《太阳花》教案

时间:2023-04-27 11:19:21 教案 我要投稿

《太阳花》教案(精选21篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的《太阳花》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《太阳花》教案(精选21篇)

  《太阳花》教案 1

  活动目标:

  1、能运用多种感官参与活动,在看看、讲讲、尝尝、做做等过程中,让幼儿初步了解向日葵的生长过程及用途。

  2、学习用大小不同的圆形纸片折叠成半圆形、椭圆形,并拼搭粘贴成向日葵的技能。

  3、能积极地参与活动,对活动有浓厚的兴趣。

  活动准备:

  1、向日葵生长过程图片、实物香瓜子。

  2、范例,各色大小不同的圆形纸片若干。

  3、幼儿操作材料。

  活动过程:

  一、欣赏活动。

  出示向日葵图片,幼儿欣赏观察,教师提问:

  1、这是什么?向日葵由哪几部分组成?(茎、叶、花盘)

  2、花盘中有什么秘密?

  (重点向幼儿介绍花盘中有许多果实——葵花籽,葵花籽,又名朝阳花子、天葵子、望日葵子、向日葵子)

  二、认识活动。

  1、认识葵花籽。

  出示实物葵花籽,教师提问:

  (1)向日葵妈妈生了许多宝宝,它们是谁?葵花籽宝宝长得什么样呀?(幼儿自由说说,回答)

  (2)葵花籽宝宝里面还藏着那些小秘密呢?(请幼儿剥葵花籽探索)

  (3)教师小结:葵花籽呀一头尖尖的,一头圆圆的,摸起来硬硬的,里面还有瓜仁呢。

  2、了解葵花籽种子的生长过程。

  (1)谁知道葵花籽是从哪里来的?(幼儿自由说说)

  (2)小朋友说了那么多,那它到底是从哪里来的呢?

  (3)出示打乱的.葵花籽生长过程图片,通过排序活动让幼儿简单了解葵花籽的生长过程。

  (请个别幼儿上黑板排序,集体互相检查对与错,并能说出排序的理由)

  (4)教师总结:我们先把葵花籽种子放在泥土里,给它浇点水,过了段时间,葵花籽慢慢地发芽了,再过一段时间,就长成了一棵小小的向日葵,慢慢地,向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。

  三、品尝活动。

  教师提问:葵花籽宝宝有哪些用途呢?

  (幼儿吃吃讲讲,自由谈论)

  教师总结:

  葵花籽可以食用,葵花籽里面锌的含量很高,吃了能健脑,使人变聪明,是人们非常喜欢的健康营养食品。葵花籽还可以油用,所以葵花籽还有榨油等等用途。

  四、操作活动。

  教师:现在我们小朋友知道了葵花籽宝宝有那么多的用处,下面我们就一起来种向日葵,让向日葵妈妈生出更多的葵花籽宝宝好吗?

  出示范例,交代操作要求。

  五、展示活动。

  1、展示幼儿作品大家互相欣赏,体验成功的快乐。

  2、请个别幼儿讲讲操作经过,遇到什么困难?是怎样克服的?

  《太阳花》教案 2

  教学目标:

  1、认识16个生字。

  2、有感情地朗读课文,了解“五颜六色”等词语的意思。

  3、感受太阳花的美丽,陶冶情操。

  教学重难点:

  1、掌握7个生字的音、形、义,理解“五颜六色”等词语的意思。

  2、从语言文字中感受太阳花的美丽,增强美感,陶冶情操。

  教学准备:

  多媒体课件,生字卡片,一块带有田字格的小黑板

  教学过程:

  (一)复习导入

  1、开火车认读字词。

  2、指名分自然段读课文。

  (二)理解课文,指导朗读

  1、学习第1、2自然段。

  (1)你见过太阳花吗?(课件出示太阳花图)仔细瞧瞧,说一说你看到的太阳花。

  (2)指名朗读第1自然段:课文中的'太阳花是什么样子的?什么形状?什么颜色?指导朗读。

  (3)指导朗读第2自然段,理解“乐呵呵”,体会太阳花的生机勃勃;理解“五颜六色”,体会太阳花颜色多。

  (4)多美的太阳花呀!你能读出它的美来吗?指导朗读。

  2、学习3、4自然段。

  (1)自由读第3、4自然段。

  (2)小组讨论:为什么叫做“太阳花”?请用课文中的句子说一说。

  (3)指导朗读:第3自然段读出欢快、活泼的语气;第4自然段应读得稍轻、缓慢,体验太阳花随着太阳下山安静入睡的意境。

  比较:“安静”与“安安静静”。

  (三)再读课文,积累语言

  1、让我们再次朗读课文,去感受太阳花的美丽与可爱吧!

  2、文中的句子写得太美了,老师都被它的美所陶醉了,请把让你陶醉的句子背诵给大家听一听,与大家一起分享你的心情吧!

  (四)课外拓展

  你喜欢什么花?为什么?跟你的小伙伴互相说一说。

  《太阳花》教案 3

  活动目标:

  1、学习在纸杯杯身涂色,并按规律在纸杯上剪“花瓣”,锻炼动手操作能力。

  2、喜欢参加艺术活动,体验参与活动的乐趣。

  活动准备:

  1、物质准备:

  (1)纸杯、油画棒、剪刀若干;

  (2)事先在纸杯内贴上双面胶;

  (3)轻音乐、音乐CD《我是一朵小花》

  (4)“太阳花” 作品一幅 ;

  (5)花园的背景图一幅

  2、知识经验准备:

  (1)幼儿已有涂色和剪纸的经验

  (2)已学过舞蹈《我是一朵小花》

  活动过程:

  一、引导幼儿欣赏作品引入,激发幼儿参与活动的兴趣

  画面内容:花园里开满了五颜六色的“太阳花”,有红的、有黄的、有蓝的、有紫的……

  提问:你们知道这么漂亮花朵是怎么做成的吗?

  二、教师示范讲解制作太阳花的方法

  方法:拿一个纸杯,选择自己喜欢的颜色,将手伸到杯子里面,先在杯身涂上颜色,涂完后,再用剪刀剪出有规律的长条图案,剪好后,将它打开,就成了一朵美丽的“太阳花”了。“太阳花”做好以后,再将它布置在花园里。(介绍花园背景图)

  三、幼儿操作,教师巡回指导,重点指导能力较弱的幼儿

  (一)教师提出操作要求

  要求:

  1、每人拿一个纸杯和一根自己喜欢的.油画棒,为纸杯涂色

  2、只能用一种颜色涂,不能两种颜色混合涂

  3、涂色时,不要太用力,要注意卫生,不把油画棒涂在身上或者脸上

  4、使用剪刀时要注意安全

  (二)幼儿操作,教师进行巡回指导,提醒幼儿注意不要剪斜、剪断,要按照一定的规律剪,每个花瓣尽量一样大。

  四、引导幼儿把做好的“太阳花”粘到背景图上,共同欢庆胜利

  1、提出要求:双面胶撕下来的废纸要放在桌上的框里

  2、幼儿布置,共同欣赏

  3、教师小结并和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》,欢庆胜利

  五、活动在欢快的舞蹈中结束

  《太阳花》教案 4

  [设计思路]

  中班孩子年龄较小,动手能力差,完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐,一次,我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花,因样子很像太阳,我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学,非常适合中班孩子学习。因此,开展了这次别开生面的美工活动。

  [活动目标]

  1、给纸杯涂色,锻炼幼儿的涂色能力。

  2、按规律给纸杯剪“花瓣“,锻炼幼儿的动手操作能力。

  3、粘贴眼睛、嘴巴等器官,发展幼儿的审美能力。

  4、培养幼儿废物利用的意识。

  [活动准备]

  纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干,即可贴(眼睛、嘴巴若干),音乐磁带《我是一朵小花》,“太阳花”作品一幅,背景图画一幅。

  [活动过程]

  一、活动导入:请幼儿欣赏作品,激发幼儿活动兴趣。

  画面内容:花园里开满了五颜六色的“太阳花”,有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问:花朵好看吗?你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗?

  小结:我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。

  二、幼儿操作,教师讲解示范。

  1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。

  2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如:长条、尖条、圆条等。

  3、把剪好的`纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。

  4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。

  小结:注意不要剪斜、剪断,要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。

  三、展示背景图画,请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。

  1、幼儿共同欣赏,相互评价。

  2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

  小结:请小朋友们思考,生活中还有哪些可以利用的废物。如:纸盒、饮料瓶、塑料袋等。

  [活动延伸]

  大家把美丽的“太阳花”作品贴到墙上展览,装饰班级,共同迎接新年的到来!

  《太阳花》教案 5

  一、导入

  1.同学们,我们来做一个补充成语的小游戏,好不好啊?出示成语。

  2.看到这些成语,你发现了什么?

  3.是的,在我们的生活当中,有许多美好的事物,花就是最具有代表性的。平时,你觉得什么花最美啊?为什么?你能说一说吗?

  4.大家说的真好!我们的作者李天芳从乡间来到城市,住进了机关的四合院,种下一片太阳花。今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。(板书课题:种一片太阳花,齐读课题)

  二、初读,整体感知。

  1.看到这个题目,你最想从课文中了解什么?(指名回答)归纳板书:太阳花是什么样子的?

  为什么要种太阳花?

  太阳花有什么特点?

  2.同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中国共产党同解决。那就请你带着自己想知道的问题,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,把不明白的地方作出标记,多读几遍。

  3.检查生字生词的读音。

  ①生词会读了吗?我想请一组同学们来读一读,谁想读?

  课件出示生词:焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。

  ②大家看着拼音能够准确的读出生字来,如果去掉拼音,你会读吗?

  课件出示,小组内读一读这些生词,看哪一个小组读得又认真,又准确。(小组合作读生词)

  ③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读?

  4.看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?指名分段读课文。注意评价:读得不错。

  三、细读体悟

  1.作者为什么要种太阳花呢?

  ①请你仔细听录音,边听边思考,画出有关的语句。(课文第一自然段)

  ②谁能说一说?为什么要种太阳花呢?

  板书:对色彩的渴望

  2.通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?请你自己读读课文,画出描写太阳花美的句子来。同学们读得真认真,就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。

  ①你能读读你画的句子吗?(5—8自然段)

  ②还有哪些句子写出了太阳花的美?

  ③你还能体会到太阳花美在哪里?

  3.同学们读得真好!

  ①哪位同学想读给大家听听?老师为他配上音乐。(指名读)

  ②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。

  ③你仿佛看到了什么?小组内说一说。谁还想读?

  4.太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么呢?请你读读8、9自然段,找一找原因吧。谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你能用书上的句子来回答吗?让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读)★(指名配乐读)

  5.让我们一起一起读读课文的最后两个段落,夸夸美丽的'太阳花吧。

  6.看到美丽的太阳花,你能不能想到些什么?现实生活中有和太阳花一样的人吗?

  四、拓展

  1.小结:美丽的太阳花有着美好的品格,我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。

  2.课后,希望大家能够找来《白杨》这篇文章来读读,感受一下白杨树的高洁品格。

  3.搜集有关花的资料,准备习作。

  五、布置作业

  1.摘抄课文中优美的句段。

  2.仿照课文的写作手法,写写你钟爱的花吧。

  3.课外阅读:找来与花有关的文章读一读。

  《太阳花》教案 6

  活动目标:

  1、知道散文的题目,初步理解散文的内容和大意。

  2、学习用各种形容词来描述太阳花的外形。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿平时见过太阳花。

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  1、出示太阳花。

  ――你们知道这是什么花么?(太阳花)听了这个名字,你想到了什么?

  ――为什么叫它太阳花?听了下面的散文我们就知道了。

  2、教师配乐朗诵散文《太阳花》,幼儿欣赏。

  ――散文的题目叫什么?太阳花是在什么季节开放的?

  ――太阳花有哪些颜色?是什么样子的.?为什么叫它太阳花?

  结合散文的内容,进一步了解太阳花的外形。

  3、再次欣赏散文,可让幼儿边欣赏边看太阳花。

  ――散文中是怎样形容太阳花的?

  幼儿学习用散文中的词句来讲述。

  4、幼儿一边听散文一边跟着轻轻的念。

  5、幼儿绘画:幼儿用绘画的形式表现太阳花。

  唐唐:我画的太阳花多像太阳啊,大大的、圆圆的,火红火红的、多好看啊!

  军军:我的太阳花虽然没有你的大,可是我的太阳花的颜色比你的多,我上面有红色、黄色、蓝色、绿色……活动反思:通过让孩子们先仔细观察,孩子们很容易的掌握了太阳花的特征,它像太阳一样是圆圆的,并知道太阳花是在早上开放的,孩子们通过画画涂涂的方式加深对太阳花的认识,增强幼儿对太阳花的兴趣。孩子们在活动很积极主动,乐意把自己的作品和小朋友交流,愿意介绍自己的作品。每个孩子都可以说有了不同程度的进步。

  活动反思:

  中班孩子年龄较小,动手能力差,完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐,一次,我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花,因样子很像太阳,我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学,非常适合中班孩子学习。

  中班时期的幼儿审美能力有一定的发展,本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣,能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。 在动手能力方面较之前也有所进步,我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时,也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。

  《太阳花》教案 7

  教学目的:

  1、认识16个生字,其中会写“叶、早、那、才、您、安、静” 7个字。

  2、有感情地朗读课文,了解“五颜六色”等词语的意思。

  3、感受太阳花的美丽,陶冶情操。

  教学重、难点:

  1、重点:掌握7个生字的'音、形、义,理解“五颜六色”等词语的意思。

  2、难点:从语言文字中感受太阳花的美丽,增强美感,陶冶情操。

  教学准备:

  太阳花,生字卡片。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时。

  一、启发谈话

  春天来了,有很多美丽的花儿,你们最喜欢什么花呢?板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、教师范读课文。

  2、学生自读课文,标出段,找出生字宝宝。

  3、教师出示生字卡片,学生认读。

  三、再读课文,感受课文的美

  1、学生读第一自然段,教师板书图画

  2、学生齐读第二自然段理解重点词:五颜六色

  3、指读第三自然段在太阳的照射下,太阳花是怎么样的呢?

  4、指导朗读第四自然段

  四、启发谈话

  为什么叫太阳花呢?

  五、全班自由朗读课文。

  六、课外

  画一画你喜欢的花儿。

  第二课时(略)

  《太阳花》教案 8

  活动目标

  1、观察向日葵的外形特征,学习绘画向日葵。

  2、探索用自己的方式表现向日葵的花蕊。

  3、能迁移前期经验,大胆设计。

  活动准备

  1、向日葵图片多幅。

  2、水粉笔人手一支,水粉颜料,抹布若干。 活动过程

  1、猜谜引出活动主题。

  教师:高高绿骨儿,圆圆金黄脸,最爱向太阳,盈盈笑不停。小朋友,你们能猜出这是什么花吗? (向日葵)

  2、欣赏图片,了解向日葵的外形特征。

  (1)教师:向日葵是什么样子的?它的花瓣是什么样子的'?什么颜色?像什么?给你什么感觉?

  (2)教师:它的花蕊和其他的花蕊完全不一样,它是什么样子的?

  3、重点讨论向日葵花蕊和花瓣的表现方法。

  (1)教师:向日葵长着圆圆的大脸盘花蕊,周围有许多长长、尖尖的花瓣,花瓣紧紧抱着花蕊,有的花瓣朝上长,有的花瓣朝下长,有的朝旁边长。花茎很长、很直、很高,上面还有几片叶子。

  (2)探索花蕊的表现方法。

  教师:你想用什么方法来表现花蕊呢? (点彩、网格线、螺旋线……)还有什么特别的方法?可以用什么颜色呢?

  (3)教师和幼儿共同探索花瓣的表现方法。

  教师:我们在画向日葵的时候,怎么表现围着花蕊密密的花瓣呢?谁愿意来试一试?

  4、欣赏凡〃高的《向日葵》,感受向日葵不同形态。

  教师:这些向日葵是什么样子的? (有的饱满,有的低头等)画家用了什么颜色?

  5、鼓励幼儿大胆作画,教师巡回指导。

  教师:今天你想画一幅什么样的向日葵呢?想一想怎样画出漂亮的花蕊和明亮的花瓣。

  6、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

  活动建议

  可让幼儿欣赏各种风格的向日葵作品,如油画、版画、水粉画、水墨画等,感受其不同的特点。

  《太阳花》教案 9

  活动目标:

  1.通过观察太阳花的特征,学习用彩绘的.方式在纸盘上绘画、装饰太阳花。

  2.鼓励幼儿大胆绘画,保持画面的整洁。

  活动准备:

  幼儿彩绘用具若干、范例、人手一个纸盘

  活动过程:

  一、欣赏图片,导入活动

  1.这是什么花你认识吗?它像什么?

  2.这又是什么花?它是用什么画成的?

  二、讲解太阳花的画法

  1.用橘黄色的画花瓣,半圆形要分配得均匀一些。

  2.用褐色勾画花心,用笔时要侧过来,使线条细一些。线条要直。

  3.用橘黄色加点,注意不要跟线条混淆。

  三、幼儿绘画,教师巡回指导

  1.幼儿自己安排画面进行绘画。

  2.教师巡回指导,鼓励幼儿大胆用笔,注意用笔方法。提醒幼儿注意画面和衣服的干净整洁。

  四、展示作品,鼓励评价

  1.引导幼儿共同欣赏作品,表达自己对作品的意见。

  2.请个别幼儿说说自己的作品。

  《太阳花》教案 10

  活动目标

  培养和发展幼儿对太阳花细致的观察力和丰富的想像力。

  提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

  养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  活动准备

  PPT 、每桌一盒蜡笔、每个幼儿一张纸、勾线笔

  活动过程

  (一)以课件导入课题,引导幼儿细致观察。

  师:嘘,告诉你们一个秘密,今天老师在到幼儿园的路上看见了好多的太阳花,这些太阳花啊,红红黄黄的可漂亮了,风姑娘一吹过,这些太阳花就不停的跳着舞,有的小朋友还在那里画花呢。老师偷偷拍来了一些照片你们看。(放PPT)漂亮吗?

  提问:太阳花的中间花心是什么形状的?花瓣是什么样子的?(请幼儿讨论回答。)

  老师小结:太阳花花心是圆圆的,花瓣是长长尖尖的,花秆是长长的,还有椭圆的叶子。

  师:今天老师要和小朋友一起来画这个美丽的太阳花,我们来看看是怎样画的呢?(现场教画)

  我们在来回忆一下太阳花怎么画的,(PPT)再看看老师拍的其他小朋友画的太阳花。接下来请小朋友自己来画一下这些正在跳舞的太阳花。

  (二)幼儿自由想象并表现,大胆作画。

  1.老师:“画前老师先介绍一下材料。每组的桌上都有一盒蜡笔和勾线笔,请小朋友们每人拿上一只勾线笔把跳舞的太阳花先画出来,然后这些材料都利用起来,变出漂亮的太阳花。现在请小朋友把眼睛闭上,把你们听见的太阳花画出来。”在听过老师的讲解后,请幼儿作画。这时讲解一段情景(请幼儿闭上眼睛),为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境,同时进一步提高幼儿对活动的'兴趣。

  2.在幼儿自由探索之后,开始作画。

  3.老师巡回观察,适时的加以指导。

  (三)展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

  老师请画得好的幼儿上来画一画,说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。

  附:情景:在一片绿油油的草地上,张着很多美丽的花朵,这些花是太阳花,一大早太阳公公就出来了,风婆婆也来了,风婆婆轻轻的抚摸着太阳花,太阳花们也跟着风婆婆跳起了舞,有的弯下腰,有的拍着手,有的插着腰站得直直的,还有的转着头。太阳公公开心的看这些开心太阳花,有圆圆的花心,尖尖长长的花瓣,还真的有点像自己。太阳公公也笑了。太阳公公也希望小朋友们也能画出这么漂亮的太阳花。

  教学反思

  时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。花朵作为表现“春天”的主要元素之一,早已被幼儿所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是说,这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事,学过歌曲和基础上,引导幼儿注意观察太阳花的外形特征,通过“观察------想象------创作”这一过程,可以进一步丰富幼儿的情感,发展积极性思维及操作能力。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。我在平时美教活动中,都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中,丰富了他们的情感体验,这就是我设计这节课的初衷。

  小百科:向日葵为木兰纲、菊目、菊科、向日葵属的一年生草本植物。高1~3.5米。茎直立,圆形多棱角,质硬被白色粗硬毛。广卵形的叶片通常互生,先端锐突或渐尖,有基出3脉,边缘具粗锯齿,两面粗糙,被毛,有长柄。头状花序,直径10~30厘米,单生于茎顶或枝端。

  《太阳花》教案 11

  一、复习生字新词

  出示生字卡片,指名同学认读

  组词。教师出示字,学生组词。

  二、品读。

  1.学习第一自然段。

  读课文。

  你从课文中读出了什么?

  出示太阳花图片,再让学生,看看哪些地方是自己没有注意到的?

  2.提问:这么美丽的'花是什么时候开呢?继续学习第二段。

  听教师朗读。

  学生回答:花什么时候开?

  什么季节的早晨开放?你是怎么知道的?

  从这段中知道了太阳花开的时间,你还知道什么?(学生讨论回答)

  在课文中找出一个描写颜色的词语来。并理解它。(五颜六色)

  说出与之形式相同的词来。

  3.第二段告诉大家:早晨太阳出来后,太阳花就盛开。并且老师告诉大家,太阳晒,太阳花越鲜艳。所以太阳花喜欢太阳。于是它对太阳公公说话了。它说了什么?你认为应怎样读它说的话呢?

  小组讨论后点名同学试读。

  全班评议。

  分组比赛,老师评议。

  4.学习第4自然段。

  齐读第4 自然段。

  提问:读了这段话,你知道了什么?

  读到了这里你能不能说说这种花为什么叫太阳花?

  学生讨论,各抒已见。

  三、总结。

  这篇课文语言非常生动,找出自己喜欢的句子,将它背诵出来。

  四、拓展。

  你最喜欢的花是什么?与同学们说一说。

  五、作业:

  1.照样子写词语。例五颜六色

  ( )变( )化  ( )上( )下

  ( )湖( )海  ( )心( )意

  附板书:        13 太阳花

  花瓣

  太阳花  叶子  美

  茎

  颜色

  《太阳花》教案 12

  教学目的:

  1、指导学生用愉快的情绪,连贯流畅的咬字吐字,富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的`真善美意境。

  2、 用简单的动作配合演唱,烘托歌曲情绪,增强节奏感,提高动作的协调性。

  3、欣赏“花儿与少年”。复习无升降号调的1 2 3 5 6的位置。

  教学过程:

  一、组织教学

  (听音乐进教室)

  二、音乐游戏:

  师:老师发现同学们喜欢做游戏,接下来,老师就和大家做《音符小鸟找家》的游戏,好吗?

  同学们看黑板,这是一棵又高又磊的音乐树,是音符小鸟(1 2 3 5 6)的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心,可忘民哪个是它们的家,请大家来帮助它们找家,听音,这是什么唱名的小鸟,听出来的同学上黑板写上去。

  三、欣赏“花儿与少年”

  1、我们游戏做得很高心,现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年“

  2、请大家根据歌曲拍一拍,用声势体验。

  四、新课教学

  1、导入:我们在一起拍击得多开心啊,现在请你们听一首歌“美丽的太阳花“

  2、教师将歌曲完整地放一遍,让学生围成圆圈,席地而坐聆听。

  3、再听全曲,随乐击掌。

  4、用听唱法学习曲谱。

  5、学唱歌曲

  6、小组练唱,在分组展示。

  7、选择打击乐,自由创编节奏为全曲伴奏。

  五、小结

  《太阳花》教案 13

  活动目标:

  1、区分红、黄、蓝、绿、紫五种颜色,并尝试着按颜色进行分类。

  2、通过操作活动,感知5以内的数量。

  3、学会大胆地与同伴、客人老师进行交流。

  活动准备:

  1、教具:太阳妈妈图片,红黄蓝绿紫五种颜色标记,红色大太阳(中间5个红圆点、边上5片红花瓣),五只小箩筐,花园大背景图一张,红黄间隔的大太阳花。

  2、学具:五种颜色的花瓣若干,操作卡(圆点数量、颜色不同)人手一份。

  活动过程:

  1、谈话导入,引起幼儿兴趣。

  --教师(出示大太阳妈妈图片与幼儿打招呼):小朋友好!引导幼儿与大太阳妈妈打招呼:太阳妈妈好!

  --教师:今天我带着我的宝宝们来到了幼儿园,你们欢迎我们吗?

  2、区分红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。

  --分别出示太阳妈妈的五个宝宝(五种颜色标记)。

  教师:这是红宝宝,小朋友们好!引导幼儿与太阳宝宝打招呼:红宝宝你好!

  依次介绍其他四种颜色,同时把各种颜色标记贴在五种小箩筐上。

  --感知5以内的数量:一共有几个宝宝呀?师生一起数一数。

  --小结:太阳妈妈一共有5个宝宝,他们是红宝宝、黄宝宝......

  3、尝试按颜色进行分类。

  --幼儿找花瓣。

  (1)、教师(预先把花瓣放在椅子下面):刚才,太阳宝宝在来幼儿园的路上捡到了许多花瓣,他们悄悄地藏了起来,在哪里呢?

  (2)、教师:你找到了几片花瓣?是什么颜色的花瓣?幼儿自由地与同伴交流。

  --幼儿送花瓣。

  让幼儿将找到的花瓣按颜色送还给太阳宝宝(送到五只小箩筐里),要求幼儿 边送边说:红花瓣,我送给红宝宝......

  4、粘贴太阳花,巩固对五种颜色的认识以及5以内的.数量。

  --教师(出示粘贴好的红色大太阳花):这些花瓣开开心心地围在一起,看!变成了什么?引导幼儿观察比较:这朵太阳花有几片花瓣?花芯里有几个圆点?花瓣是什么颜色的?圆点是什么颜色的?

  教师小结:原来花瓣跟圆点不仅颜色一样,而且数量也一样多。

  --幼儿粘贴,提出操作卡要求:你想来做一朵太阳花吗?做的时候要看清楚花芯里有几个什么颜色的圆点,就找几片什么颜色的花瓣做好朋友。

  --幼儿幼儿手持操作卡操作完成后,拿着太阳花和客人老师看一看、说一说。

  5、展示幼儿作品。

  组织幼儿将粘贴好的太阳花送到花园大背景图上,把花园打扮得更美丽。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

  《太阳花》教案 14

  教学目的:

  1、认识16个生字,其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。

  2、有感情地朗读课文,了解“五颜六色”等词语的意思。

  3、感受太阳花的美丽,陶冶情操。

  教学重、难点:

  1、重点:掌握7个生字的音、形、义,理解“五颜六色”等词语的意思。

  2、难点:从语言文字中感受太阳花的美丽,增强美感,陶冶情操。

  教学准备:

  太阳花,生字卡片

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话

  春天来了,有很多美丽的花儿,你们最喜欢什么花呢?板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、教师范读课文。

  2、学生自读课文,标出自然段,找出生字宝宝。

  3、教师出示生字卡片,学生认读,组词。

  三、再读课文,感受课文的美

  1、学生读第一自然段,教师板书图画

  2、学生齐读第二自然段理解重点词:五颜六色

  3、指读第三自然段在太阳的`照射下,太阳花是怎么样的呢?

  4、指导朗读第四自然段

  四、启发谈话

  为什么叫太阳花呢?

  五、全班自由朗读课文。

  六、课外拓展

  画一画你喜欢的花儿。

  第二课时(略)

  《太阳花》教案 15

  教学目标

  1、感受太阳花的绚烂多姿和生机勃勃,体会它给人们带来的乐趣及作者对太阳花的喜爱之情,有感情地朗读课文。

  2、体会重点词句的表达效果及文章的写法。

  3、指导背诵(第5、6自然段),积累语言。

  教学重点

  1、感受太阳花的绚烂多姿和生机勃勃,体会它给人们带来的乐趣。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文,积累语言。

  教学难点

  体会重点词句的表达效果。

  教学过程

  一、导入:这节课俺们继续学习18课……

  二、回忆一下课文是按什么顺序写的?俺们重点学习花开赏花这一局部。

  三、课文哪几自然段写了太阳花开的景象?

  四、选择你喜欢的方式读5,6自然段,要求:边读边想象花开时的.美丽画面,并找一找你认为哪个词、哪个句子写的好,好在哪里?

  五、先说5自然段吧,哪写的好?

  1、闪

  2、跟周围同学讨论,看谁能结合作者心情说的更全面

  3、能用这种形式说一说么?

  4、带着你的理解读这句话。

  5、俺们平时经常要把句子写具体,作者一朵红、一朵黄、一朵淡紫,是不是太简洁了?

  这有一句长的,你对比一下哪句好,为什么?(不罗嗦)

  谁能结合作者心情谈一谈?(激动、惊喜)

  伸出你的手指再读一读这句话,有什么好处?(仿佛看到……)

  6、再读,感受作者带给俺们的惊喜。

  7、还有哪写的好?(艳丽、夺目)你能把你的感受读出来么?指

  8、看图,你看这三朵小花,会发出怎样的赞叹呢?

  9、看书:这乍开的三朵小花已经激起一片惊喜、一片赞叹。可这只是小号,号音一起……

  什么叫一发不可阻挡?

  10、领读

  11、太阳花一起开放什么样?(五彩缤纷、生气勃勃)

  12、开的这么美一定吸引了很多人来看,都会有谁呢?这么多人都不写,却写最不爱花的人,这样写有什么好处么?

  这是用典型资料烘托花的美。

  13、看图:这两个自然段写出了太阳花艳丽夺目,五彩缤纷,生气勃勃,体会作者心情有感情朗读5、6段。

  六、美好的东西往往昙花一现,而太阳花却能从初夏到深秋经久不衰,什么叫经久不衰?

  一幅锦缎始终坚持艳丽夺目,默读7——10自然段,想一想它是怎样做到经久不衰的?可以用自身的话书上的语句。

  1、经受烈日的考验。书中怎么写的?作者怎么突出这个特点的?男女生读。

  2、第二天有新的花开。第三天、四天、五天?这就叫新沉交替,是那么的活跃、生动。

  俺们一起来读一读。

  3、闪在一旁。又一个闪,什么意思?

  所以能够太阳花能够经久不衰,从初夏到深秋一幅锦缎始终坚持艳丽夺目。

  百花园中有美人蕉,有牡丹,可作者却偏偏喜欢小小的太阳花,这是因为它……(指板书)

  太阳花感染着每一个人,所以来年……

  七、作业。

  《太阳花》教案 16

  教学目的:

  1、能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。

  2、理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到具有太阳花品格的人。

  3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促,却又如此顽强,联想到具有太阳花品格的人。

  4、观察学习生字、积累新词。

  教具准备:

  教师:小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生:读通课文,做批注。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,谈话导课

  1、同学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢哪种花?为什么?能说出花的特点吗?

  2、同学们说了很多花,它们都有各自的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花(出示太阳花图片)。看到这个花名,你想到了什么?(学生发言)

  的确,太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在,让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力?

  板书课题:种一片太阳花(学生跟着板书课题、齐读)

  二、初读课文,感知课文的主要内容

  1、自由读课文,要求句句响亮、字字清楚。

  2、学生上前板书不理解的词语。

  3、谁在预习中了解了哪个词语的意思,与同学交流一下,全班汇报。

  4、指名读课文,让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答,相机板书:

  为什么要种太阳花

  太阳花开得灿烂多姿

  单独一朵太阳花的特点

  来年还种太阳花

  5、默读课文,根据板书的线索,把课文划分为四部分。

  三、细读悟情,挖掘太阳花的美

  在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?

  1、快速度浏览第一部分(1――3自然段),找找其中的原因。(其一:对色彩的渴望。其二:太阳花比较好“服侍”。)

  2、 通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?(板书“美”)

  3、请同学们带着欣赏的.语气大声朗读5――8自然段,画出描写太阳花美的句子。

  4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子,配上音乐,请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。

  你仿佛看到了什么?和同桌说一说。

  教师相机进行总结并板书:

  (1)色彩美(主要是5―7自然段)

  (2)经久不衰(顽强的美):第8自然段

  5、展示太阳花图片,直观感受。

  6、太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么呢?

  请你读读8、9自然段,找一找原因吧。(单独的一朵花生命特点:朝开夕谢,朵朵精神充沛,不遗余力。从整体上看,它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃。)

  谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你能用书上的句子来回答吗?不写单独的一朵太阳花行吗?

  让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读、指名配乐读)

  7、看着这样的太阳花,你有何感想呢?它的生命那么短促,却能做到灿烂多姿,你从中想到了什么?让我们一起读读课文的最后两个段落,找找答案吧!同桌交流读书感想。

  8、为什么来年还要种太阳花?在你的生活中有和太阳花一样的人吗?小组讨论交流。

  四、拓展

  1、小结:是的,太阳花就像那些珍惜时间的人;像那些顽强拼搏的人;像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的,但却经久不衰,流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格,我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格,不是吗?

  2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中,选自己喜欢的段落再读一读。

  五、作业

  1、课后摘抄自己喜欢的段落,可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。

  2、课外阅读推荐:《白杨》

  板书设计:

  种一片太阳花

  为什么要种太阳花 色彩美

  学生板 太阳花开得灿烂多姿 美

  书词语 单独一朵太阳花的特点 经久不衰

  来年还种太阳花

  借花 —>喻人

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  1、体会感情,个性化朗读课文。

  2、指名读课文,师生互评,从评价中体会怎样读书更能表达感情。

  3、再读,体会文章深刻的内涵。

  二、学习生字

  1、小黑板示字:躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌

  2、读准字音、理解字义、组词。

  3、学生观察生字,写自己最拿手的生字。

  4、集体交流是怎样写好的。

  5、选学生认为难写的字,集体交流怎样写好,指导书写。(重点指导“斓 偃 蕉 慵”的结构;“沛”不要把字形写错。)

  6、学生写字。

  7、展示学生作品,评议“小小书法家”,交流经验。

  三、积累词语

  1、这篇课文有许多词语用得恰到好处,请你认真找一找。

  2、学生活动、交流:

  斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾

  慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪

  莫衷一是 灿烂多姿 生机勃勃 经久不衰 炽热

  兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍

  3、你能选其中几个词语各说一句话吗?

  4、设计摘录卡,积累词语。

  四、作业:

  1、查找有关花的词语,摘录在摘录卡上。

  2、在习作中运用所积累的词语。

  《太阳花》教案 17

  教学目标:

  1、自主学习本课的15个生字,能联系具体的语言环境理解词语的意思。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3、紧扣课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,用心体会太阳花的与众不同,联想到具有太阳花品格的人。

  4、学习作者细致观察,抓住太阳花的特点描述的方法,体会“借物喻人”的写作方法。

  教学重点:

  抓住重点词语理解句子、感悟文章。

  教学难点:

  研读课文第九自然段,体会为什么重点写单独的一朵花。

  教学过程:

  一、创设情境,谈话导课

  1、在我们的生活中有很多美好的事物,其中,花往往是最具代表性的,同学们,你们喜欢花吗?你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?(注意引导学生说出花的特点、品格等。)

  [点评:把学生引到美的情境之中,激起学生参与学习的积极性。]

  2、刚才我们讲了很多花,他们都有美丽之处,同学们讲的很好,还说到了有的花已经是某种品质的象征了,如梅花的坚贞,荷花的清高等。

  今天这节课,我们来认识一种太阳花(板书:太阳花),让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。看到这个题目,你最想从课文中了解什么?(指名回答)

  (学生可能会说出:太阳花的样子,为什么种太阳花,种太阳花有什么好处等。教师可板书在黑板上。)

  [点评:提出问题是探究的开始,课题是提纲挈领的,抓住课题提出问题,这样的问题往往是非常有价值的。]

  二、初读课文,学会生字

  1、同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己的问题,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,把不明白的地方做上标记,多读几遍。

  [点评:初步整体感知课文,能对课文中不理解的地方提出疑问,读书具有目的性,使学生专注阅读。]

  2、学生自学,教师随机指导。

  3、小组内检查生字掌握情况,交流读文体会,解决不懂的问题等。

  4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字?出示:

  焦躁斑斓多姿花圃服侍

  乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉

  慵懒无力炽热花蕾贪婪

  充沛兴旺发达繁荣昌盛

  5、采用“开火车”读、指名读等。教师重点指导“躁、圃”的读音。

  6、你觉得哪些字比较难写,有什么好建议吗?重点指导“斓、婪”的书写。(采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。)

  7、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。重点理解“乍”的字义。

  (注意总结理解词语的方法)

  [点评:识字、写字过程循序渐进、形式多样,训练扎实有效。]

  8、总结:刚才,有的小组在一起交流识字方法,有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。

  [点评:小组合作学习是新的学习方式,在识字及初读课文中设计了小组合作学习,每组成员明确分工,富有实效。]

  9、看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?(指名分段读课文。注意评价。)

  三、读书质疑,深入感悟

  (学生交流解决刚才学生提出的问题。)

  1、自然界里有很多美丽的花儿,可为什么他们要选择种太阳花呢?

  (1)教师范读,学生边听边思考,画出有关的语句。(课文第一自然段)

  (2)谁能说一说,为什么要种太阳花呢?板书:色彩美

  [点评:提出一个中心问题,让学生在质疑、解疑中理解文章,要求学生根据文本,找到依据,培养学生言之有据的思维习惯。]

  2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。

  3、通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?(学生回答,太阳花很美等。)

  4、请你默读课文,画出描写太阳花美的句子来。(5―8自然段)

  (1)在小组中交流画出的句子。

  (2)学生回答,哪些句子写出了太阳花的美。

  (3)你还能体会到太阳花美在哪里?(板书:经久不衰)

  5、谁能读出太阳花的美?(指名读)其他同学边听边想像太阳花开的情景。

  6、师生评价朗读情况。听了朗读,你仿佛看到了什么?谁还想读?

  7、太阳花生命力顽强而且经久不衰,但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)

  8、仔细默读9、10自然段,看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗?

  指名回答,读句子,谈感受。(板书:喜欢阳光抓住机会主动让位)

  9、思考:为什么要重点写单独的一朵花呢?如果去掉这一段,对课文表情达意会产生什么影响?

  10、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。

  [点评:体现学科融合,用配乐朗读的形式活跃、辅助语文学习,提高学生学习兴趣。]

  11、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。

  12、正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,又能主动让位,所以,它能经久不衰,总是生机勃勃!那你面对生命如此短促,却能做到灿烂多姿的太阳花,有何感想呢?老师要布置本节课最艰巨的任务了,有信心接受挑战吗?请大家在小组中互相说一说你的感想,看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。

  [点评:选择有讨论价值的问题进行小组合作学习,在自读自悟的基础上进行小组交流,不以集体讨论代替个人阅读感受,并提出了相应的学习要求。]

  13、小组讨论后,指名说。

  (学生可根据板书,结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)

  14、小结:同学们的精彩发言深深打动了老师,是的,太阳花虽然生命是短暂的,但它能经久不衰,流芳百世,就像那些奋力进取的人,像那些默默无闻做好事的人,像那些惜时如金的人……所以,老师希望每个同学都能向太阳花学习,人的一生也是很短暂的,但雷锋说“人的.生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握,就能让生命更精彩。

  15、作者看着这太阳花,有了一个什么愿望啊?(来年还种太阳花)

  16、正是因为太阳花有它独特的美,作者爱上了太阳花,你们喜欢吗?

  17、小组互读第10、11自然段。

  四、总结全文,拓展升华

  1、同学们不仅能把课文读得正确、流利,而且一定会有自己的感受,我们来个读课文比赛好吗?你可以向你的伙伴发起挑战,比比谁读得好。

  [点评:整体感知课文之后,抓住重点语句研读,拓展想像,用比赛的形式激发学生朗读兴趣,再次整体感受和领悟课文内容。]

  2、让我们一起来读读吧,让老师聆听同学们美妙的朗读。

  3、课后,希望大家能够找来《白杨》、《古井》等文章来读读,相信一定会有更多的收获。

  [点评:扩大学生阅读面,激发学生探究的兴趣,提高语文学习能力。]

  4、小结:美丽的太阳花具有美好的品格,我们深深地喜欢上了它,可是文章带给我们的思考却会一直延续,我们的心灵受到了熏陶,在以后的生活中,我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。

  五、作业设计

  1、仿照课文的写作手法,写写你喜欢的花。

  2、找来与花有关的文章读一读,或者收集鲜花的图片,写明花名、特点等,办一期“百花”展。

  [点评:布置实践作业,可以加深学生对课文内容的理解和情感体验,并激发学生课外阅读的兴趣。]

  板书设计:

  种一片太阳花

  色彩美

  太阳花美 喜欢阳光

  经久不衰 抓住机会

  主动让位

  借花> 喻人

  总评:上课伊始,教师引导学生说一说花的特点等,把学生引到美的情境之中,激起学生参与学习的积极性,接着引导学生探究问题,初步整体感知课文。

  提出一个中心问题,让学生在质疑、解疑中理解文章,要求学生根据文本,找到依据,培养学生言之有据的思维习惯。把有讨论价值的问题进行小组合作学习,在自读自悟的基础上进行小组交流,不以集体讨论代替个人阅读感受,并提出了相应的学习要求,有针对性。

  最后引导学生扩大学生阅读面,激发学生探究的兴趣,提高语文学习能力。实践性的作业,加深了学生对课文内容的理解和情感体验,并激发学生课外阅读的兴趣。识字、写字过程循序渐进、形式多样,训练扎实有效,注意回归语文教学的常态、开展扎实的训练也是这个教学设计的特点。

  《太阳花》教案 18

  一、导入。

  1、欣赏多姿多彩的太阳花图片,用你能想到的四字词语来形容这些美丽的花。

  2、汇报交流:你对太阳花知多少?

  二、初读课文,整体感知。

  1、把课文读通顺,并自学生字新词。

  2、边读边思考:课文主要写了关于太阳花的什么内容?

  3、检查学生自学效果,并相机指导补充。(包括:生字词认读、疑难字书写、文章主要内容概括。)

  三、再读课文,思考问题。

  1、出示问题:自然界有很多美丽的花儿,我们为什么选择种太阳花,还如此喜欢它呢?

  2、学生浏览全文,找出其中缘由。

  3、小组交流学习成果,取长补短。

  4、全班汇报交流。

  四、学习第1—5自然段。

  1、默读这一部分,根据以下表格设置,在文中圈划相应内容并填写表格。

  2、品读重点句子,感受作者用字精妙,以及修辞手法的生动形象。

  3、指导朗读,读出看到乍开的花儿的`那份惊喜之情。

  4、补充诗歌,再次体会太阳花的美艳及人对花的爱恋。

  五、小结学法。

  炼字炼句、妙用修辞、全面感受、动静结合。

  六、布置作业。

  1、摘抄文中描写太阳花的精彩句子,尝试背诵,以增加自己的语言积累。

  2、选择一种你最喜欢的花,仿照文中的写法,写一个小片段。

  附板书:

  20、种一片太阳花

  李天芳

  颜色美

  形态美

  不娇气

  懂礼让

  (第二课时:复习人对花的爱恋,品析花对人的启迪。)

  《太阳花》教案 19

  学习目标:

  1.通过质疑、解疑,抓住重点词句交流、品味、理解课文内容,了解太阳花的特点,感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。

  2.体会借物喻人的写作方法,借太阳花赞美了满怀希望、坚强、积极、乐观、阳光的人。

  教学重点:

  理解太阳花生命的特点——生命如此短暂,却又如此顽强,感受太阳花把有限的精力尽情绽放的品格。

  教学难点:

  阅读理解,联想到具有太阳花品格的人。

  教学方法:

  提问法、讲授法、同桌合作学习相结合。

  教具准备:

  课件。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.同学们,上节课,我们学习了课文《种一片太阳花》,知道太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。今天让我们继续走进作家李天芳笔下的太阳花,去感受它独特的魅力。

  2.请同学们回忆,这一篇课文讲了一件什么事。(指名说;PPT齐读。)

  二、学习新课

  (一)学习种太阳花的原因

  1.PPT:在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?请同学们默读课文1—3自然段,用“ ”画出答案。(1.对色彩的渴望。2.太阳花好服侍。)

  2.请同学们看大屏幕,谁来读一读这段话。请你找出动作词,从中你感受到了什么?(显示出种花的积极性特别高。)

  3.我们不仅积极性高,对花的要求也是很高的,从哪个词语可以看出来?

  4.“七嘴八舌”地讨论,反映了我们对花种的挑剔,为后面对太阳花的赞美做了铺垫。

  (二)抓重点句子感受太阳花的美

  1.我们如此喜欢太阳花,太阳花美在哪里呢?请同桌朗读5—7自然段,用“ ”画出描写太阳花美的句子,写上批注,美在哪里。(板书:颜色鲜艳。)

  出示句子:

  (1)新生的芽儿,细得像针,红得像血。

  (2)叶和秆都包含着碧绿的汁液,嫩得人不敢去碰。很快,叶叶秆秆密密麻麻连成一片,像法兰绒一般,厚厚地铺了一地。

  (3)大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、白、紫粉,一起开放。一块绿色的法兰绒,转眼间,变成五彩缤纷的锦缎。(找特点,仿写句子。)

  2.就让我们一起去看一看这美丽的太阳花、颜色鲜艳的太阳花吧。(师配乐读第6自然段。)看着这美丽的太阳花,你心中有什么样的感受呢?

  3.就让我们带着这份惊喜、带着这份快乐齐读5-7段。(配乐朗读5-7段。)

  (三)感悟太阳花的活力,勃勃的生机

  1.太阳花真美,那你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗?(只有一天),从哪个词语知道的。(朝开夕谢)

  2.太阳花朝开夕谢,却又经久不衰(板书:经久不衰),自读第8-9段,思考:为什么太阳花经久不衰?(板书:喜爱阳光、生命力顽强;抓住机会、珍惜时间)

  3.正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,所以它经久不衰,总是生机勃勃。让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第8-9自然段。(配乐齐读)

  4.为什么来年还要种太阳花?(齐读10-11段)找出答案。(出示金钥匙)

  (1)“兴旺发达”是什么意思?(指事物或事业充分发展、欣欣向荣的景象。)

  (2)太阳花的事业怎么样兴旺发达?(即使朝开夕谢,只有一天,但是在开花的`那一天要精神充沛,不遗余力地绽放出美丽。)

  (3)太阳花的事业为什么能兴旺发达?(因为它生命力顽强,抓住了机会,珍惜了时间)

  5.作者看似在写太阳花,实则赞美了太阳花的精神,具有太阳花品格的人,我们把这样的写法称为:(学习借物喻人的写法)同样的,在学习上也是如此。即使遇到了挫折,不要气馁,不要丧气。只要努力付出,就会有收获的。)

  6.在你的生活中有和太阳花一样的人吗?讨论交流。

  7.是的,太阳花就像那些珍惜时间的人;像那些顽强拼搏的人;像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的,但却经久不衰,流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格,我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的精神。

  (四)拓展阅读

  1.自读文章,用“ ”画出“太阳花”、 “白杨”都有什么特点,在旁边做上批注,用词语概括。

  2.体会作者借太阳花赞美了什么,借白杨赞美了什么。

  三、全课总结

  不管是太阳花、还是白杨,都有着美好的品格,我们每一个人都应该学习这种美好的精神,在文章中,正确运用借物喻人的方法,可以使文章立意更深远,表情达意更含蓄,增强文章的表现力和感染力。

  四、板书设计

  种一片太阳花

  色彩鲜艳

  赞美太阳花的灿烂多姿、生机勃勃

  (借物喻人) 喜爱阳光 生命力顽强

  经久不衰

  抓住机会 珍惜时间

  《太阳花》教案 20

  教学目标:

  1、认识16个生字。

  2、有感情地朗读课文,了解“五颜六色”等词语的意思。

  3、感受太阳花的美丽,陶冶情操。

  教学重难点:

  1、掌握7个生字的音、形、义,理解“五颜六色”等词语的'意思。

  2、从语言文字中感受太阳花的美丽,增强美感,陶冶情操。

  教学准备:

  多媒体课件,生字卡片,一块带有田字格的小黑板

  教学过程:

  (一)谈话导入

  1、小朋友喜欢花吗?说一说你见过什么花?

  2、今天,老师也带来了一种花,一起来看看是什么花吧!

  (二)揭题质疑

  1、板书课题:太阳花

  2、齐读课题,激发学生质疑:太阳花是什么样的花?为什么叫做太阳花?

  (三)初读课文,整体感知

  1、请小朋友们带着疑问自由地读读课文,注意读准字音,画记生字新词。

  2、学生自由朗读课文,教师巡视。

  3、说说自己读懂了什么。

  (四)学习本课生字词

  1、请小朋友们在生字表上给生字标注拼音,并反复认读。

  2、“小老师”带读这些生字,并提醒大家应注意哪些字的读音。教师重点指导“您、静、嫩、含”

  3、开火车读,读对了拼音就会藏起来。

  4、去掉拼音,你还能读吗?

  5、生字娃娃要回家了,你能想办法记住它们吗?

  6、讨论:你用什么好办法记住这些生字?“叶、早、才、您、安、静”可通过与熟字“十、日、木、你、女、争”比较识记。

  (五)练习书写生字

  (出示生字卡片)我们写这些生字时,应该注意什么?

  1、引导学生观察田字格中的生字。教师重点指导“那”字的右边部分,笔画“横撇弯钩”要注意,“静”字左窄右宽。

  2、教师范写。

  3、学生照样子描两个,写两个,争当“写字小能手”。

  4、作业展评。

  5、用这些生字组词造句。

  《太阳花》教案 21

  设计意图

  幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家,而是在于萌发幼儿的美感、培养幼儿的创造美和表现美的能力。所以我们在教授幼儿绘画时,应把重点放在启发幼儿的创造性的表现上。首先从激发幼儿作画的情感动机入手,使幼儿对美术教育产生浓厚的兴趣,然后通过欣赏老师的作品,拓宽幼儿的思路,丰富幼儿的想象,为作画打下基础,再启发幼儿围绕主题,充分发挥想像。

  活动目标

  1、引导幼儿跟着老师画出自己喜欢的“太阳花”,并发挥自己的想象力画自己喜爱的“太阳花”。

  2、掌握油画棒握笔的方法。

  3、拓宽幼儿的思路,启发幼儿的创造性。

  活动准备

  指偶娃娃一个,范画四例,人均一盒油画棒,白纸若干张。

  活动过程

  一、激发兴趣

  出示木偶娃娃,以娃娃的口吻说:“啊!冬天快要来了,天气越来越冷了,森林里的许多小动物都生病了。听说大森林里有一种花名叫“太阳花”,可以带给人温暖用来治病,我想请小朋友和我一起去寻找这种花,为小动物治病,你们愿意吗?

  二、教师教授“太阳花”的画法

  欣赏范例,引发幼儿联想。

  我这儿呀有许多的花,有方形的,圆形,三角形的,还有像太阳一样的形状的,但只有一朵花才能给小动物治病,你们知道是哪一朵吗?(幼儿讨论:“圆的、三角形的等等”,

  教师总结:“只有像太阳一样的花才能给小动物治病,因为它长像太阳可以发光发热给人带来温暖”)可是森林里生病的小动物太多了,我这儿只有一朵“太阳花 ”,只能帮助一个小动物,请小朋友们帮助我多找到几朵“太阳花”,来帮助小动物。出示范画“太阳花”,告诉幼儿太阳花的花朵是由曲线组成的,画曲线时要由内到外慢慢的画,就像一个毛线球样的。可以让幼儿发挥他们的想象力,你们看一看,想一想太阳花的花朵像什么?(有的说像车轮有的说像棒棒糖……)花朵画完后给它加上光芒,由短斜线组成就像太阳的光芒一般。(教师巡视看幼儿掌握的.情况,帮助能力较差的幼儿)花朵画完后开始画花的花茎是由直线组成的,问幼儿花茎像什么(像一,像孙悟空的金箍棒,像面条等等)最后加上花的叶子,叶子是由短短的斜线组成。(与太阳花的光芒同样的画法)

  三、拓展思维,幼儿尝试作画,教师指导。

  1、如果你没见过太阳花那你想象中的太阳花是什么样子的?

  2、用你自己喜欢的颜色花出你想象中的太阳花。

  3、添画有关景物,使太阳花的周围更美。

  老师及时发现闪光点,给予表扬。

  四、小小展览会

  互相欣赏作品,鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品,在互相欣赏时,重点启发幼儿找出每幅作品上的花与众不同的地方,发现每位同伴作品上的优点,使幼儿从中获得成功的体验。

  活动结束

  出示木偶娃娃,以木偶娃娃的口吻说:“谢谢小朋友们帮我找到了这么多的太阳花,小动物的病肯定马上就好了,等小动物的病好了,我们就邀请你们去我们的大森林里做客好吗?谢谢你们,再见!

  活动延伸

  将此次活动的作品放到活动区中布置成一片小花园

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