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大班语言教案

时间：2023-09-16 11:21:05 教案我要投稿

大班语言教案[常用9篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案[常用9篇]

大班语言教案篇1

　　活动内容：

　　识字活动――与木有关的字

　　活动目标：

　　一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

　　二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关。

　　三、培养幼儿学习汉字的兴趣。

　　四、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

　　五、初步认识汉字的结构特点。

　　活动准备：

　　（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。

　　（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

　　活动过程：

　　一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

　　师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）

　　二、猜谜语，学字宝宝。

　　1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

　　谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）

　　什么树爱挂亮宝石（桃树）

　　什么树爱摇小红旗（枫树）

　　什么树爱举小宝塔（松树）

　　幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

　　2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

　　教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

　　三、找到字宝宝的共同的'地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

　　师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方（提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

　　老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

　　4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

　　四、识字游戏

　　1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

　　2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

　　3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车

大班语言教案篇2

　　设计意图：

　　在开展 "我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的'品质。

　　游戏目标：

　　1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

　　2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

　　3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

　　4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。

　　游戏准备：

　　1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。

　　2、材料投放：水库的照片，（山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪）的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

　　3、场地准备：大操场。

　　游戏过程：

　　一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

　　1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

　　师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色？

　　幼儿：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦！

　　幼儿：有大闸门。库区有很多水，水中有塔。

　　幼儿：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

　　幼儿：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。

　　（孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。）2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

　　师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方？请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。

　　（孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。

　　师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

　　A组幼儿：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四周围着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。

　　B组幼儿：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

　　……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

　　（孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最后老师选定从库区开始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。）二：创建汀溪水库。

　　1：指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。

　　师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料？

　　（教师引导幼儿认识这些材料。）幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。

　　幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

　　师：小朋友想一想，你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等？

　　幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

　　幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建大坝。

　　幼儿：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……（孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。）2、根据游戏需要进行合理分工合作。

　　（1）首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。

　　师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要安排在哪里？

　　幼儿：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。

　　幼儿：先在场地中间定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水池、小溪、发电站。……师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。

　　（师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在旁指导。）（2）商定材料的取放及人员的安排。

　　师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。

　　（先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，由组长担任总设计师。）师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢？

　　幼儿：需要什么材料自己去挑，去拿。

大班语言教案篇3

　　【活动目标】

　　认知目标：知道一棵树各部分的名称和功能技能目标了解植物对人类、动物生存的重要性。（重点）

　　情感目标：培养幼儿热爱植物的情感。

　　【活动准备】指偶。

　　【活动过程】

　　导入：

　　1、教师有声有色的讲故事。

　　提问：故事中有谁？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗？

　　（故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔）

　　2、教具演示，串讲故事，启发幼儿说出故事中的主要情节，进一步加深对故事内容的.理解。

　　提问：

　　（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗？在什么地方采到的？（采到了，在梨花上采到的。）

　　（2）梨花为什么开的又香又美丽？（树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花，所以梨花开的又香又美丽。）

　　（3）小朋友能摘梨花吗？（不能。要爱护树木）

　　（4）梨树怎样才能结出又大又香甜的果子？（果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。）

　　【活动延伸】

　　课后组织幼儿分角表演故事。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿运用观察方法，根据正确的生活经验及认知能力，辨别交通规则的以坏蛋错，了解一些简单的交通标志，建立正确的交通意识。

　　2．用记录的方法表达自己的发现，并能用语言连贯地表述自己的经验，愿意与同伴、老师进行积极的交流。

　　材料提供：大幅图片（图片中画有多处违反交通规则的`事情）

　　记录卡（幼儿人手一份，画面与大图片一致，便于幼儿记录）

　　交通标志（菱形标志等）

　　录像带（录有生活中违反交通规则的现象）

　　一、观察记录

　　1、出示图片，教师提问：图片上有许多违反交通规则的事情，请小朋友仔细找一找，然后在你的记录卡上做记录。

　　2、幼儿边观察边记录。

　　二、讨论交流

　　提问：1、你找到几个违反交通规则的事情？

　　2、错在什么地方？（引导幼儿广泛讲述图片中违反交通规则现象）

　　师生讨论：

　　（1）为什么自行车与汽车要分道行驶？

　　（2）红绿灯中，黄灯有什么作用？

　　（3）行人应该如何过马路？

　　（4）自行车能骑车带人吗？为什么？

　　（5）单手骑车也是违反交通规则的吗？

　　教师小结：在交通规则中，有的是驾驶规则，有的是骑车规则，不有的是行人规则，人人都要遵守交通规则。

　　三、了解标志

　　1、如果违反了交通规则会发生什么危险？

　　2、马路上来来往往的车辆真多，很容易发生危险。那么谁在维持交通秩序？除了交通警察，还有谁在协助管理？

　　3、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则，你们知道有哪些标志吗？（如红绿灯、横道线等，特别介绍菱形标志的作用）

　　4、教师小结：交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶，安全过马路，遵守交通规则。

　　四、竞赛游戏

　　播放违反交通规则的录像，幼儿抢答找错。

大班语言教案篇5

　　教学内容：《相反国》

　　教学目标：

　　1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

　　2.尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

　　3.在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。

　　教学重点：通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

　　教学难点：尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

　　教学准备：

　　1.幼儿用书。

　　2.图片、多媒体课件。

　　教学课时：两课时

　　教学方法：讲解法

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1.师生问好

　　2.谈话引题

　　二、基本部分

　　1. 幼儿初步理解儿歌内容。

　　请幼儿观察图片，理解画面内容。

　　（1）幼儿交流画面内容。

　　（2）幼儿初步理解“相反”的含义。

　　教师：你们在图片中发现什么有趣的事？谁来说一说？（鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义）。

　　（3）幼儿进一步理解儿歌内容。

　　２.幼儿学习儿歌：相反国。

　　（1）教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。

　　（2）幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。

　　（3）用动作辅助的方式朗诵儿歌。

　　３.游戏：相反国里说相反。

　　（1）教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。

　　（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的`词。

　　三、结束部分

　　１.小结课情。

　　２.回家寻找相反的物品。

　　教案评析：

　　这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。游戏设计进一步促进了口语表达能力的发展。活动选材大胆却合适，形式简单却生动，教具高效新颖，引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及教师教育机智的美。

大班语言教案篇6

　　【活动目标】

　　1、通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

　　2、学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

　　3、培养幼儿的口语表达能力及观察力。

　　4、教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件

　　2、图书。

　　3、图片-附近河流。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、（听音乐）师生学做鱼在水中游的动作。

　　2、教师：我们一起来看一个动画片，我们来看看动画片里的鱼儿生活得怎么样。

　　二、展开

　　1、出示图片，提问：

　　（1）这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同？

　　（2）幼儿讨论并回答。

　　（丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水）

　　2、教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。

　　一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。

　　3、出示图片

　　为什么这条河的水会这么脏？

　　（是人们倒脏水、扔垃圾造成的。）

　　4、出示图片

　　鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办？

　　5、鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗？

　　6、教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧！

　　（鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三）

　　7、鱼妈妈一共搬了几次家？请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

　　（1）个别幼儿完整讲述，为图片取名。

　　（2）教师规范地讲述一遍内容。

　　8、刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最后讲了什么？

　　9、每个幼儿一本图书，集体讲述一遍。

　　三、结束

　　1、学了这个故事，你懂了一个什么道理？

　　（要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生）

　　2、我们生活的.地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

　　故事《鱼妈妈搬家》

　　有一条清清的小河，油油的水草在水底招摇鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。

　　可是，后来这儿变得又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。为什么这条河的水这么脏？原来是人们倒脏水、扔垃圾造成的。鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办？没有充足的食物和洁净的水源，很多鱼儿都死了……（鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗？）

　　鱼妈妈发愁了，她对小鱼说：“这里的河水被污染了，我们搬家吧！”鱼妈妈带着小鱼们游啊游，游了很久，来到了一条小河，这里有着清清的河水，一条小鱼高兴得说：“妈妈我闻到花香了！”另一条小鱼说：“我看到岸上的小朋友了。”妈妈高兴得说：“好吧，我们就在这安家吧。”

　　后来，人人的了种种怪病。他们开始懂得爱惜环境，保护河水。

　　小河水又变得干净了。鱼妈妈高兴地搬了回来。

　　教学反思：

　　幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

　　虽然活动已经结束，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。

　　小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1.认真观察画面，大胆猜测讲述，感知故事情节发展过程。

　　2.积极大胆地用语言、动作等方式表达自己对故事内容的理解。

　　3.懂得以大欺小不算真勇士，宽容大气的人才是真正强大的勇士。

　　活动准备：

　　1.故事课件。

　　2.故事人物形象图片、王冠、字卡一套。

　　活动过程：

　　一、以故事书封面图导入。

　　1.出示封面，介绍故事名称。

　　提问：什么样的人算得上是勇士？为什么？

　　2.观察图片，交流讨论。

　　提问：

　　（1）图画上有谁，他们在干什么？

　　（2）你觉得王冠应该属于谁？为什么？

　　二、理解故事前半部分。

　　1.教师结合课件讲述故事前半部分提问：

　　（1）三个动物发现了这顶王冠，它们是怎么做的？

　　（2）当他们争论不休时，谁来了？

　　（3）动物们是怎么做的？老妇人的反应怎么样？（理解词：跺、一蹦三尺、浑身发抖等）

　　（4）动物们的'方法能够比出谁是最强大的勇士吗？你觉得谁最强大呢？（幼儿投票）

　　2.看看讲讲故事后半部分提问：

　　（1）谁来了，巨人是怎么做的？动物们感觉怎样？

　　（2）巨人这么强大，有没有让他感到害怕的人呢？她会是谁呢？（幼儿讨论）

　　（3）巨人为什么会害怕老妇人呢？

　　（4）动物把王冠送给了谁？为什么要送给她？

　　三、完整欣赏故事。

　　1.师幼共同讲述故事一遍。

　　提问：最后王冠去了哪里？老妇人为什么不需要王冠？

　　2.观察最后一页。

　　教师：王冠又回到了森林中，谁又发现了它，还会发生什么事情呢？我们下次再一起来编一编。

　　活动延伸：

　　1.区域活动：将故事图书投入语言区，供幼儿阅读和创编。

　　2.日常生活：引导幼儿在生活中做个宽容有爱心的孩子。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。

　　2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。

　　2、动物和相应的嗯嗯图片。

　　活动重难点：

　　1、重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

　　2、难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。

　　活动过程：

　　（一）导入部分：

　　幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。

　　（二）展开部分：

　　1、出示鼹鼠图片

　　请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？

　　2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

　　（1）播放幻灯片1、2

　　教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？

　　（2）播放幻灯片

　　教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。

　　（3）故事结束

　　幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

　　3、游戏：《嗯嗯配对》

　　教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。

　　4、教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。

　　5、教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。

　　6、游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

　　（三）结束部分：

　　所有小朋友祝愿客人老师每天都有一个舒服的香蕉嗯嗯，并向老师挥手再见。

　　活动延伸：

　　将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。

　　活动反思

　　《是谁嗯嗯在我的头上》是令人开心的一本书。光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉，因为它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔细看过书之后，就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇：不知是谁大便在它的头上。有一天，小鼹鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈，但却弄不清楚是谁惹的祸。于是，小鼹鼠本着“大胆假设，小心求证”的套路寻找祸主。到底是谁的杰作呢？小鼹鼠头顶着物证，弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们：鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都急忙为了解脱嫌疑，一一出具了自己的“物证”。证明了和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的.形状。说起来应该算是一本“科普”书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很容易让小朋友接受。而且书上的图很注意动物体形大小的比例，让人能体验到真实感。

　　通常，“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意，在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板，触发一次就是一次特别的体验。而且，现在的孩子已经很难见到诸如：马、羊、牛等这些动物了，更别说是它们的嗯嗯了。因此，有助于把孩子过往的经验引发出来，新鲜的实物，特殊的经验加上像孩子们每天都会遭遇的经历，都能作为展开联想自发自动的依据。同时，笑对“嗯嗯”，会帮助幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。

　　活动一开始，“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐蔽的那根弦，许多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是，通过教师的引导，以及故事内容的渗透，孩子们逐渐的接受了这个词，并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾，并且鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。

　　故事内容幽默、情节有趣、图画可爱，趣味性与知识性兼备。让孩子们在欢笑中掌握相关知识。并且告诉孩子一些深刻的道理：生活中，要善于观察事物，总结特征，学会辨别。同时要意志坚定，为实现目标而努力。

　　小百科：本书《是谁嗯嗯在我的头上》透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。

大班语言教案篇9

　　设计思路：

　　在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，孩子们也看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过脑力激荡的方式，布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里，那些房子和我们现在住的房子有什么不同等。

　　活动目标：

　　1、在听听看看讲讲中，比较房子的不同，了解房子的发展史。

　　2、感受房子越造越好，给我们的生活带来了方便。

　　活动准备：

　　供幼儿观察的图片若干，自制PPT

　　活动过程：

　　一、说说我们现在住的房子

　　师：请你们介绍一下自己的家？是什么样的房子？

　　（别墅﹑商品房﹑店面房等）

　　小结：我们现在住的`房子真漂亮，又干净又舒服。

　　二、分组讨论：以前的人住的房子

　　师：我们现在住别墅和商品房，老师这里有些图片是很久很久以前人们住的地方，请你们分成4组，去帮它们排排队，从左往右把最最早的房子排在最前面。