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如何培养小班幼儿的积极情绪
导语：俗话说： 孩子的脸，六月的天。他们时而兴高采烈，手舞足蹈，乐不可支;时而又闷闷不乐，表现为焦虑、紧张;有时还能变得愤怒、暴躁情绪在幼儿心理活动中起着非常重要的作用，直接指导和影响着幼儿的行为。
如何培养小班幼儿的积极情绪 1
一、要有目的地培养幼儿积极的情绪和活开朗的性格
情绪是很容易被感染和影响的，尤其是小班的孩子，他们都渴望从成人那里汲取爱的温暖、爱的鼓励，感受到无限的快乐和满足。所以我们老师和成人就要有意识地以愉快、喜悦地组织一些活动，发展幼儿的情绪知觉。帮助幼儿获得积极肯定的情绪体验。3～4岁的幼儿喜欢身体的接触。
如刚入园的小朋友，很愿意老师牵着他的手，甚至喜欢搂着老师。让老师摸一摸，亲一亲。所以老师在活动中摸摸孩子的头，拍拍他们的肩膀。幼儿的心理就会感到满足，性格也自然地活泼开朗了。在艺术活动“粉刷盒”中，如何调动幼儿的情绪呢，首先就要老师的积极情绪感染他们，致使幼儿也兴趣盎然。积极情绪伴随幼儿的活动，幼儿在完成活动中也显得很迅速，效果也很好。
二、有目的激发和引导幼儿积极参与各种活动
教学必然是一个双向的过程。幼儿将从你这儿学习到一些重要的内容，包括学习的重点、教师对他的期望以及如何完成任务。同时教师也会了解幼儿已经掌握的知识、想学习的内容和学习的方式。
老师和家长不仅要会用技巧的语言、方式加以诱导，还要注意保护幼儿的求知欲、好奇心和自尊心，要培养幼儿的求知意识。幼儿对成人的活动及外界事物都存有一份好奇心，他们也很想参与进去，看一看，摸一摸，试一试，对一些力所能及的事也都能主动地帮忙。这一现象成人绝不能忽视。这段时间，我对幼儿的这一现象进行过无数次的观察。结果表明，老师对幼儿的行为及时地表现出高兴、鼓励和赞赏的态度时。90%的幼儿对其它活动也能兴致勃勃，积极地参加，而且整天都处于良好的情绪状态之中，表现为轻松愉快，愿听老师的话，对老师也特别的亲热。在认识图“图形”这一枯燥的教学活动中，我采用了情绪表演的方法，融游戏性，可操作性，趣味性为一体，让幼儿以图形宝宝的身份参与到学习中，并对好的现象和幼儿的点滴进步及时地赞赏，鼓励大大提高了幼儿的积极性，教学要求也收到了事半功倍的效果。
三、家庭中给予幼儿一个良好的情绪氛围
家庭是儿童成长的第一个环境，也是幼儿的第一位老师，家庭中心创造欢迎的、家庭式的环境和气氛，保证儿童和成人的舒适。如幼儿最怕父母生气发怒，怕父母离他而去，为了避免上述事态发生和发展。幼儿可以克制自己，接受成人的要求，家长则对幼儿感情用事，时而溺爱，时而打骂，这些无常的情绪都会影响幼儿的情绪。我曾了解到两名学钢琴的幼儿。
一位家长因比较多采用和蔼可亲的态度，鼓励法激发幼儿的'兴趣，使幼儿在弹琴时轻松愉快，因而学习效果好，成绩进步快。而另一位孩子的家长却急于求成，想孩子一步登天，经常斥责孩子，结果孩子在弹琴时情绪常处于紧张状态。因而学习效果很差，最后以拒绝学琴而告终。因此，我通过与幼儿家长的交谈，书面联系等形式要求家长们做到家庭成员互相尊重、敬爱、应以成和蔼、谅解、忍征守信用，给幼儿一个良好的情绪的氛围。
四、充分给予幼儿与同位交往的时间和空间
幼儿与幼儿之间良好的交往关系，能和良好的亲子关系一样，使幼儿产生安全感和归属感，从而心情轻松、活泼、愉快，观察发现，幼儿在与同伴交往时经常表现出更多的、更明显。兴奋、无拘无束的交谈。并且能更放松、更自主地投入各种活动。同时，良好的同伴关系也能成为幼儿的一种情感依赖，对学前儿童具有更重要的支持作用。因此，我在我作中很天都给予幼儿一定的活动区时间，让幼儿自由地选择区域，选择自己的伙伴一起进行游戏。他们在玩时不受拘束，爱和谁玩就和谁玩，爱怎样玩就怎样玩，真是开心。但在幼儿的交往过程中老师也要注意观察，对出现的问题及时地发现、解决。
五、要注意防止幼儿产生消极情绪
幼儿产生消极情绪大致有三种原因：一是健康状况不佳。这包括生理健康和心理健康两方面，心理方面是指恐惧、紧张两种情绪;二是幼儿合理的要求没有得到满足，产生消极情绪;三是幼儿不合理的要求得到满足而滋生的自私、任性等不良性格。所以我们首先要对幼儿的需要进行分析，不合理的需要不能给予满足。但对一些合理的需要如：饥饿、寒冷等生理需要，还有交往、游戏、安全、自尊自爱，成人要尽量给予满足并加以指导。
另外，我们还要帮助幼儿消除恐惧、紧张等消极情绪。幼儿的恐惧、紧张情绪，往往是由客观环境和成人不正确的对待所致，因此，我们必须从幼儿的实际出发。注意以下几点：防止给幼儿突如其来的刺激，如巨响、身体刺痛等;防止给幼儿精神威胁，如把他们关到暗处或用幼儿恐怖的东西吓唬他们;防止打骂幼儿。尤其不能用突然袭击的手段打孩子;对于经常出现情绪恐惧、紧张的幼儿，要及时加以抚慰或将他们的注意力引向其他方面。
总之，培养积极，良好的情绪对幼儿体、智、德、美各方面发展起着重要的作用。为了我们的下一代能更健康地茁壮成长，为了祖国的明天能有更多智慧型、开拓型、创造型的人才，老师和家长们应从现在起注意培养孩子的积极向上、热情开朗的良好情绪，促进智力发展，使他们成为有理想信念、有知识技能、有健康体魄的国家栋梁之材。
如何培养小班幼儿的积极情绪 2
成人们都知道，对孩童时期的记忆大多和当时的情绪体验有关，有时记忆的内容忘了，可当时的情绪效果却一直保留在记忆中。情绪记忆是记忆内容的一个重要方面，积极的情绪记忆常伴有愉快、满足、喜悦等情绪体验，而消极的情绪记忆常伴有恐惧不安、痛苦、孤独等情绪体验。
积极的情绪记忆会使人变得乐观、自信、开朗和豁达，而消极的情绪记忆则会给人带来不同程度的消极影响。因此，家长应该注意培养孩子积极的情绪记忆。那么，如何培养孩子积极的情绪记忆呢?
以下的方法可供家长借鉴：
1、创造一个温馨祥和的家庭环境。这样的家庭能使孩子产生愉快安全的体验；相反，一个充满压抑和吵闹、缺乏温暖和家意的家庭，会使孩子变得自卑、孤僻、不合群、怕交往。家长为孩子着想，就应努力创造一个好的家庭环境。
2、尽量少让孩子接触恐怖邪恶的`影视节目和图书，当孩子出现害怕不安时，家长要及时地给予爱抚和安慰，排除消极的情绪记忆。
3、当孩子对黑暗、灾难、恐怖的音响感到害怕时，家长可以把这些事物与愉快、甜蜜的刺激联系起来，逐渐消除其消极的影响。家长还应通过故事或影视中人物不怕黑暗、战胜困难的事例教育和鼓励孩子，使其逐渐改变胆小、敏感、羞怯等性格。
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