大班语言教案(优选)
作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案3篇,希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
设计思路:
我们正在开展"春夏秋冬"的主题活动,孩子们探索、发现着四季不同的特征。现在正值春季,孩子们发现花朵们最喜欢春天,春天有色彩斑斓的花。"梦姐姐的花篮"是一首优美的散文,散文中色彩斑斓的鲜花变得神奇,会给动物们带来美丽的梦。借助散文,通过渲染优美的意境,激发孩子们想说的欲望,能完整地表述自己的美梦。
活动目标:
1、大胆交流自己做过的梦,体现分享的快乐;
2、感受散文诗的优美意境,尝试创编不同的简短诗句。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
1、散文课件;
2、梦姐姐娃娃;
3、小花篮。
活动重难点:
1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢?
2、梦姐姐送给你什么颜色的花,你做了个什么颜色的梦,梦见了什么呢?
活动过程:
一、活动导入价值取向:创设睡觉的氛围,激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。
1、PPT出示汉字——花篮师:认识这两个字吗?
2、出示实物花篮师:真棒,是花篮。看!我这有个花篮,漂亮吗?猜猜是谁的花篮?
3、出示PPT——梦姐姐(配合节奏拉上窗帘)师:这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊?嘘……我们轻轻的,别吵醒了梦姐姐的美梦。
4、说说我的梦师:每个人都会做梦,你们做过些什么梦呢?和大家一起来分享下吧。
经验提升:我们每个人都会做梦,有时会做美梦,有时会做恶梦,这是很自然的生理现象。
二、欣赏散文
1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师:梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦,我们一起来听听吧。
价值取向:通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。
2、小黄鸡的梦——课件第二段师:小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢?
价值取向:分段理解散文,为交流与创编铺垫。
3、小青蛙的梦——课件第三段师:小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵淡绿的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦。(引导幼儿一起说)绿色的梦是怎样的呢?
4、鹦鹉的梦——课件第四段师:鹦鹉用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花,于是,鹦鹉就做了一个红色的梦。(引导幼儿一起说)红色的梦里会有什么呢?
5、完整欣赏师:梦姐姐的花篮真神奇,会让小动物们做各种各样颜色的美梦,让我们一起分享下小动物们的美梦吧。
小动物们做了这么美的梦,心情会怎样啊?
价值取向:完整欣赏散文,感受散文的'优美,体验做美梦的心情。
三、小朋友的梦师:梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了,所以她总是把最美最好的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。
现在,美丽的梦姐姐就要来啦,让我们闭上眼睛,看看她会送你一朵什么颜色的花,那么你会做一个怎样的梦呢?(引导幼儿闭上眼睛,教师将花送入幼儿手中)哇,天亮了,梦姐姐送给你什么颜色的花,你做了个什么颜色的梦呢?
价值取向:尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花,我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。
四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。
价值取向:能自然大方地向他人交流表述。
活动评析:
1、教学方法注重情境的渲染,一方面配合活动环节打开与拉上窗帘,营造了天亮了和天黑了的情境,将幼儿巧妙地带进了美丽的梦乡。另一方面,教师扮演梦姐姐趁幼儿做美梦之际,送上各种颜色的花,是活动的点睛之笔,激发了幼儿踊跃交流美梦的欲望。
2、教学中注重师幼互动,在欣赏散文诗,教师会引导幼儿跟着散文一起思考,并跟着教师一起说,鼓励每个孩子都能开口说。
教学反思:
幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境,理解诗歌所展现的四季景观特征,增进热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上,学习仿编诗歌,用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
3、能分析诗歌情节,培养想象力。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
活动准备:
诗歌配图一张。
活动过程:
一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。
1、教师有表情的朗诵诗歌
师:“小朋友,我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?
幼儿:“我们这边有一座沙山,高高的`,山上有很多的树。”
“我去过连云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上
还有水帘洞呢!”
2、幼儿听诗歌,欣赏诗歌中的优美语句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师:“你刚才都听道了什么样的山呢?”
3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、教师讨论:
(1)、为什么说春天的山是花篮?
(2)、为什么说夏天的山是金篮?
(3)、为什么说秋天的山是果篮?
(4)、为什么说冬天的山是银篮?
(5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述)
通过讨论让幼儿知道:春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。
(孩子们对这部分内经验可能不够,我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放,什么是金色阳光洒满大地,什么是漫天飞雪。)
三、帮助幼儿感知,理解诗歌中象征手法的运用。
即:将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。
四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动,要求幼儿先确定诗歌名字。
用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。
老师示范: 花
春天的花
——是迎春花;
夏天的花
——是荷花;
秋天的花
——是菊花;
冬天的花
——是梅花。
啊,我们的家乡
——一年四季盛开鲜花。
附: 诗歌:山
春天的山
——是花篮。
夏天的山
——是金篮。
秋天的山
——是果篮。
冬天的山
——是银篮。
“啊”,家乡的山
——是宝山。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。
2、探索身体会动的部位,体验动作的灵活变化。
活动准备:
一个玩具大木偶、红色标签等。
活动过程:
一、出示木偶,引起兴趣
师:今天我给大家带来了一个朋友(出示玩具木偶),谁?
幼:木偶……士兵……
师:是啊,是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?
幼:听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的,鼻子越来越长……后来他变成人了……
二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点
1、欣赏舞蹈。
师:木偶的样子很有趣,动作也很特别,现在我为大家表演一个木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什么不同。
教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下,幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。
2、交流感受。
师:跳木偶的舞蹈,感觉是怎么样的?
幼:木偶的动作硬邦邦的,动一动,停一停……
3、一起来学一学,做一做。
三、感受人和木偶的不同特点
1、听音乐,做招手、鞠躬、走路动作。
招手动作,指导语:和大家打招呼(先做人的动作,再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语:左面招招手,右面招招手。
鞠躬动作(同上)。
走路动作(同上)。
在比较中感受木偶的'动作是一动一停的,人的动作可灵活地连起来。
2、观察木偶的身体,确定木偶身体会动的部位,用笔或粘纸表示出来,如:颈、肩、腰、膝、腕等。
3、听着音乐,随教师指点木偶的某一部位变化动作。
四、表现木偶的舞蹈动作两两合作,共同讨论确定小木偶在做什么。
跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。
交流:看谁的动作最像木偶。说说动作的意思,一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作,连贯起来舞蹈。
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