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简述班级管理方法（精选11篇）
简述班级管理方法。班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。下面是小编帮大家整理的简述班级管理方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
简述班级管理方法 1
（一）认真做好学生的思想政治工作
1、班主任要怀着“爱心”去做学生的思想工作。
首先要求班主任真心去爱每一位学生，给学生 一种最深情，最无私和最伟大的父母爱，既要关心学生的学习，而且还要关心学生的身心健康，在日常生活中，对学生要热情诚恳，体贴入微，只有这样才能使学生更亲近你，更尊敬你，才能虚心听从你的教诲，履行你的要求，在此基础上，班主任再给学生正确的评价，根据学生爱表扬、怕批评的心理，做到多表扬、少批评。班主任对学生的肯定性评价能使学生产生成就感，从而激发他们的学习动机和进取的信心。批评时，要弄清事实，对不同性格的学生进行恰当的批评，绝对不能挫伤学生的自尊心和自信心。
2、多角度地开展思想教育工作。
抓思想政治工作先从礼貌教育开始，礼为德之道，一个没有礼貌的人，他的道德就无从谈起，我们国家从传统上讲就是个“礼仪之邦”，古人对“礼教”非常重视，道德教育是一切教育的根本，而中小学生作为道德教育的重点人群，就必须依据其年龄特征和受教育的能力对其进行教育，使他们懂礼貌，知人伦，敬师长，爱幼弱，尊他人，有教养。
理想教育要联系实际，切不可空谈大道理，理想教育必须跟个人成才建立美好的家庭，促进当地经济发展，推动社会进步有机地联系起来，这样才能给每个学生找到奋斗的动力，我们可以请老红军、老模范、老干部当义务辅导员，给学生讲革命传统，讲老一辈革命家艰苦奋斗的故事，谈如何树立崇高的理想，以激励他们的学习热情，明确奋斗目标。
（二）努力提高班主任的班级管理能力
目前仍有不少班主任观念陈旧，工作方法简单粗暴，自觉或不自觉地阻碍学生的发展，如以“罚”代“教”，学生犯了错误，不去做耐心细致的教育，而是体罚或变相体罚学生，有的班主任不能驾驭自己的情绪，经常训斥，讽刺学生。使学生经常处于一种恐惧与紧张感，久而久之，师生之间形成一道鸿沟，不利于班务工作的开展。
面对新的形势和任务，班主任必须加强学习，勤于思考，转变观念，努力提高自身的业务素质和工作能力，加强业务学习，提高管理水平。要当好一个班主任，就必须认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《班主任工作手册》，以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，通过学习这些法律法规，规范自己的班级管理，为班级管理提供法律保障，规范自己的教育行为，另外，要向先进班主任学习，学习他们的成功经验，先进的`管理方法，以此促进班级管理水平。
要求别人做到的，必须首先自己要做到，这是任何一个管理部门对管理者提出的最基本的要求，也是管理好一个集体的重要保证。如果一味要求别人怎么做，而放松自己，那么不但给管理上带来很多麻烦，而且还会给集体造成诸多消极的，负面的影响，管理一个班级也是如此，教师在学生心目中的地位是很神圣的，有什么样的班主任就会带出什么样的班级，教师每说一句话，每一个举动都会给学生留下深刻印象，同时，他们也模仿着教师的言行，并生根定型，所以，教师要言行一致，以身作则，如要求学生爱卫生，不说脏话，上课不迟到，讲诚信，作为班主任首先做到，要以身作则，这样才能在学生面前树立自己的威信。班级管理才能落到实处。
简述班级管理方法 2
1、用“爱心”，开启教育成功的大门
爱是人类的基本情感，爱更是架构师生心灵桥梁，奠定教育成功的基石。陶行知先生说得好，“爱满天下，爱生如子”。这正是教师无私奉献爱心的典范。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的烛光。所以，我们要热爱每一个学生，以心换心，以情换情，通过感情力量并辅以其他教学手段，优化教育效果，实现教育目的。作为教育者，教师要充分尊重、热爱教育对象，率先把自己的心灵之扉向学生敞开，“投我以木桃，报之以琼瑶”，使被教育者在互尊互爱、水乳交融的感情环境和人际氛围中受到感染熏陶，激励学生不断地重新认识、重新设计自我。
2、用“奉献”，打造得力的班干队伍
由入学初的干部指定制到竞选制，锻炼了一大批同学，也形成了班级干部核心。在奉献精神的感召下，班干部们积极协助老师做好班级同学思想工作，组织同学参加学校的先进班级创建活动，处处起到带头作用。
3、用“目标”作动力，营造浓厚的学习氛围
新生一入学，就组织学生编辑一份班报。成为社会有用人才是我们共同追求的目标。为此，把“携手创建非凡未来”当作全班同学的动力，设计希望，憧憬希望，体验希望，实践希望，走向希望，做到“团结友爱，力争上游，成绩优良，作风过硬”。在班级奋斗目标的.指导下，全班同学学习有动力、进步有目标、奋斗有方向、人生有追求。我利用主题班会引导学生理解信息、科技时代“知识改变命运”的道理，积极营造良好的学习氛围，让学生体验学习的乐趣，自觉学习、互相学习、学会学习逐步成为全班同学自觉行动。引导学习尖子代表，带动全班同学共同进步。以学习方法交流等方式，激发学习兴趣，鼓励学习斗志。
4、用“认真”的态度，提高班级学生综合素质
根据学校对班级量化评比要求，把班级管理和先进创建结合起来，把目标要求和个人素质提高结合起来，认真抓好主题班会、国旗下教育、日常行为规范、第二课堂，制定班级实施细则，实行干部分工负责制和标准管理，把创先进集体与知、行统一起来，不求事事夺第一，只求事事最认真。在班级管理上，班级实行班主任指导下的干部值周制，每周由一名班干值周，由他们检查督促班级同学的日常行为，并在每周班会上由他们做班级工作总结，基本做到同学自治、民主管理，班级管理骨干业已形成；班级充分尊重同学的意见，激发同学们争当班级主人的热情。
5、用“主人”的意识，敦促同学把握未来
面对时代的挑战，我引导同学们“当好主人”，鞭策自己当好时间的主人，当好学习的主人，当好法纪的主人，当好团结的主人，当好健康的主人，当好荣誉的主人，当好文明的主人，当好自信的主人，当好进步的主人，当好发展的主人。
6、用“炽热”的情怀，构筑爱心世界
汶川地震发生后，发动学生献爱心。学生们你五元，我十元，汇聚到团支书手中。数量不多，但爱心无限！给四川灾区寄去款款心愿。平时，班级同学生病，大家相互呵护，哪位同学生活有困难，大家相互救济。情谊浓浓，爱意浓浓。关心他人，献真情，成为同学们自觉行动！以上是我根据班级管理工作实践得出的一点粗浅认识，班级管理是一份高深的工作，目前我正在不断地摸索与学习。
简述班级管理方法 3
（一）加强制度建设，形成良好班风
学生在校学习，生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境，心理环境，学习环境是否有利于学生的健康成长，关键是班风、班规、班貌的建设，做好学生的思想动员工作，让其明确中学生守则，明确中学生日常行为规范，明确学习目标，根据班上学生实际制定出个人、小组、班级的有关规章制度。如：考勤制度，作业收发制度，卫生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小结、月评比制度和奖惩制度等，让每个学生制定一学期或一学年的学习目标和具体的学习计划，执行制度一定要严，要公平公正，一视同仁，真正落到实处，这样才能形成良好班风。
（二）加强班干部培养，形成班集体核心
班干部是班主任和其他老师的得力助手，他们在班上进行管理，学生易于接受。培养班干部，既在集体中树立了典型，又使班干部本身得到了锻炼，还为老师分担了工作，班主任要物色好德、智、体、美、劳全面发展，热爱集体，思想正派，热心班务，有一定组织能力，在同学中有一定威信的学生担任班干部。建立好得力的班委会。班主任要经常对班干部的工作进行指导，如引导他们分析班上取得的成绩、存在的问题，指导他们制定工作计划，研究解决问题的措施等，帮助他们独立完成各项工作任务。
（三）开展丰富多彩的班队活动是搞好班级管理的有效途径
学生的优良品德和良好的习惯可通过活动培养起来并得于巩固，班队活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式，开展班队活动，有利于培养学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感，有利于锻炼学生的组织能力和创造精神；同时还有利于培养学生的团结、合作、自主竞争意识，增强凝聚力，活动形式要多种多样，在班内开展的活动可分两大类，一类是常规活动，如组建乒乓球队，建立学习小组，开展兴趣小组活动等，另一类是主题性活动，如主题班会、主题队会、科技制作、小发明等，组织好这些活动，对于增强团结，相互了解，有不可小视的作用，
（四）注重与家长联系，获得家长的.支持和配合是搞好班级管理的重要因素
从学生的成长阶段来说，他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。管理制度的实施，班队活动的顺利开展，都离不开家长的支持和配合。所以，在班级管理过程中，班主任应主动与家长联系，沟通感情，互通信息，相互了解，谋求 一致，从而采取协调的步骤，在与家长的接触中，要尊重家长的人格，态度诚恳，认真听以家长的意见和建议，以改进自己的班级管理工作。在家长面前，不能学生有问题才找家长。学生有进步，取得了成绩也要向家长汇报。这样做，才会得到家长的信任和支持，树立班主任的威信，使班级管理与家庭教育协调一致，相互配合，形成教育合力。
简述班级管理方法 4
班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。小学生年龄尚小，正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段，班集体的健康向上与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。
从事小学班主任工作几年，对小学班级工作管理工作有颇多认识和感受，也对此项工作的现状进行了一定的调查和研究，发现情况不容乐观。现例举如下：
一、小学班级管理中的常见问题及主要危害
（一）“威权式”管理
常常听到中小学同行说他们认为育理论所介绍的原理、原则、教法均不切实际，必须代之以严厉管教与体罚，因为这些老师从小学、中学都是这样被打大的，才有今天这样的成就，于是也就依照以前老师的方式行事。一些老师深受“不打不成器”、“教不严，师之惰”观念之影响，加上绝对服从与齐一标准，要求学生乖顺，这种现状一直受到许多专家、学者，甚至一般家长的质疑。
（二）“保姆式”管理
长期以来，保姆式教育充斥着小学的管理，日常生活和管理事物都由教师包办，老师天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事物，教师的这种包办管理，害了学生，也害了老师自己，扼杀了学生的灵性和创新精神，也抑制了广大教师的创新精神和科学管理的能力。废除保姆式教育，提倡并实行学生自治已成了当务之急。伟大教育家陶行知先生指出：“学校一定要养成学生共同自治的能力，否则不应算为共和国的学校。”因为“今日的学生就是将来的公民。”
（三）“重智育，轻德育”式管理
受应试教育的影响，学校教育一直以学生的学科成绩及高升学率作为教学成效的指标，小学也不例外，一切以学科成绩为主，整个教学重心放在学科知识教学上，忽略情意、技能、认知三个目标的同时达成。缺乏对学生的了解、信任、尊重、协助与鼓励，无法给学生一个安全、温暖、和谐、无恐惧的班级气氛，更无法让学生在自我努力中获得成就，培养出评价、欣赏的观念：当然也谈不上让学生在选择、珍视、行动中去进行各种学习活动了。
二、小学班级管理策略探讨
（一）“平等式”管理策略
实施新课程的.同时，对班级管理的理念也应该随之转变，摒弃教师的领导权，进行平等地师生交流，纯化师生关系，促进学生自我发展，培养他们的良好品德。树立以学生为本、引导学生发展的管理思想，建构科学的班级管理模式。
怎样才能发挥学生自觉关心班集体的积极性、主动性呢？首先学会关心班集体的成员，改变以往学生喜欢打“小报告”的方式，因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指指黑板，示意他专心听讲；当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时，过来告诉他，把书翻好，反放在课桌上，学生渐渐学会了关心小伙伴，这不仅提高了上课效率，而且培养了他们的责任心，增进了他们的友谊。
其次学会关心班集体，利用班会展开讨论：你准备为班集体做什么，学生纷纷提出了自己的想法，有的要把班集体打扮得非常漂亮；有的准备把教室打扫干净。如：在国庆节前一天，为了庆祝“祖国妈妈的生日”，孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球，摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花，黑板上用拼音端正地写着“庆祝祖国妈妈的生日”。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。平时，教室地面上再也不会发现一片纸屑，纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。课间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐。从此，孩子们的头脑中深深印上了“班集体”，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。
（二）“开放式”管理策略
在班级管理中，一开始我的注意力几乎都集中在一大堆班务工作上，把着力点落在“管”字上。我认为，只要我肯努力，肯花时间，就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误，把大量经理耗费在处理各种问题上。可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。原来，靠“管”已经不能解决全部问题了。
1、开拓创新，树立科学的新观念。
2、情感教育，建设温暖的班集体
3、管理有的放矢，促进班集体共同进步
（三）“激励式”管理策略
何谓激励？前苏联学者斯拉斯捷认为，激励就是激发学生思想、情感和动力，给以活力，唤起愿望。它似催化剂，使优秀者更为完善，使自卑者自强，使盲目者清醒，使整个班集体积极向上，团结进步。
班级管理的对象是活生生的人，班级管理的效能体现为人的发展。因而，班级管理的过程实质上是为了实现人的发展而引导人的行为活动的过程。在人的行为活动过程中，是否给予激励，其行为活动的表现及效果大为不同。因而，现代的班级管理需要构建一套激励机制，来激发学生的活动动机，使之产生积极向上的心理状态，进而产生积极的行为活动。以下谈谈自己在班级管理中常用的五种激励策略。
从以上方法的实验效果看，我发现针对小学生的年龄特点，要想让班级管理落到实处，改变观念是宗旨，“放手”是前提，“引导”是必须，“活动”是主线，“评价”是促进，让每个学生充分融入班集体，每天都有进步是目的。
通过开展这一系列的活动，充分挖掘和发挥学生自我约束、控制、管理、教育的内在潜能，让学生在管中学，学中管，管中悟，不断提高自我管理的能力和管理班级的能力，提高班级管理的品味，总结经验与教训，才能促进学生更加茁壮、健康、快乐地成长。
简述班级管理方法 5
班主任管理好班级的方法有细心去做好每一件事情、诚心去捕捉每一颗心灵、用爱心去关爱每一位学生、留意捕捉每个学生的闪光点。
1、细心去做好每一件事情
班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。
这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的.行为习惯。
2、诚心去捕捉每一颗心灵
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。
特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。
3、用爱心去关爱每一位学生
班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种老师做个样子的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好破罐。
班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。
4、留意捕捉每个学生的闪光点
一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。
因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
班主任工作基本方法：
1、掌握班级、学生的情况
班主任工作的第一要务就是掌握班级和学生的详细情况。获取信息的过程，其实就是交流、沟通、做思想工作的过程，也是找到问题解决办法的起点。
2、制订工作计划
工作计划就是对一个学期班级工作的规划，是班主任的工作指南和目标。按照计划努力去完成，班主任的工作能力必然就会提高得快。如果真的想让计划发挥作用，在制订时就要注意务实，不要写空话套话，要有实现的可能。
简述班级管理方法 6
班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。
做好班级管理可以从以下几个方面进行：
一、充分了解学生，打好管理基石
古人云：知己知彼方能百战百胜。因而，在接到一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、谈心、询问学校原来老师以及适度的观察是必不可少的。只有充分了解学生，你才能够根据学生的实际情况，对其进行教育教学管理；才能谈论怎样地管理好班级。当一个新班级建立运作半学期左右，学生间便会自然而然地形成一些自然群体，包括有些老师间谈虎色变的小团体。其实，如果你走到学生中去会不难发现，这些群体往往是根据一定的兴趣爱好、学习成绩、性格脾气，或社会关系等因素自然形成的。如果你能够加强对这些团体的引导，无疑是管理好班级的重要环节。了解学生的方法有调查表、家访、问卷、电话交流、师生交谈和询问上任班主任等等，通过这些方法来深入了解学生，使自己对班级成员做到心中有数。
二、民主选举班干，设立机动机制
小干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的现代意识，使学生能够树立积极进取，勇于拼搏的精神，把竞争机制引入班级管理当中，实行班级干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的平台，形成能者上的向上风气。
三、共同学习规章，做到明理明事
作为学校的学生，首先，应该要懂得校纪校规，懂得小学生应该遵守哪些守则，哪些行为规范，这样他们在校的学习生活才算的上是一个自由的学生。根据这一理念，应当组织全班学生学习《校纪校规》、《小学生守则》、《小学生行为规范》。利用班队会课帮助学生理解校纪校规，明白遵守校纪校规的重要性。让学生用纪律、规范约束自己，使自己得到所应拥有的自由。除此之外，还应组织学生学习《交通安全法规》、《环境保护法》、《刑法》等若干与学生有关的内容。加强学生的法律意识，使他们成为快乐的自由人。
四、组织制定班规，齐心规划目标
作为中队的学生就像盘中的沙子，如果没有粘合物的作用，这个班级将是一盘散沙。而班纪班规就像这粘合物，能把班级组织起来，形成一个团体，因此，组织学生根据学校的各种规章制度，来制定班纪班规，共同规划班级奋斗目标是班级建设不可缺少的环节。班级是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班级管理好，建设好。因此，需要班主任实施民主管理，提高管理效果。民主管理的.关键是使学生形成主人翁意识和班级责任感。
五、重礼仪习惯养成，提高学生文明修养
我国自古以来就是文明世界的礼仪之邦。而如今现代的中国新一代，在礼仪方面还很欠缺。有的学生在校也许经过教育后还能讲一些礼貌，在家就无尊长之习。笔者认为，开设礼仪课程是非常重要的。为了提高学生礼仪行为，在班级组织学生学三字经、背三字经是很有必要的。各种行为习惯的养成教育，能充分展现出这个班级的朝气。
六、要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持正面教育和引导。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。我班采取多种形式且有针对性的班队会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
七、班主任必须具备素质教育的观念和思想。
学生是教育的对象，管理的对象，他们是现实中的人，有个性的人，是社会中不断发展的人，也具备自主教育，自主管理的潜能。班主任的任务就是从这种现实出发，挖掘和培养这种能力。
在做学生的思想教育过程中，为了更好地理解和信任学生，自己在学生中树立起形象和威信。作为老师不要在学生面前做出自己俨然是老师，让学生感受到老师与学生之间是朋友关系，要使学生听老师的话应该做到放下教师的架子，更好地与学生相处，最好自己的也做起学生来，与学生打成一片，了解到学生所需求的是什么？想要得到的是什么？深入地体会与体验学生的学习和生活，用更好的教育方法来教育学生，让学生的思想行为向良好的方向发展，让他们的偏常行为的不良习惯受到约束和限制，提高到新的认识角度上去，最终体现出具有良好的道德水准、良好的行为和修养，直至形成定势。
简述班级管理方法 7
孩子成长离不了学校德育，但一样离不了亲子教育。因而，我自始至终高度重视家校合作，根据多种形式的主题活动，提升家校沟通，并勤奋协助父母提升
家教老师水准。本学年的班级管理工作中多种形式，实际效果优良。
一、父母会上深入交流。
开会用心筹划，为做好父母会奠定优良的基本。家校沟通座谈会致力于提升家校沟通，完成院校与亲子教育协力，为小朋友们给予一个展现自身服务平台的另外，让父母们从各个领域掌握到小孩的校园生活，掌握到教师为了更好地文化教育好每一个学员而投入的勤奋和辛勤。
会中丰富多彩，方法多种多样。本学年共开过2次父母会，父母到会率高，这也表明了父母盆友对父母会是十分重视的，对孩子教育也是特别关注的。
父母会合理地提升了家中与院校、父母和老师的联络和沟通交流，让父母也了解到亲子教育的必要性，并从初中到一些合理的教育理念。父母反响强烈将来一定要改变现状的亲子教育意识，学习先进的亲子教育方式，紧密配合院校与老师，一同文化教育好每一位小孩。我坚信：将来的教育科研总结会更为顺利，家校沟通会更为和睦！
二、致父母的一封信。
本学年是我方案的依据班集体状况，立即、适度的按时给父母寄信，务求做到最佳实际效果。在信中告知父母小孩最近的主要表现，有什么发展，还存有着什么不足，必须父母如何相互配合教师；在信中会让父母立即掌握班集体、院校的`文化教育趋势；在信中告知父母各科的教学计划及环节检测考试成绩……另外我都邀约父母对院校和每科任老师明确提出珍贵的和提议。每封回执表我都是会用心阅读文章，梳理随后向院校各单位报告，和各任课教师沟通交流并给父母令人满意的回应。这类方法特好，不但搭起了家校合作的公路桥梁，并且还让父母参加了教学管理，因为我从初中到许多治班工作经验。
三、关心小孩的转变，运用当代通讯方式与父母立即沟通交流。
针对小孩校园内的状况，父母特想掌握，我根据短消息、班集体ＱＱ群、电話等形式多样与父母开展沟通交流。针对父母的了解，我都是会耐心地解释，此外当察觉孩子某一段时间主要表现不太好时，立即向父母了解小孩在家里的状况。谁的工作沒有交，谁发展了这些，我都是会第一时间和父母建立联系；此外，常常运用ＱＱ群，共享一些父母或是学员的精彩纷呈主要表现。
四、班级博客，丰富多彩。
为了更好地让父母立即掌握到院校和班集体进行的各类主题活动，第一时间掌握小孩的个人表现，我能将院校进行的各种各样主题活动以照片或文本的方式发至班级博客上；也有小朋友们的作文范文、出色日记这些，让父母及了解了校园活动又了解了别的小孩的主要表现，进而了解自身的小孩有哪些优点或不够；此外，blog上我还开设了“家校沟通”频道，里边会公布一些家教信息，让父母能立即掌握到教育小孩的好方法。班级博客早已变成我们班父母和学员都很喜欢的一种沟通交流服务平台。
五、充足家委会的功效。
充分运用家委会的功效，根据家长委员会一系列主题活动的进行不断加强别的父母的主动性，大伙儿一同为怎么管理班集体、怎样教育小孩献计献策，大伙儿一起努力把教学管理工作中干得更强！
六、真诚待人，与父母交友。
我经常和父母说，大家凑在一起实际上是一种缘份，尽管我是小孩的教师，但另外有应该是盆友，无论是什么事应当商议着来，教小孩一年多的時间，大家因为父母产生过矛盾，父母都没有由于小孩的事儿和我红过脸，在这里确实很谢谢有那样支持我工作中的父母，这也为我之后的工作中给予了驱动力。
大家的文化教育要想获得优良的实际效果，离不了父母的相互配合和适用，班级管理工作中是一项细腻的、习惯性的工作中，必须资金投入非常大的活力才可以做到预估目地。我愿意尽较大的勤奋让大量家中相互配合学校德育，一同建立美好的明天！
之上便是我为大伙儿解读的工作中汇报总结的相关内容了，大伙儿能够见到或是十分好用的。假如大伙儿要想掌握大量更好用的有关新闻资讯，请不断关心本站。
简述班级管理方法 8
形成一个良好的班集体，首先要进行良好的班风建设，这需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在班主任工作中，感受颇多。如何开展班风建设呢？下面谈谈我的做法：
一、明确目标，共同奋斗。
作为班主任接手班级的第一件事就是为班集体树立的共同奋斗目标，这是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。每个同学要有目标，对每一个科目要有目标，每一次考试要有目标。每次考试前，我通过主题班会“多拿一分、多进一名”对学生进行动员，考试后对进步的同学进行奖励，使班集体形成良好竞争氛围。班集体有一个集体的奋斗目标，如考试、校运会、文明班等。这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。我曾带过一个基础很差的班。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，要求每个人都给自己定下目标，让他们以此为起点，迈好初中第一步。又以校运会为契机，对学生说：学习成绩比不上其他班，在校运会一定要超过他们！果然，他们很争气的拿了年级前茅。在期末考试前，我又给他们定下目标，说：经过校运会这事说明，你们是行的，这次我们班期末考试的目标是年级前三，只要每个同学“多拿一分、多进一名”，相信我们定能实现的。虽然最后我们只拿了第四，但同学们没有气磊，因为他们心中已有了目标！在第二学期，这个班没有让我失望。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
二、树正气，立榜样。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我班有一班干部因工作认真，引起几个差生的不满，受到了恐吓，想不干了，我及时做他思想工作，并在班会上大力表扬他这种敢做敢为的作风，号召其他班干都向他学习，通过他的事例在班中树起了一股正气。同时利用板报对纪律好学习好的同学进行表扬，号召全班同学以他们为榜样，努力学习。象欧剑伟同学，德、智、体全面发展，男同学都很佩服他，在他的带领下，我们班的男同学都积极向上！有了好的风气和榜样，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
三、好干部，好班风。
俗话说"火车跑得快，全靠车头带。"要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学生干部是一项不可缺少的内容。新学期开始，我就深入学生中认真物色班干人选，接着召开班级干部会，明确各班干部的职责。与此同时，教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆工作，指导他们不断改进工作方法，提高工作效率。我在《广东教育》看到了“分级管理制”，加以使用，即一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班风，做班主任的也轻松不少。
四、主题班会，针对时弊。
班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式。成功的主题班会，不仅能高质量地帮助班主任完成教育目的，更会给学生留下终生难忘的印象。本学期我在班中举行了一个题为“假如我是老师”的主题班会，在会上，我做了个“角色互换”的游戏。让学生扮作老师，老师扮作学生，现场表演一下。然后指导学生联系实际，回过头来看看我们的老师是不是你所“假如”的那样？如果不是，你会怎样做呢？最后再引导学生进行总结。这一次的班会让学生学会从另一角度去理解班主任的'工作，更懂得了怎样去更好地协助、配合班主任开展教育。主题班会的形式是多样的，针对‘爱心’我召开了一堂“向丛飞学习”的班会；针对‘安全’我组织了“生命如此珍贵”的班会。成功的班会课不仅提高了班集体的凝聚力还培养了学生的责任感。
五、集体活动，团结互助。
一个集体只有在集体活动中才能体现团结与否，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。在校组织的集会时，要求相互提醒，文明集会要每一个同学共同努力；在校运会时，同学们积极参与，为自己班的同学加油，与得奖的同学一起欢笑；与失败的同学一起流泪。在参加劳动时，教育同学间互相帮助才能提高工作效率，这些都是很好的团队教育，积极参加集体活动有利于班风的建设，许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标是行之有效的。
最后，良好的班风建设还需要一个优秀班主任，才能更好地完成以上工作。班风建设是一个漫长而持久的过程，作为班主任应多听取各方意见、多想点子，才能顺利的开展工作。
简述班级管理方法 9
有一个学年就需要告一段落，我继续出任了高一年级十一班的教导主任。高一年级是为高中生学习的基本的环节。回望一学期来的班级管理方法，秉着对学员、院校和父母承担的标准，铭记教會学员为人处事和教會孩子学习两大主题风格，融合院校和班级的具体情况来开展工作，全过程有开心也是有心酸，結果比较丰富合理。现将本学年的工作要点实际汇总以下：
一、搞好学员的品德教育工作中，教會她们待人接物的大道理。
一切一名学员，大家最先要传授给她们的是人生道理，大道理教得好，她们获益的将是一辈子。因此，我灵活运用好每星期一次的主题班会時间，针对一周来班集体存在的不足开展剖析，强调学员存有的存在的不足，有理有据，讲清大道理，并明确提出相对应的规定；运用一切机遇对学员开展待人接物大道理的文化教育。尤其是提升对某些后进生的品德教育，规定她们学好人生道理；勤奋构建积极主动、身心健康、往上的和睦优秀班级。
二、基本工作中获得比较显著的实际效果，相互配合院校进行的行为准则习惯养成。
历经一个学年的勤奋，学员大部分能严格管理自身的着装礼仪，在要求時间可以主动穿好学生校服，男孩子不留长发，女孩不画妆。学员能遵循严苛的请假制度，保证不逃课。能搞好课间操和保健操；遇到老师大部分情况下也可以积极问候。展现了班集体气氛的文明礼貌风采。
三、搞好学员的学习培训，把书读好，学会学习是学员在学校的最重要目地。
尤其是相对性于高一年的学员而言，离高考还有一定有时间，而这段时间针对她们把握基本知识十分关键。因此我想尽办法来推动孩子学习：
1、共同奋斗优良的校风，依据不一样的周校历对学员开展观念鼓励，规定她们针对学习培训应狠下功夫并规定她们常常自我反思，自我反思近一段时间的成败得失，并想到相对应的对策处理存在的问题，以求不断发展。
2、提升与课任老师的沟通交流，相互配合课任老师的工作中，把教导主任、课任学生和老师搓成一条绳，一同造就美好的未来。特别是在每一次考試邻近阶段，也是提升与课任老师的协作，一同搞好临考备考工作中，并规定协作课任老师分配好每科中间的备考時间，避免出现每科争着抢時间的状况。
3、举办了2次有目的性的班会主题。为了更好地提升孩子学习数学课普通英语的兴趣爱好，我一再的给学员注重这二门课程在之后今年高考中的必要性，进一步提高了学员的.学习培训的主动性和危机感，对不断进步的学员立即地开展夸奖，提高她们学习培训的自信心。对于期中考状况，在期中考后开展了一次学员的学习的方法沟通交流班会主题，学员沟通交流自身的学习的方法，改正欠佳的学习的方法，逐渐塑造合适自身的学习的方法。
主题班会和业余时间对学员开展品德教育和学法指导。但在找了明确的学生干部中，一部分工作责任心不足用心，专业能力不突显，为了更好地使这种班支委充分运用她们的主观能动性和塑造她们的工作能力，另外从这当中较为精确地挑选有力的学生干部。我推行了班干负责制、小组长责任制、舍长责任制，并进一步整治班级文化，再次改动班规，这种规章制度的执行基本接到很大的成果，班级文化、校风都是有很大的变化。
三、搞好习惯养成
依据级组的规定我将搞好习惯养成，塑造学员优良的读书习惯和习惯养成做为工作重点。良好习惯针对她们将来的日常生活和学习培训甚至全部的人生之路全是具备尤其关键的实际意义。实际规定以下：
（1）习惯养成的塑造：早睡早起，讲卫生，勤洗衣服裤子，不乱丢外果皮碎纸。尊敬老师，团结一致同学们，互帮互助，乐于助人。有急事得病要休假。爱惜公共财物和公共卫生服务，积极开展学校活动。对不按要求做的同学们给与政纪处分，对做的好的同学们和工作组给与夸奖和激励。并严治规定，决不会手抽筋。
（2）读书习惯的塑造：保证不晚到、不旷班。规定培养预习、课后练习、准时按质按量进行工作、善于动手能力、勇于开拓等优良的读书习惯。历经一个学年的习惯养成，收到了优良的实际效果，班里绝大多数同学们已基本具有了优良的习惯养成和读书习惯，违法乱纪违反规定状况呈下降发展趋势，优良的学习培训作风正逐步完善。
四、贯彻落实主题班会规章制度
1、主题班会的规定：全方位考量、关键突显、以问题为导向、一事一议。
2、方式：多种多样、不拘一格，无有定法、但有良法。
从学员的个性化发展趋势和教学管理的总体必须，明确主题班会的主题风格，要了解学员、掌握学员，来到学员内心去，明确能触动学员内心的主题风格、处理班集体务必处理的难题，采用一切有利于教学管理，有利于学员身心健康发展趋势的方式，让主题班会“活”起來。坚信学员，放开手启动学员，让学员在主题班会的演出舞台上挑大梁。根据班会主题，提升学员的综合能力。本学年已进行下列好多个班会主题：《感恩》、《成功后的思索》《我是班级的一员》《我的目标，我的梦想》《能力和分数谁重要》《学习十六大报告贯彻十六大精神》推行主题班会规章制度的获得：
（1）根据主题班会，能关键立即处理班集体存有的关键难题。
（2）根据主题班会，提升教学管理品质，提升工作效能。
（3）根据主题班会呈现教导主任的才可以和风采，塑造教导主任的公信力。
（4）根据班会主题，能活跃性班集体氛围，提升学员的综合能力。
（5）根据班会主题，营造班集体品牌形象，产生各有特色的班级文化班貌。
五、积极地和每科老师联络，融洽院校各层面的文化教育能量，发挥好桥梁功效。
在与任课老师的相处中，我重视她们的影响力，重视她们的建议，另外又把她们作为班集体的主人家，视作自身的良伴、知心。一切都积极地同任课老师商议，聆听、采取她们的建议。可以谨慎地解决学员和任课老师的关联，在解决老师学生分歧时，尽量减少了久拖不决，在这些方面，我平时注意到多文化教育学员，让学员讲礼貌，重视教师的工作，塑造教师的威信和权威，每到独特的节假日日，我班的学员都给课任老师赠予一点小礼品，以提高老师学生情义。
六、大力开展走访主题活动，提升家校合作
根据走访，进一步了解了学员的状况，为教学管理工作中选准了突破点，提升了高效率，加重了情感。
七、经验教训深入，将来压力重重的。
尽管为基本建设这一校花了许多思绪，特别是在转换差等生的全过程中，有两三个双差生一直不高兴，实际效果很不显著，班级文化和校风还存有很大的难题，无意向学的学员还没有激起她们的士气，还没有能打动她们的生命，她们的存有给这一班的基本建设、发展趋势和转好都产生了很大的摩擦阻力。仍在一部分学员对一些课任教师造成对立面心态，也导致课任教师对这一班造成了一些观点，到这一班里心态就不足好，实际效果显而易见。要使这一班获得压根的转好，我真是觉得工作压力重重的，但我坚信或是能够带上，但要留意与院校相互配合，与课任老师相互配合，集思广益，适度适地给学员以文化教育，坚信历经我的持续勤奋，会使这一班越变越好。考试成绩只有表明以往，教无止尽、学海无涯，在新的一学期里，我将不断探寻教育培训的方式，便于将自身的管理能力引向高些的层级。
简述班级管理方法 10
教导主任是一个优秀班级的生命。班级管理方法也是一项十分普普通通乃至十分繁杂的工作中，但恰好是在这里普普通通和繁杂下，却有着此项工作中的积极意义。本学年，我不仅带三年级语文课，并且第出任了三年级的班级管理方法。回望这一学期，有苦甜，但见到一个个小孩快乐成长，我认为全是非常值得的。在本学年的班级管理方法中，为了更好地能做好班级的班级文化、校风，推动学员全面的发展，提升学员德、智、体、美、劳等各个方面的素养，我还在出任班级管理方法时，关键干了下边几层面的工作中：
一、深层次学员、亲密接触、掌握学员，做学生的朋友。
为了更好地能更赶快地掌握学员，亲密接触学员，我积极主动与课任教师沟通交流，另外根据学员及父母，尽早掌握班级学员各个方面的主要表现。在长期性触碰中，我掌握到：我们班的学员很听话，在学习方面有比较好的读书习惯。绝大多数的学员都是有较强的接纳工作能力，学习培训的主动性也较为高。但许多学员好讲好动，习惯养成不大好。上课的时候爱插话，自律意识能力较差，学生干部也欠缺威信和权威。在自修等层面也欠缺主动性。并且有一部分学员较为懒散，欠缺细心，学习上沒有进取心，常常有不订正作业、不写作业状况。
对于学员的特性及其学员中存在的不足，我积极主动找寻時间机遇贴近学员，掌握学员在学习培训、日常生活存在的不足，从生活上、学习上贴心和关注她们，和她们开展观念沟通交流，让她们感受到我对她们的亲密接触和爱。
二、提升学员品德教育，塑造学员的良好的习惯。
学员优良习惯养成，是顺利进行班级管理方法、产生优良优秀班级的基本。而优良习惯养成，务必从学员思想意识的提升上去贯彻落实。因而，在本学年的班级管理方法进行全过程中，我在学员的观念教育下手，关键塑造学员各层面的良好的习惯。
第一、行为准则文化教育。因为学员的年纪小，自身约束差，因此对习惯养成的塑造是狠下功夫的。新学期开学初机构孩子学习相关标准內容，催促学员在思想方面提高思想认识，平常，我运用主题班会時间，对一些同学们或是某一工作组做的好的立即夸奖，在班里树立榜样，发觉安全隐患立即改正。在班级推行学生干部明确分工，让学员自身控制自己。对有一些学员多讲、多提示、多催促，对随处乱丢垃圾、说脏话、不准时进行工作、授课不留意认真听讲等不太好个人行为立即强调，规定纠正。一学期来，绝大多数学员都能严格遵守行为准则，维护集体殊荣。
第二，公民意识文化教育。新学期开学来，根据院校的各种各样主题活动，提高学员的荣誉感，塑造集体意识，文化教育学员团结互助、互帮互学，增进感情，共同奋斗，大大的提高了团体的团队的凝聚力。在各种各样主题活动中，我班学员都主要表现的非常明显。
第三，学习重要性文化教育。新学期开学一段时间后我也发觉我们班有的孩子学习基本差、学习培训观念差，沒有培养好的读书习惯，对学习培训的目地不确立，学习上欠缺自觉性和主动性。因而，我有目的地正确引导学员努力学习，多学习知识和专业技能。
一是提升和任课教师联络，掌握学生学习状况，对学习培训主动性差的学员一同文化教育协助；
二是分配优秀生与考试成绩差的学员结对子，承担催促、查验学习任务进行状况，自小塑造她们小组合作学习的必要性；
三是留意对她们的'教育理念。采用激励与夸奖紧密结合的方法。
让学员“在激励中发扬成绩，在笑容中了解不够，”在轻松自在的气氛中学习培训，勤奋构建一个民主化公平和睦的班集体气氛。我一直在班集体给学员派发，针对有发展的同学们立即给与夸奖，并开展物质鼓励。尽可能克制自己，以防心态粗鲁。另外，给与她们生活上的关注和学习上的协助，常常与她们交心，解读学习培训的必要性，使她们的学习培训主动性获得提升。后半学年至今，杨志永，郑玉文等几个学员的学习培训主动性明显提高，发展非常大。
三、搞好走访工作中。
教师要教优秀生，务必要与父母联络，获得父母帮助，才可以把学生教育好。尤其是这些调皮的、读书习惯不大好的同学们，更应与父母一同教导。家校合作工作中是让人头痛的一块。有一些父母针对学员的学习培训压根漠不关心，让我工作难以开展；要我非常值得高兴的是之前班级的李庆、罗诗怡等好多个同学们常常不准时进行工作，办事一直磨磨蹭蹭，无所作为。我根据立即联络父母，向父母体现了小孩个人表现，对父母明确提出提升对小孩的监管和家庭辅导的规定。之后，历经老师和父母的数次文化教育，这一部分学员如今更改非常大，基本上能立即进行工作了，学业成绩也提升了许多。
本学年，根据我班全校师生的共同奋斗，己经产生了班级文化较为正，校风较为浓，朋友之间团结互助、勤奋学习、互帮互助、遵规守纪的优良局势，产生一个具备较强团队的凝聚力、关键力和凝聚力的团体。在各类赛事上都获得不错的考试成绩。但依然存有一些难题，例如也有一小部分孩子学习欠缺积极主动、自觉性，无法跟上别的同学的脚步，学业成绩差，危害班集体的总体考试成绩。这都有待下期班级管理方法的提升。
总而言之，班级管理方法的內容是繁杂的，每日任务是繁杂的。可是，只需大家真心诚意捧着一颗“善心"，加重自身的理论修养，结合实际逐步完善自身，坚信一定会把优秀班级管理方法好的。我将取长补短，竭尽所能，把三年级班级管理方法做得做的更强。
简述班级管理方法 11
小学教育中，班级管理还是学校班级的重要环节，而班主任又是班级管理的重要组织者和执行者，所以班主任的班级管理水平会对学生的个性化发展起到重要的促进作用。小学生正处于发展个性、学习知识的关键时期，做好科学的班级管理，通过不断的创新和变革，保证班级管理的有效性就变得尤为重要。
一、小学班级管理中管理手段现状分析
（一）班级管理缺乏创新因素
小学阶段，学生年龄普遍较小，接触社会的机会也较少，所以这个阶段的学生思维往往比较简单，由于受环境影响较小，所以对于一些事物的思考往往具有一定的创新性；而且这个阶段的学生往往具有较强的好胜心，迫切希望自己的看法和想法能够得到老师的看重。而由于小学阶段，学生对于一些新知识的理解和掌握还有所欠缺，所以许多班主任往往不留给学生一定的时间去思考，为了追赶教学进度，节省课堂时间，小学班级管理中，更多的老师还是优先考虑传统的班级管理策略，完全不考虑学生的`个性化发展，这严重不利于班级管理创新活动的开展。
（二）班级管理策略的制定中忽视了学生自主性的发挥
随着教育体制改革的不断深入，以及迫于应试教育的压力，小学教育中往往过多的看重学生学习水平的提升，导致学生参与班级管理工作的机会少之又少。而且更多的老师往往把课堂教育的重点放在学生知识水平的提升方面，班主任的班级管理工作并没有深入到课程中去。其次，许多班主任在班级管理中仍然保留着传统的教学观念，小学班级管理工作的开展中，班主任并没有深入了解学生的所求所需以及学习现状，以及学生对于班级管理工作的看法与建议，班主任在班级管理中完全独揽了大权，导致学生在课堂上的主体地位并没有得到有效的发挥，更没有体现出以人为本的管理理念，严重影响了学生在班级活动中的积极性。
（三）学生在班级管理中的主体能力有待提升
受传统理念的影响，班主任仍然认为小学阶段学生年龄较小，社会经验也严重不足，老师不应该给予学生过多的空间，而是应该尽心尽力，完成对于学生的综合管理，尽管班主任希望给予学生更多的关爱，可是这在无形之中就给予学生过多的约束，而且不利于学生创新思维的开发。其次，学生长期处于这种氛围下，也会影响到学生的学习；由于学生没有尝试主动接触一些新事物，所以在接触新知识时，也往往会畏手畏脚，不利于学生各方面能力的提升。
二、班主任在班级管理中创新管理方法的手段分析
（一）班主任应该不断提高自身修养，提升人格魅力
班主任作为班级管理活动的重要组织者和引导者，班主任的言行举止会对学生产生一定的影响。有时，或许班主任不经意间的一句话就会对学生产生潜移默化的影响作用。所以，班主任在教学实践中应该不断提高自身修养，通过规范自己的行为，来对学生产生一定的榜样作用，让学生对班主任产生足够的信任，这也是班级管理工作有序开展的前提和保障。如果班主任在班级管理中做不到诚信对待每一个学生，答应学生的事情和要求难以做到，这样会对学生产生一定的伤害，更有甚至会让学生失去对老师的信任，久而久之，学生会对班主任产生一定的厌倦感，甚至厌倦整个班级管理。
（二）努力搭建和谐的师生关系，成为学生的知心朋友
小学生正处于生长发育的关键时期，这个阶段的学生很容易受到外界事物的影响和干扰，同时，与其班主任以十分严格的态度来管理学生，学生更喜欢老师的和蔼，希望老师能够更加平易近人。这就要求老师要对每一个学生都充满爱心，平等的对待每一个学生，真正把学生当成自己的孩子，让学生感觉班主任十分值得信赖，自然而然的就把老师当成一个家长。最后，在班级管理中，班主任还应该适当渗入一些启蒙性的元素，让学生真正感受到老师的真心，以及对每一个学生的细心呵护，从而自愿与老师加强交流和亲近。
（三）选择合适的班级干部，并加强培养
小学班集体的管理并不是通过班主任一个人的努力就能完成，除了班主任以外，还需要全班同学的共同参与；班干部是班主任的重要助手，在班级管理中充当着左膀右臂的作用，只有保证班干部发挥出应有的辅助作用，才能够有效提升班级管理的效率，使得繁重的工作简单化。为此，班主任应该重视班干部的培养，适当发掘班干部的优点，帮助其能够在全班同学面前树立起一定的威信，如此，才有利于班干部班级管理工作的开展。其次，鼓励班干部大胆创新；小学生由于年龄小，工作思维有限，所以老师一定要做好教学引导，鼓励学生敢于创新，突破传统教学思维的束缚，同时，这对于学生未来的成长和发展也尤为重要。最后，引导班干部养成一定的团队协作精神；团队合作是班级管理的有效手段，这就要求班主任应该充分结合学生学习现状，形成集体的组织性，让班干部能够带动整个班级发掘存在的问题以及不足之处，从而进行自我批评和自我反思，如此，全体同学的集体观念才会更加深入人心，从而养成一定的大局观念。总之，班级管理作为小学教育中的重要环节，做好班级管理工作对于学生的全面进步和发展尤为重要。这就要求班主任在班级管理中应该不断创新管理手段，更新管理观念，从而为学生提供更加全面的教学服务，保证学生的全面进步和发展。
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