的动手能力，使之运用多种感官.多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信心和求知欲。根据幼儿好奇的特点，请小朋友做喜欢的声音让我们一起来认识一下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤独了。

　　④幼儿交流自己的意见和看法，发展了幼儿的语言表达能力。组织幼儿互相交流并讨论好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。

　　3、结束部分：

　　为了让幼儿更好的了解声音，最后我们一起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。让幼儿亲临自然，找到自己最喜欢的好听的声音。

　　4、活动延伸：

　　让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作能力，共同找到或创造出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动。这种充满自信和自主的操作活动同样具有创造性的成分，选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式，在已有基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

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