当前位置：聚优网>实用文>教案>大班语言教案

大班语言教案

时间：2023-09-28 09:15:13 教案我要投稿

大班语言教案（汇总10篇）

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的大班语言教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案（汇总10篇）

大班语言教案篇1

　　设计意图：月亮船这个故事，采用童话形式，讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事，语言亲切、自然，想像生动形象，孩子们听来，很容易进入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，简单介绍了祖国领土之内有世界上最辽阔的海洋、最高大的山脉、最雄伟的城墙、最宽阔的广场通过这样的描述，让孩子们在愉快的想象中，了解到了祖国是多么伟大，并为此产生无比骄傲和自豪的思想感情。

　　活动目标：

　　1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的城、最大的广场。

　　2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

　　活动重难点：知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城。

　　活动准备：教学挂图，故事磁带。

　　活动过程设计意图一、谈话导入，激发兴趣

　　1.听“划船”的音乐做律动。

　　2.师：小朋友们，你们坐过船吗？今天老师也带来了一艘小

　　船，我们一起来看看是一艘什么船？

　　3.出示月亮船的.图，导入故事的名称。

　　师：嗯，这是一艘月亮船，今天，老师给小朋友们带来一个关于月亮船的故事。

　　二、倾听故事，理解故事内容

　　1.幼儿倾听完整故事。提问：蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

　　2.教师讲述故事第一段。蒲公英被风吹到了很远的地方，她睁眼看到了什么？

　　3.讨论：故事中的“陌生地方”是个什么样的地方？

　　4.蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？

　　5.蒲公又碰到了谁？螳螂是怎样对她说的？

　　6..教师讲述故事第二段并演示教具。听完后让幼儿来抢答：世界上最大的海洋是哪一个？世界上最大的广场是什么广场？世界上最高的是什么山？蒲公英的家到底在哪儿？

　　7.再次完整倾听故事，幼儿可以跟着一起讲。

　　三、我们的家叫中国

　　1.蒲公英住在长城下，它的家叫中国，你们的家在哪儿呢？你会想蒲公英一样介绍自己的家吗？

　　2.你会想蒲公英一样介绍自己的家吗？请幼儿结合自己的已有经验，说说祖国的秀丽河山。

　　展开阅读全文

大班语言教案篇2

　　设计思路：

　　秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。为了更好的挖掘这一主题下的教育资源，我收集了许多与叶子有关的故事、诗歌、游戏，力求丰满该主题。因此我选择了散文诗《小树叶》这样一个活动。在这首优美的散文诗中包含了很深厚的教育因素：既可以让孩子感受诗中的语言美和意境美，又可以使孩子体验散文诗中舍己救人、无私奉献的情感。在这个活动中我的重点放在对散文诗语言美和意境美的感受上，能理解散文诗的`内容，并有感情的进行朗诵；难点则在于对诗中角色情感的体验上。

　　活动目标：

　　1、感受散文诗的语言美和意境美，培养幼儿对文学作品的兴趣，体验作品中的情感。

　　2、能有感情的朗诵散文诗。

　　3、理解并掌握散文诗的内容。

　　活动准备：

　　1、与散文诗内容相关的背景图片一张(画有山、水、花、树、风).

　　2、与内容有关的活动的角色图片（小树叶、小蜜蜂、风）

　　活动过程：

　　1、营造氛围，激发兴趣，感受散文诗的语言美。

　　（1）、教师以神秘礼物的形式展现小树叶，设置悬念：小树叶会说话吗？

　　（2）、教师第一遍朗诵散文诗，初步理解散文诗的内容。

　　教师：我们一起来听听小树叶说了什么？

　　（3）、教师提问，帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。

　　教师：诗里说了件什么事情？小树叶听到风说的事情后是怎么做的？

　　2、操作教具欣赏，感受散文诗的意境美。

　　（1）、幼儿人手一片小树叶，伴随教师操作教具再次欣赏。

　　教师：现在我们都把小树叶放在耳朵边，安静认真地欣赏散文诗，一起来看看小树叶的家是什么样的？

　　（2）、教师操作教具，幼儿欣赏。

　　（3）、情感体验：听了这首优美的散文诗后，你有什么样的感觉？（体验小树叶帮助朋友的自豪的心情）

　　3、创设情境，幼儿用肢体动作表现散文诗。

　　（1）、教师创设情境，幼儿扮演小树叶，听配乐诗进行表现。（鼓励孩子有感情的朗诵散文诗）

　　（2）、分角色进行表演，有感情朗诵。（要求孩子注意朗诵的技巧，体现散文诗的语言美和意境美）

　　4、情感升华，结束活动。

　　教师：你喜欢诗中的哪几句？为什么？

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。

　　2、发展幼儿的想象力，创造力。

　　3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

　　重点和难点：

　　1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

　　2、难点：尝试创编整首诗歌。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的'知识经验。

　　2、背景图一张及若干插入图。

　　3、一张由各种颜色组成的抽象图。

　　活动过程：

　　(一)创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣

　　1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗?我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象。

　　2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

　　(二)出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念

　　1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

　　2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”

　　3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵

　　(三)迁移经验创编诗歌

　　1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

　　教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”

　　2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：

　　教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。

　　附：

　　诗歌《夏天的颜色》

　　荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

　　3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1.配音幻灯片2.课件3.小动物头饰活动过程：

　　一、"今天老师给你们带来了一位好朋友"。出示图片乌龟或实物，"小朋友们这是什么啊""乌龟""对，而且啊这还是一只聪明的乌龟"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。

　　二、播放课件，欣赏故事。理解故事内容。

　　中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？

　　乌龟和狐狸谁聪明？

　　三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点）1.教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　故事《聪明的乌龟》

　　教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上"谁谁回答真棒""接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉"教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？

　　让我们看看小狐狸又是怎么做的？

　　教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？"那个小朋友告诉老师。"如果不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"2.教师讲述第四段，引导幼儿讨论：

　　"乌龟怕摔、怕火吗？"，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说谢谢狐狸呢？乌龟喜欢水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

　　（多请几个小朋友回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪明，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜欢什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜欢什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方）三、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

　　教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的`聪明机智。

　　1.教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。3.一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进行表演。

　　活动反思：

　　这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。

　　大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

大班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　1、欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

　　2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。

　　3、体验友爱、宽容、谅解的积极情感。

　　【活动准备】

　　1、音乐《生日歌》。

　　2、根据儿歌内容准备相应的图示。

　　3、双响桶若干。

　　【活动过程】

　　一、创设情景，谈话导入：

　　播放《生日歌》

　　师：这是什么歌呀？什么时候会唱这首歌？你们喜欢过生日吗？你过生日的时候有谁来参加？

　　二、按儿歌顺序逐段欣赏，帮助幼儿理解儿歌。

　　师：今天小老虎也要过生日，（出示小老虎和蛋糕图片）大家看有没有朋友来参加？

　　师：过生日没有人来参加会感觉怎么样呀？

　　师：没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，那怎么办呢？（引导幼儿猜测）

　　师：我们小朋友想出的办法真多，那我们听一听小老虎是怎么做的？（听录音）

　　师：小老虎想到了什么办法呀？（出示电话机）他把电话打给谁了？（出示小白兔）它会和小白兔怎么说？

　　我们来听听小老虎是怎么说的？（听录音），我们帮小老虎一起请小白兔好吗？（带领幼儿集体说）

　　师：小白兔会不会去呢？

　　师：是啊，朋友邀请了是应该去的，可它想不想去呢，我们来听听它是怎么接电话的？（听录音），小白兔愿意去吗？是什么原因连过生日都不去？（画出相应图示）

　　小兔受了欺负心里怎样？

　　师：我们一起来学学小兔生气时说的话，（集体说）谁愿意一个人来学学小兔说的话？

　　集体进行打电话游戏，巩固角色对话。

　　教师做小老虎，幼儿做小白兔，打电话一次。

　　交换角色再次打电话一次。

　　唉！小白兔不愿意来，小老虎还会请谁呢？（出示小狗熊图片）小老虎会和小狗熊怎么说？我们来学一学？

　　那小狗熊会不会去？我们来听听它是怎么接电话的？（听录音）

　　师：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（画出相应图示）小狗熊接电话时心里怎么样？

　　我们来学学小狗熊生气的时候说的话（第二遍示范）。

　　教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。

　　师：小白兔、小狗熊都不理小老虎，这时小老虎心里会怎么样？（出示哭泣的老虎）

　　师：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真伤心，吧嗒吧嗒眼泪掉，听，丁冬丁冬门铃响，（出示门铃）是谁在按小老虎家的`门铃呀？

　　师：小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀？（出示拎着礼物的小白兔、小狗熊）他们手里拎着什么呀？

　　师：小白兔、小狗熊不是不来么？怎么又来了呢？（引导幼儿猜测）那到底是为什么呢？我们来听一听。（教师念小白兔、小狗熊的话语）现在知道它们为什么要来了吧？

　　师：昨天小老虎还欺负小白兔和小狗熊，可他们原谅了小老虎，又来参加生日会了，小老虎又会说些什么呢？那我们来听一听。接下来它们会做什么了？（出示过生日场面画）

　　教师小结：小朋友，小白兔、小狗熊原谅了小老虎，小老虎也承认了错误，他们又成为了好朋友，我们小朋友在平时的生活中也要团结友爱，不打架，不吵闹，做个好朋友，好吗？

　　三、欣赏儿歌，学习有表情地朗诵小动物的对话。

　　1、师：小老虎今天的生日好热闹啊，老师把这件事情编成了一首儿歌，名字叫《小老虎过生日》，你们想听吗？好，请你们帮我拍手打节奏，会说的小朋友可以和老师一起来说，好吗？

　　2、师：小老虎今天过生日，我也想要去参加，你们想去吗？那小白兔、小狗熊都带了礼物去，我们就准备一个节目送给小老虎吧！轻轻的请出我们的乐器——双响桶，我们一起来练一练。

　　3、带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。

　　师：你们练得真不错！等会我们去参加小老虎的生日会。

　　【活动延伸】

　　活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

　　2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。

　　3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

　　活动准备：

　　PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本

　　活动过程：

　　一、游戏导入，引出主题快乐。

　　1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！

　　2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。

　　3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。

　　二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

　　1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？

　　2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。

　　3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？

　　三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。

　　1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的.细节部分。

　　2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？

　　3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。

　　四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。

　　五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？

　　活动反思：

　　《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

　　2、积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

　　3、懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。

　　活动准备：

　　绘本ppt、游戏“木头人”

　　活动过程：

　　一、导入PPT1：画面——封面

　　师：今天老师带来了一本书，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）

　　师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。

　　二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈

　　1、PPT2：

　　（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的.比赛公平吗？为什么？

　　（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公平。他们没有分出谁最棒，还要比赛，你觉得他们还可以比什么呢？你们平时还可以比什么呢？小朋友之间可以比的很多，这两个朋友选择比什么呢？

　　（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？对，就是谁不动谁就赢了，谁动谁就输了。

　　2、PPT3：

　　师：鸭子和天鹅玩起了木头人游戏，天鹅想：我要赢，就连一根羽毛也不能动。鸭子也想：我要赢，就连一根羽毛也不能动，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）这两个朋友就一动也不动的站着。

　　3、PPT4：

　　（1）这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）

　　（2）师根据幼儿的回答总结

　　（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）

　　三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈

　　1、师小结：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？

　　（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”。

　　（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？

　　（3）教师小结：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。

　　2、再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？

　　四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

　　1、PPT5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”

　　2、出示PPT6

　　（1）发生了什么事？

　　（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）

　　3、出示PPT7

　　（1）狐狸在干什么？

　　（2）如果你是鸭子和鹅，你会不会动？

　　4、出示PPT8

　　（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）

　　（2）狐狸想干什么？

　　（3）鸭子和鹅又是怎么样的？

　　（4）如果你是鸭子和鹅会干什么？

　　5、出示PPT9

　　（1）狐狸在干什么？

　　（2）这时候谁应该动了？为什么？

　　6、PPT10

　　（1）鸭子做了什么事情？

　　（2）教师小结：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。

　　7、出示PPT11

　　问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？

　　8、出示PPT12

　　教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢。

　　五、交流延伸师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩，现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

大班语言教案篇8

　　一、活动目标：

　　1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

　　2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。

　　2、布置故事中草地、池塘的场景。

　　3、幼儿每人一颗五角星。

　　4、挂图《聪明的龟龟》。

　　三、活动重点：

　　学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

　　四、活动难点：

　　设计动作，扮演故事中的角色。

　　五、活动过程：

　　1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？

　　2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。

　　3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

　　4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。

　　5、分组排练。

　　（1）讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

　　（2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

　　6、幼儿复述并表演故事。

　　（1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的'场景中进行故事表演。

　　（2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参加本组的评选。）

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1、学习观察图片，理解图片所表达的意思。

　　2、乐意用语言讲讲自己所看到的，所想到的。

　　教学准备： 多幅背景图（可制定成书）、小动物贴绒教具、录音磁带。

　　教学过程：

　　一、认识故事中所有的角色。（出示晴天背景）

　　1、小动物们在玩捉迷藏，找一找，它们是谁呀？

　　2、数一数，一共有几个小动物？

　　二、感知乌云与下雨的`关系。（出示乌云背景图）

　　1、小鸟为什么要急急忙忙的飞回家？

　　2、小鸟看见乌龟还在玩，会说什么呢？

　　3、一起学学小鸟是怎么说的。（即学同伴所说的话）

　　三、联系生活经验，调动幼儿对起风、雷电的感受。（出示不同的背景图）

　　1、你从哪里看出起风啦？（树摇、水波、风沙、小老鼠眯着眼等）

　　2、小老鼠看见乌龟还在玩，会怎么说？（引导孩子一起说）

　　3、放录音“闪电、雷声”，牵引至乌龟还没回家，一起来催催乌龟快回家。（激发孩子有感情地说）

　　四、寻找避雨的方法

　　小乌龟为什么没淋湿？它会用了什么好办法？

　　五、完整听故事。

　　1、老师不出声，念故事的名字，让幼儿从教师口型变化中猜出故事名字。

　　2、听录音，完整连贯地欣赏故事。

　　附故事：《乌龟乌龟快回家》

　　一天，天气真好，小动物们在草地上玩捉迷藏。

　　玩呀玩，乌云连成一片，遮住太阳了，小鸟看见了，赶快往家里飞，看见乌龟

　　还在玩，就大声喊：“乌龟乌龟，快回家吧，乌云来了，要下大雨啦！”“知道了，知道了”乌龟慢吞吞地往前爬。

　　“呼——”刮大风啦，小老鼠急急忙忙往家里走，看见乌龟还在草地上玩，就大声喊：“乌龟乌龟，快回家吧！风越吹越大，要下大雨啦！”“知道了，知道了”

　　乌龟还是慢吞吞地往前爬。

　　“轰隆隆，轰隆隆”小白兔急急忙忙跑来了，看见乌龟还在草地上玩，也大声喊：“乌龟乌龟，你怎么还不回家呀？打雷了，闪电了，要下大雨了！”

　　“知道了，知道了” 乌龟还是慢吞吞地爬呀爬。

大班语言教案篇10

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。

　　(二)情感目标

　　通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

　　(三)人格目标

　　培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备画纸、水彩笔、木偶。

　　(二)知识经验准备幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。

　　三、活动过程

　　1．提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。

　　2．启发想像。教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我一定努力设计出来。

　　3．请幼儿讲述“假如我是……”鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。

　　幼1：假如我是护士......

　　幼2：假如我是老师......

　　幼3：假如我是解放军......

　　幼4：假如我是科学家......

　　......

　　4．活动延伸主题绘画：假如我是……

　　四、各领域渗透科学：看专题片《未来的.科学技术》，并进行讨论。

　　五、生活中渗透在日常生活中了解各行各业的工作情况。

　　六、环境中渗透在活动室内提供各种职业的图片，让幼儿进一步熟悉他们。

　　七、家庭中渗透带孩子上街，引导幼儿观察不同职业的工作环境、工作情况。

　　八、活动评价