小学语文课堂的管理方法有哪些

时间:2022-09-28 12:34:32 管理 我要投稿
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小学语文课堂的管理方法有哪些

  导语:一年级的小学生,由于他们身心发展的特点,想要让他们规规矩矩遵守课堂纪律不容易,因此,管理好课堂纪律便成了上好课的必要条件,当然,课堂纪律并不是硬性地把学生当作机器般地控制,而是根据小学生的身心发展特点,培养他们良好的行为习惯,让学生爱上课堂学习,产生学习动力。

小学语文课堂的管理方法有哪些

  小学语文课堂的管理方法有哪些

  一、对课堂教学环境进行管理

  小学生的学习是在一定的环境中进行的,因此,教师在进行课堂教学管理的过程中,首先应该对课堂教学环境引起足够的重视。随着现代教学的不断发展,教师在实际的教学中,为了更好的促进学生的发展,也为了能够使课堂教学变得更加高效,但是由于小学生的自制能力有限,因此,小学语文教师要注重对课堂教学环境进行管理,然而,存在的一个明显问题就是,教师对影响课堂教学的物理环境引起了高度重视,然而却对影响课堂教学的心理环境没有引起足够的重视,这就使教师的管理活动在一定程度上大打折扣。

  课堂教学的物理环境和心理环境共同作用于学生的学习,因此,教师不仅要对物理环境引起足够的重视,在新时期的教学中,对学生的心理环境也要引起重视。

  物理环境方面:教师要努力为学生营造一个良好的语文学习物理环境。例如:清洁的教室环境,适宜的灯光照明,合理的座位安排等,都是营造良好的课堂教学物理环境的重要因素。

  心理环境方面:教师要努力营造良好的语文学习心理环境。学生的学习活动是体力与脑力劳动结合的过程,学生只有产生了发自内心的学习欲望,才能积极主动的去获取知识,这样小学生的学习效率自然就会得到有效提升。在培养良好的班级心理环境方面,教师要注重培养学生良好的班级向心力,使学生在各个方面都拧成一股绳,不管是在全面发展方面,还是在学习方面,都能够产生良好的效果。

  总之,在现代教学中,环境对小学生的语文学习具有重要意义,因此教师要通过对课堂教学环境的有效管理,达到更好的帮助学生进行语文学科学习的目的。

  二、注重通过课堂教学管理,培养学生良好的学习兴趣

  小学阶段是学生良好的学习习惯养成的关键时期,教师在进行课堂教学管理的过程中,也应该注重通过有效的管理,培养学生良好的学习习惯。影响小学生良好语文学习习惯养成的因素有很多种,例如,教师在教学的过程中,如果能够提高课堂教学的趣味性,那么就能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来,对提升学生的语文学习兴趣有很大的帮助。

  而能否有效提高课堂教学的趣味性,就需要教师对自身的教学方法进行有效管理。教师一方面要积极学习有助于提高课堂教学趣味性的方法与技巧,另一方面,要将有助于提高课堂教学趣味性的方法与技巧与课堂教学结合起来,这样才能达到预期的教学效果。兴趣是影响学生进行语文学习的重要因素,教师在课堂教学管理的过程中,应该引起高度重视。

  三、对学生的课堂纪律进行有效管理

  在小学语文课堂上,教师想要有效开展管理活动,就是应该从学生的实际情况出发,这样才能产生良好的管理效果。自制能力不强是小学生的一个突出特点,而学生获取知识的过程,需要具备一定的自制能力,这样才能更加准确、有效的掌握知识。因此为了提高学生在学习过程中的'自觉性,避免由于缺乏自制力而产生的课堂纪律问题,教师应该对学生在课堂教学中出现的纪律问题进行有效管理。

  教师在引导学生养成良好的纪律习惯的过程中,应该以对学生进行有效的指导为主,使学生真正的认识到遵守课堂纪律的重要性,而不是一味的采用强制性措施。强制性措施可能在一定程度上会起到一定的作用,但是,却难以引导学生自觉地遵守纪律,一旦离开了教师的监督或施压,学生依然会出现违背课堂纪律的情况。

  那么,教师该如何使学生真正认识到遵守课堂纪律的重要性,并自觉地遵守课堂纪律呢?本人在实际的教学中,经常采用鼓励的方法。例如:学生出现违反课堂纪律的情况,本人及时对学生进行讲解,使学生认识到违反课堂纪律的不正确性,同时鼓励学生在以后的学习中不再违反纪律。学生如果在课堂教学中一段时间不违反纪律,教师就要及时对学生提出表扬,久而久之,学生自然就养成了遵守课堂纪律的好习惯。

  四、教师做好自我管理工作

  教师不仅在教学中发挥着十分重要的作用,而且在进行课堂教学管理的过程中,也发挥着十分重要的作用。要想使课堂教学管理活动顺利的开展,并达到预期的教学效果,教师首先应该有有效进行自我管理的能力。教师在课堂教学过程中进行的自我管理,具有丰富的内涵,本人认为,教师应该从以下几个方面有效的进行自我管理。

  (一)对个人的情绪进行有效管理

  教师在教学的过程中情绪如何,会直接影响到教师的教学效果,教师良好的教学情绪,会给学生传递很多积极的因素,使学生的内心与教师贴的更近,反之,教师如果在教学的过程中,情绪波动较大,那么,会直接影响到教学效果,学生与教师之间的心理距离也就会渐渐拉开。因此,教师在实际的教学中,要不断锻炼自己有效管理个人情绪的能力。

  (二)对个人的知识传递能力进行管理

  教师之所以成为知识的传递者,就是因为教师具备进行知识传递的能力,将自己掌握的知识,有效传递给学生,而教师的知识传递能力,直接影响到学生是否能够有效的获取知识。

  现代教学要求提高课堂教学的有效性,语文作为一门具有一定抽象性的学科,更需要教师能够有效的对学生进行知识点的讲解,同时小学生进行自主学习的能力也较弱,因此,教师能够有效对学生进行知识点的讲解,就显得十分重要。

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