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大班语言教案

时间：2023-08-02 12:49:16 教案我要投稿

[实用]大班语言教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案10篇，希望能够帮助到大家。

[实用]大班语言教案

大班语言教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

　　2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

　　二、活动准备：

　　1、木偶：小狐狸、小鹿医生。

　　2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展讨论，初步理解故事内容。

　　1、听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。

　　讨论：引起空气污染的'原因是什么？

　　2、听故事、看木偶表演第二段，让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。

　　（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。

　　讨论：怎样使空气变得新鲜。

　　（三）延伸活动：

　　1．幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。

　　2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

大班语言教案篇2

　　设计思路：

　　数字，在生活中无处不在，与人们的生活息息相关。可是因为它的渺小、不起眼，往往不能引起大家的注意。为了引导幼儿发现数字在生活中的实际运用，体验数字与人们生活的密切关系，激发幼儿认识和探索数字的兴趣，学会用数学知识、经验来解决生活中的问题，因此开展了这次活动《数字的妙用》。

　　活动目标：

　　1、发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣。

　　2、知道数字与自己生活有密切关系。

　　3、尝试用符号或绘画的形式进行记录。

　　活动准备：

　　寻找、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。0—9的数字卡。幼儿绘画纸每人一张，彩笔每人一致。多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、教师以儿歌形式导入，引起幼儿活动的兴趣。

　　1像铅笔细高挑，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来称菜，6像哨子吹口哨，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

　　教师出示数字卡，教幼儿认读0—9的数字，加深幼儿的印象。

　　二、请幼儿到事先布置好的物品中寻找数字，并思考数字在物品上表示的意思，体验发现的快乐。

　　幼儿在物品中寻找数字，并互相交流物品上数字的意思，教师巡回灵活指导。

　　请幼儿说说你发现了哪些物品上面有数字？（如：温度计、日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……）

　　物品上面的数字表示什么意思？（有的表示温度、有的表示几月几日、有的表示时间、有的表示重量、有的.表示长度、有的表示页码……）

　　除了这些物品外，你还发现哪些地方有数字？（如：车牌、广告牌、十字路口、救护车、运动服、银行门口、……）

　　三、教师演示多媒体课件，让幼儿了解数字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一样。

　　车牌上的数字：就是车牌号，就像人的身份证。便于交警叔叔对车子进行管理。

　　电话上的数字：就是拨打电话号码用的。当我们需要与别人取得联系时，就可以根据他的号码按下电话上的数字键，电话就打通了，非常方便、快捷。

　　钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

　　教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　　四、请幼儿说说生活中哪些数字对我们小朋友来说很重要，我们必须记住它。

　　如：父母的电话号码，一些经常用到的特殊号码110、120、119等。

　　五、尝试用绘画的形式记录生活中的数字，进一步感知数字与自己生活有密切关系。

　　幼儿进行记录，教师巡回指导。

　　请幼儿展示记录好的作品。

　　效果分析：

　　在本次活动，事先让幼儿寻找、搜集家庭、超市、公路等生活中的数字。幼儿发现了许多关于数字的故事、秘密，体验了数字给生活带来的方便。这正印证了罗杰斯说的“只有当幼儿觉察到学习内容与他有关时，才会全身心地投入，意义学习才会发生。这是儿童不仅学习速度加快，而且会产生自觉自动的学习行为。”

大班语言教案篇3

　　一、活动目标

　　1、学习围绕一个话题发表自己的意见。

　　2、学习接纳别人的意见。

　　3、学习与同伴合作创作剧本、发展合作能力和创造力。

　　二、活动重难点

　　1、活动重点：学习围绕一个话题发表自己的`意见。

　　2、活动难点：学习与同伴合作创作剧本。

　　三、活动准备

　　1、环境准备：《狮子和蛋》幼儿用书；狮子和鳄鱼头饰若干；故事挂图。

　　2、经验准备：幼儿已学习了故事《生日蛋》。

　　四、活动过程

　　1、出示幼儿用书，请幼儿分享最喜欢《生日蛋》故事中哪一个部分，并熟悉相关故事的内容。

　　2、提议幼儿分组进行角色扮演活动，与幼儿讨论：

　　1）《生日蛋》这个故事发生在什么地方？

　　2）故事中有多少个角色？需要多少名演员？

　　3）故事中谁是主角？怎样才算是主角？

　　4）你想做哪一个角色？为什么？

　　3、引导幼儿观察故事的图画，设计同屋的对话、表情和动作。例如：

　　1）在生日会中，动物们会对狮子大王说什么？表情是怎样的？

　　2）狮子大王会怎样回答？

　　3）狮子和鳄鱼会说什么？声调是怎样的？

　　4）狮子大王考虑吃蛋还是吃鸡时，会有什么表情和动作？

　　5）狮子大王铺干草堆时，会说什么？

　　6）鳄鱼看见狮子大王要孵出小鸡，会对它说什么？

　　7）狮子大王是怎样回答的？声调是怎样的？

　　4、教师鼓励孩子踊跃发表意见，如有不同的意见，大家需要协商；教师把最后的意见记录下来，成为《生日蛋》的剧本。

　　5、请幼儿在分组时间内，分工合作，准备服饰和道具、进行彩排等。

　　6、正式演出故事时，可邀请家长来观看。

大班语言教案篇4

　　教学目标：

　　1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。

　　2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。

　　3、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动难点：

　　感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。

　　教学准备：

　　1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）

　　2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上。）

　　3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）

　　4、音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

　　（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏《四季》

　　四季草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。"荷叶圆圆，他对青蛙说："我是夏天。"谷穗弯弯，他鞠着躬说："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他顽皮地说："我就是冬天。"

　　二、帮助幼儿理解感知作品。

　　（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。

　　三、尝试仿编诗歌。

　　采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。

　　根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说："我是春天。"柳叶绿绿，他对小鸟说："我是春天。"知了叫叫，他对大地说："我是夏天。"树叶黄黄，他对大雁说："我是秋天。"菊花香香，他对落叶说："我是秋天。"雪花白白，他对人们说："我是冬天。"腊梅花开，他对小朋友说："我是冬天。"水仙花开，他对天空说："我是冬天。"

　　四、表演四季：

　　听了小朋友们找到的四季，我觉得四季真的好美呀！就让我们一同感受四季的美丽景色吧！请小朋友带上四季的头饰进行表演。请个别幼儿一边念《四季》一边做动作。

　　鼓励个别幼儿领着大家诵读。

　　五、拓展游戏。

　　*说说画画：

　　你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的.时间）六、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌，读读并能介绍给小伙伴们。如：春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。

　　秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。

　　活动反思：

　　《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。

　　在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在"喜欢阅读，感受阅读的兴趣"。比如在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了……这时候小朋友的兴趣都非常高，都非常想学下面的内容。

　　本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。

　　小百科：四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1. 通过欣赏散文，知道“微笑能给别人带来快乐”懂得 “让别人快乐，自己也快乐”。

　　2. 通过讨论“怎样让别人快乐”知道给别人带来快乐的方法有很多。

　　3. 学习词，句子：“微笑”“我来帮助你”。

　　4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5. 喜欢并尝试创编散文结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿意识到微笑能给别人带来快乐，能了解让别人快乐，自己也快乐。

　　难点：能会学习词，句子：“微笑”“我来帮助你”。

　　活动准备

　　1. 经验准备：有参加讨论的经验。

　　2. 物质准备：（1）图片若干张①同伴的脚扭伤了。②弟弟妹妹跌倒了，不会系鞋带，穿衣服。③爸爸妈妈，爷爷奶奶蹲着干活腰疼。④一个甜甜微笑的小朋友。（2）散文诗挂图。

　　活动过程

　　一.开始部分：

　　欣赏散文，理解内容，知道让别人快乐，自己也快乐。

　　提问：

　　1. 小鸟为朋友做了什么事，让朋友感到快乐？

　　2. 黄牛为朋友做了什么事，让朋友感到快乐？

　　3. 小鸽子为朋友做了什么事，让朋友感到快乐？

　　4. 小蜗牛不知道能为朋友做了什么事时心里是怎样想的?

　　5. 小蜗牛做了什么让朋友很快乐?他的心情又怎样？

　　二. 基本部分：

　　1．分别出示图片1~3，引导幼儿讨论：怎样让他们快乐？

　　提问：小朋友的不小心扭伤了，我们能为他做什么,让他快乐呢？弟弟妹妹有困难时我们可以怎样做，让他们很快乐？我们会为家人做些什么，让他们感到很快乐？

　　2．教师小结：别人遇到困难时，给予帮助，能使别人快乐。

　　3．请幼儿讲述自己以前做过哪些让别人快乐的事，并说一说自己的心情。

　　提问：请说一说你做过哪些让别人快乐的事情，你的心情怎样？

　　可以先讲给同伴听听，然后请个别幼儿到集体面前讲，老师及时给予表扬和鼓励。

　　4．出示图片4，引导幼儿体验微笑能给人带来快乐，并相互微笑。

　　提问：图片上的小朋友在干什么？（微笑）你看到微笑的脸，心里有什么感觉？

　　三．结束部分：

　　请小朋友学一学微笑的表情，并相互微笑。

　　附散文微笑

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐”。

　　黄牛说：“我愿意为朋友们干活，让他们快乐”。

　　小鸽子说：“我愿意为朋友们送信，让他们快乐”。

　　小蜗牛好着急，他能为朋友做什么呢？

　　一天，一群小蚂蚁在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，

　　小蜗牛向他们友好的微笑。

　　一只小蚂蚁说：“你的微笑真甜呀！”。

　　小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们快乐呀！从此以后，小蜗牛每次见到朋友们，都会送上一个甜甜的微笑。它还画了好多张画，每张画上都有一只小蜗牛正在甜甜的微笑。朋友们看到这张画，也快乐地笑了。

　　小蜗牛心里真快乐啊！

　　教学反思

　　我觉得利用这次活动足进幼儿的`情感表达能力，培养幼儿助人快乐的良好品德习惯，并且让幼儿更加深刻地意识到微笑能给别人带来快乐，能了解让别人快乐，自己也快乐。如果我重新上这节课我会把幼儿带到园内在外面进行“微笑”的游戏活动。这节课上幼儿的积极性和感兴趣很好，还有很好的配合这节课的顺利完成。

　　小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

　　2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动重点难点：

　　1、重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达

　　2、难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐

　　活动准备：

　　《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

　　活动过程：

　　一、回忆经验并导入

　　1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?

　　在什么时候要吃粽子?

　　你吃过的粽子里包着什么?

　　小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

　　☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

　　二、看看讲讲故事

　　今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，欣赏故事)

　　1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)

　　T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?

　　2、看看讲讲故事第二部分

　　T：先请谁来吃粽子，讲故事?

　　☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

　　T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?

　　☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

　　3、倾听、理解故事最后一部分

　　T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?

　　(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?

　　(PPT10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?

　　T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(倾听故事结尾)

　　三、做游戏吃粽子

　　T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)：

　　1、打开粽子一，游戏：听话。

　　要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

　　2、打开粽子二，游戏：接龙。

　　(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

　　(2)“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

　　3、打开粽子三，游戏：悄悄话。

　　要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

　　☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

　　4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)

　　四、吃了粽子讲故事

　　教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教师与幼儿一起讲述故事) ☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

　　活动反思：

　　活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的.基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

大班语言教案篇7

　　教材简解：

　　进入大班以来，幼儿在心理和生理方面都发生了很大的变化，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长大的含义，感受自身的变化，学习与他人合作交流，分享感受，增强自信心。

　　活动目标：

　　1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。

　　2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动重、难点：

　　能够大胆讲述自己的成长变化，感受自身的不同，增强自信心，体验成长的快乐。

　　活动准备：

　　画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。

　　设计理念：

　　幼儿进入大班在各个发面都得到了一定的发展，本次活动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发现自身成长的变化，发现一个不一样的自己，体验成长带来的快乐。

　　设计思路：

　　本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看照片直观、形象地发现自己的成长变化并说说自己的变化之处，发展幼儿的语言表达能力。幼儿与教师一起测量身高并进行比较，从而发现自己身体上直观的变化，请幼儿说说成长的.趣事，感受成长的快乐，通过对理想的谈论，引导幼儿做一个有远大理想的人。

　　活动过程：

　　一、我长大了。

　　1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？

　　2、教师展示幼儿刚入园的照片。

　　讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。

　　3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。）

　　二、探索身体成长的事实。

　　1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

　　2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

　　3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。

　　三、表达成长的心情。

　　通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

　　1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

　　2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

　　3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？

　　四、引导幼儿谈话"长大了干什么"，使幼儿从小树立远大理想。

　　老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？

大班语言教案篇8

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。

　　2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

　　教学重点：

　　理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。

　　教学难点：

　　懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　教学准备：

　　信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。

　　小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。

　　二、基本部分

　　（一）、教师讲述故事一遍。

　　（二）、故事后提问：

　　1、小动物们都为朋友做了些什么？

　　2、小鸟为朋友们——？（唱歌）

　　3、猴子为朋友们——？（摘香蕉）

　　4、小兔子为朋友们——？（送信）

　　5、小蜗牛送给朋友们——？（微笑）

　　6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？

　　（三）、微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。

　　（出示课件，幼儿观看）

　　1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）

　　2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？

　　3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！

　　刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）

　　三、结束部分

　　1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）

　　2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的.，好吗？

　　活动反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

大班语言教案篇9

　　【教材与学情简析】

　　1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"……随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是……最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。什么呢？读完了图书你就知道了！

　　2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！

　　3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。

　　【活动重点】

　　围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。

　　【活动目标】

　　1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是……""我和你的宝贝是……"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。

　　2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

　　3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　1、视频《彩虹的尽头》

　　2、每人一本图书

　　3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境

　　4、一包糖果。

　　5、汉字卡：宝贝

　　【活动过程】

　　一、介绍自己的"宝贝"

　　1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）

　　2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是……

　　二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。

　　1、阅读图书的封面：

　　1）"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？"

　　2）读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。

　　2、翻书读图，感悟阅读的快乐

　　1）"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！"

　　2）"狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。

　　3）翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？"

　　3、自主阅读，初步了解"宝贝"

　　1）教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字……"獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？"

　　2）幼儿自己翻书阅读。

　　3）教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关"宝贝"的`图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？

　　4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？

　　5、"兔爷爷的宝贝到底是什么？听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流）。

　　6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页，教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字（对照"宝贝"两字）读出：我找到宝贝啦！

　　7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。

　　三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。

　　【教学反思】

　　今天我执教了《彩虹的尽头》这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过之前对活动的尝试、反思，这次活动中我将原先薄薄的一层盖的纸换成了厚一点的纸，把我所要幼儿探索之后得出的答案遮得严严实实，从而更突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。在活动中，我提问道：“尽头是什么？”，很多幼儿都说不出来，然而我却还是一味地要求幼儿说说自己对尽头的理解，导致当时这个环节的冷场，课后，我们的老师也针对这一点提出建议，建议我在幼儿遇到困难时就直接告诉其答案，不需要幼儿进行更多的猜想。整个活动过程比较流畅，但是没有高潮的地方，幼儿的除了刚开始接触线路图时的反应比较强烈以外，后面的过程中都显得很平淡，活动中獾和狐狸找到自己的宝贝就是对方的时候其实应该是本活动的高潮，幼儿却没有太多的情感体验，这里需要教师重点的引导一下，纵观整个活动，发现在进行绘本阅读活动的时候如果运用一些教具，如：线路图、PPT、动画flash、声音等，能更好的帮助幼儿理解故事，同时也更能激发幼儿活动的激情。