大班语言教案

实用的大班语言教案3篇[精品]

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的大班语言教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇1

　　设计思路：

　　在“快乐的假期”活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。

　　活动目标：

　　1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。

　　2、体验同伴间交流的乐趣。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　照片

　　活动流程：

　　故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸

　　活动过程：

　　1、导入（故事“快乐的旅行”）

　　“快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的.旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀？”小白兔又问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”

　　2、提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？

　　（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

　　3、总结：

　　（1）我和谁去过什么地方

　　（2）我看到了什么景物

　　（3）我是乘什么交通工具去的

　　4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行（可以指着照片来说）

　　指导要点：

　　（1）提示幼儿用以上句式来进行描述

　　（2）有一些景物可让幼儿详细叙说（以追问的形式）

　　（3）一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式

　　5、总结今天所学内容

　　师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来

　　告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。

　　6、活动延伸：游戏活动“快乐的旅行”

　　活动反思：

　　旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　　2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

　　活动准备：

　　1、猫的图片若干。

　　2、语言磁带。

　　活动重点：

　　知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　　活动难点：

　　理解故事内容。

　　活动过程：

　　1、出示图片，引出主题。

　　（1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。

　　（2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？

　　2、幼儿倾听故事。

　　（1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

　　（2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

　　（3）为什么会给同一只猫取这么多的.名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原因。

　　（4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

　　（5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

　　3、经验迁移。

　　（1）幼儿再次欣赏故事，

　　（2）如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？

　　（3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　　活动反思：

　　在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。

大班语言教案 篇3

　　活动目标

　　1.欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特点。

　　2.理解古诗中“异乡”、“异客、“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步掌握古诗的完整诗意。

　　3.感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　让幼儿熟读、吟诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　活动准备

　　1.让幼儿预先知道“九月九日”是重阳节，了解一些节日民俗。

　　2.相关诗句字卡

　　3.自制课件

　　活动过程

　　一、听老师故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。

　　提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢?他想到了些什么?

　　二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。

　　1.师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。

　　提问：古诗里说了些什么?

　　2.古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同?

　　三、欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。

　　提问：

　　1.在这首古诗里你有哪些地方还不明白?

　　2.这首古诗告诉我们一件什么事?

　　3.师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。

　　四、迁移情感，体验诗人的思乡之情。

　　1.提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢?

　　2.引导幼儿用喜欢的方式表达对老人的喜爱之情。

　　教学反思

　　在活动中，我用讲故事的形式间接地了解古诗的内容和意境，并利用多媒体课件来进行教学。我知道图片是最为直接能吸引幼儿的视线的，故事也是幼儿最为喜欢、最容易理解的，把两者有机结合能激发幼儿的'学习兴趣。让孩子们学得特别的快，可以有效的帮助孩子理解古诗的内容，更加的直观形象。孩子对于重阳节都十分的陌生，虽然能够出示茱萸、重阳糕等相关图片，但是这两种物品对于幼儿来说是很少见到的，教师只是一笔带过，老师应该适时的加以引导或者通过知识经验准备来引导幼儿认识。

　　小百科：《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的名篇之一。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。

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