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大班教案

时间：2023-08-06 11:21:27 教案我要投稿

大班教案(优秀10篇)

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的大班教案10篇，希望能够帮助到大家。

大班教案(优秀10篇)

大班教案篇1

　　设计背景

　　大班的孩子，球对他们的吸引力是很大的。特别是当教师在给他们表演自抛自接球的时候，他们也会学着教师的样子自主学习抛接球。但是对于自抛自接相对该年龄段的孩子来说，还是会有些难度。所以，我设计了一个以两人互抛互接球的健康游戏。让孩子们在这个活动中更新一步的互动交往，更进一步了解合作。

　　活动目标

　　1、让孩子们认识到跟同伴合作是一种精神，有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

　　2、在互相抛球接球的过程中，一定会有的孩子会抛不好或者接不好，所以教师一定要在这个时候引导孩子要怎样才能给同伴抛个好球或者接到好球。

　　3、锻炼孩子们双手用力的协调性、接球的预判能力还有临时反应能力。

　　4、培养幼儿团结合作的观念。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　重点难点

　　1、重点：学会怎样与同伴交流，并且能够掌握如何将球抛好给同伴。

　　2、难点：交流过程中会产生怎样的分歧，如何去解决，是否需要教师介入等。抛球时双手的用力协调，尽量避免单手抛球。

　　3、因为抛接球是一个相互互换角色的活动，抛球者在将球抛出去之后就变成了接球者，他需要随时准备着接同伴抛过来的球。所以抛接球的'双方都认真地对待对方，抛球的同时准备接球。

　　活动准备

　　1、先把活动的内容、注意事项等先告知于幼儿。

　　2、带领幼儿活动各种大、小关节，调动其参加活动的积极性，以及身体能动性。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　1、教师带领幼儿做完准备活动之后，将幼儿两两分组，或者是让幼儿们自己需找自己的伙伴进行活动。

　　2、教师先做示范，一边讲解一边示范，并且确保每一个幼儿都能看到教师将球抛给同伴的动作；教师伸手迎球、接球的动作。

　　3、每组一个球，活动开始。创设孩子间自己抛接球的机会，教师适时介入。

　　二、基本环节：

　　1、教师在巡视幼儿活动过程当中，找出出现的问题并且指导幼儿如何去解决。

　　发现的问题：①不能平稳地抛接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，没有主动去迎球并接球；③在活动过程中，同组的幼儿相互埋怨对方没有做好的情况时有发生，并没有在自身方面找原因。

　　2、每个幼儿的身体机能以及技能的发展水平都是不一样的。在发现问题时，从抛球者的主动性角度来说，教师要教导幼儿怎样把球抛得平稳。从接球者的被动性角度来说，他们想接球，但是球来得偏了，低了或者高了，这样都会导致他们不想接球，想接也接不稳，接不到。

　　3、当孩子之间相互抛接球时，孩子能解决的问题让孩子自己去解决，让对话属于孩子间的交流。当幼儿认知发生冲突需要帮助，或者活动无法继续开展幼儿束手无策时，当谈话内容处于拉锯状态而缺乏深度和宽度时，教师都要适时介入，巧妙点拔，引发幼儿思考。教师再进行示范，在幼儿接到球或者抛出球的时候应鼓励幼儿，使球继续抛接下去。

　　4、引导幼儿被自己的活动所吸引，幼儿直接产生积极的互动，可衍生出各种传、抛球形式来吸引孩子，只有幼儿对教师组织的活动产生兴趣，他们才会积极参与。

　　三、结束环节：

　　1、收拾器材，带领幼儿做放松活动。

　　2、总结这节活动课所学习到的知识以及技能。

　　3、带队回教室，做好课下常规。

大班教案篇2

　　教学目标：

　　1、能按照物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。

　　2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。

　　教学准备：

　　1、各类水果图片。

　　2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

　　教学过程：

　　（一）感知规律

　　1、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。

　　2、请小朋友说说下面应该放苹果还是桃子。

　　3、在按两个西瓜、一个草莓的`规律，请小朋友上来摆放后面应该排列的水果卡片。

　　（二）穿玩具，感知各种规律

　　1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。

　　2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。

　　3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

　　（三）运用规律1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。

　　2、编动作：用动作表现规律。

　　（四）列队游戏

　　1、按一个男孩、一个女孩的规律列队。

　　2、按两个男孩、两个女孩的规律列队。

大班教案篇3

　　[教材简解]

　　大班的孩子在有了一定的绘画基础之后，更多的需要创意与审美的培养。风姐姐是我创想出来的一个虚拟的人物，通过小熊笨笨提供的音乐，孩子们对她有了一个听觉上的想象空间，从而在脑袋里慢慢产生出最贴近自身想象的风姐姐形象。对，那就是风姐姐！一千个孩子心中有一千个风姐姐的形象。

　　[设计理念]

　　《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。并指出中班幼儿需达到能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

　　[目标预设]

　　1、通过聆听音乐中的转折，用画笔表达其中包含的艺术情感。

　　2、尝试用点、线进行绘画创作表现，灵活运用颜色表现艺术的美感。

　　3、激发绘画创作的情趣，产生对风姐姐友好的情谊。

　　[活动准备]

　　水粉颜料、颜料盘、画笔若干、音乐卡农、小熊玩偶。

　　[教学过程]

　　一，导入风姐姐的主题，激发幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友们，你们瞧，这是谁呀？（出示小熊玩偶）

　　2、教师模仿小熊笨笨的语气：大家好，我是笨笨，很高兴见到你们，你们喜欢我吗？

　　前不久，我遇到了一个好朋友你们知道她是谁吗？

　　是风姐姐，风姐姐好美呀！你们想知道她有多美吗？

　　3、教师尽力表现笨笨想描述风姐姐却没有语言表达的笨拙：她特别美，就像……特别……哎呀，怎么说呢，我带来了一段风姐姐的声音，请你们想象一下风姐姐的形象，我们一起来听一听，感受一下吧！

　　（评析：开始的导入环节，以小熊笨笨的口吻提出风姐姐的'存在，幼儿立马就对风姐姐的样子产生了浓厚的兴趣，相信他们的小脑袋中一下子就可以勾勒出风姐姐的模样来，也为后续的活动起了良好的开端。）

　　二，通过聆听音乐中的转折，用画笔表达其中包含的艺术情感。

　　1、播放卡农（播放前提示幼儿仔细、安静地聆听）

　　2、师：你觉得这是一段什么样的音乐？

　　3、教师拿出三幅不同的画作（都是用点、线元素构造而成），提问：你们觉得音乐中表现的风姐姐更像这三幅画中的哪一幅？为什么呀？

　　4、请个别幼儿说说自己的看法。

　　5、师：我们来看看这三幅图画，有什么相同的地方？

　　小结：都是用点和线绘画而成。

　　（评析：展示由音乐衍生出来的画作，不仅让幼儿对此类作画方式有了一定了解，并且充满了新奇，在音乐的曲折中寻找绘画的差异，感受转折带来的画笔中颜色、形状的表现，对于之后的幼儿自由创作奠定了已知经验的基础。）

　　三，尝试用点、线进行绘画创作表现，灵活运用颜色表现艺术的美感。

　　1、师：那么马上我们就要请小朋友们在听了笨笨给我们的音乐之后，尝试着画画我们心中的风姐姐，看看到底风姐姐跟哪位小朋友心里想的是最接近的。（强调要求用点、线构造绘画）

　　2、幼儿分组绘画，教师巡回指导。

　　（评析：中班幼儿还没有接触过绘画桥，在为自己家乡设计桥的过程中，幼儿自己确定绘画何种桥，把观察或想象的大桥用自己的画笔绘画出来，充分发挥了幼儿的想象力。幼儿介绍作品中教师肯定了幼儿作品的优点，给予积极的评价。）

　　四，激发绘画创作的情趣，产生对西米拉国家友好的向往。

　　1、结束绘画，展示幼儿画作，请个别幼儿说说自己的绘画作品。

　　2、模仿笨笨的语气：小朋友们都太棒啦，嘿嘿，比笨笨强多啦。其实呀，你们画的都跟风姐姐很像。风姐姐住在西米拉国。西米拉国是一个非常美丽的国家，那里有悦耳的鸟叫，芬芳的花香，还有偷偷藏坚果吃的小松鼠，那里的小朋友们团结友爱，天真可爱。你们想去做客吗？

　　那就坐上小火车，跟笨笨我一起去看看风姐姐吧！

　　（评析：本环节中，幼儿进行了自由绘画创作，他们通过聆听音乐，感受音乐跌宕起伏的转折，从而在创作中将其表现出来，这样新颖的绘画方式，不仅让孩子们兴致勃勃，也让孩子们有了更大空间去自由创新。）

大班教案篇4

　　中心园李**

　　大班音乐活动：库齐齐

　　活动目标：

　　1、通过图谱的帮助，感受三段乐曲的结构及风格特点。

　　2、为乐曲创编动作并表演，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。

　　3、在理解乐曲基础上，尝试用乐器为乐曲伴奏。

　　活动准备：

　　图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃等）、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、音乐热身律动

　　1、《握手舞》

　　2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

　　幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

　　二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。

　　（一）欣赏第一乐句

　　1、倾听音乐感受：小男孩去找宝贝，是骑马上山还是走路上山的？为什么？

　　2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）

　　3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

　　4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想可以做什么动作。

　　5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

　　（二）欣赏第二乐句：

　　1、倾听音乐：上了几个台阶？

　　2、用动作表示上台阶。

　　（三）欣赏第三乐句：

　　1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？（库、库、库齐齐）

　　2、边做声势边说咒语。

　　3、创编动作，变换山洞方位。

　　三、完整欣赏乐曲。

　　1、完整欣赏乐曲，师小结。

　　2、表现音乐：

　　（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。

　　2、自由结伴，互相创编库齐齐动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。

　　3、老师参与到游戏中来，促进师幼互动。

　　四、为乐曲配器并演奏。

　　引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。

　　五、谈话：

　　你认为山洞里会有什么宝贝？

　　拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。

　　活动反思：

　　这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。活动的开始，我就以节奏游戏“问好”的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，感知四分音符和八分音符，培养幼儿听辨节奏的能力。

　　当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣，自然进入欣赏音乐的环节。

　　孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的'语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。

　　孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。

　　在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。

　　为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。

大班教案篇5

　　活动目标

　　复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。

　　运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。

　　充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。

　　活动过程

　　1、游戏《看数字找朋友》

　　通过老师的提示，玩‘找朋友’的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。

　　2、复习歌词和节奏

　　（l）在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。

　　（2）复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。

　　3、学习歌曲

　　（1）出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。

　　（2）幼儿看图谱学唱歌曲。

　　（3）幼儿看图谱完整演唱歌曲。

　　（4）游戏“藏图谱”，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

　　4、创编伴奏部分

　　（1）幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。（弹舌）

　　（2）通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。

　　（3）个别展示和集体学习相结合，进行完整的'演唱和创编的游戏。

　　5、全班一起完整演唱歌曲

　　在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。

　　演唱建议

　　1-4小节做挑水的动作；伴奏部分拍手四下

　　5-8小节两人合作抬水；伴奏部分拍手四下

　　9-12小节双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声；

　　13-16小节食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下

　　游戏玩法

　　1、找朋友游戏

　　幼儿能迅速找到2个或3个同伴。

　　2、演唱歌曲部分

　　幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）

　　3、和老师一起表演歌曲故事情节

　　表现人物在故事中的情绪。

大班教案篇6

　　【设计意图】

　　今天我带来的说课内容是：有关健康领域大班幼儿的体育主题活动。题目叫《有趣的轮胎》。由于大班幼儿的好奇心，求知欲、非常的强，独立合作意识明显增加，对于体育的难度，有挑战性的任务非常感兴趣。以及大班幼儿的竞争意识也有所增加。渴望成功，对轮胎的玩法也不局限于一种方法，创造性明显增加。指南中明确指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，愉快的情绪，强健的本质，协调的动作，良好的生活习惯，和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

　　为了满足幼儿体智德美全方位和谐的发展，促进幼儿平衡协调灵敏耐力和基本动作的发展所以我设计了此次主题活动《有趣的轮胎》此活动材料来源于废旧物品，是幼儿熟悉的。因此符合幼儿的生活经验，此活动服务于幼儿，有利于幼儿长远发展，又有利于拓展幼儿的生活经验和视野

　　【目标定位】

　　活动目标是教师进行教学活动的灵魂，对教育活动起着导向作用。我们应根据幼儿的年龄特点，生理特点及班级情况来制定切合实际的，使幼儿身心健康发展的目标，所以根据幼儿的实际情况，我制定了以下目标：

　　1、认知：让幼儿在玩轮胎的'过程中积极动脑，想出各种玩法，发展创造力及想象力

　　2、能力：通过玩轮胎锻炼幼儿的下肢力量，发展动作的协调性。

　　3、情感：培养幼儿合作精神及自我保护意识，分享合作的快乐。

　　【重难点】

　　让幼儿在游戏中掌握难动作，通过比赛的方法让幼儿多加练习，掌握较难的动作。让幼儿在玩轮胎的过程中积极动脑，想出各种玩法，发展创造力。

　　【活动准备】

　　物质准备“各种轮胎若干，大小相同

　　环境准备：选择一块合适的场地。

　　经验准备：对轮胎又一定的了解，有一定的生活经验。

　　【组织形式】

　　自由探究练习：作用在于能充分满足同个体的学习需要，让每个幼儿按自己的兴趣特点去探索。

　　集体练习：是满足幼儿分享别人的经验，体验合作分享的快乐。

　　重难点练习：是为了让给幼儿发现自己的不足，提升巩固幼儿的运动技能锻炼幼儿的技能。

　　【教法】

　　《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，本班次活动我适宜采用以下教学方法：竞彩游戏法、赏识激励法、讲解示范法、情景表演法、讨论评议发、体育游戏法。动静交替，让幼儿在想想，看看，做做，讲讲中等去锻炼身体，能够感受自己成功的愉悦。

　　【学法】

　　《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活游戏中去，本次活动应以幼儿为主体，以幼儿发展为本，让幼儿在做中学，做中教，做中求进步。幼儿适应的方法有讨论法，操作法，互动法，观察分析法。感官参与发。多种感官参与发是通过让幼儿在听、看、说、操作等多种感官的参与

　　中，让幼儿更有兴趣的学习。

　　【活动过程】

　　本次活动过程分为四个环节，（1）激发兴趣，引出主题。（2）讲解示范，让幼儿操作（3）戏渐入，操作巩固。（4）放松休息。（5）活动延伸

　　1、激发兴趣，引出主题

　　兴趣是最好的老师，活动一开始，我带领幼儿活动活动身体，做准备工作。今天老师带来了一件礼物，我用好奇的语气提问：什么礼物啊？幼儿的兴趣马上被调动起来了。轮胎。。。。。我用神秘的语气激起幼儿对轮胎的兴趣。

　　2、讲解示范，让幼儿操作

　　我把轮胎摆成一字行，、排成两排。向幼儿讲解游戏规则。让第一个小朋友先跳，然后接着一个一个跳。幼儿体育活动应有浅及深，有一定的顺序性，让幼儿又一定的适应过程。通过简单的活动，发展幼儿的连续跳跃能力，幼儿自主活动结束。

　　3、游戏渐入，操作巩固

　　为了进一步引轮胎的玩法，我激发鼓励幼儿大胆想象，大家一起讨论还可以怎样玩轮胎让幼儿大胆发言。根据小朋友的兴趣，再加一个轮胎，增加难度。这对幼儿的弹跳能力，协调动作，胆量有过高的要求。我鼓励胆量较大的幼儿先跳，给其他小朋友做一个榜样。幼儿模仿能力很强，加上老师的鼓励，幼儿很快能克服恐惧心理，通过自己的努力让幼儿客服困难。锻炼身体素质。为了进一步增强幼儿的肌肉力量。我采用比赛的方法让幼儿在玩中学习。在游戏中增强幼儿的认知水平。

　　【活动延伸】

　　为了进一步锻炼幼儿的身体素质。让幼儿回家和父母一起巩固此游戏。

　　【活动特色】

　　此活动设计的问题几乎是开放性的，没有统一答案，给孩子自由的空间，创设了一个宽松的环境，可以让孩子张开想象的翅膀，自由的讨论探索，满足大班幼儿自主表现的欲望和需求。大胆的讲述，热烈的讨论。总得来说本次活动符合幼儿的年龄特点。形成探究式的师幼互动，较好的贯彻《新纲要》。

大班教案篇7

　　目标：

　　1．用前后重叠的方法，打破平行线呆板的.分割。

　　2．了解小区的马路情况，增进对小区的了解。

　　准备：

　　1．事先组织幼儿调查，填写调查表。

　　2．记号笔、油画棒、灰色水粉。

　　3．欣赏作品：老奶奶逛街。

　　过程：

　　一、交流分享

　　1．幼儿交流讨论调查结果。

　　2．你喜欢逛街吗？为什么？

　　二、欣赏讨论

　　1．马路上有哪些长长的横线？

　　2．怎样使这些线不从头画到底呢？

　　3．商量作画的步骤和顺序。

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　1．向幼儿介绍从上到下，从左到右不同分割横线的方法。

　　2．提醒幼儿注意人与车、房屋的位置。

　　四、引导评价

　　1．我们在那里逛街？

　　2．找一找部分作品在处理地平线上的错误。

大班教案篇8

　　设计背景

　　1. 录有歌曲旋律的录音磁带一盘。

　　2. 为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。

　　活动目标

　　1. 在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创造，续编歌曲。

　　2. 激发幼儿愿意表现、敢于表现的欲望。

　　重点难点

　　1、用身体各部位表现丰富多样的事物。

　　2、根据身体表现的事物编唱歌曲。

　　活动准备

　　录音机、磁带、宽松的空间

　　活动过程

　　1、 活动前让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生浓厚的兴趣。

　　2、 欣赏重现

　　（1）教师用语言引出歌曲，幼儿随伴奏唱歌曲。

　　说明：唤起幼儿已有经验，将歌曲在现。

　　（2）欣赏个别幼儿变出的机器人

　　说明：幼儿特别喜欢模仿机器人的动作，请个别幼儿上前表演，主要是为幼儿提供尝试表现的'机会。

　　（3）引导幼儿变出各种不同本领的机器人，然后随音乐边唱边表演。

　　说明：音乐结束，请机器人保持自己的动作姿态。教师随机地请几位机器人介绍自己的本领。这样又能多给幼儿提供一次互相交流的机会。

　　3、 联想创作

　　（1）启发幼儿展开想象：用自己的身体还可以变什么？

　　（2）教师示范，引导幼儿在变之前，转个小圈儿，边转边说“转个圈儿变成XXX”。

　　（3）游戏“开火车”——幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创造和表现。

　　说明：此游戏可让每位幼儿都有机会表现。教师要求前面已经表演的内容，后面就不能再重复，促进幼儿仔细倾听，并不断地联想，活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。

　　（4）教师引导幼儿编唱歌曲。

　　说明：教师可根据幼儿的反应，即兴与幼儿编唱歌曲，将新创作为内容编唱到歌曲中。

　　（5）幼儿合作编唱歌曲。

　　说明：幼儿自由结伴，找空位坐下，合作创编；教师在旁边轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想，创作新歌曲。

　　4、 展现交流

　　（1）请几位幼儿展现交流。

　　说明：对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。

　　（2）教师伴凑，幼儿相互交流自己编唱的歌曲，体验成功的喜悦。

　　教学反思

　　在今天的活动中，小朋友的表现都很棒，大部分幼儿学会了歌曲的歌词与所表演的机器人动作相匹配，帮助了幼儿的理解，并激发幼儿创造性表现机器人动作的欲望。在引导幼儿学唱歌曲之后，再创编歌曲，极大地发挥了幼儿的想象能力和创造能性。总之，只有注重培养幼儿的独立个性，发展他们的求异思维，发挥他们的创造性，才能发展出创造性的音乐活动。

大班教案篇9

　　活动目标：

　　1、理解乐曲的内容，学习用动作表现乐曲。

　　2、通过身体动作、图谱等形式，学习抬轿时ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ的节奏。

　　3、尝试小组合作完成游戏，体验合作的乐趣。

　　活动准备：小狗抬轿电脑动画、电脑、投影仪、轿子4个、音乐《小狗抬轿》、老虎头饰、图谱、黑板。

　　活动过程：

　　1、教师边讲故事《小狗抬轿》边看动画，初步感知乐曲的内容。

　　·教师讲述故事，幼儿说最有趣的地方。

　　——教师：今天蔺老师要给你们讲个有趣的故事——《小狗抬轿》，你们边听边看故事中什么地方最有趣?在一座山上，住着一只凶猛、威武的老虎和一群小狗们，平时老虎对小狗们呼来换去，可厉害了，只要老虎一声吼叫，小狗们就吓得浑身直哆嗦，小狗们对老虎是又怕又恨。有一天，老虎要上山，它命令小狗们准备好轿子抬它上山，小狗们没有办法只要答应。由于山路陡而险，它们只有齐心协力才能将老虎抬到山顶。于是它们迈着一样的步伐，嘴里喊着“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”，吃力地向山上走去。走着走着，谁知一只小狗不留神摔了一跤，轿子顿时失去了平衡，老虎见了狠狠地踢了它一脚，这只小狗痛得汪汪叫。轿子抬到了半山腰，小狗们想了个好办法，等抬到山上再把老虎摔下去。于是它们继续喊着“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”抬轿子，很快来到了山上，一起喊“一、二、三、向上抛”，老虎摔了个大老跤，从那以后老虎再也不敢欺负小狗了，小狗们高兴极了!(故事完毕)

　　你觉得这个故事什么地方最有趣?(小狗们抬轿、老虎摔跤等最有趣了)

　　2、通过身体动作、图谱等形式，学习ⅹⅹⅹⅹⅹ的节奏。

　　·幼儿完整欣赏小狗抬轿的音乐一遍。

　　——教师：今天老师还带来了一段音乐，这个音乐讲的就是小狗抬轿的故事，我们一起来听听。你听到了什么?(狗叫、老虎吼叫、老虎摔跤、小狗抬轿的喊声等)

　　·幼儿再次欣赏音乐。

　　——教师：我们再来听一遍音乐，你们仔细听听小狗抬轿时是怎么喊的?也可以跟着音乐做一做。

　　·幼儿通过身体动作、图谱感受乐曲中 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 的节奏。

　　——教师：小狗抬轿子的时候是怎么喊的?请2-3名幼儿说说(“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”)。老师在黑板上出示图谱。我们听口令一起来说一说，567说(教师拍手幼儿看图谱)。这次我们加快速度说一说。现在我们一起站起来在原地走一走，喊声要和脚步一致噢，一共走4遍，567走。这次老师当大老虎(戴头饰)，你们当小狗一起来抬大老虎，大老虎可重啦，小狗们可要用劲噢，大老虎要听到你们的.喊声和脚步声要一致噢，要不然大老虎会生气的!老虎说：“轿子的速度太慢，再快点。”(速度加快走一遍)

　　3、引导幼儿随着音乐，表现小狗摔跤、老虎踢小狗等情节，感受ABAC的结构。

　　·幼儿能分辨乐曲的前奏和主旋律。

　　——教师：这次我们要跟着音乐抬轿了，音乐一开始小狗们就抬轿子了吗?我们再听一遍音乐，看一次动画片，听听小狗们是什么时候开始走的?是在没有唱的地方还是在唱的地方开始走的?前面的音乐小狗可以做什么?(小狗站好位置、老虎坐好、将轿子抬起来等)我们一起跟着音乐试一试，可要听好音乐噢!

　　·幼儿尝试合着乐曲抬轿。

　　——教师：刚才你们是空手抬轿子的，老师给你们准备了一些轿子，可以几只小狗抬呢?怎么抬呢?你们可以自由组合去试一试。

　　——教师：哪组小狗说说你们是怎么抬轿子的?

　　——教师：轿子都准备好了，现在我们跟着音乐抬轿子了，小狗们，起轿!

　　——教师：小狗们走着走着，发生了什么事情?我们一起来学一学吧。

　　——教师：轿子好不容易抬到了半山腰，小狗们想了什么办法摔老虎的?我们一起来摔老虎(教师和幼儿共同唱一、二、三，向上抛，老虎跌个大老跤)。

　　4、幼儿合作完成游戏，体验合作的乐趣。

　　·教师与部分幼儿游戏

　　——教师：现在我们就一起来玩《小狗抬轿》的游戏，这一次老师先来当老虎(戴头饰)，谁愿意当摔跤的小狗?其余的小狗谁来当?记住小狗们可要齐心协力噢!