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大班教案

时间：2023-08-01 09:25:36 教案我要投稿

大班教案10篇（热门）

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案10篇（热门）

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。

　　2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！

　　2、气球爆炸为什么会有响声？

　　3、引导幼儿说出气球里是空气，老师 “空气从哪里来？我们去找空气好不好？

　　二、找空气

　　1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气

　　2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。

　　三、尝试活动

　　1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？

　　2、讨论：为什么把手帕不会湿

　　3、老师小结

　　四、延伸

　　活动反思：

　　1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

　　2、提问的'技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。

　　3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？

　　4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。

　　小百科：空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解漫画夸张、变形的特点，

　　2、根据自己脸部特征，尝试用简单的线条画有趣的漫画头像。

　　3、在创作中体验画漫画的乐趣。

　　活动准备：

　　小镜子、水彩笔、ppt课件

　　活动过程：

　　（一）欣赏漫画头像，了解漫画特点

　　1、师：小朋友，今天老师给大家带来了几张画像，请你们猜一猜他们是谁？

　　——出示PPT（欣赏漫画）

　　欣赏人物李咏、姚明、赵本山

　　2、提问：看了这些画像你们都在笑，为什么？

　　他们跟我平常见到的人一样吗？（幼儿：不一样），怎么不一样呢？

　　3、引导幼儿观察比较人物画像的夸张、变形，找出人物头像的不同。

　　4、教师小结漫画的特点：像李咏叔叔的脸长长的，把他画得夸张更长了，像姚明的脸画的弯曲了，用这种夸张、变形的方法画出来的'画叫做漫画。

　　5、出示三毛的线条漫画

　　师：看看他又是谁呢？这张漫画哪些地方夸张变形了？

　　（二）抓住漫画的特点，为老师画漫画头像

　　1、找出老师的头像特征（头、五官、表情、发型）

　　师：浦老师的脸是圆圆的，我们就可以画得更圆（生活中还有其他脸型的，长的、尖的、三角的）

　　2、画五官

　　3、教师边讲解边示范（让幼儿了解抓住人物最大特征来进行夸张的画）

　　（三）激发创造欲望，学习画自己的漫画头像

　　1、老师提出作画要求：①拿出小镜子，先观察后大胆地运用夸张、变形的手法，把自己的面部特点画出来。②提醒幼儿可以画不同的表情。

　　2、幼儿自由作画

　　（四）看漫画电影（评价）

　　1、把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片，幼儿观看。

　　2、幼儿根据漫画头像，猜猜是谁？

　　（五）延伸

　　介绍漫画大师埃．奥．卜劳恩的漫画作品《父与子》

大班教案篇3

　　一、导语：

　　每当夜深人静的时候，我们在野外，仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗？——郭沫若《天上的街市》。齐背这首诗：

　　“远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像点着无数的街灯/。我想那缥缈的空中/定然有美丽的街市/街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的珍奇/——你看，那浅浅的天河/定然是不甚宽广/那隔着河的牛郎织女/定能够骑着牛儿来往/——我想他们此刻/定然在天街闲游/不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走”。

　　这首诗作者采用了反衬的手法——用天上的幸福自由来反衬现实生活黑暗。从而表达了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我们来学习另一首描写也是星星的诗——江河的《星星变奏曲》。而这首诗中作者又借助星星来表达怎样的思想呢？

　　二、整体感知：

　　1、导入语中所提出的问题。

　　提示：对光明和美好生活的追求以及对寒冷残酷的现实的厌弃和憎恶。

　　2、分别概括这两节诗的内容并想一想这两节诗在形式有什么关系？

　　板书设计（一）：

　　光明与美好的意境

　　对比

　　寒冷和残酷的意境

　　追求和憧憬

　　厌弃和憎恶

　　注：像这样两节诗所表达的内容相反或相近，形式相近，两节诗形成对偶的形式。这种结构形式，我们把它叫做“变奏曲”。（再举例来说明，如音乐。）所以，标题中的“星星”揭示了诗歌的主题；而“变奏曲”揭示了诗歌的结构。

　　三、局部品味探讨：

　　1、分组：分别找出每一节诗所描绘的意象是哪些并说说这些意象的特点？从其特点中我们可以联想到什么？

　　提示：

　　星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹

　　——温情浪漫自由——光明的象征。

　　夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星

　　——可怕残酷——黑暗残酷的象征。

　　2、重点品味以下诗句的含义：

　　（1）、为什么说“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动”？

　　提示：美好的生活就像诗一样的美，每一个人都希望每天把自己幸福、快乐的人生谱写下来，这种愿望就像星星一样的明亮，像像蜜蜂一样酿造出来蜜一样的甜。

　　（2）、“谁不愿一，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/荧火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修辞手法？（引导学生体验该句的含义）

　　提示：讨论板书：

　　晚上

　　湖

　　黑暗（残酷）

　　和平（自由、舒畅）

　　睡莲——象征着人的安闲自在。把夜晚的宁静、平静、温馨和自由自在，给人以温柔和梦的美好感觉。

　　（3）、“春天，鸟落满枝头/像星星落满天空”这个比喻揭示了怎样的深刻含义？

　　提示：“鸟落满枝头”，点缀在繁密的.树林间，周围环境一定是无人打搅，十分宁静。“星星落满天空”的情景一定出现在晴朗的夜间，虽然星星在视觉上令人感到密集，但并不热闹，从而反衬出心情的宁静、闲适、自在。把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，形象的揭示了“光明”的美好。

　　（4）、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音呢？

　　提示：——痛感手法。

　　A、视觉的；

　　B、“声音”一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰和一会儿模糊的感觉与视觉上的“闪闪烁烁”相通。而“朦朦胧胧”的白丁香就像声音一样时断时续，隐隐约约之感。所以，这种用描写听觉的词来写视觉的方法叫做“痛感”。

　　（5）、分析：“寒冷中寂寞的燃烧”、“苦难的诗”、“颤抖的星星像冰雪覆盖在心头”、“夜晚冻僵得像一片土地”、“风吹落一颗又一颗粒瘦小的星”、等词句的含义？

　　提示：（要联系作者的写作背景和作者简历来讲解。）

　　A、寂寞突出了孤独；燃烧代表牺牲。（在残酷、黑暗中失去幸福、美满的生活。）

　　B、在黑暗的社会现实中谱写自己的悲惨的人生。

　　C、将要坠落，使人害怕的情景。令人忧心忡忡的感觉。

　　D、残酷、黑暗的社会现实。

　　E、残酷的社会无情的摧残着地上的生命。使这些小生命像星星一样的陨落。

　　四、布置作业：

　　（一）、阅读第一节诗完成：

　　1、字词略

　　2、这节诗写出了诗人所向往的光明世界。它可以分为三层，请具体概括每一层中作者所抒发的美好意象世界。

　　A、

　　B、

　　C、

　　诗人用“柔软得像一片湖”形容夜晚，这给你怎样的感受？

　　答：

　　3、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？

　　答：

　　4、按照例句形式仿写句子：

　　如：春之生机勃勃；夏之————-——；秋之————-——；冬之————————。

　　5、每当仰望夏夜灿烂的星空，你一定有不少遐想。请仿照“如果……谁不愿意……谁不愿意……”的诗句抒发你的感受。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。

　　2尝试用不同色彩来表现“心情”或“感受”

　　3提高色彩感知力和表现力。

　　活动准备：

　　1 夏冬两季的色彩画两幅（图一、图二）

　　2 “我的梦”色彩画两幅（图三、图四）

　　3 图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。

　　活动过程：

　　一、以聊天形式引出话题

　　二、感知色彩的冷暖、明暗

　　1出示图一、图二，通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。

　　师小结：红、黄、橙、绿。。。色彩在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色；紫、蓝、白。。。色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。

　　2出示图三图四，通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。

　　师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红。。。，这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和；深蓝、大红、褐色。。。。这些色彩在一起给人感觉很暗，很恐怖。

　　三、巩固色彩的明暗、冷暖

　　请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些颜色明亮，那些颜色灰暗？

　　四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”

　　1、讲述自己的经历以及感受。

　　2、师提出要求，幼儿创作；

　　尝试用色彩来画出自己的.心情或感受，不画具体的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事？

　　幼儿自由选择话纸进行创作，教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓励其大胆常试，肯定其创作，即时给予适当评价。

　　活动结束：

　　集体欣赏幼儿创作，引导幼儿讲述自己用的是什么颜色？表达了什么样的心情或感受？

大班教案篇5

　　一、活动目标

　　1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。

　　2.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：正确认读0--9的数字。

　　2.环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0--9的数字卡片一套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。

　　三、指导要点

　　1.活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关系。

　　2.指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的运用及所表示的不同意义。

　　四、活动过程

　　1.导入活动：复习认读数字。

　　教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。

　　2.说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。

　　（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思？

　　（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的`特殊意义。

　　3.讨论活动：知道数字在生活中的重要性。

　　提问：如果没有数字会发生什么事？（引导幼儿理解数字与自己生活有密切的联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？

　　小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。

　　4.设计名片：数字的应用。

　　（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。

　　（2）与好朋友相互赠送名片。

　　五、评价要素

　　1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。

　　2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？

　　六、活动建议

　　引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。

大班教案篇6

　　设计说明：

　　表情是表现人的脸部的一种艺术，孩子们从小就对成人的表情很敏感。而孩子们的脸就像三月里的天说变就变，这些基本的表情折射着截然不同的心情。孩子们在观察自己、他人的不同表情变化时，更专注地了解与辨别这些基本的表情；尝试通过表情来猜测背后的心情，以及所发生的事情，画一画在不同情境下的不同表情，来感受与体验不同的心情。

　　活动目标：

　　1．知道人的五官在不同的心情下会有不同的变化；

　　2．注意观察人的.活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。3．能用语言表达不同情绪下的表情特点；

　　活动准备：

　　照片，教学PPT，各式表情小图片，音乐，白纸及作画工具。

　　活动过程：

　　一、看表情，猜心情。

　　1.师：“今天老师带来了几位小朋友，你们看看他们怎么了?为什么会这样?（教师出示表情照片）

　　2.集中讨论与交流：

　　师：小朋友怎么了?为什么会这样?可能发生了什么事？

　　3.小结：哭、笑、生气等等有一个共同的名字，叫表情。

　　二、播放PPT，认识各种常见的表情，感知心情与表情的密切联系。

　　1．比较人在不同情绪时五官的变化，体会不同表情下的心情。

　　A笑脸。

　　师：（出示笑脸图）请小朋友们一起仔细观察一下，这些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等发生了什么变化。

　　师：你觉得表情娃娃现在是怎样的心情？他可能会想些什么？

　　师：请你来模仿一下这样的表情。

　　B哭脸

　　师：这是什么表情？（哭）哭时，人的五官发生了什么变化？

　　用同样的方法引导幼儿分析哭时的表情与心情，并加以模仿。

　　C其它表情。

　　师：请你来猜一猜这些表情后的心情。

　　2．经验交流，讲述自己在生活中的各种心情。

　　师：在这些表情中你最喜欢哪一张？你有过这种这样的心情吗？在什么时候？

　　师：在生活中，你还碰到过哪些事，有过怎样的心情？

　　三、听音乐，配表情。

　　欣赏音乐，给音乐配上相应地心情脸谱

　　师：你为什么用这样的脸谱？

　　小结：不同的音乐诉说着不同的心情，我们可以用丰富的表情来表现听音乐后的心情。

　　四、画表情，诉心情。

　　1．用简单的脸谱画出自己这两天的心情，并与同伴交流，并画一画心情。

　　2．老师为你们准备了纸和笔，每人选一张纸和一支笔，画一画这两天里你的心情。在音乐结束时请你收拾好笔，把你画的心情脸谱贴在黑板上。并坐回来。

　　3．幼儿画心情脸谱。

　　4．分享心情。

　　师：我们来看一看小朋友的心情。选几张有代表性的来分享心情。

　　小结：在生活中，我们有各种各样的心情。随着我们慢慢长大，以后我们还会有更多的心情体验。

　　五、欣赏动物表情

　　看动物的表情，猜猜它们的心情。小结：小朋友们，表情是心情的连在一起的，不同的心情就会有不同的表情。让我们学会从别人的表情中了解别人的心情与感受，相互体谅，更好地相处。

大班教案篇7

　　活动目的

　　对宝宝进行安全防卫知识训练，提高宝宝的自我保护能力。

　　体验合作创编游戏的乐趣。

　　主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动准备

　　1、活动前请家长教宝宝记住自己的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。

　　2、宝宝喜爱的玩具、糖果、点心等。

　　活动过程

　　1、主教师向宝宝询问个人资料。

　　宝贝，昨天老师让你们回家问了爸爸、妈妈的电话、单位等情况，现在，老师要考考小宝贝了，看哪个宝宝最聪明。（逐一向宝宝询问个人资料。大。考吧。幼。师网出处包括宝宝的'姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。）

　　2、宝宝回答后，教师总结：宝贝外出时要认识回家的路，无论什么情况不要接受陌生的礼物，更不能跟陌生人走。

　　3、助教师扮演陌生人，试试宝宝的反应。

　　助教师扮演陌生人，走到一小宝宝跟前，用宝宝喜爱的玩具、糖果、点心等哄宝宝说："宝贝，我给你带来了很多好吃、好玩的东西，喜欢吗？我们一起到外面去玩，好吗？"

　　4、主教师小结：宝贝，不管陌生人给你什么好吃、好玩的东西，你千万不能接受，更不能跟他走，如果陌生人硬要把你抱走，一定要大哭大叫。

　　活动结束总结宝宝游戏情况。

　　活动延伸

　　叮嘱家长：以后带宝宝外出回家时，启发宝宝领着家长回家。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

大班教案篇8

　　一、活动内容：语言活动——续编故事：小猴的出租车

　　二、活动目标：

　　1、体验帮助别人的快乐，能够大胆、自信地在集体面前表达。

　　2、通过活动发展语言表达力、前书写能力及小组合作学习的能力。（重在提升每个孩子从句到段的记录能力。）

　　3、积极参与讨论，能根据故事提供的线索发挥想象积极续编。

　　三、活动准备：

　　1、背景图一张，出租车（会活动的）、小猴、蛋宝宝、熊的贴绒教具。

　　2、记录纸、笔、记录板

　　四、活动过程：

　　（一）以提问的方式引起幼儿兴趣。

　　你坐过出租车吗？小猴也买了一辆出租车，我们听听看它的出租车能不能让乘客满意？

　　（二）理解故事内容。

　　1、教师结合挂图完整讲述故事。

　　2、提问：乘客对小猴的出租车是否满意，为什么？

　　（三）学习续编故事。

　　1、引发幼儿仿编的兴趣：

　　师：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。提问：那么还有谁也会来乘坐小猴的出租车？它们会遇到什么困难？小猴能解决吗？（提问1至2个幼儿）

　　师：现在我们来帮小猴想想怎么加工这辆出租车，让所有的小动物都能顺利地乘坐。（幼儿分组讨论仿编故事。）

　　2、引导幼儿以小组学习的方式开展续编活动：

　　（1）提出续编的内容：

　　①谁来坐出租车了？遇到了什么困难？

　　②它对小猴怎么说的？小猴又对它说了什么？

　　（2）提出小组学习

　　活动的要求：

　　①请每组幼儿分别续编故事并记录，张贴在记录板上。

　　②每组小朋友编一个故事，记录完后，小组先交流。

　　③集体交流，评选最佳剧本。（以竞赛的形式进行鼓励。）

　　（四）集体交流小组活动情况。（教师要在观察的过程中，发现编得好的`幼儿。）

　　讲评时，请1至2个孩子，从故事的新颖、与生活的相联系程度、以及孩子故事中出现的礼貌用语来点评。

　　（五）、活动延伸——表演故事。

　　附：

　　小猴的出租车

　　小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”小猴说：“我送你回家吧。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我，，，，我怕，，，，，我怕从座们上滚下来。”小猴说：“别担心，我有办法。”说着小猴一摁按钮，“嘭”地一声，从座位里弹出了一个圆垫子来，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手，点点头说：“我很满意！我很满意！”。

　　“嘀嘀”小猴看见小熊在路边左右张望，便问：“小熊，要用车吗？”小熊朝车厢里打量了下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大，你的座位这么小，我还是等一辆“胖胖车”吧！”小猴说：“别担心，我有办法。”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它高兴地拍起了手，点点头说：“我很满意！我很满意！”

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大班教案篇9

　　活动目标：

　　1、让幼儿懂得动手动脑的重要性。

　　2、培养幼儿遇到困难学会思考。

　　3、培养幼儿的创造能力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、课件、电脑。

　　2、操作材料：饮料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎纸张。

　　3、核桃若干。

　　活动过程：

　　1、教师：夏天到了，我们户外活动以后，你们有什么感觉?最想干什么?(幼儿回答)

　　2、教师：这里有只乌鸦啊，也遇到了和我们同样的问题，我们一起来看看吧。(打开课件，按向下按钮：在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，到处找水喝。)(继续按向下按钮：他找啊找啊，终于发现一个瓶子里还有点水，他高兴极了，真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢?)

　　3、教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢?如果你是这只乌鸦，你会想什么办法呢?

　　4、小组讨论后幼儿回答。

　　师小结：刚才小朋友想出了许多的办法，有……有……这些办法都是你们动脑筋想出来的。

　　①那么这些办法中，你们认为哪几个办法最好的?(教师把幼儿讨论出来的材料摆放于幼儿面前)除了刚才小朋友讲的这几样东西，老师还准备了另外几样东西，看!

　　②你们觉得用这些材料都能成功的喝到水吗?这些可都是你们说的，到底行不行我觉得我们得自己动手验证一下。

　　5、教师和幼儿共同操作。

　　师小结：看来遇到困难光动脑筋还不够，我们还要自己动手试一试，这样才能知道自己想的到底对不对。

　　6、教师：乌鸦也想到了几种办法，它和我们想到的办法一样吗?我们一起来看看。(继续按向下按钮，让幼儿看看乌鸦的办法都是什么：(拿吸管，挖坑，往瓶里放石子)

　　7、让幼儿再看一遍《新乌鸦喝水》。(按再看一遍按钮)

　　8、教师：你们说说这是一只怎样的乌鸦呢?你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢?

　　(教师引导幼儿：遇到困难要学会用多种办法来解决问题)

　　9、活动延伸(教师出示核桃)

　　师：小朋友今天表现的这么好，老师想送给你们每人一个小礼物，看!可是我发现了个问题，这核桃该怎么吃呀?那我们现在回教室再好好的动动脑筋，把这个核桃吃掉。(幼儿出活动室)

　　活动反思：

　　在生活中我们会经常碰到一些问题，常常需要我们动脑筋来解决，而对于幼儿也不例外，所以我认为让他们认识到动脑筋和自己动手的重要性非常的有必要。那么如何让他们的活动中体会到这点呢?我采用了课件这种直观的方式，提出问题同时大家解决。在大家的讨论和操作中得出这一结论。由于对本次活动的内容我的定位偏向于语言方面，所以在整个活动中我给幼儿自由讲述的时间比较的多。但是就发现我在活动开始谈话中显得比较的`罗嗦，对幼儿来说也无多大意义。

　　由于本次活动在教具上准备的不够充分，所以在教师和幼儿共同操作时显得不简便，听课教师建议把本次的操作部分的主动权完全交给幼儿来合作完成，并作好操作后的统计。把这节偏向于语言的活动改为语言和科学的综合活动，使它能更好的体现活动目标。

　　在第二次看完课件时，我提出的问题“你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢?”幼儿还是把自己当成乌鸦的角色来回答，而且内容都里不开喝水这一问题。在我多次的引导他们要联系到我们生活当中时，幼儿的思维才打开。因此对于这个问题的提问我要进行改变。