【优选】大班教案8篇
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的大班教案8篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动名称：
儿歌《小老虎过生日》
班 级：
大班
时 间：
11月30日
执 教：
聂世琴
活动目标：
1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。
2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。
3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。
活动准备：
1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。
2、与儿歌内容有关的图标。
3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。
活动过程：
1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。
提问：刚才的'表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？（引导幼儿学说对话。）
2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。
提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。）
3、教师边指图标边朗诵儿歌。
4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。
5、表演儿歌。
（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。
（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。
大班教案 篇2
活动目标：
1． 通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。
2． 能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
电脑课件
活动过程：
1． 教师用充满激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的'反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。
2． 教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
（1） 乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？
（2） 乡下老鼠是怎样招待客人的？
（3） 城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？
（4） 在那儿发生了什么？
（5） 乡下老鼠为什么走了？
3． 教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。
讨论：城里老鼠喜欢哪里？乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活？
帮助幼儿归纳主题。
4． 鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。
大班教案 篇3
活动来源
在一次户外接力赛跑游戏中，我发现有一小组多出一个小朋友，便向幼儿提出了一个开放性的问题：多一个人怎么办?期望幼儿能通过协商或通过数学活动解决游戏中的问题。但幼儿的回答出乎我的意料，所有的建议都是让多出来的这个小朋友从事比赛以外的活动：有的说让这个人去休息，停止游戏；有的说让这个人独自玩一会儿别的玩具，或去跑步；还有的提出让多的这个人去当裁判……我意识到这是一次对幼儿进行社会性教育的契机，于是设计了这个活动。
活动目标
1．让幼儿通过体验，关注别人的感受，学习站在别人的角度考虑问题。
2．尝试通过协商解决游戏中的问题。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1．物质准备：录像机，不同幼儿体验后表达感受的录像，投影仪。
2．经验准备：幼儿成为“多出来的那个人”的活动经历。
活动过程
1．请幼儿尝试按不同方法排队，感受成为“多出来的那个人”的心情。
(1)将全班幼儿分成若干小组，组织幼儿分别按不同指令进行排队，使幼儿体验到每个人都有可能成为那个多余的人。
(2)教师宣布排队结果，并把每次排队多出来的小朋友请到一边进行录像采访：当宣布你是“多出来的那个人”时，你有什么感受?现在你成为多的那个人了，如果让你停止游戏去休息，你心里会怎么想?
2．集体分享“成为多出来的那个人”的'感受。
请幼儿观看录像，并引发以下讨论。
(1)提问： “这些小朋友的感受是什么?” (不高兴、不舒服、心里难受、难过。)
(2)询问幼儿：“你是多出来的那个人时，你有什么感受?”请幼儿自由结伴，互相说一说自己的感受。
(3)小结：在“成为多出来的那个人”时，小朋友心里都很难过、很伤心，害怕不能参加游戏，看来小朋友都愿意和大家一起玩游戏。刚才还有很多人提出可以让多出来的那个小朋友去当裁判，现在我们就玩一个游戏，请“多出来的那个人”去当裁判，试试当裁判的感受，你是否愿意当裁判?
3．玩“消防员”游戏，体验当裁判的感受。
(1)提出游戏要求，请幼儿轮流当裁判，组织幼儿游戏。
(2)游戏后提问：“你当裁判有什么感受?” “你愿意当裁判吗?” 幼儿有的表示愿意当裁判，因为“裁判可以宣布比赛开始、结束，还可以帮助老师判断哪队输赢”，“当裁判舒服，不用跑，就站在那里休息”；有的表示不愿意当裁判，因为“不会当裁判”，“当裁判没意思，不能玩，只能站着……”
4．集中分享、梳理幼儿的感受，引导幼儿移情。
(1)提问：“有的小朋友喜欢当裁判，有的小朋友不喜欢当裁判。那咱们让不想当裁判的小朋友去当裁判，他会是什么感受?”(会不高兴的)
(2)提问：“咱们在刚开始多出一个人的时候，小朋友们都说让他停止游戏，或去干别的事情合适吗?”(不合适)
(3)提问：“我们应怎样解决问题?” (商量，问他愿意干什么；谁愿意当裁判，就让他当裁判；请他参加游戏，我们不比第一，最重要的是参与……)
引导幼儿发现以前想的主意忽略了别人的感受，今后决定一件事时，要考虑到别人的想法与感受。
小结：小朋友说得很好，出现问题，我们要协商解决，看看用什么方法解决最好，能使大家都高兴、都满意，又都参加了活动。
5．协商解决问题。
(1)提问：“怎样选裁判?”鼓励幼儿充分发表意见。
(2)在充分听取幼儿意见的基础上，帮助幼儿梳理出几种方法：把愿意当裁判的小朋友记录下来，然后请这些小朋友先当裁判；从第一组小朋友开始轮流当裁判；从每队排头(队长)开始轮流当裁判。
活动延伸
请幼儿在实际游戏中尝试当裁判的几种方法。
活动反思
这一活动的另一个价值点在于：它来自幼儿的真实生活，是孩子的真问题。幼儿园社会性教育的特点就是生活化、日常化、自然化。本次活动中，“多出一个人”的问题情景并不是教师预设的，而是自然生成的。活动中的社会性目标和实施策略则是在教育过程中逐渐形成和不断完善的，因此活动中要解决的社会性问题更多的是来源于孩子的需要。孩子们是围绕要解决的具体问题，在一定的范围内进行自由而又有针对性的探索，是一个有趣而又有意义的活动。老师不止一次地创设情景：“如果你是多出来的那个人你会有什么感受?”“如果让你当裁判，你会有什么想法”?“如果让不愿意当裁判的人去当裁判，他会怎么想？”……让孩子们反复感受、体验，逐渐学习站在他人的角度思考问题，理解不同人会有不同的感受，要顾及他人的感受等，从而逐步渗透对幼儿社会态度和社会情感的培养。
大班教案 篇4
活动目标
1．知道动物尾巴的形状和用处。
2．喜欢参加制作活动。
活动准备
1．幼儿练习过编辫子。
2．纸、笔、绳子、棉花和颜料等。
3．各种动物尾巴的幻灯片。
活动过程
1．了解动物尾巴的样子和用处。
观看小白兔尾巴的幻灯片，讨论：这是谁的尾巴?它有什么用处?如果小兔子的尾巴长长的'，会怎么样呢?
让幼儿讲述自己的经验，结合幼儿的发言内容放有关的幻灯片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和鱼)。
小结：动物的尾巴有各种不同的用处。
2．制作各种动物的尾巴。
讨论：怎样制作动物尾巴?
幼儿自定内容，用各种材料制作动物的尾巴。
3．玩抓尾巴的游戏。
延伸活动
1．日常活动中继续丰富幼儿有关动物尾巴的相关经验。
2．提供幼儿用书，引导幼儿玩其中的配对游戏。
目标
1．理解并能说出一些动物的尾巴的形态和作用。
2．对动物的秘密有兴趣，喜欢问有关的问题。
大班教案 篇5
活动目标：
1、大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。
2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。
活动准备：
1、画纸、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份）
2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣
1、 师：今天老师带来了一条奇妙线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿猜测）
2、播放音乐，教师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了许多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了。
3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线
师：现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。（教师强调画线的时候不能断开，要连起来画）
二、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在哪里。
1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着许多调皮的'小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？（幼儿猜测）
2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢？它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁？（小鱼），你看，小鱼还少了什么？（学习词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。再找找，还有谁藏着呢？一只美丽的蝴蝶出现了。（教师示范画出蝴蝶）（出示范画）你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称）
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、师：现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然后给它们穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你们画画的工具，开始行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！
2、播放音乐，幼儿动手作画。提醒幼儿线条不能断开。
3、幼儿要找和老师及其他小朋友不一样的小动物，教师还要及时的表扬个别有创新的小朋友。
四、展示作品。
幼儿在集体中介绍和相互欣赏自己的作品，教师讲解具有代表性的作品，然后请小朋友在自己的作品上写上自己的名字，把它夹到线上吧。（活动结束）
大班教案 篇6
教学目标：
1、在情景中学唱歌曲《我的小黄鸭》，能唱准附点节奏。
2、在边玩边唱中体验和朋友共同歌唱的快乐。
教学准备：
PPT、吉他、歌曲伴奏MP3。
教学过程：
一、水中游来小黄鸭---引入和体验
1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？
（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）
二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏
1、你们喜欢小黄鸭吗？为什么？
2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。
（教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）
3、小结：是呀。有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。
（教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏）
4、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？
5、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的`？
6、师生合唱A段2遍。
三、玩玩唱唱
1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？
2、可不可以加上一些有趣的声音呢？
（教师引导幼儿在“它会游”、“它会唱”、“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”）
3、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？
4、这样一来这首歌更有趣了，一起来唱唱吧！
5、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？
（引导幼儿观察ppt，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）
6、小黄鸭要去海滩表演啦，想邀请你们一起去，你们愿意吗？让我们来排练一下吧！
7、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！
大班教案 篇7
活动目标：
1、通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。
2、学唱《橙子变变变》，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、大部分幼儿熟悉歌曲《桃花朵朵开》
2、ppt、音乐CD、图谱、橙子、底纸、彩笔。
活动重难点：
借助想象学唱、编唱歌曲。
活动过程：
一、导入活动
1、教师带领幼儿表演歌曲《桃花朵朵开》。
设计意图：以音乐表演《桃花朵朵开》的开头音乐进行导入，比较有效地产生“唤醒”的效果，让幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。采用表演的方式，帮助幼儿回顾经验，加深音乐旋律的印象。体验表演的快乐，为幼儿的创编作一个铺垫。
2、出示ppt提问：带来了一张图片，它会变成什么呢？ （橙子）
设计意图：介绍歌曲中的事物以猜猜看看的形式激发幼儿学习兴趣。带着教师的问题“它会变成什么呢？”有目的地观看PPT，可以让幼儿全神贯注地去寻找到答案。
二、认识切开的橙子。
1、你们吃过橙子吗？橙子要怎么吃？（切开） ？
2、切开一半的橙子是怎么样的？我们一起来看一看， 出示橙子横切面、竖 （出示橙子横切面）怎么切开来是不一样的图案？
3、教师小结：因为不同的切割方向，所以切出的图案就不一样了，横着切的分成了一个一个的小扇片，竖着切的成了两个半圆形。
三、橙子变变变
1、切开的橙子想来变魔术，我们来看一看它变成了什么？（小朋友一起来说 ： 橙子橙子变变变）播放ppt
2、出示横切面橙子的图片，请幼儿来猜猜变成了什么？（电风扇）
“有什么用的？它会发出什么声音？给我们带来了什么感觉？”
设计意图：根据幼儿喜欢游戏的特点，以变魔术的方式，提高孩子学习唱歌的积极性，教师的提问，有助于歌词的理解和记忆。
3、教师依据挂图一边打节奏一边范唱歌曲。
“咱们今天用《桃花朵朵开》这首歌的旋律，把刚才变的魔术唱出来。你听！我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀忽忽转，我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快。”（怎样才能记住歌词）出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。
设计意图：教师的范唱、图谱的利用，从易到难，逐一分析，将歌曲直观化，使幼儿在一次次练习中，主动感知、获得新的教育，使幼儿主动性更加强烈。
4、幼儿尝试看图谱演唱。
“你们想唱吗？那你们跟我一起来唱吧！”幼儿随乐试唱；个别演唱；集体练习。
同以上方法，学唱第二段：我的橙子变成红太阳，变成红太阳，哎呀照过来，我的橙子变成红太阳，变成红太阳哎呀好温暖。
5、集体随音乐背景完整演唱歌曲2遍。
设计意图：将重点教、学歌曲放于前面，直接明了。教师的示范，是幼儿体验歌词的有趣性的过程，也是幼儿自主学习的过程。幼儿通过不同的演唱练习方式，教师注重幼儿相互间的学习，体现了同伴关系的生态效应。教师及时作出反馈，以鼓励进一步的探索和创造能力。充分做到以幼儿为主体，让幼儿在自主参与、自主体验、自主发现、在自我调整的过程中学习歌唱，使孩子学得主动，学得轻松，获得真正的发展。
四、根据横、竖切面展开想象。
1、幼儿想象：“橙子还会变成什么呢？”请用悄悄话告诉我。
设计意图：以悄悄话的方式开始，启发幼儿进行发散思维，使幼儿的想象不受他人的影响，避免了幼儿间的答案雷同。教师对幼儿的大胆想象给予积极的引导和表扬，使幼儿的思维更加敏捷，想象有了更大的空间。拓宽了幼儿的思维，激发幼儿的积极性，获得情感需要的满足，增强活动的有效性。
2、幼儿大胆想象在橙子上添画，尝试创编。
设计意图：将想象通过添画的方式表现出来，给了幼儿动手操作的机会，以及创编思索的时间。
3、展示：
（1）请个别幼儿唱一唱。（根据情况而定）
将幼儿的添画作品替换在图谱上，按固定的模式创编歌曲。教师可按需指导。也可以同伴间互相帮忙。
设计意图：内容在图谱上替换，有助于幼儿的创编及歌词的记忆。
教师根据幼儿创编的情况，进一步提出要求：按固定的歌词范式编唱。替换物品，唱出它的用处及什么感觉。
设计意图：提出要求是突出难点：按固定的歌词范式编唱。并能有效的解决难点。
（2）同伴交流，播放背景音乐。
设计意图：在初步的尝试创编中，幼儿用“画音乐”式的'创造方法突破了传统模式，使幼儿在唱时，眼、口、心一致。大胆表达自己的情感、理解和想象与同伴交流的机会，让幼儿去创新、激发了幼儿表现美、创造美的情趣。既感受音乐的趣味性也体验着创编的乐趣、成功。
五、游戏：猜猜看
1、“现在我的橙子接着变魔术了，小朋友们这回会变成什么？”
2、幼儿尝试编唱歌曲（自行车、、雨伞、小猪、向日葵）
（变成自行车）
（1）现在我的橙子接着变魔术了，小朋友们这回会变成什么？出示两个横切面橙子的图片。
（2）小朋友们说说自行车会发出什么声音？幼儿：它会发出吱吱转的声音。（3）这次是你们自己变得自行车，那小朋友们把你们变出的自行车编成歌唱出来呢？
幼儿：我的橙子变成自行车，变成自行车哎呀吱吱转，我的橙子变成花雨伞，变成花雨伞哎呀真快呀。
（变成花雨伞）
（1）出示三个横切面橙子的图片。小魔术师门：你们会把这三个橙子变成射什么呢？
（2）让我们一起来看一看变成什么？出示彩色图片：原来变成了花雨伞。 （3）提问：花雨伞会发出什么声音？你在伞下会有什么感觉？带领幼儿有节奏地唱。
幼儿：我的橙子变成花雨伞，变成花雨伞哎呀滴滴答，我的橙子变成花雨伞，变成花雨伞哎呀真漂亮。
方法同上，根据相应图形变化，进行创编。
设计意图：“猜猜看”的游戏，实际上是对之前的学习进行一次巩固和复习。可以使幼儿感受到“我能行，我一定行，我的音乐我自主”。有效地发挥着音乐的感染力，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿学习的兴趣，真正使幼儿成为学习的主体。
六、用音乐的方式“再见”。
按固定的歌词范式编唱。
大班教案 篇8
活动目标：
1、通过听动物叫声，引发幼儿运用已有的语言经验，借助图片创编故事。
2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力，一因多果的发散思维能力，想象创造的重组能力。
3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。
活动准备：森林、草地背景图各一张，动物图片、头饰若干，录有动物叫声的磁带一盘。
活动过程：
一、通过游戏，听录音让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。
1、游戏《猜猜我是谁》。
你是怎样猜出他（她）的？让幼儿感知人的声音是不一样的。
教师小结：每个人的声音都是不一样的。
2、听录音辨别声音，引起幼儿回忆大自然中各种各样的.声音，培养幼儿发散性思维。
（放录音）你听到了什么声音？除了这些声音外你还听到过什么声音？动物为什么要叫呢？引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。
教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。
二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。
1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。
“小青蛙在说什么呢？”幼儿自由想象说一句完整话。
2、教师扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。
让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦？它在说什么呢？
三、听动物叫声编故事。
1、你们听谁在说话？它们在说什么？{放录音，声音录制：鸟叫（悠闲的）――老虎叫――鸟叫（急促的）――大象叫――老虎叫――大象叫――鸟叫（悠闲的）}，这声音是从哪里传来的？（出示森林背景图）它们之间发生了什么事情？它们都在说什么呢？师幼共同创编故事。
2、（出示草地背景图）这是什么地方？这三座房子是谁的家呢？让我们一起来听一听。（放录音，声音录制：小鸡叫――小猫叫――小狗叫――小鸡、小狗、小猫交替叫）刚才它们在说什么？发生了什么事情？提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。
四、结束部分。
教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。
五、活动延伸
把录有几组动物叫声组合的磁带放在语言活动区，为幼儿继续创编故事提供条件。
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