大班科学教案【实用9篇】
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、初步了解雷电的形成和危害。
2、懂得防止雷击的基本知识，并知道雷雨天要待在家里，不做危险的事。
活动准备：
课件《响雷时我不出去》；音乐《打雷声》。
活动过程：
一、情景导入，教师提问，引导幼儿谈话。
教师：小朋友们，你们听到过打雷看见过闪电吗？它们是什么样子的？请你们学一学。
二、教师和幼儿一起看PPT，让幼儿初步理解雷电的产生和危害。
围绕刚才观看的视频进行提问：闪电和雷声是同时发生的吗？为什么先看见闪电，后听到雷声？雷电有什么危险？
三、围绕课件内容与幼儿展开讨论怎样防雷电。
教师小结：
（1）在室内怎么防雷。
（2）在室外怎么防雷八、表演游戏：《下雨啦》。
情景设计：播放音乐，兔妈妈和兔子们随着轻快的.音乐采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔妈妈和兔子们赶快躲雨，雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。
大班科学教案 篇2
设计意图：
《新纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。任何物体都有一个重心，而且只有一个重心，怎样把这个抽象的科学知识变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的现象呢？根据大班幼儿的年龄特点以及学习特点，我设计了《顶纸板》这一科学活动。《顶纸板》活动共分为三个课时，第一课时是顶几何图形纸板，第二课时是顶不规则图形纸板，第三课时是探究支撑物接触面的大小与纸板之间的关系，本节活动是第一课时。
活动名称：科学《顶纸板》
（一）（物质与特质）
活动目标：
1、对探索顶起纸板感兴趣。
2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。
3、提高手眼协调的能力。
活动重点：
探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的点，
活动难点：
幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方准确的做出标记。
活动准备：
1、经验准备：引导幼儿看杂技顶碗
2、物质准备：18套规则图形纸板，18根新铅笔，18根记号笔，视频
活动过程：
1、欣赏《顶碗》杂技表演节目，引发幼儿尝试欲望。
引导语：小朋友们，今天我们一起来欣赏一段杂技表演好不好呀？幼：好师：那老师现在先给小朋友们看下视频里的杂技演员是怎么表演的好不好？（播放视频）
师：表演结束了，小朋友们是不是觉得很神奇，视频里的杂技演员可以顶着碗那么久都不会掉下来。那小朋友们你们想不想也来尝试当一下杂技表演员呀？今天老师就带领大家一起来玩顶纸板的杂技表演。
2、引导幼儿初步探究顶圆形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来得点。
引导语：瞧！老师为大家准备了许多图形娃娃的纸板，请你们看，这是什么形状？（圆形）
（1）提出问题，幼儿猜想：如果用铅笔顶圆形纸板，能顶起来吗？
（2）教师介绍材料，提出探究要求。
引导语：老师为每个小朋友准备了一支新的铅笔和圆形纸板，请你们动手试一试，用铅笔能顶起纸板？
提出探究要求：你们看，圆形纸板的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能把纸板顶起来的那个点上画，试好了之后，请你们带着你的'圆形纸板回到自己的座位上。
（3）幼儿操作探究顶圆形纸板的方法，并记录，教师巡回指导。
（4）结合记录，师幼分享交流探究的过程和结果。
引导语：你们都成功了吗？铅笔能将圆形纸板顶起来吗？你是怎么顶的？吸管顶在哪个点上圆形纸板能被顶起来？其他的点能将它顶起来吗？
（5）师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。
小结：原来，在圆形纸板上只能找到一个能把圆形宝宝顶起来的点，而且这个点就在圆形纸板的中心位置上。
3、迁移经验，幼儿探究顶三角形，正方形，长方形等几何图形纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个能被顶起来的中心点。
（1）、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。
引导语：今天，老师还准备了三角形，正方形，长方形纸板，如果，也用铅笔顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧！
（2）、教师提出探究记录的要求：在能把纸板顶起来的地方用小圆点做个记号。做完之后再用笔顶到那个点上试一试验证一下你做的标记对不对，然后请你们带着你的纸板坐到自己的位置上
（3）、幼儿探究顶三角形，正方形，长方形纸板的方法，并记录。
（4）、结合记录，师幼分享交流：顶三角形，正方形，长方形纸板你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上铅笔能顶起纸板？你又是如何做标记的？
（5）师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形纸板平衡的经验。
4、出示不规则的图形，提出问题，引发拓展活动。
刚才小朋友们都试了顶圆形，三角形，正方形，长方形纸板，知道它们都有一个能被顶起来的点，那这个点就叫做它的中心点，那这个图形能被顶起来吗？请你们下次再试试看吧！
延伸活动：
在科学区投放几何图形引导幼儿继续探究顶纸板，探究顶纸板的物体接触面的大小与顶纸板之间的关系。
大班科学教案 篇3
活动目标
1、了解我们生存的世界有些东西是有生命的，有些东西是没有生命的。
2、萌发探索生命现象的兴趣，珍惜有生命的东西。
活动准备 图片：常见动物、植物、交通工具、日常用品等。
活动过程
一、幼儿观察图片
动物-植物-交通工具-日常用品
请幼儿相互说说这些东西的名称。
二、图片分类。
指导幼儿将这些东西按有生命和无生命进行分类。
三、交流分类的情况。
1、根据幼儿的分类，进行讨论。
（1）会叫的.东西都有生命吗？
（2）会动的东西都有生命吗？
（3）不会叫、不会动得东西都没有生命吗？
（4）什么东西是有生命的？
（5）你们还知道哪些东西是有生命的？那些东西是无生命的？
2、幼儿再次分类。
四、教师小结。
由小到大，逐渐成长，最后死亡的东西，它们是有生命的（动物、植物）。
而工具、用品，它们虽然能动、会叫、会坏，但它们是没有生命的。
大班科学教案 篇4
教学目标：
1、引导幼儿了解一些在某方面能称得上“之最”的动物。
2、激发幼儿喜欢喝关爱动物的情感及对对动物的探索欲望。
3、培养幼儿的观察力，判断力以及想象力。
教学准备：
动物之最课件、收集图片、磁带、录音机
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你喜欢的动物是什么？想一想它长什么样子？
幼儿发表意见：说出自己知道的动物都在哪些方面最突出。
二、欣赏课件，引导幼儿了解动物之最方面的常识
今天老师给小朋友们带来了一些关于动物的图片，请你们仔细的观察，待会老师考考小朋友们能不能把它们的形象和特点描述出来?
1、依次出示有关动物之最的图片（如：长颈鹿是最高的动物、猎豹是短跑冠军、乌龟的寿命最长、鸵鸟是最大的鸟、蜂鸟是最小的'鸟等）。
2、提问：刚才小朋友看到了什么动物？谁能来说说它们都有哪些特点？（幼儿逐个介绍各种动物的特点）
3、再次出示动物之最的图片，教师带幼儿巩固各种动物的之最。
三、再次欣赏动物之最，拓展孩子经验（看实物投影）
1、幼儿自由欣赏，老师跟随讲解。
2、图片已经欣赏完了，那么现在就请你们告诉我，你刚刚看到了哪些动物？
四、升华情感
今天小朋友们通过观看图片了解长颈鹿是最高的动物、猎豹是短跑冠军、乌龟的寿命最长、鸵鸟是最大的鸟、蜂鸟是最小的鸟等，你们开心吗？想不想和它们做朋友？
但是在我们的生活当中老师发现这些动物越来越少了，只有到动物园里才能看见它们，你们知道是为什么吗？
（因为环境的污染、人类的捕杀和对大气层的破坏，许多的动物都无法生存了，面对动物越来越少，我们应该做些什么，让我们的地球上有更多的动物呢？如果看到了别人伤害动物又应该怎么做呢？
你们说的真棒，老师希望通过小朋友的帮助，有更多的动物能够和我们一起生活。
结束：现在就让我们一起跟着音乐学着动物的动作跳起来吧。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1、认识卵生动物、胎生动物。
2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。
3、通过探索操作，能够区分部分卵生、胎生动物，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片。
2、实物（鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋）、框子。
3、幼儿操作动物图卡，操作图。
活动过程：
一、故事导入。
师：有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝，这是鸭妈妈第一次当妈妈，她在草丛里生了一个蛋，刚生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家，但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎，这里有好多蛋宝宝啊，但是这些蛋宝宝到底哪个是我的宝宝呢？小朋友们，你们愿意帮助我找宝宝吗？
二、帮鸭妈妈找宝宝。
1、区分鸭蛋宝宝。
师：每一组桌上都有4个蛋宝宝，鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。 请你仔细观察哪个是鸭妈妈的宝宝，请你记住他的标记等等告诉鸭妈妈。
师：但是鸭妈妈还有一些要求，我的蛋宝宝是很容易怎么样的（狠容易破的。）那就要请小朋友怎么样啊？（请小朋友小心一点。）每个小朋友都要轮流观察每一个蛋宝宝，不能抢着看。 等等还要请小朋友们来告诉我你是从哪里看出它是我的宝宝。
2、幼儿操作。
师：音乐开始就请小朋友们到后面进行操作，音乐结束时请全体小朋友回到位置上。
3、送鸭宝宝回家。
师：你们都找好了吗？觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么办法的？
师：请每一组的一号小朋友来帮鸭蛋宝宝送回家。
师小结：一般的鸭蛋都是淡青色的，椭圆形，不大也不小的。
4、送其他宝宝回家。
师：现在鸭妈妈找到他的宝宝了，但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝，我们也来帮助他们吧。
师：这是什么动物？（举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。）
师：刚刚我们都已经仔细观察过了，现在请红色组的②③④号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。（接着每一组都送过去。）
师：好，现在我们都送好了，说说你送了什么蛋？（我送的鹅蛋。）
师：是这一筐吗？（是）
师：你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的？（鹅蛋白又大。）
师：还有送不同蛋的吗？（我送的是鸡蛋。）
师：是这一筐吗？（是）
师：你是怎么知道这是鸡蛋？（鸡蛋是肉色的。）
师：哪些小朋友是送这个的？
师：你知道这是什么蛋吗？（鹌鹑蛋。）
师：鹌鹑蛋有什么特点？（最小了，还有身上有斑点。）
师小结：鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的，比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的`、鹌鹑蛋最小，还有斑点）。
三、卵生动物和胎生动物。
1、认识卵生和胎生动物。
师：因为要感谢大家的帮忙，所以鸭妈妈就请他们来家里做客，请了那些小动物呢？
师：嘎嘎嘎，这时鸭妈妈又生了一个蛋，顿时大家都围着讨论起来，鸭妈妈生下来的是蛋宝宝，这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢？
师：还有好多动物没有被点到名，那他们生下来什么样的呢？
师小结：妈妈生下来是蛋或者卵的就是卵生动物，如果生下来和妈妈长的一样的小动物就是胎生动物。
2、幼儿探索操作、分类。
师：我这里还有很多的动物，那他们到底是胎生还是卵生的呢？需要小朋友们来帮忙分类。
师：操作之前请听清楚要求：每一组都有10个动物卡片，每个小朋友拿两张。自己认真思考也可以和旁边的小朋友讨论，想清楚后把他贴在图表上。
师：请每一组的⑤号把图表交上来，看看别的组合和我们贴的有什么不同的，是谁不对呢？
活动延伸：
师：除了上面的一些动物以外，动物世界里面还有很多的动物，回家后和爸爸妈妈去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回来和我们讨论一下。
活动反思：
整个活动下来，对于大班下册的小朋友来说时间太短了。同时目标2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。这个目标对于大班幼儿太过于简单了，这个目标应该适用于中班。这个活动的重点是胎生动物、卵生动物，我前后环节的着重点没有把握好。在后面卵生动物和胎生动物这个环节可以再加点，这样或许可以让幼儿更好的认识到卵生动物的整个发展，让幼儿更好的认识。同时延伸环节也可以换成认识特殊的动物像卵胎生之类的。
这是一个科学活动，我在活动中说了生蛋的动物就是卵生动物，所以导致有些幼儿弄不清楚像蝴蝶、鱼之类产卵的动物是什么动物。这是一个非常严重的错误，今后我会很注意的。
这一个活动我利用标志使每一个小朋友都参与到活动中来，小朋友们举手发言也很积极，师幼互动的也很好。
大班科学教案 篇6
根据《纲要》“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神，教师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。电池——在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣，为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——有趣的电池。
本活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在、轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法，其中渗透了蓄电池的环保作用，与幼儿园主题“我爱环境”相连。
活动目标：
1、引导幼儿在玩的过程中，尝试操作，了解电池的外形、种类和简单的功能；
2、通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法；
3、让幼儿学习用语言来表达操作结果。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
电动玩具及物品若干，各种形状、大小不一的电池及幼儿人手一份简易电池安装示意图，
活动过程：
一、第一次尝试：让幼儿在玩电动玩具、物品的尝试活动中，感知玩具和物品无电池的状态。
1、放音乐，幼儿进电动玩具城。
师：这里是电动玩具城，大家来看一看，玩一玩，试一试，看看这些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？
2、幼儿按意愿分散选择玩具、物品，进行摆弄和尝试，教师巡回观察。
师：你刚才玩的是什么？好玩吗？；为什么所有的电动玩具和物品都不能动起来？
（刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池），那怎么办呢？（装电池）
二、第二次尝试：给电动玩具和物品配上电池。
1、认识电池
师：这小小的电池有这么大的作用。老师这里有许多电池，你们看看有没有看到过的？在哪里看到过的？（幼儿回答）
师：电池真有趣，有圆的、方的、扁的、大的，还有小的，电池用完了，随意乱扔，会污染环境。这种电池你们见过吗？（蓄电池）这种电池用完了，也象其他电池一样扔掉吗？那该怎么办？（幼儿回答）
小结：对这种用完了还可以充电反复使用的电池，叫蓄电池。用蓄电池开的车很好，没有噪音，没有污染，可以保护我们周围生活环境。
2、幼儿尝试：给玩具和物品配上合适的电池。
（1）出示一件电动玩具，请幼儿说说：“它的'电池要装在哪里？需要什么样的电池？怎么装？电池盒里有什么秘密？（请一幼儿上台）
（2）出示安装示意图，说明记法
师：现在老师请小朋友来试一试给电动玩具和物品配上合适的电池，让它们都动起来！
3、第三次尝试：认识正负极并准确安装电池。
师：大家都找到了大小合适的电池，可为什么有的不能动起来呢？（引导幼儿回答：电池装反了也不能动）
（1）认识正负极问：电池的两头一样吗？你用了几个电池？你是怎样安装电池的？（个别幼儿边展示示意图边回答）
（2）幼儿尝试按正确的方向安装电池。
师：现在，我们小朋友都知道，怎样去安装电池，电池的“”要对着电池盒的“”，电池的“”要对着电池盒的“”，下面我们就让电动城里的玩具和物品动起来吧。
4、再次尝试，体验成功的喜悦。结束活动。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
大班科学教案 篇7
活动目标
感受小汽车在不同斜坡上的下滑速度的不同。
活动过程
活动开始了，天天和乐乐、佳佳和宁宁各自组队，开始了斜坡开车的探索，天天拿着小汽车，放在斜坡的最高处，用力往下一滑，小汽车“嗖”的一下就滑到了桌面上，佳佳也拿着小汽车，放在在他们的斜坡上，松手，小汽车也顺利的滑到了桌子上，这时候，乐乐说：“我们的小汽车滑的快，我们的快，你们的好慢哦！”宁宁不甘示弱：“不对，天天是用力让小汽车滑下去的，而我们是把小汽车放在斜坡上，让他自己滑的，你们用力的.不算，要不我们再来比比，同时松手。”乐乐听了爽快的答应了，这次，乐乐和宁宁各自把小汽车放在了斜坡的最顶端，数“1、2、3”后两人同时松手，之间两辆小汽车同时顺利的向下滑，并到达了终点，宁宁说：“你看吧，我就说，我们要同时松手这样才能比出快慢，我们的斜坡是一样斜的，所以我们两辆汽车同时到达。”乐乐说：“那我们现在来比比不用力看谁的小汽车下滑速度快。”宁宁爽快的答应了，在接下来的过程中，之间两组人不停变换斜坡的斜度进行比赛……
活动反思
活动中可看出，幼儿对科学探索还是相当感兴趣的，由于经验的缺乏，每个幼儿的科学探索能力都不同，就像第一个画面，天天是用力将小汽车向下滑，所以才让小汽车快速到达桌面，可是这一问题被宁宁发现了，宁宁说要在同一高度同时松手这样比才公平，因此在第二次操作的时候天天与宁宁同时松手，发现结果两辆小汽车的下滑速度差不多，在之后的时间里他们就不停变换斜坡的斜度进行比，这里也能看出两队小朋友对探索有趣的斜坡这一实验还是比较感兴趣的，下次可提供些布、沙子等材料，让幼儿选择的空间更多，探索相同的汽车在不同材质的相同高度斜坡上下滑的速度是否一样。
大班科学教案 篇8
活动目标：
1、在设疑——猜想——验证的过程中，发现莫比乌斯环现象。
2、在多次操作尝试中，激发探究的欲望，体验科学操作的乐趣。
3、初步了解莫比乌斯环在生活中的运用。
活动准备：
各种纸环、纸条、胶棒、剪刀、记录表、笔、筐、课件。
活动过程：
一、手指游戏“变变变”。
用大拇指和食指变成一个圈、变成两个圈
二、操作尝试，发现莫比乌斯环现象。
1、操作比较没拧过和拧过一次的纸环剪开后的区别。
1）（出示纸环）纸环也来做游戏。怎样把一个纸环变成两个纸环？
示范：纸环对齐捏一捏，先在中间剪个口，再把剪刀伸进去，咔嚓咔嚓剪到头。
2）幼儿操作。
你剪出了几个环？（一个、两个），将纸环送回家（两处）
为什么有的剪出来一个，有的剪出来两个？发现了什么秘密？（没拧，拧过一次）
3）请两名幼儿上前操作。
小结：没拧的纸环剪过以后变成了两个环，拧过的变成了一个大环。
2、操作比较拧过一次和拧过两次的纸环剪开后的'区别。
是不是只要拧过的纸环都会变成一个大环呢？
1）幼儿再次操作拧过的纸环。
你剪出的纸环是怎样的？（将纸环送回家）
同样是拧过的纸环，为什么有的剪出了大环，有的却剪出了相扣的两个环？
2）教师分别演示拧一下和拧两下的纸环。
3）请两名幼儿上前示范操作。
出示记录表记录并小结：拧一下的纸环剪过以后变成了一个大环，拧两下的变成了两个相扣的环。
3、猜测拧过三次或四次的纸环剪开后的区别，并自主操作验证。
拧三下的纸环剪开可能会变成几个环呢？拧四下呢？
1）幼儿猜想、记录
2）幼儿操作：先拧、再剪。
3）交流操作结果，并记录在大记录表上。
三、了解莫比乌斯环现象发现者和在生活中的应用。
今天我们玩的纸环有趣吗？这是一种神奇的科学现象“莫比乌斯环”。早在150年前德国数学家莫比乌斯发现了这种神奇的纸环，人们就用他的名字将这种现象命名为莫比乌斯环。莫比乌斯环在生活中有许多运用：过山车、立交桥、机械传送带、打印机色带等。
大班科学教案 篇9
活动目标：
1.通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的兴趣。
2.引导幼儿认识常见干果，了解其主要特征，及其营养价值。
3.发展幼儿的语言表达能力。
4.增强思维的灵活性。
5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备：
1.ppt、音乐《摘果子》。
2.核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等，各种果实的图片。
活动过程：
一、 导入活动
放音乐《摘果子》，激起幼儿兴趣。
二、认识干果
1.今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗?让我们一起来倒数5个数吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果实呢!谁来说说都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。
2.在生活中你们吃过这些果实吗?
教师出示ppt，这是什么?核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢?请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样?吃起来怎么样?吃起来像苹果一样有很多果汁吗?
幼儿说出，皮很硬，果汁很少。
师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁很多的`苹果属于水果。
出示ppt，幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观察，他们的壳怎么样?吃的果肉怎么样?
师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是干果。
3.小朋友想一想，还有哪些果实也是干果?幼儿讨论。
师总结：开心果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来干燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。
4.出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。
瞧!这是什么呀?(葡萄干、红枣!)它们是水果还是干果，为什么?
小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。
三、干果对我们身体的好处
小朋友，认识了这么多的干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢?
多吃坚果还可以美肤、健脑、保护心脑血管健康、抗衰老等好处，但凡事有度，不可贪吃，避免营养过剩引起发胖。补充微量元素。
四、游戏：《我是谁》
小朋友们今天高兴吗?高兴。那我们一起来玩《我是谁》的游戏吧!我来说一下游戏规则：当摇铃开始时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实!例如：我是苹果，苹果是水果!我是核桃，核桃是干果!(老师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐!玩游戏!)
教学反思
本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官（让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看）进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点（水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他们的不同之处；运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣；运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。
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