如何加强学生管理
导语：“教”是“养”的前提，“养”是“教”的巩固与提高，养成的关键在平时，落脚在自觉。因此，对学生的规范化管理，必须舍得在教养一致上下细功夫、慢功夫和真功夫。而坚持教养一致，就是要把教育和养成有机结合，把严格纪律和作风培养渗透贯穿到学生的日常生活中去，从点滴入手，严格要求，持之以恒，潜移默化，最终形成自觉。
如何加强学生管理
一、坚持教化为先，抓好深入细致的教育引导和规范化管理的渗透结合
由于改革进程的加快，社会环境及人们思维方式、生活方式及行为方式所发生的新变化，使得如今技校学生的思想呈现出多元化的特点。如有的学生在理想与现实的把握上肤浅模糊;有的学生一心热衷于自我设计，集体意识淡薄;还有的学生因从小缺少管教，自我约束能力低等。因此，如何紧贴学生的思想实际，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，就显得非常重要。
二、坚持教养一致，在科学化、制度化、经常化管理上狠下功夫。
对学生实行规范化管理，既是提高教学质量的必然要求，也是学校全面建设的重要途径。规范化的实质，说到底就是科学化、制度化、经常化。所谓科学化，是指管理工作要以科学的、先进的管理理论作指导，而不是盲目的就管理而抓管理，也不是仅凭管理的主观意志去抓管理，更不是出了问题后，被动的“亡羊补牢”式的管理。所谓制度化，是指管理必须要有章可循，有法可依，即要通过建立和完善各项制度，最终实现靠制度去管人，而不是人管人。所谓经常化，是指学生管理是最实际、最大量、最经常的`一项工作，且是一个动态的过程。
三、文明小公民：
让孩子具有公民的意识，了解一个文明公民在公共场合该注意哪些问题。结合时事，给孩子们讲国外的文明习惯，对比中国的陋习;结合班事，对比两种不同表现孩子的做法;对比自己的事，过去和现在，是否做的比以前更加文明。文明就在身边，因此教师抓住每一个可以发现的契机，随时随地给孩子们渗透，让孩子明白，文明不是一种强迫，而是一种素质。
四、学习小专家：
孩子们都从父母嘴里听过一句话：学习不是为别人学的，而是为自己学的，但是，大多孩子只是听听就算了，并不能准确理解其中的意思，还有很多孩子更不可能为了这句话，就变的主动、刻苦。针对这种情况，教师做的不仅仅是单纯的说教，从学生的学习兴趣出发，多做赏识教育，在班里针对不同孩子做分层要求，让每一个孩子都能通过努力而“达得到”，这样，孩子们的积极性高了，主动学习的热情高了，自我管理学习这方面的能力也就自然形成了。
五、守纪小明星：
纪律，是低年级孩子最难以管理自己的一方面，年龄特点决定了他们的活泼与好动，这个时候，集体荣誉感以及老师的表扬、同学们的羡慕往往最能激发他们自我管理的欲望。这些内在、外在的东西虽然往往在自我管理之后才能兑现，但是当这种滞后奖励的吸引力足够高的时候，自我管理的行为就会出现。因此，在班级设立评比栏，开展夺星竞赛，教师树榜样、大力表扬典型这些措施需要长期坚持、有力度地执行。
如何加强学生管理
1.实习前教育引导，充分认识实习
(1)实习实践性认识。实习是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会现实，体现学生对知识的综合运用的实践性课程。有实践才有发展，有实践才有知识的形成。实习的实践性在于在岗位中自觉学习，自觉的理论联系实际，将知识应用于实践，又不断的从实践中总结，从而推进知识的升华。
(2)实习前吃苦教育。吃苦耐劳是一个人、尤其是青年人所应该具备的基本的优良品质之一。尽管生活一天比一天好起来，但吃苦耐劳并非只有在生活艰苦时才能表现出来，吃苦耐劳更多的是一种精神，无论何时何地，都必须拥有这种精神。吃苦耐劳，说小点是为了自己的生存着想，没有吃苦耐劳的精神，我们将如何去面对竞争日益激烈的社会?往大点说，吃苦耐劳是立国之本，也是良好民族素质的表现。吃苦耐劳，是一个人的基本素质和必备美德，永远不会过时。实习前进行吃苦教育，让学生对实习中出现的困难挫折有一个心理准备，能够发挥吃苦耐劳的精神。
(3)实习前纪律教育。实习期间，学生的自由度更大，加强实习阶段的组织纪律教育是保证实习质量的必要条件。实习前组织学生进行实习规章制度的学习，让学生遵守学校、企业的各项规章制度，避免发生违纪现象。
(4)实习前爱岗敬业教育。认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位职责，对自己的岗位勤奋有加，在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精。
2.实习过程的跟踪教育管理
(1)加强与实习单位间的联系，实现学校与单位的双重管理。系建立指导教师跟踪指导和检查制度，及时派出指导教师加强对实习学生的指导和检查，并经常与实习单位和实习学生保持联系，了解和监控学生的实习情况。作为辅导员，加强与实习企业负责人和实习指导老师的联系，听取实习指导老师和实习单位负责人的意见，针对实习单位和实习指导老师反应的学生问题，及时解决，配合好实习单位做好实习学生的管理。
(2)加强与家长的联系，实现学校与家长的双重督促。家长在学生的督促中起着重要作用。在进入实习岗位前，登记学生家长的最新联系方式及家庭地址，编制学生家长联系表。学校要第一时间将学生的实习信息及情况通过电话、邮件等方式反馈给家长，得到家长的支持与认同，让家长与学校一起，共同做好学生的实习教育管理工作。
(3)建立学生信息员制度，及时掌握学生动态，做好引导。学生在企业实习，远离学校，许多问题和矛盾都是学校和企业无法第一时间发现和掌握的，这样就需要建立起一支行之有效、反应迅速的信息员队伍。辅导员在学生中挑选出责任心强，有一定工作能力的学生，建立学生“信息员队伍”。在进入实习岗位前，辅导员应对这批学生进行要求，要求他们经常性地与学校和企业保持联系，遇到问题第一时间真实汇报，并能及时反映实习同学的一些心声及动态，方便学校和企业在第一时间进行处理，以便老师在第一时间疏导教育。
(4)充分利用网络，及时了解学生动态，解决问题。加强与实习学生的联系，了解学生的实习状况，及时发现问题。部分同学会由于不适应而产生种种问题，或由于遇到问题而产生烦恼进而影响到实习。辅导员要充分利用网络工具，通过QQ签名、QQ日志、飞信签名、飞信空间等，发现发掘学生动态，了解学生心理，并能利用好网络这块阵地，通过QQ、飞信等与学生进行耐心细致的交流，开导学生，稳定学生情绪，做好学生的思想政治工作，为学生解决生活、工作上的实际困难，真正成为学生的知心朋友，将一些不良倾向和违纪苗头扼杀在萌芽状态。
(5)营造别于课堂学习的“实习”氛围。实习不同于课堂学习，对于实习同学来说，是一种生活体验。在同学中营造一种“体验生活，我能行，坚持就是胜利”的.氛围，大家同龄人之间更有共同语言，互相做思想工作，互相开导，互相鼓励，互相向好的方向看齐，即使遇到多大的困难，遇到多大的挫折，都能克服，大家组成了一个团队，不能让一个同学掉队，保证实习的顺利进行。
3.实习感悟交流
(1)同年级间的交流，促进成长。实习中有开心，有难过，不过重要的是大家在成长，在学习，在积累。其实实习重要的是一个过程，结果如何并不是很重要。只要大家努力了，没什么事情过不了。不要怕失败，失败不可怕，可怕的是你自己战胜不了你自己，自己要有克服困难的精神。这种实习感悟的交流，大家会明白实习的意义，为今后走上岗位奠定了基础。互相的交流，促进大家心灵的成长。
(2)跨年级间的交流，重在教育。经历过实习的高年级同学给学弟学妹做报告，开交流会，讲述自己的实习体会，对学弟学妹有很好的教育意义，对今后的实习有一个很好的引导作用。
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