师德与语文教学——读《教师的诗意生活与专业成长》有感

寒假中我读了肖川博士的《教师的诗意生活与专业成长》有很大的感触。通过读这本书，让我从著作中反思自己的教育教学经历，感受到自己在教育活动中的成功与快乐，享受教育的乐趣。肖川教授对教育进行了深入地观察与剖析，以平实的语言告诫每个教师要学会宽容、要做人性教育、学会理性地享受休闲与人生。教师诗意生活的享受包括享受阅读、享受工作、享受课堂、享受生活、享受自身的专业成长。感受最深的是意识到了师德在教学中的重要性。

教师是一种以人重塑人的特殊职业。教师本身的道德直接影响着学生的道德观念与道德的形成。在寓德育于语文教学的过程中，在提高语文教学的有效性中，师德显得极为重要。

自古至今，许多教育家倡导的文道关系，即体现了“道”的重要性，离开了“道”，文便是去了方向。教师向学生传“道”，如果本身不具备“道”，试问，又如何很好地向学生传“道”呢？

高尚的师德有利于寓徳教于语文教学之中。文以载道，对于语文中渗透着的道德教育，有的是明显摆着的，有的是暗含着的，需要教师去挖掘再传于学生。如果教师本身不具备良好的道德又如何能品味出文中之道而后教于人。如教师在教学《在大海中永生》一文时，如果教师有着丰富的感情世界，在教学中，那种深情厚谊恰到好处地表现在自己的表情与语言中，自然会感动学生，引起学生的共鸣，有利于培养学生丰富的情感。

高尚的师徳有利于提高学生的作文水平。教师的人生观，教师的感情是很重要的，平时对学生动之以情，晓之以理，关心、同情别人，乐于奉献的良好师德，对学生会产生巨大的影响，学生也会不断完善自己的品德修养与个性品质。而将自己高尚的道德人生观融于文章中，则文就有了一个好的灵魂，一个深刻的中心。

高尚的师德有利于提高语文整体教学效益。教师对学生的全面关心爱护，这种“爱心”能唤起学生给老师的一种“回报”，做一名好学生，努力主动的将自己的学习搞好，自然成了学生的主人翁，而不是被动地学习。这样一来，为全面提高语文的教学效益奠定了基础。

由此看来，我们为师的还真应该加强自己的师德修养。