学校管理存在的问题及对策
当前， 我国教育事业面临着前所未有的良好发展前景和难得的机遇，同时也遇到了前所未有的困难与阻力。下面是小编带来的学校管理存在的问题及对策，希望对你有帮助。
学校管理存在的问题及对策
一、学校管理存在的问题
1、组织结构和人员不完善
学校设置的部门有党政办公室、教学处、学生处、总务处、财务处、保卫处、招生就业办、培训办。校级干部中目前空缺行政副校长、德育副校长、专职工会主席，各部门应有一名主任或副主任作为中层领导主管工作，目前有些岗位空缺，由主任助理主管工作。职位系统不清晰，造成职责不明确，部门间协调不顺畅。
2、学校制度落实不到位
学校重视制度建设，组织干部、教师进行了《工作流程与标准》的制定，并不断完善。制度建设比较健全，每名教职工都有一本厚厚的《工作流程与标准》。但在制度执行过程中，落实不到位，致使学校制度形同虚设，没有充分发挥制度的约束和激励功能。
3、工作目标不明确，工作计划制定、执行不力
每学期开学，学校、各部门、教研室、年级、个人都制定工作计划。计划是层层制定，反复讨论，有时半个学期快过去了，计划才制定出来。有些计划过于模式化，脱离工作实际，目标不明确。在工作中不能很好地落实计划，随意性强。
4、绩效考核流于形式，激励系统不健全
每学年进行绩效考核，虽然考核程序比较规范，但考核结果并不能完全反映出工作绩效。激励系统不健全，干多干少、干好干坏没有多大差别。对做出突出成绩的教职工奖励不够，对严重违纪的教职工没有什么惩罚。
5、领导有效性需要加强
学校领导办学有思路，但工作方式待改进，对下属缺乏必要的信任和信心，事无巨细都亲自过问。干部和教职工的工作积极性受到一定影响，对学校管理的参与意识不强，工作上被动应付。各级领导的工作不能完全得到下级的支持，学校整体工作效率需要提高。
6、校园文化建设需要加强
学校提出了培养目标、办学方向及核心价值观，但并没有深入每名教职工内心。学校由三所学校先后两次合并而成，各校区有自己的文化特点，没有很好地融合，形成共有的价值观和思维方式。
二、对策
1、完善组织结构和人员配备
组织结构是指组织内部分工协作的基本形式或框架。学校的组织结构需要进一步完善，例如党政办公室，目前负责学校的行政、党务、工会、人事、宣传、校园文化建设、离退休工作等，内容多而杂，人员少，每个人的分工不明确，工作没少干，但并不能让学校和教职工满意。应进行调整，例如成立党务办公室、工会办公室、人力资源办公室，增加人员配置，明确分工和职责。学校人员配备不完善，应尽快配备齐校级干部、中层干部，明确职责和分工，使校长从事事亲力亲为中解脱出来，把握学校发展的大方向。
2、落实学校管理制度
学校已经认识到实行制度化管理、走规范化管理之路的必要性和重要性，建立健全了各种规章制度，但没有充分发挥制度的功能，制度没有得到真正的落实和实施。作为学校管理者，在建立健全制度的过程中，要充分发扬民主，广泛听取意见，所制定的制度要取得大多数教职工的认同，同时引导广大师生员工正确认识自由和约束的关系，自觉遵守规章制度。目前学校存在着漠视、违反制度的现象，应维护制度的权威性，制度规范一经形成，所有成员都必须执行，违反规定要受到必要的惩罚。对严格遵守规章制度的，要给予表扬和奖励。要使全体教职工认识到，必须接受各项规章制度的约束，这是为了维护全体师生员工的共同利益，保证学校管理工作的顺利进行。另外，在执行制度时，要人人平等，不搞特殊化。
3、注重目标管理，落实工作计划
学校提出的办学目标是“为核心区建设高端、精品、集团化、国际化发展的，以现代服务业为主，具有品牌影响力的国家级重点职业学校”。目标与客观现实有一定差距，学校生源较差，大部分是初中的后进生，行为习惯差、学习兴趣低、家庭教育缺失，有的是肢体或智力残疾，师资现状不容乐观，专业大部分是传统服务业，办学目标很难实现，无法起到积极的激励作用。应该进行更准确的定位。目标的确立，不应只是领导的命令，应是上下积极配合，全体教职工参与讨论和修改。要把总目标分解成若干个子目标，把目标分解到部门和个人，层层落实。同时制订科学、合理的考评办法，发挥考评对过程的调控和激励功能，保证目标的顺利实现。目标管理有利于调动教职工的工作积极性、主动性和创造性，增强学校的凝聚力。为了实现目标，要制定切实可行的计划。目前存在着计划的滞后性，今后应提前制定计划，提高效率，在开学初完成各层级的计划并在工作中切实落实各项计划。
4、加强绩效考核，建立激励系统
每学年学校对教职工进行绩效考核，采用个人述职、自评和同事评议的方式，考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，优秀等次由投票产生。考核程序比较规范，但考核过程中感情因素较多，考核依据不是很明确，考核主体少。应该重视平时考核，把教职工的平时表现能量化的量化，这样不至于凭印象进行考核。考核主体更多一些，例如学生、家长、部门领导等，应参与到考核中。考核内容以完成工作量、工作效果为主，如担任的教育教学工作，教学和班级管理效果，学生的身心健康、思想学业进步等。对个别师德水平低、教育教学能力差，甚至出现教育教学事故的教师，应建立退出机制。学校管理的核心是对人的管理，学校应建立行之有效的激励系统，满足不同教职工不同层次的需求。从物质、评价、群体、自我实现等方面进行激励，强化教职员工的积极行为，弱化消极行为，使教职员工焕发出较高的工作热情，个人潜能得到充分开发，为学校发展做出贡献。
5、加强民主管理意识，提高领导的有效性
学校应加强民主管理，发扬教职工主人翁意识，要充分相信教师，依靠教师，鼓励教职工参与学校各项重大问题的讨论和决策，组织教师积极主动地参加教学改革与实践，进行自主管理。使领导与教职工处于平等地位，变上下沟通为平等沟通。这样不仅有利于提高管理水平，还能增进了解，使人际关系的水平向更高层次发展，更稳定持久地激发教职工的积极性、主动性，有利于和谐校园的建设。各级领导应及时、顺畅地与教职员工沟通信息，尊重、关心每一名教职工，建立密切、和谐的工作关系，争取得到工作上的支持，合理配置人、财、物各种资源，加强教师队伍的建设，提高教育教学水平，实现学校培养目标，善于激励师生员工的工作学习热情，使他们为学校感到自豪，提高领导的有效性。
6、加强校园文化建设
校园文化与学校相伴而生，包括价值观、思维方式、行为规范等。我校由三所学校先后两次合并而成，每个校区的校园文化各不相同，需要构建共同的价值观，学校经过全校讨论，反复征求意见，提出了核心价值观。部分教师能够用核心价值观指导自己的工作，为实现自我价值和学校目标而努力，但有的教师并不认同学校的核心价值观，把工作当作谋生的手段，不愿承担责任，抱着混日子的态度。学校应该继续通过教育和学习强化核心价值观，宣传那些热爱教育事业、业绩突出的教师，使学校价值观深入人心。要进一步形成共有的思维方式和行为规范，发挥自动调节、约束自己行为的作用，增强学校的凝聚力。教师是学校实施教育的主体，加强师德师风建设，加大教师的培训力度，提高教师的思想素质和业务水平。
学校管理是一项系统工程，只有不断总结管理经验，查找问题所在，进行改进和变革，用先进的管理思想指导工作，才能提高学校管理水平，为社会培养出合格的人才。
学校管理存在的问题及对策
一、引言
学校管理对于学校的正常运转和教育质量的提升至关重要。然而，在实际的学校管理中，往往存在着一些问题，需要我们认真分析并寻找有效的对策。
二、学校管理存在的问题
1. 管理理念滞后
部分学校仍采用传统的、权威式的管理理念，缺乏对师生主体地位的尊重和关注，限制了师生的积极性和创造性。
例如，一些学校在制定规章制度时，没有充分征求师生的意见，导致执行困难。
2. 沟通机制不畅通
学校内部各部门之间、管理层与师生之间缺乏有效的沟通渠道，信息传递不及时、不准确，影响工作效率和决策质量。
比如，教学部门的改革计划未能及时传达给后勤部门，导致相关保障工作跟不上。
3. 师资管理不完善
对教师的培训和发展重视不够，缺乏系统的职业规划指导，影响教师的专业成长。
像有的学校很少组织教师参加校外培训和学术交流活动，教师知识更新缓慢。
4. 学生管理方式单一
过于注重纪律约束，忽视了对学生的个性化关怀和引导，容易导致学生产生逆反心理。
例如，对违纪学生只是简单地批评和处罚，没有深入了解原因和进行针对性的教育。
三、对策
1. 更新管理理念
树立以人为本的管理理念，尊重师生的个性和需求，鼓励创新和自主发展。
学校可以定期组织管理理念的培训和研讨活动，让管理者更新观念。
2. 建立健全沟通机制
搭建多样化的沟通平台，如定期的教职工大会、学生座谈会、线上交流群等，确保信息的畅通。
制定明确的沟通流程和规范，要求重要信息及时传递和反馈。
3. 加强师资管理
制定教师培训计划，提供多样化的培训机会，包括校内培训、外出进修、网络学习等。
为教师建立个人职业发展档案，根据教师的特点和需求，提供个性化的职业规划指导。
4. 创新学生管理方式
采用多元化的管理方法，结合激励、引导、心理辅导等方式，关注学生的全面发展。
设立学生心理咨询室，加强心理健康教育，帮助学生解决成长中的困惑和问题。
四、结论
学校管理需要不断地适应时代的发展和教育改革的要求，及时发现并解决存在的问题。通过更新理念、完善机制、加强师资和学生管理等措施，能够提高学校管理水平，促进学校的持续发展和教育质量的提升。
论学校管理的问题与解决之道
一、学校管理的重要性
学校作为教育的重要场所，其管理水平直接影响着教育质量和学生的成长。有效的学校管理能够营造良好的教育环境，促进师生的共同发展。
二、存在的问题
1. 资源分配不均
教学资源在不同学科、年级之间分配不合理，导致某些学科和年级的教学条件落后。
例如，一些热门学科得到了更多的先进教学设备，而冷门学科则设备陈旧。
2. 评价体系不完善
对教师和学生的评价过于注重考试成绩，忽视了综合素质和能力的培养。
像有的学校仅以学生的考试分数来评价教师的教学质量，导致教师过度追求分数，忽视了学生的全面发展。
3. 校园文化建设薄弱
缺乏明确的校园文化定位和系统的文化建设规划，校园文化活动形式单一，缺乏吸引力。
比如，校园文化活动主要集中在文艺表演，而在学术、体育等方面的活动较少。
4. 安全管理存在漏洞
校园安全设施不足，安全教育不够深入，应急处置机制不完善。
有的学校监控设备老化，消防设施不完备，对学生的安全教育也只是走过场。
三、对策
1. 优化资源配置
制定科学合理的资源分配方案，根据实际需求进行均衡分配。
定期对教学资源进行评估和调整，确保资源的有效利用。
2. 完善评价体系
建立多元化的评价指标，综合考虑学生的学业成绩、品德表现、实践能力等。
对教师的评价应包括教学效果、教学方法创新、学生反馈等多个方面。
3. 加强校园文化建设
明确校园文化的核心价值观和特色，制定长期的文化建设规划。
丰富校园文化活动的形式和内容，鼓励师生共同参与。
4. 强化安全管理
加大对安全设施的投入，定期检查和维护。
加强师生的安全教育，组织应急演练，提高应对突发事件的能力。
四、总结
学校管理是一个复杂而系统的工程，需要学校管理者不断反思和改进。只有解决好当前存在的问题，才能为师生创造一个良好的教育环境，推动学校教育事业的蓬勃发展。
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