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《给物体分类》教案（通用15篇）
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《给物体分类》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《给物体分类》教案 1
活动目标：
1、乐与参加数学活动。
2、能发现物体的特征并进行分类排序。
3、学会根据物体特征做标记。
重点：
学会根据物体特征做标记。
难点：
能发现物体的特征并进行分类排序。
活动准备：
1、教具：彩色鱼9条（由3种颜色组成，大中小各3条）鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份
2、学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同
活动过程：
1、念儿歌进教室
边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。
2、出示教具（集体活动）
（1）、出示彩色鱼，无规律排放
师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗？”
（2）、引导幼儿发现彩色鱼的特点
“我们来看看这些小鱼好看吗？它们都有些什么颜色？它们的颜色都是一样的吗？我们来看看它们还有什么不同啊？”
3、出示学具（个别活动）
“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗？刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的.时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗？”
幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。
4、交流小结
师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”
请2—3位幼儿示范。
小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。
《给物体分类》教案 2
活动目标：
培养正确的操作习惯和对操作活动的兴趣。
培养幼儿分析、比较、概括能力。
学习5以内按长短分类，巩固对5以内数的认识。
依据：根据教学任务从品德、能力、知识三方面培养而确定。
重点：根据物体长短的多少，将物体分别归类。
难点：能用语言完整讲述
依据：按物体的长短分类是本节课的主要任务，但是幼儿刚升入中班完整讲述能力差，在活动过程中语言表述相对更困难一些，因此作为难点突破，使幼儿达到既会分类又会讲述的效果。
教学方法：
1、观察法
2、情景谈话法
3、游戏法
依据：观察是幼儿认识世界，获取知识的重要途径，幼儿通过直接观察和直接体验能从中发现事物之间简单明显的联系和因果关系，在教师有目的的引导下，能帮助幼儿形成全面清晰的概念。
在活动中教学方法综合使用，取长补短，才能使教学效果更好，为进一步调动幼儿观察兴趣，设置有情节的谈话使活动更加生动、有趣。
另外，因为游戏能使幼儿获得知识和能力得到进一步的巩固和提高，能充分调动幼儿的学习积极性和主动性，使幼儿学的主动，学的愉快，所以整个活动又以3个游戏贯穿始终。
教具：圆点卡片每人一张、动物图片每人一张、车票（分别标有数字可挂在脖子上）每人一张、数字卡片1—5、小房子（分别标有数字1—5）5个、磁带（音乐开火车）
依据：每人一套学具，使幼儿在活动中有静有动，动手动脑，在游戏、操作过程中变被动学习为主动学习。
活动过程：
导入：出示数字卡片组织
幼儿认读
展开：
1、通过游戏《找朋友》学习按物体的'长短分类。
在以往教学中直接将数3个圆点对应放入数字3位置下幼儿难以理解，所以这个活动的学习部分非常关键。为了使幼儿理解，设计了游戏《找朋友》。
幼儿自己数点卡上的长短，用数自己表示，教师举起相应的数字，介绍———你的朋友是~
教师举数字问：3的朋友在哪里？幼儿举起长短一致的卡片。
互相纠正错误，若对了送给老师。
2、为了巩固联系这一知识设计了游戏《送小动物回家》
介绍玩法：1号房子表示长短为1的小动物的家，依次介绍。
个别幼儿送：提问图片上有几只什么？哪是它的家？
引导幼儿完整回答：图片上有3只小猫，它该回好房子。
分组送，送完后教师和幼儿共同检查，检查的同时要求幼儿完整讲述。
3、为了愉快的结束本次活动，设计了《开火车》游戏。
请5名幼儿分别当1、2、3、4、5号小火车。
其他幼儿拿上车票坐上相应的小火车。
扮演火车的幼儿检查自己的乘客。
结束：放音乐开火车出教室。
《给物体分类》教案 3
教学目标：
1.乐与参加数学活动
2.能发现物体的特征并进行分类排序
3.学会根据物体特征做标记
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学准备：
1.教具：彩色鱼9条(由3种颜色组成，大中小各3条)
鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份
2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同
教学过程：
一、念儿歌进教室
边念儿歌(附后)边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。
二、出示教具(集体活动)
1.出示彩色鱼，无规律排放
师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗?”
2.引导幼儿发现彩色鱼的特点
“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”
三、出示学具(个别活动)
“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗?”
幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。
四、交流小结
师“刚刚我发现有很多的`小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”
请2—3位幼儿示范。
小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。
五、学习制作标记
活动反思：
在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。
《给物体分类》教案 4
活动目标：
1、通过认识长短，知道谁长、谁短，谁最长最短及是否一样长
2、进一步学习分类
3、培养观察、比较及动手操作活动的能力
活动准备：
1、彩带若干，不同长短品种的笔若干
2、彩带小棒若干
活动过程：
一、幼儿尝试
1、师：小兔的好朋友要上学了，小兔准备了许多的礼物送给它，请小朋友帮小兔整理一下，用彩带把礼物扎得漂漂亮亮的.，好吗？
2、将手中不同长短品种的笔按老师的要求找出：
（1）最长，最短（师：可是这些礼物有的长，有的短，我们来给他分分类吧）
（2）同样长的那几根（师：小朋友们数数一样长的有几根呀）
（3）小结：着重说明比的方法，要两端对齐了再比
（师：我们在比的时候呀，要两端对齐了再比，就是两只笔的端头对齐比）
3、请幼儿再比一次，然后将一样长的放在一起
师：小朋友比比看哪些小棒一样长，我们把一样长的放在一起
二、师演示讲解，把彩色的小棒也按长短分类
1、四根小棒比长短，谁最长，谁最短，有没有一样长的，礼物要用彩带扎上蝴蝶结，那才漂亮，请小朋友帮老师找出彩带
2、两根彩带比长短是不是一样长，谁最长，谁最短
3、用彩带扎礼物
三、游戏
师：小兔的好朋友接到礼物，高兴极了，和小兔一起做起了手指游戏：
1、找自己的手指找出哪根最长，哪两根一样长
2、找朋友：比比谁的手指长（一样名称的手指叠一块比）找出后，一起做手指游戏
《给物体分类》教案 5
【教材分析】
本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的第4课。学生通过前面的学习，初步了解物体有很多特征，这些特征可以描述为大小、轻重、光滑度、颜色、形状等。通过学习，一方面使学生更清晰有序地了解物体的各种特征，另一方面通过学生科学地观察、描述之后进行科学的分类，了解分类是科学研究的重要方法。同时，帮助学生掌握分类方法，明确分类标准的细化是准确分类的要素。通过开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。
【学生分析】
在日常生活中，学生早就在无意中接触到分类了。在本课中，他们要对本章接触过的物体进行分类，进一步清晰地认识它们的属性。但是学生各方面的`科学素养和学习能力仍处于培养阶段，学生的分析能力、表达能力、倾听习惯等仍需进一步培养。
【教学目标】
1.科学概念：分类是科学研究的一种重要方法;
2.过程和方法：根据一个特征对物体进行分类，依据的特征不同分类结果会有不同;3.情感态度价值观：体会到科学分类在日常生活中的作用。
【教学重点】
能够根据一个特征对一些物体进行分类。
【教学难点】
了解细化标准才能让分类更准确科学。
【教学准备】
学生准备：学具一套(带盖塑料盒、乒乓球、泡沫塑料块、小木块、塑料块、玻璃珠、小钢珠、螺帽、带号码贴纸一套)，小组记录单
教师准备：学具一套，小组记录单，板书
【教学过程】
一、引入
老师昨天收拾学具盒的时候发现一个问题，里面的东西真不少，但是放置很没规律。我们能用什么办法把它们整理好呢?二、聚焦
(1)把物体按不同特征分成一堆一堆摆放，就是分类。
(2)我们探究过哪些关于物体的特征?我们可以用哪些方法观察物体的特征?
(3)不同物体特征分别对应哪种观察方法?我们按特征将物体进行分类时，可以利用这些方
法。
三、探索
根据物体不同的特征，帮助老师把学具盒里的东西分分类吗?(1)分类前，为物体编号;
(2)请一位同学上来分享分类的方法，同时示范填写记录表;(3)想一想，他依据什么特征进行分类?四、研讨
以小组为单位把学具盒中的物体进行分类。
(1)可以选择黑板上的特征对物体进行分类，也可以选择想到的其他特征进行分类。小组记录员做好记录。
(2)小组汇报分类结果;
(3)有没有小组选择的分类特征一样，但最后结果不同?这是什么原因造成的呢?(4)有什么办法可以减少这样的情况发生?五、拓展
日常生活中，哪些地方能看到物体分类?为什么要把物体进行分类?大家都知道了分类的方法，同学们以后可以把这项本领运用到不同的地方，你们想到能把这个本领运用在哪些地方吗?
《给物体分类》教案 6
活动目标：
1、能根据物体的多少进行分类。
2、通过活动，培养幼儿的分析、比较能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1―5的各类实物卡若干，1―-5的数字卡、泡沫板各一，大头针若干。1－5元的钱币若干。
活动过程：
1、教师出示带有1－5数字的泡沫板，请幼儿准确读出数字，然后每人拿一张画有不同数量物体的卡片，看看自己的卡片应该放在泡沫板的什么位置。老师和幼儿共同检查，请幼儿讲讲你拿的卡片上有几个什么？你把它放在哪里？为什么？
小结：个别幼儿放错的'原因。
2、幼儿再取卡片，分组进行比赛，看谁放的对又快，对优胜者奖红五星。
3、对幼儿的出色工作发奖金：每人一张写有１－５元的钱币。
看看你是几元？老师说请把三元的钱举起来，拿三元钱币的幼儿举起卡片，看谁举得对，游戏反复多次。
4、活动延伸：在角色游戏中幼儿可以用钱币去买商品。
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
《给物体分类》教案 7
活动目标
1：教幼儿能排除物体颜色和大小的影响，能真确的按长方形、正方形、三角形、圆形等不同形状进行分类。
2：复习5以内数数。
3：培养幼儿的动手能力、语言表达能力、想象力的发展。
4：发展目测力、判断力。
5：进一步提高幼儿对数学活动的兴趣。
教学重点、难点：
幼儿很容易受图形大小、颜色的影响
活动准备：
给每个幼儿准备长方形、正方形、三角形、圆形塑料片各5个，每种图形的颜色要不同。其中2个大的，3个小的。
活动过程：
1：观察
老师在课前发给每个幼儿四种形状塑料片各5个，上课时让幼儿先摆弄和观察，说说自己的'塑料片都有些什么形状。
2：引导幼儿按形状分类
先让幼儿把圆形找出来把他们放在一起。
在依次把正方形、三角形、长方形分别找出来各放一堆。
老师进行检查对分类有错的孩子给予启发帮助。
3：引导幼儿数数
先让幼儿数一数把塑料片都分成了几堆。
再让幼儿数一数每种塑料片各有几个。
最后让幼儿数一数每种塑料片各有几个大的，有几个小的。
4：拼摆游戏
让幼儿拿出一个长方形、一个正方形、一个三角形和两个圆形任意摆出一种东西来（如可以拼成一辆汽车）。老师巡视，对拼摆的好的幼儿给予表扬。让幼儿说一说是用那些形状的塑料边摆的，一共用了几个。再把摆的好的粘贴在黑板上让孩子说提说摆的是什么叫什么名字，可以用来干什么。
5：小结
对认真学习的幼儿和有进步的幼儿进行表扬。
6：活动结束
教学反思：
数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。
《给物体分类》教案 8
一、活动目标：
1、教幼儿认识红，绿两种颜色，并能按物体的红、绿颜色分类。
2、培养幼儿初步的归类能力。
二、活动准备：
1、红、绿颜色的毛巾各一块。
2、每人红色或绿色玩具一件。
3、每个幼儿一盘木珠（装红、绿颜色各三颗）。
4、在活动室墙角处画好红、绿颜色房子各一座。
三、活动过程：
1、认识红、绿颜色。教师分别出示红、绿色毛巾，要求幼儿说出毛巾是什么颜色的。
2、运用红、绿玩具巩固对红、绿色的认识，并学习分类。
（1）、分给每个幼儿一件红色或绿色玩具，请他们观察是什么颜色的。
（2）、游戏：”看谁站得又对又快”.教师说：拿红色玩具的小朋友快快快、快站到老师身边来，拿红色玩具的小朋友便立刻拿着玩具跑到老师身边来，然后说：我拿的是红色玩具，我来了。同样的方法请手拿绿颜色的小朋友站上来。玩完此游戏后，幼儿回座位把玩具放回桌上。
3、串木珠，区别红、绿颜色，练习分类。
请小朋友把自己桌上盘里的红颜色（绿颜色）木珠分别串成一串。
4、游戏“找家”。
（1）、请每个幼儿随意拿一件桌上的`玩具，观察颜色。
（2）教师说：请拿绿色玩具的小朋友站起来（拿绿色玩具的小朋友即举玩具起立）。用同样方法进行红色归类。
（3）、教师说：这些红色和绿色的玩具和我们小朋友玩了这么久的游戏，它们累了，要回家休息了，我们送他它们回家吧，我们把红色的玩具送回红色的房子里，绿色的玩具送回绿色的房子里——幼儿分别将红、绿色的玩具送回活动室墙角处事先画好的红、绿色房子里。然后教师讲评，活动结束。
《给物体分类》教案 9
设计意图：
小班幼儿对于生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴，因此教师必须帮助幼儿梳理有关颜色的知识，使幼儿能正确认识常见的颜色并进行分类。本活动运用了卡通图片、头饰、模拟实物等多种幼儿感兴趣的教具，以游戏的形式贯穿整个活动，采用启发谈话、观察交流、实践体验的方法让幼儿在游戏活动中边学边实践操作，在情境中认识颜色、区分颜色、学习按颜色分类，在轻轻松松的过程中愉快地参与学习，在游戏活动中体验学习的乐趣，成为活动真正的主人。
活动目标：
1、教幼儿认识红、黄、绿三种颜色，并能按物体的红、黄、绿颜色分类。
2、培养幼儿初步的归类能力。
3、乐意并愉快地参与数学活动，在活动中体验快乐。
活动重难点：
指导幼儿尝试按物体的红、黄、绿三种颜色进行分类。
活动准备：
1、红、黄、绿三种颜色的卡片小猪各一只，卡片房子各一座。
2、红、黄、绿三种颜色的头饰和卡纸做的马甲各两个。
3、红、黄、绿三种颜色的大三角形和盒子各一个，小三角形各20个。
4、手偶一个。
活动过程：
1、准备活动：手指游戏《剪刀、石头、布》
2、谈话激趣：今天，老师要为小三班的小朋友介绍三位新朋友，它们是谁呢？我们一起来认识一下。
3、巩固复习红、黄、绿三种颜色，并学习分类。
（1）、贴出红、黄、绿三只卡片小猪，引导幼儿说出小猪的颜色并为三只小猪取名：小红猪、小黄猪、小绿猪。
（2）、贴出红、黄、绿三座卡片房子，请幼儿说出房子的颜色。
谈话：三只小猪各盖了一座房子，现在三只小猪要回家了。小红猪回到了自己的小红房子里(教师边说边将小红猪贴到小红房子里)因为小红猪是红色的，所以它的房子也是红色的。
提问：小朋友们想一想，小黄猪的家是什么颜色的`房子？小绿猪呢？
（3）、请两名幼儿将小黄猪放进小房子里，将小绿猪放进小绿房子里，并引导幼儿讲明理由。
（4）、点题：小朋友们真棒，知道将相同颜色的物体放在一起，这就是按颜色分类。（教师板书课题）
4、游戏“颜色找家”。
（1）、利用手偶游戏“小老头”将红、黄、绿三种颜色的6个物体头饰分别发给6个幼儿。并请幼儿说出头饰的名称及颜色。
（2）、出示红、黄、绿三个大圈，请幼儿依次说出每个圈的颜色。教师明确游戏规则：这三个大圈是6个头饰的家，你的头饰是什么颜色你就钻进相同颜色的圈里，请带头饰的6个宝宝把你的头饰送回家吧。
（3）6个幼儿按要求钻圈，钻错的，集体订正。
5、游戏“找朋友”。
（1）、出示红、黄、绿三种颜色的6个卡纸马甲，请幼儿分别说出马甲的颜色。
（2）、先请3名幼儿上前分别穿上红、黄、绿三种颜色的马甲，再请3名幼儿也分别穿上红、黄、绿三种颜色的马甲坐在自己的座位上。
（3）、教师讲明游戏规则：穿相同颜色马甲的两个小朋友是好朋友，现在，请台上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪？把他牵到前面来，和他手拉手站在一起。
（4）、教师和其他幼儿同唱歌曲《找朋友》，台上的3个幼儿找朋友。
（5）、活动评价
6、游戏“三角形找妈妈”。
（1）、谈话：有一群三角形宝宝找不着妈妈了，请小朋友们帮它们找一找妈妈吧！
（2）、给每个幼儿发一个小三角形，请幼儿和同伴说一说自己三角形的颜色。
（3）、教师出示红色的大三角形，扮演妈妈呼唤红三角形宝宝回家，请拿红色小三角形的幼儿将其放进红色的盒子里。教师拿着红色大三角形巡视，指导幼儿分类。
（4）、用同样的方法，指导幼儿进行黄色、绿色的分类游戏。
7、结束
《给物体分类》教案 10
活动目标：
1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。
2、促进幼儿比较，综合能力的发展。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。
2、 物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。
活动过程：
（一） 幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。
提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？
（二） 教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）
提问：
1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？
2、她们喜欢什么颜色的`花？
（三） 引导幼儿进行按颜色分类。
1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。
（1） 请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。
（2） 请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。
（3） 请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。
2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。
（1） 教师讲解游戏玩法，
玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。
（2） 幼儿游戏，教师指导。
重点指导幼儿是否找到对颜色。
（四）幼儿在游戏中自然结束活动。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
《给物体分类》教案 11
教学目标：
1、能区分物体的大小，按物体的大小分类。
2、学习用“大“和“小“表述分类的结果。
教学准备：
（一）经验准备：幼儿已学习过“比较物体大小“。
（二）物质准备：大小两种的灰色鱼若干；大小两种盘子若干；大小两种的花若干；大小两种的袜子若干；贴有大小标记的衣架两个；标有大小标记的'圆圈垫两个；花瓶12个；贴纸材料《分大小》。
教学过程：
一、以“小猫钓鱼“的形式，引导幼儿辨认大和小。
教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样？
二、以“小猫分鱼“的形式，引导幼儿按大小分类。
（一）教师提出分类任务。
师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。
（二）请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。
师：谁来说说你是怎么分的？
三、以“小猫晒鱼“的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。
（一）教师在教学室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。
师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。
（二）幼儿操作，教师引导幼儿用“大““小“表述分类结果。
四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。
（一）分组的材料：
第一组——“分大小“，引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二组——“晒毛巾“，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。
第三组——“插花“，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。
（二）幼儿操作，教师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。
（三）展示并交流操作的分类材料。
师：你操作了哪盘材料？你是怎么分的？
教学延伸：
区域教学：将“分球““分棒棒糖““分花““分鱼“等教学材料投放在数学区，引导幼儿继续操作练习。
家园共育：请家长在家利用整理衣袜等机会引导幼儿按物体的大小进行分类整理。
教学反思：
通过本次教学教学，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学教学中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
《给物体分类》教案 12
教材分析：
《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社2013年8月第1版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐、开等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。
根据以上教材分析，采用以下实施策略：
1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的。通过排排幼儿给三辆大小不一的按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。
2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。
活动中主要围绕着三步进行总结归纳：
1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。
2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。
3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。
每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。
活动目标：
1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重难点：
重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备：
物质准备：PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。
经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程：
一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。
师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。
1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。
出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。
小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。
2.小熊坐，辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的。大让谁来坐?较大的谁来坐?那最小的呢?
小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的。
3.排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。
三辆要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?
小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。
请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的.可提供四个物品)。
小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。
四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。
课后反思：
本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐去小熊的玩具店”的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序，很好的解决了活动中的难点。
数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组4个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。
《给物体分类》教案 13
活动目标：
1.能将物品按用途进行分类。
2.能正确表述自己的分类理由。
3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4.愿意大胆尝试，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。
物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。
活动过程：
一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。
二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。
1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴说说你的分类理由。
三、师观察幼儿操作并个别指导。
四、师幼互动交流。
师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?
五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。
1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。
2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。
六、分组练习，巩固按物品的用途分类。
1.介绍操作材料。
2.提出要求。
3.幼儿操作，师巡视指导。
4.师小结。
教学反思：
在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的`理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。
进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。
要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。
《给物体分类》教案 14
目标：
1、能根据物体的多少进行分类。
2、通过活动，培养幼儿的分析、比较能力。
准备：
1—5的各类实物卡若干，1—-5的数字卡、泡沫板各一，大头针若干，１－５元的钱币若干。
过程：
1、教师出示带有１－５数字的泡沫板，请幼儿准确读出数字，然后每人拿一张画有不同数量物体的'卡片，看看自己的卡片应该放在泡沫板的什么位置。老师和幼儿共同检查，请幼儿讲讲你拿的卡片上有几个什么？你把它放在哪里？为什么？
小结：
1、个别幼儿放错的原因。
２、幼儿再取卡片，分组进行比赛，看谁放的对又快，对优胜者奖红五星。
３、对幼儿的出色工作发奖金：每人一张写有１－５元的钱币。
看看你是几元？老师说请把三元的钱举起来，拿三元钱币的幼儿举起卡片，看谁举得对，游戏反复多次。
４、活动延伸：在角色游戏中幼儿可以用钱币去买商品。
《给物体分类》教案 15
教学目标：
让学生理解分类的概念和重要性。
使学生能够根据物体的不同特征进行分类。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
增强学生的合作精神和交流能力。
教学准备：
各类物品（如玩具、文具、日常用品等）
分类标签（如颜色、形状、用途等）
黑板或白板、粉笔或白板笔
小组活动表
教学过程：
一、导入新课
教师展示一堆杂乱的物品，询问学生这些物品看起来怎么样，是否容易找到需要的物品。
引导学生讨论如果将这些物品进行分类，会带来哪些好处。
引出课题：《给物体分类》。
二、新课讲解
讲解分类的概念：分类是按照一定的标准将事物进行分组或归类的过程。
举例说明分类的标准：如按颜色、形状、大小、用途等进行分类。
展示物品，引导学生观察并找出它们的共同特征和不同特征。
三、小组活动
将学生分成若干小组，每组分配一些物品和分类标签。
指导学生根据所选标签对物品进行分类，并讨论分类的理由。
每组选出一名代表，向全班展示分类结果并解释分类依据。
四、全班讨论
邀请各小组代表上台展示并解释分类过程。
教师和其他同学对展示结果进行评价和讨论，指出优点和不足。
引导学生思考其他可能的分类标准，并讨论其合理性和实用性。
五、拓展延伸
引导学生思考生活中常见的分类现象，如超市货架上的商品分类、图书馆的书籍分类等。
讨论分类在我们生活中的重要作用，如提高工作效率、方便查找等。
六、课堂小结
总结分类的概念和重要性。
强调观察和分析在分类过程中的关键作用。
鼓励学生将分类的.方法应用到日常生活中去。
作业布置：
让学生在家中找出一个区域（如书桌、衣柜等），对其中的物品进行分类整理。
要求学生记录分类的过程和结果，并写出分类后的感受。
教学反思：
教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，以便在后续教学中进行改进和优化。同时，也要关注学生在课堂上的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求和发展需要。
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