大班教案

时间:2023-09-23 09:02:30 教案 我要投稿

【精】大班教案10篇

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的大班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精】大班教案10篇

大班教案 篇1

  游戏目标:

  1、游戏中单腿追逐跑,发展幼儿动作的灵敏性。

  2、鼓励幼儿自由分组制作游戏道具、创新游戏玩法,体验合作游戏的乐趣。

  游戏准备:

  纱巾、红绿灯、易拉罐、积木若干。

  游戏过程:

  一、谈话导入,激发幼儿游戏兴趣。

  1、引导幼儿用易拉罐或积木自由限定游戏场地。

  2、师生玩游戏《瞎子摸拐子》一次。

  二、发现问题,提出解决方法,创新游戏玩法。

  1、提问:在游戏中,你们都碰到了哪些问题?(引导幼儿自由回答)

  2、鼓励幼儿大胆创想,提出解决问题的`办法,教师启示幼儿由瞎子控制游戏节奏。(与红、绿灯游戏融合)

  三、再次游戏,感受新游戏的乐趣。

  1、幼儿自由分组尝试新游戏1-2次。

  2、幼儿互动交流,选出实用的红绿灯。

  3、师生共同玩游戏一次。

  四、游戏分享活动。

  1、提问:谁能来说一说今天自己玩了什么?游戏中是怎么玩的?

  2、幼儿相互交流后,请个别幼儿讲述,共同分享游戏的快乐。

  3、鼓励幼儿在日常生活中主动帮助残疾人。

大班教案 篇2

  活动目标

  1.在活动中学会怎样与人合作,体验合作的快乐。

  2.通过一起完成任务以和效果的分享和责任的一起承当等,培养同学的合作意识。

  活动准备

  1.《让我们荡起双桨》歌碟。

  2.卷尺和计算器。

  活动课时

  2课时。

  第一课时

  活动过程

  一、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》

  1.播放《让我们荡起双桨》歌曲。

  2.同学考虑这首歌的主题,结合本单元的学习内容,谈谈对团结合作一起进步的理解。

  二、游戏:哪“一双手”更快

  1.用自身的双手绘制一份表格。

  2.用自身的左手和同桌同学的右手,绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。

  3.交流合作的感悟。

  三、游戏《小星星》

  1.游戏要求。

  让同学6人或8人一组手拉手,单足站立,围成圆圈,用单腿坚持身体平衡。同学数“一,二,一,二”,每个人坚持脚步不动,数“一”的前倾,数“二”的后仰,直到所有的人都达到平衡。一旦达到平衡点,每个人便改变倾斜方向。

  2.讨论:在这个游戏活动中自身的感悟。

  四、课本剧《谁之过》

  1.分工合作,把教科书第14页的故事编成剧本。

  2.交流看完或演出这个剧的感想。

  五、我会这样做

  1.遇到下面的问题,你会怎么做,如:与人合作做事,你被分配了一件自身不喜欢,却又不能不做的工作;假如你与一起合作的人发生矛盾,或必需与不喜欢的人合作;在与伙伴的合作中,你还遇到过哪些问题,当时是怎样做的。

  2.记下自身与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。

  第二课时

  活动过程

  一、情景回忆

  同学回忆一个令自身感触深刻的合作的活动,交流如下问题。

  (1)当有人受到冷落时,你内心有何感想?

  (2)你曾经受到过冷落吗?当时感受如何?

  (3)那时你怎么办?

  (4)看到有人受到冷落时,你会做什么?

  (5)你为什么要接纳他人而不是排斥他人?

  二、我愿意合作

  1.引导同学完成下列句子。

  当 的时候我与学校合作。

  当 的时候我与同伴合作。

  是合作的一个典范。

  是合作的'必要的方式。

  2.讨论交流,一起创作有关合作的标语,并把它张贴在墙上。

  三、合作的诀窍

  1.讲故事《背风站着的麻雀》,考虑:这个故事给我们的启示。

  2.结合具体事例和自身与人合作的经历,总结一下胜利合作的诀窍。如:求同存异、胸怀宽广、真诚信任、尊重理解……

  四、游戏:团队合作

  1.将同学分成5人一组,给每个组一个卷尺和一个计算器。让每一小组发挥合作精神,快速、精确地丈量操场的长度。

  2.讨论:谈谈游戏中的感想,让同学互相供认对方所做出的努力。

  五、我在团队中

  1.首先引导同学讨论无效团队成员的表示以和高效团队成员的特质。

  无效团队成员:如自以为是者——指手画脚,光说不做;自我维护主义者——戴上面具、维护套等;缄默者——在团体中一句话也不说,从不贡献自身的主意;好哭者——受不得委屈、挫折,消极、失望。

  高效团队的特质:如积极向上、解决抵触、服从指挥、纪律与自律、充沛沟通、尊重差别、和睦相处……

  2.引导同学结合具体事例谈谈自身在团队中的表示。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

  2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

  3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

  4、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  典型经验:

  美术·经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

  玩具准备:

  毛坯、胶水、颜料、画笔、毛球、亮片、松紧带等。

  游戏玩法:

  1.准备制作手绘脸谱所需要的材料。

  2.用涂料或彩色涂色。

  3.用乳胶或双面胶粘贴小装饰。

  4.制作完成,其它脸谱参考小样图,按照同样步骤制作即可。也可以垫上卡纸装框裱起来。

  指导建议:

  1.操作时可以帮助幼儿了解京剧脸谱的来园和精髓,让幼儿喜爱国粹。

  2.鼓励幼儿自己动手或与同伴进行合作。

  活动反思:

  该课本着“为学生营造一个文化氛围,深入浅出解决教学重难点”的目标进行设计。主观上避免过多形式主义的内容,尽量突出重点,增大课堂教学使用的实效性。

  在分析“京剧脸谱的谱式”这一环节中,我将学生可能提出的所有京剧脸谱的谱式均明确列出,目的是让学生了解京剧脸谱丰富的谱式种类。再将教材中涉及到的四种谱式及另外两种重要的谱式做出具体分析。六种重要的谱式我分别以清晰的动画做出明确示意,可以使学生非常容易掌握教学重点。

  在分析“京剧脸谱的色彩”环节,为了使学生明确色彩与所代表的人物性格有直接关系,我采用出示“人物名字→人物性格→脸谱形象→代表性格”这种方式,将学生较为熟悉的人物直观地展示出来,便于学生理解。对于学生不了解的人物,我采取“介绍式”,直接点击展示给学生。

  为了考察学生对于脸谱谱式与色彩方面知识的掌握情况,我设计了游戏“考考你——分析与抢答”。在分析“京剧脸谱的表现形式”环节,我充分发挥动画效果,将脸谱中夸张、变形之处突出,做醒目处理,便于学生掌握。

  在课堂实践上,我准备了两种形式,一是在教具上直接画出脸谱。二是在课前,我准备了剪纸图样,让学生充分发挥在剪纸课所学的知识,利用剪纸的方法完成脸谱作品。最后,在《说唱脸谱》的歌声中学生进行制作与绘制。

  在课后拓展阶段,我将京剧脸谱与生活紧密联系,并将中国的'京剧脸谱在世界舞台上的影响介绍给学生,让他们体会到“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。

  当然这堂课也存在着一些不足,在实施教学方法过程中,还应当将学生的自主性发掘出来。逐渐培养学生自信心,树立善于观察生活,勤于创意的意识,用自己学到的知识为生活服务,美化生活,学以致用,从而最终到达提高学生综合素质的目的。

  教师应该启发学生感悟“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。这些精神财富内容十分广泛,无论是逆境中拼搏的精神,还是对人生的思考,对未来的追求等,都有着不少的“千古绝唱”。使学生在与“古人”的沟通中得到精神的陶冶,心灵的启迪。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、 尝试用钻和跨的动作玩游戏,提高身体的灵活性和协调性。

  2、在游戏中体验合作运动的乐趣。

  活动准备:

  1、大泡沫板(两人一块)

  2、标记线

  3、游戏示意图卡

  4、音乐

  5、禁令标志图示

  活动过程:

  一、热身运动:

  老师:孩子们!我们背上小书包去郊游了!出发!

  (动作:跷跷板、划船、小火车、过河……)

  提示:幼儿随着音乐节奏,在老师引领下利用泡沫板,尝试同伴合作进行热身运动

  过渡:孩子们,我们先坐下来休息一会,(队形:半圆)

大班游戏《烤香肠》教案<spanhttp://p.kongkongji.com/11/l/allimg/<p>  <strong>二、体育游戏《烤香肠》</strong></p><p>  <strong>(一)引发游戏兴趣</strong></p><p>  1、 你们吃过香肠吗?你能用身体来表现香肠的吗?(幼儿动作表演)</p><p>  2、 今天我们就来玩一个有趣的游戏,名字就叫《烤香肠》怎么玩呢?</p><p>  <strong>(二)老师介绍游戏的玩法和规则(提示:规则卡)</strong></p><p>  1、老师一边讲述游戏的'方法一边用图示卡进行提示并突出游戏的重点动作:跨、钻</p><p>  2、请两位幼儿进行示范,再一次理解游戏的玩法</p><p>  3、介绍游戏方法过程中穿插游戏规则</p><p>  烤三次“香肠”才能算熟(“厨师”从做“香肠”的小朋友身上跨过去,“香肠”翻个身,“香肠”手脚着地,做拱门状,变胖了,“厨师”从“香肠”下面钻过去算作烤一次;循环持续跨过去、钻回来,反复三次,“香肠”就熟了。</p><p>  烤好的“香肠”要做一个可爱有趣的动作,表示香肠烤熟了。</p><p>  两个朋友可以互换角色,再次游戏。</p><p>  4、交代游戏的注意事项:双手护胸自我保护</p><p>  <strong>(三)幼儿游戏</strong></p><p>  1、幼儿两两合作进行游戏的尝试,练习跨和钻的动作,完成游戏“烤香肠”</p><p>  2、交流分享并示范</p><p>  说说你们用什么好办法能让“香肠“烤的快一点?</p><p>  如果一个是矮个子和一个高个子合作的话,又能用什么好办法烤的快一点呢?</p><p>  3、幼儿再次练习</p><p>  <strong>(四)游戏竞赛“烤香肠大赛“</strong></p><p>  1、 交代游戏玩法:将幼儿分成4组,每组6人,前4人做“厨师”,后4人做“香肠”。“香肠”一次躺在垫子上。“厨师”要跨过每一根“香肠”,再从每一根“香肠”下钻回来,拍一下“小厨师”的手,下一位“厨师”才能出发。重复前面的动作,直至所有的厨师都拷过香肠。</p><p>  2、 介绍游戏规则:</p><p>  第二个“厨师”在与第一个“厨师”拍手前不能提前越线。</p><p>  率先考完所有“香肠”的“厨师”组获胜。</p><p>  3、 交代游戏注意事项:“厨师”要注意安全,不要把“香肠”踩坏了。(提醒做“香肠”的小朋友双手抱在身体上保护好自己)</p><p>  4、 幼儿开始游戏</p><p>  四、结束活动:幼儿放松运动</p><h2>大班教案 篇5</h2>
<p>  <strong>活动设计背景</strong></p><p>  由于现在的孩子都是独生子女,生活中缺乏和他人合作的意识,为了提高孩子的合作意识安排本次活动,旨在让幼儿在活动中探索与同伴的合作方法。</p><p>  <strong>活动目标</strong></p><p>  1、在游戏中探索与同伴的合作方法。</p><p>  2、喜欢合作,有一定的集体意识。</p><p>  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。</p><p>  4、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。</p><p>  5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。</p><p>  <strong>教学重点、难点</strong></p><p>  培养幼儿的合作意识,使他们积极的参与活动。</p><p>  <strong>活动准备</strong></p><p>  报纸若干、纱巾若干(红黄两色)、地形图、长绳两条、钻圈四个、平衡木四个</p><p>  <strong>活动过程</strong></p><p>  今天老师要带你们做好多游戏,你们高兴吗?这些游戏都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。</p><p>  一、踩报纸游戏</p><p>  1、请四个好朋友组成一个小组,每一组有一张报纸,听到老师说“开始”,你们就把报纸对折,然后四个人一起站在报纸,比一比那组最快,听清楚了吗?</p><p>  2、请小朋友说说刚才是怎样和小朋友合作的,用了什么好办法?</p><p>  3、二次玩游戏,提醒幼儿动脑筋想想有什么好办法。</p><p>  二、闯关游戏</p><p>  1、想不想再玩一个游戏?这次我们一起在玩一个更精彩的游戏——闯关游戏。先要两个好朋友把靠近的两条腿用纱巾绑在一起,(出示地形图)跨过小河、钻过山洞、走过小桥,然后再一起走回来。</p><p>  2、请幼儿一起合作布置场地。</p><p>  3、请幼儿和好朋友一起试试怎样闯关(教师指导幼儿观察)。</p><p>  4、请幼儿说说怎样和好朋友一起闯关,用了什么好办法?</p><p>  5、请红队黄队各站一边,进行接力赛(2次)。第一次结束后,请小朋友说说怎么会赢(输)的。</p><p>  6、今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏,玩得高兴吗?和朋友合作真快乐!</p><p>  三、请幼儿一起合作收归器械。</p><p>  <strong>教学反思</strong></p><p>  这一活动以游戏的形式进行,我为他们提供了一个宽松、自由的氛围,让他们通过踩报纸和闯关游戏寻找、探索合作的'好办法,即要步调一致才能配合好。但对幼儿来说,需要在反复的、不断地练习中才能体味合作的要领,所以在以后的游戏中继续设计一系列有关合作主题的活动,让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试,体验成功、体验快乐、体验成长。</p><h2>大班教案 篇6</h2>
<p>  设计意图:</p><p>  大班幼儿语言发展较好,平时较喜欢讲故事和看图书,本活动根据大班幼儿特点,设计时改变了以往同定讲述的传统模式,而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事,充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力,培养了幼儿的想像能力和创新意识。</p><p>  活动目标:</p><p>  1.引导幼儿通过仔细准确地观察,了解罔片内容,能够按自己的意愿排图讲述故事。</p><p>  2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。</p><p>  3.通过自由排图讲述,培养幼儿的想象能力和创新意识。</p><p>  活动准备:</p><p>  1.教师用大挂图一套(4张)</p><p>  2.幼儿用小挂图一套(4张)</p><p>  3.公鸡手偶1个</p><p>  活动过程:</p><p>  1.感知理解讲述内容。</p><p>  (1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后,模仿手偶小公鸡讲话)</p><p>  “小朋友,你们好,大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客,大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》,非常好看,你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看,(教师翻书,假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了,顺序也乱了,内容也弄得一团糟了,怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论:自己排图讲述)</p><p>  (2)出示打乱的图片,与幼儿一起仔细观察,了解画面内容,引导幼儿观察讨论:小鸡怎么了?狐狸干什么呢?</p><p>  2.幼儿运用已有经验讲述。</p><p>  (1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组,进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间,可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句,有表情地说出事情的发生、发展过程。</p><p>  (2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述,鼓励幼儿仔细倾听,找出与自己讲述不一样的地方。</p><p>  3.引入新的讲述经验。</p><p>  教师完整讲述自己的排图故事,引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师,他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识:故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。</p><p>  4.迁移新的`讲述经验。</p><p>  (1)教师通过情境表演,帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演,引导幼儿通过自身体验,感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化,注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。</p><p>  (2)延伸活动:请幼儿根据自己的故事内容,给小图片涂色、排网,制作画册《新编小狐狸》。</p><h2>大班教案 篇7</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  1.学唱歌曲,在反复倾听中感受歌曲徐律,通过观察图片记住歌词顺序。</p><p>  2.感受和同伴演唱歌曲带来的乐趣。</p><p>  <strong>活动准备:</strong></p><p>  ppt,音乐碟片。</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  <strong>一、活动导入,激发幼儿兴趣。(课件一:展示果园画面)</strong></p><p>  老师:快来看,我们到哪了?看到这么多桔子,你们想干什么?那我们一起来摘果子吧。</p><p>  幼儿进行律动表演:摘果子。</p><p>  除了橘子,还有哪些好吃的水果,我们一起来看看。(课件二:好吃的水果)</p><p>  <strong>二、利用多媒体课件引导幼儿理解记忆歌词。</strong></p><p>  1.引入没有颜色的果娃娃。(课件三:没有颜色的果娃娃)</p><p>  老师:还有一些果子不能吃,它们怎么了?为什么?</p><p>  2.请出光宝宝。(课件四:光宝宝出来啦)</p><p>  提问:谁有神奇的力量可以帮助它们,让它们穿上漂亮的'衣服呢?</p><p>  3.激发幼儿想像,猜猜光宝宝是用什么方法帮助果娃娃的。</p><p>  4.引导幼儿理解歌词内容。(课件五:光宝宝帮助果娃娃的过程)</p><p>  5.(当孩子不能较准确地说出节奏,将出现课件六:已学的节奏图谱,帮助孩子较快记忆掌握。)</p><p>  6.引导幼儿看图谱记歌词。(课件六:歌词图谱)</p><p>  1)利用图谱,引导幼儿回忆歌词;</p><p>  2)引导幼儿以集体、个别等跟念形式熟悉并记忆歌词。</p><p>  <strong>三、初步学唱歌曲</strong></p><p>  1.完整倾听歌曲,知道这是一种说唱结合的演唱形式(课件七:《七彩光和果娃娃》歌曲音乐)</p><p>  提问:这首歌和原来学过的歌有什么不一样的地方?</p><p>  2.老师清唱歌曲,要求幼儿听听念白是接在哪句后面的。</p><p>  3.师生共同演唱歌曲两到三遍。</p><p><strong>  活动延伸:</strong></p><p>  跟所有的水果宝宝说再见,然后把这首歌唱给爸爸妈妈或自己的好朋友听。</p><h2>大班教案 篇8</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  1、愿意和同伴分享自己对春天的印象和感受。</p><p>  2、能结合春天的景物特点用拟人化的语句尝试说话。</p><p>  3、感知诗歌中拟人手法的运用。</p><p>  <strong>活动重点:</strong>和同伴分享自己对春天的印象和感受</p><p>  <strong>活动难点:</strong>能结合春天的景物特点用拟人化的语句尝试说话,并能简单画出熟悉的景物。</p><p>  <strong>活动准备:</strong>春天景物图片,白纸、彩色笔、主题墙纸</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  一、谈话导入</p><p>  1、现在是什么季节?你从哪里发现的?</p><p>  2、导入:我也发现春天来了,想和春天做朋友,请小朋友听一下我是怎样找到春天朋友的。</p><p>  我想和春天做朋友,笑着问:春天在哪儿呢?</p><p>  迎春花仰着黄黄的小脸,高兴地说:春天在我这儿。</p><p>  柳树摆动着长长的身体,愉快地小声说:春天在我这儿。</p><p>  小蝌蚪摇摇尾巴点点头,兴奋地一起大声说:春天在我们这儿。</p><p>  二、理解诗歌</p><p>  1、谁告诉了我春天在哪儿?</p><p>  2、理解拟人词汇:“仰着”、“摆动”、“摇摇尾巴点点头”是表现什么的词语?“高兴、愉快、兴奋”都可以从哪里看出来?(它们是描写表情的'词语。)</p><p>  3、师幼一起带着感情说诗歌。</p><p>  4、理解拟人手法:你们听见过动物、植物们像人一样说过话吗?(我很喜欢春天朋友,所以把它们描述的像人一样会思考和说话,这样的表现手法叫拟人手法)</p><p>  5、分角色请幼儿起立再次带着感情说诗歌内容:请你们把自己想象成迎春花、柳树、小蝌蚪,边做动作边说诗歌。</p><p>  三、迁移拟人表达的经验,拓展练习说话</p><p>  1、你们还发现哪些春天的事物想和他们做朋友?他们长什么样子?四人一组说一说、画一画,然后小组跟大家分享。陈老师也一起陪着大家画一画。当春天的音乐响起的时候,大家停下笔开始分享。</p><p>  2、幼儿小组边说边画,教师安静陪着画。观察幼儿的创作情况之后,播放音乐,组织幼儿停笔坐好。</p><p>  3、教师拿起自己的画,按照拟人的语气创编诗歌后,请幼儿把自己小组画的春天的事物当成人一样的描述,有动作、有表情,能告诉你春天在它那儿。(幼儿四人一起上前面对大家,一人陈述,个别补充。小组轮流。)</p><p>  四、结束:春天景色优美,植物和动物们尽情的生长在大自然的怀抱里,春天爱我们,我们爱春天。有空的时候邀请爸爸妈妈和我们一起走进大自然、走进春天,和春天说说话,但是要记得:做保护环境的小卫士,大自然才会美好的陪伴我们。</p><h2>大班教案 篇9</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  1.在观察、比较过程中,了解夹子的明显特征及用途。</p><p>  2.愿意在集体面前大胆交流。</p><p>  <strong>活动准备:</strong></p><p>  1、课件《有趣的“夹子”》、字卡:材料、大小、颜色等</p><p>  2、各种各样的夹子(塑料夹子、铁夹、木夹以及晾衣夹和发夹等),条形皱纸、刺猬图、花朵图</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  一、观察课件中螃蟹,引起兴趣</p><p>  1、看看这是什么?(螃蟹)</p><p>  2、你觉得螃蟹什么部位最厉害?螃蟹的大钳子有什么用?</p><p>  3、小结:螃蟹的大钳子可厉害了,可以夹食物吃,还可以用来保护自己不受伤害。</p><p>  (从幼儿喜欢的动物螃蟹的明显特征进入活动,吸引幼儿的注意力)</p><p>  二、迁移运用,观察身体</p><p>  1、动动脑筋,我们身上有什么地方也像螃蟹的大钳子,一张一合,可以帮助我们做一些事情?(手臂、手指、双腿、嘴巴)</p><p>  2、幼儿做出相应的动作,并说说可以做什么。</p><p>  (动静结合,加深幼儿对“夹”这个动作的.感觉,也增加幼儿参与活动的兴趣)</p><p>  三、观察交流,介绍夹子</p><p>  1、在我们生活中也有一样东西像大螃蟹的大钳子,你们觉得是什么呢?</p><p>  (视幼儿的回答来引导,如幼儿先回答了剪刀什么的,就把最后的“一张一合的小工具”部分提前到这。如回答了夹子,就接着设计的顺序上)</p><p>  (引导幼儿进行经验迁移,顺利导入到对夹子的认识)</p><p>  2、出示夹子:这些是什么?数一数它们有几种?</p><p>  小结:原来这些夹子是用不同的材料制作的。</p><p>  (1、有意识地按照制作材料分放夹子,引导幼儿说出铁夹子、塑料夹子等。</p><p>  2、引导幼儿按照所标的数字来说说夹子,丰富、提升:几“种”夹子)</p><p>  3、认识夹子的明显特征:这些夹子有什么不一样的地方?</p><p>  具体按幼儿回答机动进行分别比较:</p><p>  (1)(出示字卡)颜色:有些什么颜色?请个别幼儿按颜色来分类,分别把夹子夹在线上。</p><p>  (2)(出示字卡)大小:大小不同在什么地方?请你把大(中、小)夹子找出来</p><p>  (3)(出示字卡)外形:你喜欢什么形状的夹子?请把它找出来</p><p>  (4)(出示字卡)用途:你在什么地方见到过这个夹子,它有什么用呢?</p><p>  (提供晒袜子等的圆形夹子架,让幼儿数,整合:怎样数封闭型物体上的数)</p><p>  小结:原来夹子有各种各样的:不同的大小,不同的形状,不同的颜色,不同的制作材料,还有不同的作用。</p><p>  四、观察课件,交流讨论</p><p>  1、聪明的人们,根据夹子一张一合的原理设计了很多小工具。你们猜猜有什么?幼儿了解生活中根据夹子原理设计的各种物体。(看课件)</p><p>  2、那么夹子可以帮助我们夹东西,你来想想夹子还可以用来干什么呢?</p><p>  出示夹子做的物品:看,这就是用夹子做成的(花、刺猬,老师当场用夹子做一只长颈鹿。)</p><p>  3、小结:原来夹子还可以做成装饰品。如果你有夹子,你想用夹子做成什么呢?(幼儿畅所欲言)你们的想法真好,下次我们就用夹子来试着做一做,好吗?</p><p>  4、现在让我们用夹子来做一个飞标,一起来玩玩。(结束:到操场上玩飞标)</p><p>  (在结束活动中安排了玩飞标的游戏,即满足了幼儿喜欢玩的天性,起到了动静结合的作用,又保持了幼儿继续探索夹子的兴趣)</p><h2>大班教案 篇10</h2>
<p>  <strong>活动设计背景</strong></p><p>  本班幼儿年龄段4-5岁,喜欢提问,喜欢解决问题,但不知道团结,想通过这样的区角游戏方式,让幼儿知道团结合作,才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺,不太喜欢整理,想利用这次活动,让幼儿自己整理物品,体验成功带来的喜悦。</p><p>  <strong>活动目标</strong></p><p>  1、通过自主选择活动区角,与活动伙伴体验合作带来的快乐,并获得成功的情感。</p><p>  2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。</p><p>  3、不乱拿乱放,有良好的收拾整理的习惯。</p><p>  <strong>教学重点、难点</strong></p><p>  活动重点:通过活动体验和伙伴团结解决困难,带来的快乐。</p><p>  活动难点:在活动过程中不打闹,活动结束后能收拾好各活动材料。</p><p>  <strong>活动准备</strong></p><p>  益智区:找瓶盖、迷宫、数圈圈、</p><p>  建构区:建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒</p><p>  美工区:彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔 、蜡笔</p><p>  语言区:给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 、</p><p>  数学区:数字卡片、图形配对、量一量、称一称 、比一比、数一数</p><p>  表演区:小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰</p><p>  活动过程</p><p>  活动流程:激发兴趣——实践操作——分享快乐</p><p>  <strong>一、 激发兴趣</strong></p><p>  故事引入,今天我们要去奇幻王国,那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得最好,玩得开心!</p><p>  <strong>二、 实践操作</strong></p><p>  1、 幼儿按意愿自选活动区和玩伴。</p><p>  2、 师观察幼儿与投入材料的互动性,加以引导。</p><p>  3、 重点观察:益智区,鼓励幼儿大胆操作寻找答案。</p><p>  <strong>三、 分享快乐</strong></p><p>  1、 幼儿说一说,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?</p><p>  2、 请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的'好吗?什么地方做的最好?(为什么没做好?你觉得可以怎么做?)</p><p>  3、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。</p><p>  4、教师带领幼儿排好队,回到自己的班级</p><p>  <strong>教学反思</strong></p><p>  <strong>活动设计的不足:</strong></p><p>  1、区角的内容过多,幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下,让幼儿不知道自己该做什么,很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会,少数幼儿不知道解决困难,遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏,又进入下个游戏。</p><p>  2、活动前的要求没提到位,幼儿在活动的过程中,有打闹的,有抢玩具的,也有坐着不玩的。</p><p>  3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍,没有实践的帮助幼儿,和幼儿一起互动,孩子们即使完成了,也没有被老师注意到,导致幼儿兴趣不够浓厚。</p><p>  <strong>今后应完善的地方:</strong></p><p>  1,区角应减少,分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心,东玩会西玩会</p><p>  2、活动的要求应在游戏前就应该提出来,并且要抓住重点提,在活动过程中遇到的现象也可以在次提出,让幼儿有规矩的玩区角。</p><p>  3、教师应该和孩子互动,和幼儿一起做有戏,帮助个别幼儿引导完成,幼儿有完成的很好的就可以立即表扬,让其他幼儿有信息继续完成。</p><p>  <strong>反思:</strong></p><p>  在次,上这堂课时,应该准备充分,根据本班的实际情况制定活动方案,要考虑周全,面面俱到,结合幼儿发展水平进行教学。</p><script>s(

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