幼儿园大班教案《青花瓷盘》

幼儿园大班教案《青花瓷盘》

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《青花瓷盘》，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案《青花瓷盘》1

　　活动目标：

　　1、感受青花瓷的独特美，初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。

　　2、能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体验，喜爱传统青花瓷艺术

　　活动准备：

　　1、青花瓷盘图片PPT;背景音乐。

　　2、纸盘;蓝色颜料;画笔、棉签;纸盘托架;

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发活动兴趣。

　　师：你知道瓷盘吗?你见过的瓷盘是什么样子的?

　　2、欣赏青花瓷盘，感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。

　　(1)欣赏“青花瓷”PPT，初步感受。

　　师：看了这些瓷盘你有什么感觉?

　　(2)感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。

　　师：这些瓷盘是什么颜色的?蓝色和白色搭配在一起，你感觉怎么样?

　　教师、介绍：这种在白色的`底上画上蓝色的花纹，叫“青花”……

　　(3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。

　　师：青花瓷盘上有哪些花纹?这些花纹是什么样子的?

　　教师：美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活，还把美好的祝福带……

　　(4)进一步欣赏，初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。

　　师：这些花纹画在瓷盘的什么地方?

　　3、拓展经验，知道青花瓷是我们人发明的。

　　4、幼儿尝试自己绘画青花纸盘，进一步感受青花瓷的美。

　　(1)激发兴趣、介绍工具材料。

　　(2)引导幼儿思考：你想画什么花纹?画在瓷盘的什么地方?

　　(3)幼儿绘画，教师巡回指导。

　　5、作品展示与。

　　师：你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样?你觉得哪一个盘子最美，哪里最美?

幼儿园大班教案《青花瓷盘》2

　　活动目标：

　　1、欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。

　　2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。

　　3、体验作品成功后带来的美好与快乐情绪。

　　活动准备：

　　1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。

　　2、PPT多媒体课件。

　　3、纸盘人手一个（其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色）；人手2根棉签。

　　4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色。

　　活动过程：

　　一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简单说说有些什么花纹。（为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备）

　　二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。

　　1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观察分析其图案和花纹。

　　（1）幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。

　　（2）根据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的.简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步认识的过程，符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律。

　　2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿观察分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。

　　（幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。具体方法同1）

　　3、再出示2张，具体观察从外环向中心集中地图案美。

　　4、命名"青花瓷盘"。

　　（1）课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简单装饰的不同方法（中心向外、外环集中心）和图案、线条的不同。

　　（2）：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。是我们人发明的。

　　（本环节取消了教师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平时，教师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平时活动设计时所需要的步骤）

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　师：今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。

　　（一）提出要求：

　　1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。

　　2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列一定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。

　　（二）幼儿作画，教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。

　　四、展示分享作品。

　　将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最喜欢哪个盘子，为什么？（针对幼儿的问题提一些意见）。

幼儿园大班教案《青花瓷盘》3

　　活动目标：

　　1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美。

　　2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作的快乐。

　　3.培养幼儿的欣赏能力。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备：

　　1.课件一套，自制青花瓷盘一个。

　　2.一次性盘子、纸杯人手一个。

　　3.蓝色水彩笔或干。

　　活动过程：

　　一、引出活动。

　　1.出示纸盘问：这是什么？（一次性纸盘）你在吃什么的时候用过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来看一下。

　　二、欣赏自制青花瓷盘。

　　1.出示盘子：看，这只盘子上有些什么花纹？（孔雀、花、蝴蝶）在中间的是什么？（孔雀）孔雀在中间，我们称它就是一个中心。它的周围又有什么花纹？（花、蝴蝶）教师指着蝴蝶说：这是一只蝴蝶，在哪里也有这个花纹？（在对面）教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说：“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的”。

　　小结：唉！象这种以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。引导幼儿一起说：“中心对称”。

　　2.请个别幼儿操作：那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹，谁来指给老师看看（个别幼儿上去指）师：接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子，（师在盘子上贴上一个菱形，请幼儿来贴中心对称的菱形）。师：对！装饰中心对称的花纹，就是要这样面对面一对一对图形来装饰。你们会吗？（会）

　　三、欣赏课件青花瓷盘。

　　师：老师这里还有一些漂亮的盘子，它们就是用这种中心对称的方法来装饰的，想不想看看？（想）

　　（1）播放第一张盘子图片问：它的中心是什么花纹（一条鱼），中心对称的又是哪些花纹？（幼儿答）

　　师小结：小朋友真能干，一下子就把中心对称的花纹找出来了，下面我们来看看这个盘子。

　　（2）播放第二张盘子图片问：它的中心是什么花纹？（5朵由线条组成的花朵），中心对称的花纹有什么特点（全是一样的花朵）。

　　教师小结：原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的，也可以是一样的。再看看这个盘子。

　　（3）播放第三张盘子图片：它的.中心是什么花纹？（线条和花）在中心外面有几圈？（两圈）

　　教师小结：原来设计盘子的时候，在中心外面还不止可以设计一圈，还可以设计两圈、三圈能？师：盘子这么漂亮，还想看吗？（想）这次我们可要快速的、默默地来看一看，把自己喜欢的中心对称的花纹记在心里。播放轻音乐，幼儿欣赏。

　　小结：刚才我们看了这些多的盘子，小朋友有没有发现他们都是由几种颜色装饰而成的？（都是兰色和白色）对，这些盘子都是在雪白的盘子上用一种特殊的材料——青釉装饰成的，这种盘子有一个好听的名字叫青花瓷盘。（幼儿重复：青花瓷盘）青花瓷盘在我国很早就有了，并且是我国特有的，别的国家是没有的。

　　四、明确要求，幼儿开始操作。

　　1.你们喜欢青花瓷盘吗？（喜欢）那就请你们来当一回小小设计师，来设计一个自己喜欢的青花瓷盘？

　　2.提出要求：

　　（1）老师给每个小朋友准备了一个白色的一次性纸盘，请小朋友们在纸盘上用兰色装饰。

　　（1）你在装饰的时候先要想好在盘子的中心准备装饰什么花纹？在盘子的周围又准备怎样装饰中心对称的花纹？”

　　（2）装饰时，一定要用中心对称的方法一对一对来装饰，盘子上的花纹要装饰得多一点。

　　3.幼儿装饰，教师巡回指导。

　　好了，小小设计师们，可以开工了。幼儿装饰，教师指导。

　　五、评价作品。

　　你最喜欢哪个盘子？它是怎么装饰的？中心是什么？中心对称花纹是什么。

　　六、盘子秀

　　师说:你们的盘子设计得这么漂亮,最后，我们来向客人老师秀一秀我们亲手制作的青花瓷盘吧！（幼儿手拿自己的作品排好队，放音乐走台步)结束活动。

　　活动反思

　　随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。

　　在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

　　同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题：1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。2.幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子；3.在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。

幼儿园大班教案《青花瓷盘》4

　　目标：

　　1．欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

　　2．尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。

　　3．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4．培养幼儿初步的创造能力。

　　准备：

　　1．幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。

　　2．《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

　　过程：

　　一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点

　　1．出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

　　师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）

　　师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？

　　师（小结）：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

　　师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）

　　师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

　　2．出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

　　师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢？（鱼。）

　　师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同？（引导幼儿发现疏密不同。）

　　师：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的'疏密不同，产生了不同的效果。你喜欢哪一种装饰效果？

　　师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；如果瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷盘看起来就显得特别简洁。

　　（析：在《青花瓷》静谧、古朴的MP3纯音乐声中，幼儿安静欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生喜爱之情。）

　　二、观察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点

　　1.观察图示，熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。

　　师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么？再画什么？

　　2．分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。

　　①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。

　　师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？

　　幼：中间花纹要大一点、圆一点。

　　幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。

　　幼：可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。

　　师（小结）：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

　　②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。

　　师：那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么？

　　幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。

　　幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。

　　幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。

　　师（小结）：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

　　（析：这个环节是本次活动的重点及难点，教师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的顺序，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹需要注意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而初步培养起整体布局的构图意识。）

　　三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘

　　1．教师交代操作要求。

　　师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花瓷盘。

　　师：主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些；盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用。

　　师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈（或一层层）地画盘边花纹。盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样清晰，注意单个花纹的方向要有一定的规律，排列要整齐。

　　师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。

　　2．幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

　　四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互欣赏与交流

　　1．展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

　　2．采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

　　（析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是根据幼儿的作品一起找一找其中的与众不同，或者是其中的十足创意。可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审美能力。）

　　五、延伸活动：进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验

　　发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗知识与经验，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的喜爱与自豪之情。

　　小百科：青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。

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