初中班主任班级管理的技巧
导语：班主任工作是一项细致又繁琐的工作，但在细致和繁琐之下，却蕴含着快乐与意义：传播人类的思想文化、为社会造就有用的人才、为社会培养新生一代。
初中班主任班级管理的技巧
一、管理艺术以“心”为主
在培养学生由智育和德育向自我归属和自我实现的过程中，班主任的管理艺术，应是将学生视为中心的管理。班主任深入学生心里，了解他们生活和成长背景，在日常生活和学习中，让他们学会感恩、懂得感恩，善待自己、善待他人。
班主任管理是一项有的放矢的过程，是从学生的内心良知背后寻求的教育成果，在以教师为桥梁的过程中，让
学生的梦想和才华有得以实现的机会。班主任以“平等心”对待每一个人，与学生平等交流，营造一种平等的气氛，让学生在轻松的环境中真诚地表达自己。
情绪管理主要包括：对学生情绪管理和班主任自身情绪管理两方面。学生身心成熟度，对世界观、人生观等价值和目标的看法等等，学生在身心都处于快速发育阶段自我意识、尊重感、成就感、竞争意识等都处于急速发展时期。他们的主观意识占据上风，冲动、易怒、暴躁、自制力差、抵受不住外界诱惑等情形时有发生，情绪起伏较大，自身不容易掌控。
喜爱那个摆脱老师和家人的管束但是客观实际上并不具备此项能力。在班主任管理中，对一些学生的不良行为匮乏耐心，不能以正面的情绪去宽容和引导学生去实现有效管理。
这一时期的班主任管理艺术，遇事处变不惊、沉着冷静、气定神闲的班主任气势，从气场上威慑学生才能收到良好的效果。班主任在管理中，解决学生共性问题，在结合家庭教育解决学生个性问题，以班会艺术和思想政治课程作为沟通学生、家长和社会之间额桥梁。
二、管理艺术以团体为理念
班主任管理要立足于集体建设，因为班集体是学生收获知识的平台，规范化的班集体管理模式，可以约束学生的错误认知、培养学生良好的认知习惯，将提高集体学习成绩和良好生活习惯紧密结合起来，对学生的'违纪和错误行为予以及时的批评指正，教育他们以集体荣誉归为中心，深入贯彻落实班规班纪，根据具体情形调整管理方式。
三、管理艺术以学生为中心
初中班主任实现有效管理的最根本途径是理解、尊重、信任学生，以学生为中心，贴心关怀学生。以自身行为规范、言语和仪表为榜样，在学生面前树立良好的形象，和学生之间形成相互理解、包容，共同的价值观。只有这样，教师才能得到学生的充分认可，学生学习的热情才会被激发起来，在班主任以自身教育和成长背景为例子的课程管理中，才能将现实世界和未来教育统一到对学生的建设和发展中去。
初中班主任日常管理艺术是一项复杂繁琐的工作，也是关乎初中生心理和身体健康成长的关键艺术。管理以学生为中心、以集体为核心、以“心”为出发点，才能应对千变万化的日常琐事。班主任管理是一项富有创新性和时代特征的优质艺术，也是一项顺应时代和改革发展的艺术，管理以目标为核心，才能收获实效，将学生建设成为有理想、有目标、有文化、有组织、有纪律的“新人”。
四、创设一种家庭式的班级气氛
教师与学生一起组成了班集体，倘若将学校比作社会，那么班级就是一个家庭，而这个家庭的家长就是班主任。家长在家庭当中的表现直接决定了这个家庭的状况，班主任好比是一位根雕师傅，而他的学生就是雕刻蓝本，班主任需要结合不一样的根雕刻出精彩的艺术品。
班主任的爱能够拉近师生之间的距离，能够加深彼此之间的感情，教师应当通过自身的爱去影响与感染学生，教师的爱在班级管理中的意义是重大的。即使是一位高官，也应当用自身的爱去关注百姓，也只有如此，百姓才能够信任和用户他。
因此，作为一名初中班主任，一定要将班级当成是一个和谐的大家庭，不但要通过自身的爱去管理学生，而且还要制订明确的管理目标，对学生严格要求，应当使学生明白付出与感恩以及有付出就有回报的道理。班主任需要教育学生不可以自私自利，学生之间应当互相帮助。班主任还应当了解所有学生的个性，明确学生的长处和不足，只有如此，才能够实施有针对性的管理。
此外，班主任还应当参与到学生的一系列活动当中去，不但充当组织者和策划人，而且还要成为其中的一员，以使学生体会到班主任的和蔼可亲，进一步增强师生之间的感情。总而言之，班主任应当像对待自己的孩子那样去管理学生，努力将班集体打造成为一个和谐和温暖的大家庭。
五、重视语言表达的技巧
初中阶段的学生具有自身的特殊性，他们正处于生长发育的重要时期，鉴于学生的生理和心理特点，他们的表现欲是比较强的，他们不会轻易地认输，这是他们的优势。
可是，他们在有些时候比较喜欢争论，并且不尊重事实逻辑。一些管理过程中的常用语言能够有效地防止师生之间产生不必要的纠纷，如“我们对此有不一样的看法……”“你说得也有道理……”等等。班主任需要应用委婉的语言跟学生探讨，以防止学生的自尊心受到伤害，在班级管理当中，班主任应当尽可能地不说：“禁止……”“违者……”“一律不准……”等等话语，对于学生所犯的一些错误，班主任应当以激励为主，循循善诱，跟学生之间形成默契感，确保实现“宽”和“严”的统一，以砥砺学生的品质，健全学生的人格，促进学生的健康发展。
综上所述，在当前的教育教学形势下，班级管理的要求也越来越高，班主任一定要转变管理思想，摈弃传统意义上的管理模式，实施科学化的管理，全面地实施素质教育，以提高学生的综合素质，促进学生的健康成长和发展，最终实现理想的班级管理效果。
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