大班教案4篇【优】
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的大班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
活动目标
1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、乐意和同伴合作完成任务。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。
2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的`、色彩鲜艳的种子。
3、VCD或录像《种子的传播》，展板。
4、教学挂图：《种子的旅行》。
活动过程
一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。
1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。
2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。)
3、教师：关于种子，你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢?
4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。
二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。
1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。
三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。
1、教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢?
2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。
四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。
1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择，将他们分成几组。)
2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。
3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。
4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。
活动建议
1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以提供相关的图片帮助幼儿理解。
2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播的图书，供幼儿查阅。
3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。
4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。
教学反思：
喜欢花草树木是幼儿的天性，幼儿愿意亲近大自然，探索植物的奥秘。
生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少，在保护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿热爱大自然的情感，增进幼儿环境保护的意识；有利于幼儿观察生活，在实际生活中发现美、感受美、创造美；有利于激发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣，从而获得有关植物的知识经验。
大班教案 篇2
活动目标：
1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。
2、愿意养成良好的睡前生活习惯。
活动重点：
知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。
活动难点：
能大胆用语言讲述故事画面，体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。
活动准备：
故事《快睡吧，小田鼠》ppt、故事图片每组一套。
活动过程：
一、情境引入。
1、（出示小田鼠图片）有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢？（幼儿自由猜讲）
2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢？请小朋友们看看这个图片故事，就知道了。
3、（出示1）我们先来看看这张图，图上有谁？在干什么？数字10代表什么？
【说明：通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣，并在老师的`示范讲述中，让幼儿了解讲述故事的规律。】
二、生生互动。
1、（出示2）请个别幼儿说说图中的内容。
2、每组都有一份故事，需要一组的小朋友一起看，边看边讲一讲故事。
重点：教师巡回观察引导，帮助幼儿看懂图画，发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。
【说明：幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述，大概了解故事内容。在此过程中，提高幼儿的完整表达能力。】
三、互动交流。
1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。
2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。
小结：你们的故事讲得真好听，能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事，请你们仔细听，可以小声地跟着老师一起说一说。
师播放ppt，讲述故事。
【说明：由幼儿自愿性地讲述故事内容，体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中，对故事有个完整的认识。】
四、情感迁移。
1、你喜欢小田鼠吗？为什么？
小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯，爸爸妈妈也会很着急。
2、你睡觉前有没有拖拉的习惯？以后你该怎么做？为什么？
重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上一定要按时睡觉，保证睡眠质量。
小结：我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。
【说明：由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯，感受保证充足睡眠的重要性。】
活动延伸：
家园互动
今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿来，老师看看哪个小朋友讲的故事最好听！
大班教案 篇3
设计意图：
《纲要》指出："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
活动目标
欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重难点
重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
活动准备：
字卡-小房子；
背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；
一首快节奏的音乐；
印有小房子轮廓的画纸，人手一张；
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
活动过程：
（一）出示小房子，引题。
我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的'？
（二）出示背景图，边讲述边提问。
1．出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
2．边讲述边提问：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？
（三）请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变？
它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？
（四）教师完整讲述故事一遍。
熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？
接下来会发生什么？
（五）请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。
教学反思：
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
大班教案 篇4
设计意图：
《幼儿园教育指导纲(试行)》强调:幼儿园提供的教育活动既要有一定的挑战性又要让幼儿获得成功。幼儿进入大班后，他们的基本动作有了进步，随着我园健康领域课题的开展，幼儿对体育活动的参与性有了提高。他们敢于尝试、探索各种动作，他们喜欢有挑战、有刺激的游戏。《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和我班孩子的特点，我设计了体育活动《小小探险寻宝家》这一活动。
活动目标：
1、通过探险寻宝游戏，让幼儿在游戏活动中练习平衡、钻、攀爬的基本动作；
2、培养幼儿敢于挑战困难，勇敢坚强的优秀品质。
3、通过游戏感受成功带来的快乐。
活动重难点：
重点：培养幼儿敢于挑战困难，勇敢坚强的精神。
难点：爬竹梯。
活动准备：
1、竹梯、拱门、平衡木、海绵垫、草场上原有的滑滑梯，游戏所需宝物代替的物品，音乐磁带等
2、场地布置如图：附后
活动过程：
一、开始部分：
1、组织幼儿到户外场地站好。
2、谈话引入，激发幼儿的兴趣：
师：今天，老师要带小朋友去一个地方寻宝，小朋友想不想去呀？你们必须要好好锻炼身体，让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。”
3、听音乐做热身活动，教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的准备。
二、基本部分
（一）、学习探险的本领：
1、师：“去寻宝路上会遇到很多的困难，小朋友害怕吗？有信心吗？那现在我们先来学习一些探险的本领，好不好？今天我们要学习的本领有过独木桥、钻山洞、爬高山。” 2、师：“我们先来学习过独木桥，谁会过呢？”出示平衡木，请一个幼儿出来示范走，请全班幼儿说说他做得对不对，并引导幼儿说出走平衡木的要领（眼睛看着前方，手可以侧平举帮助平衡）；教师讲解示范走平衡木要领，全班幼儿排队练习走平衡木。 3、师：“现在我们又来到了这个狭窄的山洞前，怎样才能过去呢？谁来告诉我？”请幼儿说说并示范要怎样过拱门？4、师讲解钻拱门的要领，手脚着地爬行，身体不能碰到拱门，老师带领幼儿在海棉垫上爬过拱门，并提醒幼儿身体不要碰到拱门，否则那个“山洞”就会划伤我们的身体的。5、出示竹梯，引导幼儿观察竹梯，教师提问：“这是什么？你见过吗？有什么作用？”（竹梯；可以用来搞卫生、挂窗帘……）
①、老师：“想不想知道这个竹梯在今天的游戏中有什么作用呢？”（爬高山）老师：“谁会爬这把梯子呢？现在，老师来教大家爬，好不好。你们可要认真学习呀，要不然的话，等一下我们去探险的时候你就会爬不上高山的。
②、教师讲述攀爬的要领：手脚要协调，同一方向的手先上、握牢，脚跟着上、踩稳，上完以后再换另一方向的手和脚。请个别幼儿尝试攀爬，教师指导，加深幼儿对攀爬的'认识，
③、请全体幼儿练习爬竹梯，教师注意幼儿的安全及动作的协调性，帮助胆小、不敢爬的幼儿。（梯子的倾斜度要合理，保证幼儿安全）
（二）、游戏《探险寻宝》：
1、老师：“现在我们就要准备出发去探险寻宝了，小朋友们准备好了没有？先来检查自己的鞋子穿好没有。”
2、教师介绍探险寻宝线路：“今天探险寻宝的线路会经过独木桥→钻山洞→爬高山→坐滑道下来。
3、引导幼儿讨论“探险寻宝时的注意事项”。师：“现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么？要怎样做？”
4、教师小结探险寻宝要注意的事项：活动时不能推、拉、撞别人；不能争先恐后，要排队一个跟一个进行游戏。
5、小结游戏情况，指出不足之处，表扬勇敢、积极的幼儿。再次进行集体游戏1到2次，提醒幼儿注意动作的规范性。
（三）、探险寻宝比赛：
在终点滑滑梯下藏有各种物品，小朋友分两组进行比赛，经过独木桥→钻山洞→爬高山→坐滑道下来。到达终点后在滑滑梯下面寻找的一个宝贝后迅速跑回，拍第二个小朋友的手，然后第二个小朋友开始去寻宝，直至本组全部小朋友跑完，以快的一组为胜。
三、结束部分：
1、老师：“今天的探险寻宝活动就要结束了，小朋友玩得高兴吗？你们都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了寻宝任务，真棒！
2、听音乐做放松活动，游戏结束。
课后反思：
幼儿对体育游戏很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
活动一开始，以“寻宝”引发幼儿学习的兴趣，激发幼儿游戏欲望。以“探险”激趣，练习攀爬、走平衡木、钻拱门的动作技能，增强各动作的协调能力，进一步体验游戏的乐趣，幼儿的主动性、积极性、创造性就得到了充分发挥。游戏情景化的创设，使幼儿主动、积极地参与活动，避免练习的枯燥、单一。
在体育游戏中采用幼儿感兴趣的方式，不仅发展了幼儿动作的协调性、灵活性，还培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。因为具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动兴趣。因此，以情景式的体育游戏来吸引幼儿积极主动地参与体育游戏，努力做到以情景游戏为基本活动。使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验，从而激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。
《纲要》中提出：用幼儿感兴趣的方式来发展幼儿动作，提高机体协调性、灵活性。本次活动教师就以探险寻宝的情节为主线贯穿活动始终，使幼儿主动参与，始终处于“我想玩”和“我要玩”的积极状态，让活动开展有序、高效、既达成了动作的协调发展目标，又获得身心的愉悦。
不足之处：
1、在进行比赛时教师对游戏规则讲解不够清楚，在所以导致游戏时比较乱。在游戏的比赛环节中，幼儿玩了一遍就结束了活动，可让孩子多玩1-2遍再次巩固游戏规则。
2、梯子的倾斜度偏高，对部分能力较弱、胆小的幼儿来说难度要完成任务有一定的困难。
3、作为教师，与孩子的眼神交流、那种心领神会的默契是极好的一种规则传递，有待磨练。
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