实用的大班语言活动教案范文锦集7篇
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的大班语言活动教案7篇，欢迎阅读与收藏。
大班语言活动教案 篇1
活动过程：
1．直接导入
师：我们有时会做梦，那是因为有梦姐姐。梦姐姐在哪里呢？瞧，她来了……
2．欣赏故事前半部分，积极参与活动。
1）看课件，幼儿欣赏故事。
2）提问：梦姐姐住在哪里？
梦姐姐长什么样子？
她是什么时候出来的？
她看见了谁？在做什么？
梦姐姐给了她一朵什么颜色的花？
它梦见了什么？
3．大胆想象青蛙的梦，并讲述
1）师：小青蛙正在水草边静静的睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿色的花。
师：猜猜小青蛙会梦到些什么？(幼儿自由讲述)
2) 师：小青蛙自己也做了一个很美的'梦，我们一起去看看吧。(师幼共同讲述)
4．积极讨论、讲述故事第三部分
师：红色的小鸟用脚抓住树枝，在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色的梦？
梦里有什么呢？
1）幼儿和好朋友一起讨论并讲述。
2）完整欣赏。
5．听音乐，随着课件欣赏散文，感受散文的意境美。
6．幼儿想象自己的梦，并能大胆讲述。
1）幼儿听音乐想象，教师扮梦姐姐。
2）请一名幼儿讲述。
3）再次想象，请和好朋友一起说一说。
7．活动延伸
画梦：请你把自己美丽的梦用笔画下来。
活动目标：
1、感受散文优美的意境，体验快乐、美好、多彩的梦境。
2、积极参与活动，能大胆讲述自己的梦，发挥想象力。
活动准备：
1、课件一份
2、 花篮一个、花朵45朵、音乐磁带《梦幻曲》
大班语言活动教案 篇2
活动目标：
1、能围绕主题参与谈话和讨论。
2、知道火灾时如何自救。
活动重点：
让幼儿知道一些基本的自救方法，能积极参与讲述和讨论。
活动难点：
火灾发生时，如何自救。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已事先了解火灾的发生原因和火灾对人类的危害。教师事先了解正确的.火灾自救方法。
2、物质准备：有关火灾及火灾自救的视频或相关的图片。
活动过程：
一、观看火灾资料。
引导幼儿观看图片或视频，并说说火灾场面以及火灾会给人们带来什么样的危害。
二、讨论交流。
为什么会发生火灾？着火时应怎么做？我们要怎么样防止火灾？
鼓励幼儿与同伴交流想法，参与讨论。
三、观看火灾自救资料。
1、提问：如果遇到火灾，要怎么自救？
2、引导幼儿根据图片或视频，运用正确的词汇说出自救的方法，如：裹上湿棉被逃跑等。
四、讨论交流：怎么预防火灾？
1、讨论：什么事易燃物？什么事不安全的隐患？怎么消除？
2、引导幼儿迁移生活经验，围绕"常见的易燃物"进行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆积物品等。
3、小结：小朋友不能玩火，玩火会引发火灾。如果遇到火灾，小朋友要懂得自救，拿湿毛巾捂住口鼻，弯下腰，头尽量接近地面，赶快离开。马上到119报警电话，准确、清楚地说出火灾发生的地点。
活动延伸：
1、开展火灾逃生演练，提高幼儿的安全自救意识。
2、在美工区提供材料，引导幼儿制作"防火安全标志"。
3、家园共育：请家长与幼儿共同讨论什么是易燃物、什么是不安全隐患，并共同寻找不安全隐患，及时清除。
大班语言活动教案 篇3
［活动目标］
1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴心情，并能创造性地学习散文诗歌。
2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情地朗诵散文诗。
3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。
［活动准备］
1、与散文内容相匹配的课件。
2、散文诗歌录音带及录音机。
3、水果娃娃头饰若干。
［活动过程］
（一）利用课件，欣赏画面，与幼儿共同欣赏秋爷爷给水果娃娃带来的欢乐，让幼儿知道秋天是果实丰收的季节。
师：我们一起来欣赏一幅美丽的画。
说说看到了什麽，是什麽样的，他们好像在干什麽？
幼：画面上有苹果树、石榴树、山楂树、香蕉树、柿子树，上面结满了大大的果子。
师：这些水果好像在说什麽？
幼：它们都熟了，好像在笑。
师小结：学习“成熟”一词。苹果成熟了——笑红了脸，石榴成熟了——笑咧了嘴，香蕉成熟了——笑弯了腰，这表明秋天来了，水果都丰收了，水果娃娃们高高兴兴地欢迎秋爷爷的到来。
（二）欣赏散文：
1、听散文录音一遍
提问：水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的？
2、再次欣赏散文录音
提问：苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的？
山楂和柿子是怎麽想、怎麽做的？
3、分段欣赏
根据幼儿讲述的情况，有选择的点击山楂、柿子等画面，欣赏散文，并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的'理解。
幼：山楂红红的，柿子黄黄的。
师（点击山楂和柿子画面）：散文中说山楂娃娃想：秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎麽办，就一起点亮了小红灯，好像一树红色的星星……柿子娃娃也悄悄地挂起了一树黄黄的大灯笼。重点强调，引导孩子体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心，用小红灯和大灯笼为秋爷爷照明，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心。
师：小朋友平时是怎样对待老人的？
幼：我经常给爷爷奶奶捶背。
我经常帮爷爷奶奶扫地。
4、连续播放课件，完整欣赏散文。
师：这些画面真美，我们再来欣赏一遍吧。
师：为什麽水果娃娃们一听到
秋爷爷要来了，就高兴地不得了？
幼：秋爷爷来了，水果娃娃们都成熟了，所以一幅高兴的样子。
5、结合课件边欣赏散文边自由表演动作。
师：这些水果娃娃这样高兴，我们一边看一边表演吧！
6、听录音分角色进行表演。
师：我还准备了一些头饰，小朋友喜欢什麽角色就选什麽头饰，表演结束时可以摆一个造型，然后一边听一边观看别的小朋友表演，直到结束。
幼：我们还想再表演一遍。
师：好的，那我们就再来一遍。
幼：我想扮演别的角色。
师：可以呀，那我们就交换角色来表演一次。你喜欢谁的角色，就去跟他交换。
（三）仿编散文
师：除了这些水果，小朋友想还有哪些水果成熟了，也来欢迎秋爷爷？他们是怎样做的？
1、互相交流。
2、个别讲述。
幼：大鸭梨笑呀笑，……
大红枣笑呀笑，……
葡萄笑呀笑，……
（四）小朋友，你们能不能把这幅秋天的丰收图画下来呢，好，抓紧画吧！
大班语言活动教案 篇4
一、活动目标：
1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往，感受月儿的美丽、神奇。
2、能积极地参与古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能有节奏地朗诵。
3、学习古诗，能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
二、活动重难点：
1、熟悉古诗内容，能准确、流利地朗诵。
2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。
三、活动准备：
1、中华文化：古诗《古朗月行》。（幼儿用书）
2、月亮图片、古诗视频。
四、活动过程：
（一）猜谜导入。
1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。
2、你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）
3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。
（二）完整欣赏、学习古诗。
1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么？
2、看古诗视频，再次欣赏。
——提问：你听到了些什么？
3、跟老师学念古诗二遍。
4、解释诗句的意思。
1）师：十五的月亮是最圆的，小的时候不认识月亮，把它当作白玉盘。
2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）
3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。
4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到了青云的上头。（视频）
5）师：为什么月亮有时又像镜子呢？
6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台镜，飞在青云端。
7）师：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？
8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的.故事啊！你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂盛呀！我们一起来念：仙人垂两足，桂树何团团。（视频）
9）师：咦，白兔手里好像拿着什么？原来是药呀！它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念：白兔捣药成，问言与谁餐。（视频）
5、跟老师有感情地朗读古诗，注意停顿和重音。
6、播放视频，让幼儿跟着念一念。
（三）请幼儿阅读《古朗月行》，仔细观察画面内容，并说一说、念一念。
（四）结束：
师：没有想到月亮里面藏着这么多的秘密啊，你还知道别的关于月亮的古诗吗？下课后念给小朋友听听，好吗？
五、网络资源链接：
大班语言活动教案 篇5
【说教材】
《眼镜哪里去了》是一节语言活动，一个出色的充满戏剧性和趣味性的语言故事，生动、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼镜到在朋友的帮助下，发现眼镜就在自己头顶的过程。教育提醒幼儿养成物归原处的好习惯。
【说活动目标】
我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：
1、阅读故事中的人物画面及人物形态，理解故事有趣的情节和语言。
2、懂得只有物归原处才能保管好物品。
3、培养幼儿的`语言表达能力及倾听能力。
【活动重难点】
重点：懂得只有物归原处才能保管好物品。
难点：引导幼儿自己整理物品的习惯。
【活动准备】
故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具，以及故事中各种动物的头饰，并精心准备了多媒体课件，利用多媒体课件，生动、形象、操作方便的作用，来提高阅读活动的有效性。
【说教法、学法】
为了更好的完成教学任务，我将主要采用：直观演示法、猜测讨论法、游戏法来组织我的教学活动。
另外，我打算向幼儿采用：观察法、游戏法、表演法等（生育健康网 www.birthhealth.com）学习方法，让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中，掌握学习的重难点。
【说教学过程】
为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：
一、激趣引题。
俗话说，兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以来自远方的小客人（小熊）的方式导入，以此来引起幼儿的兴趣。然后以小熊的口吻说：“我的眼镜找不到了，小朋友能帮我找到眼镜吗？”以此激发幼儿的兴趣，从而引出主题。
二、师生共同阅读，理解故事内容。
1、有感情的讲述故事前一部分，同时配合课件的演示，让幼儿初步感知小熊的粗心大意，欣赏后提问：“小熊分别找谁去帮它找眼镜了？小熊的朋友们为什么会笑？为什么说那么稀奇古怪的话？猫头鹰又为什么哈哈大笑呢？”通过层层、深入的提问，引导幼儿进行画面细节的观察，帮助幼儿理解故事内容。
2、组织幼儿讨论：你猜一猜，小熊的眼镜会去哪儿呢？这一部分让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆猜测，大胆的讲述自己的想法，激发幼儿阅读和了解情节发展的愿望。
3、讲述故事的后半部分。以这样一个设问：“小熊的眼镜到底去哪里了呢？让我们一起来听一听吧。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：小熊的眼镜是在哪里找到的？眼镜应该放在哪里？鼓励幼儿大胆用语言表述。
4、通过回忆故事中的内容，感受故事的风趣，进行经验的提升和迁移。
我预设提问：“你觉得这个故事哪里最好玩、最有趣？”让幼儿选择自己喜欢的部分，并展开讨论。“经过这次眼镜丢失的教训，你认为他以后还会这么粗心大意吗？该怎样保管自己的东西呢？”
进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要养成物归原处的好习惯，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不会像小熊一样丢失了。
三、活动延伸。
让幼儿拿自己带的玩具，在表演区内共同表演游戏。
大班语言活动教案 篇6
活动目标
1.仔细观察图片，能根据情节发生的先后顺序给图片进行排序。
2.尝试仿编故事，用连贯的语言在集体面前讲乌鸦喝水的经过。
3.知道遇到问题要开动脑筋，积极想办发才能解决。
活动准备
1.四个不同形状的瓶子，小石子若干。
2.玉米粒、豆子若干。
活动过程
1、和幼儿谈话引起幼儿的兴趣，例如；小朋友你们见过乌鸦吗？幼儿说见过，乌鸦是个什么样子？身上什么颜色？。幼儿回答后向幼儿讲<<乌鸦喝水>>的故事，并让幼儿理解故事内容。
2、做实验
（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，只到装满水到瓶口，让幼儿观察。
（2）用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往装有半瓶水的瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。
3、观察图片内容，然后提问；乌鸦口渴的时侯是怎样喝到水的？让幼儿学一学乌鸦口渴的时候难受的样子和用石子往瓶子里放的样子?让幼儿想一想自己如果遇到口渴的时候，会怎么办?会想什么办法?
4、让幼儿思考后说出多种办法，最后选一种最好的办法利用
（1）逐一出示图片让幼儿观察，并提出问题让幼儿回答，从乌鸦喝不到水到乌鸦喝到水，它的心情是怎样的?让幼儿用语言表达并做出动，仿编故事。
（2）让幼儿学讲故事内容，并有表情的讲述，或着两人一组向对方讲，最后看谁讲的`最好比一比，选出讲的最好的大家最爱听的到前面来讲给大家听。
（3）分组讲述，一组为单位讲，比一比哪组讲的好，想的办法多又合理。
教师小结：教育幼儿遇到困难时，不要着急要动脑筋想办法，去排出困难。
大班语言活动教案 篇7
设计意图：
细读绘本故事《兔子萝里》，发现：其实每个人都是“兔子萝里”，“我们每颗成长的心灵总会经历这样或那样的波动”，有可能因为一件小事、有可能因为别人的一句话，而迷失自己变得不快乐起来，“做自己最快乐”是一种境界，看似简单却并不容易做到，要让孩子知道这一点，就更是难上加难了。但这却是本次活动的深层意义之所在，最终的设计意图之所在！
活动目标：
1．理解故事内容，体验兔子萝里的心理变化过程
2．感知做自己最快乐，做自信的自己最快乐
活动准备：
1．经验准备：对辩论的活动形式有所熟悉
2．物质准备：PPT课件和故事录音
活动过程：
一、轻松开场：边聊天边拉近距离，熟悉孩子
二、分享故事：边看幻灯边听故事，了解萝里
1．点击PPT1，介绍萝里：这就是故事里的主人公——兔子萝里，萝里是一只小兔子，有着灰色的毛，长长的耳朵，三瓣嘴。
2．点击PPT2,讲述故事第一段：和所有的兔子一样……做兔子操。教师提问：萝里每天都干些什么？它的生活怎么样？讲述故事第二段：可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。
3．点击PPT3，继续讲述：萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起，他耷拉着耳朵，心情特别差。教师提问：现在的萝里还快乐吗？你是从哪里看出来萝里的心情特别差？教师提问：那为什么萝里的心情会如此的差？会这么的不快乐呢？
4．继续讲述：终于萝里受不了，他有了一个重大的决定，萝里决定不当兔子了！
三、引发观点：边辩论边进入角色，体验萝里
1．教师提问：哈，萝里不当兔子，那它能当什么？
2．点击PPT4，教师提问：你觉得萝里是去当狗好，还是去当熊好？（教师建议用辩论的'办法解决问题）
3．幼儿辩论：萝里是当狗好还是当熊好？
4．教师小结：大家都能说出自己的观点和理由，可是萝里到底是当狗好还是当熊更快乐呢？没有个结果。接下来还是让我们到故事里，去找找答案吧！四、继续分享故事：继续边看边听边思考，体会故事含义
1．讲述故事：萝里把自己化装成灰狗的模样……然后和熊说再见。教师提问：听完故事，你发现萝里去当狗，行不行？不行，为什么？萝里接着去当谁？当熊行不行？不行是为什么？教师提问：萝里当狗，（不行），当熊（也不行），那到底当什么好呢？教师设问：萝里最后当了什么？我们还是完完整整地把故事听一遍吧，这样你就能更加明白了。
2．边点击PPT，边播放故事录音。
教师提问：最后，萝里的心情又变得怎么样了？你是怎么看出来的？
教师提问：那他是怎么找回快乐的？
幼儿感悟：做自己最快乐！要对自己有信心！
五、认识自己：边理解含义边移情，评价自己。
理解含义：每个人都像兔子萝里一样
师幼互动：说说自己
六、自然结束：边表扬孩子边再见，感谢幼儿的合作。
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