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孩子的想象力与创造力要培养
将想象力和创造力落实的最佳工具
当AB宝小五的时候，我开始思考一个问题：我们总是强调要培养孩子的想象力与创造力，但即使上了一流高中、前段大学，和考试为主我们的教育体制相比，台湾孩子在这“两力”的表现还是相对的弱。
这时，我已经陪着AB宝自由自在玩了快十年，孩子学多学少不是问题，因为学习是快乐的。她们出外是放胆探索自然、观察自然的野小孩，也会扯铃、骑独轮车，在家既能弹琴，又是小小书虫，每天都过得很快乐，但我一直没有具体去思考培养想象力与创造力这件事。
这“两力”为何如此重要？当知识都转成数据储存在计算机上，取得的成本为零。如何把碎片似的数据组合成有意义的信息，发出力量，凭借的就是想象力和创造力，以及一颗主动进取的心。
创造力和想象力，必须从面对生命的态度开始。
我决定要好好培养AB宝的想象力和创造力——当然不是送到补习班。想象力和创造力不是某个特定科目的技能培养——如果有这种补习班的话，想必老师会以各种科学实验进行之，但事情不是这样的。
我深深觉得，它们是一种面对生命的态度，也是一种素养，必须经由每天的生活习惯缓慢养成。
既然这样，我要找到一个核心概念，既可以持续操作，又能够陪伴孩子。为此，我读了很多资料，也搜寻国外案例，终于让我发现一个培养“两力”的秘密——让孩子敢于发问，并且能问出好问题。这需要回头追索过去人生的所有经验，因此不适用于低年级孩子。
好问题比好答案重要，孩子有没有想象力、创造力以及主动探索的精神，看问的问题就知道。
问问题需要勇气和能力，也就是说，需要不断的训练。不管面对何种状况，孩子如果能大胆地问，并且问出好问题，便等于拥有追求新知识以及超链接的能力。
发现这个秘密，并有了具体目标后，我开始大量看探讨各种人生面向的影片。
其实一开始是我们一起看电影，类型涵盖艺术、科幻、音乐、惊悚、动物……通过问问题我可以知道孩子看懂多少，能不能理解角色之间的对应。如果看完电影没有讨论，并让他们发问，这电影就白看了。
但这碰到了一个状况：电影两小时，看完之后再讨论个一二十分钟，AB宝还不习惯问问题，因此觉得不耐烦，一个找借口说我要去运动，一个说我要去写功课，全都溜掉了。看电影也许很快乐，但思索是困难的，实在很难强迫她们问问题。
于是我改弦易辙，号召十几个有同年龄小孩的家庭，像办读书会一样办电影欣赏会。电影由我挑选，像《鲸骑士》或《深夜加油站遇见苏格拉底》。一群人看完电影后，举办分组比赛，三五个小朋友一组，家长一组，提最多问题的一组获胜。基于团队竞争和荣誉感，孩子大多会奋勇发问。这也是强迫他们思考的机会。如此操作二十几次下来，我发现这方法跨年龄、跨阶级、跨领域，不论对象为何，全都有效。
很多家长十分感动，他们惊讶于自己的孩子竟然能够问出这么好的问题。而AB宝经过三四次训练，已经敢于发问，而且愈来愈会问。不过老问题还是存在，不比赛时，她们看完电影后，还是不甩我，不想问问题，我也没辙。还好，后来我发现了日剧。分集的日剧是终极法宝，孩子想看就得问！
日剧？这好像是天外飞来一笔，其实不然。老实说，我是日剧白痴(现在是日剧达人)。我们家不看电视，但有上万本书，和五六千部影片，一直到有人推荐我看《交响情人梦》DVD，这是我的第一部日剧。怎么会这么好看，又让人看得这么快乐呢？即使已经看过上万本书和几千部电影，我仍然无法抗拒野田惠和千秋的魔力。此后，我对日剧狂热了起来，累积到一百多部的雄厚实力。此时，我知道我有能力为女儿挑片了。
我家现在有大约四百部日剧。因为没有版权代理的关系，日剧不贵，新片三部五百，旧片更便宜。不过价钱不是问题，问题在你要花时间挑出适合孩子看的片子，全台湾用日剧来娱乐、教育小孩的爸爸，我应该是第一个吧！
电影看完就结束了，但日剧一般都是十二集，好看的日剧会让人看完一集后，急着想追看下一集。当AB宝要求看下一集，我会坏坏地说：“想看下一集？ 好，先提两个问题来看看再说。”没办法，我大权在握，她们只好乖乖挤出两个问题，非问不可。她们不问，就我问，她们答。
抽不出时间？日剧一集不到五十分钟，周六周日各看个两三集，快则两星期就看完一部。做不到的话，表示你的孩子太忙，或者不会利用时间。
两年观赏下来，AB宝心目中的第一是《司法研习八人组》。当时，小学高年级的社会科正好切入法律单元，我为了跟她们解释何谓检察官和司法官，所以特别挑了这部日剧。日本司法官没有条件限制，任何学历、任何行业的人都可以报考。《司法研习八人组》里有八个来自不同领域的司法研习人员，这群天兵的作业天天被K，便组成一个团队在课后讨论，每一集讨论一到两个案件。因为背景不同，看事情角度各异，讨论总能擦出精彩的火花。AB宝对它如此热爱令我相当讶异，后来一想，她们的身份是学生，司法研习人员也是学生，学生之间的伙伴关系，以及虽然意见不合却彼此相挺的情义，应该是这种相似的情境让她们深深认同吧！
《Code Blue救护直升机医生》排名第二，女儿看过之后，决定长大要当救人的医生。她们也喜欢《幸福小厨师》，一个总要先和客人聊五分钟再决定为他做什么料理的厨师。
医生、护士、律师、警察、侦探、美发师、厨师、老师、科学家、业务员、企划、家庭主妇……从另一个角度看，日剧又是职业众生相的呈现，认真地看，等于上了一堂堂的职前体验课。
会发问=有思考基础，下一步就是写下来！
习惯发问之后，我顺水推舟训练AB宝写作文。
因为写作是整理一个人思绪最好的方法。我们通常藉由写作来思考，美国著名诗人佛洛斯特就曾经这么说：“我还没有开始写之前，我怎么知道我在想什么？”
在这全球化快速变迁的时代，人与人的接触频繁而短暂，能清楚表达自己想法的写作能力，也成为竞争力的关键，美国曾做过一次大规模调查，发现写作成绩与整体在学校的学习表现相关性最高，因此从2005年起，美国大学入学考试加考二十五分钟短文写作。
写作的确非常重要，可是现在的孩子为什么每到作文课就唉声叹气，提笔有如千斤重呢？说故事，与人分享不是人类自古以来的天性吗？
我想，这大概是因为老师或家长不知道该如何引导孩子享受写作的乐趣，人类乐于分享的天性被错误的方法与压力给抹杀掉了。
我训练AB宝写作，就是通过日剧，一开始先由我根据日剧内容提两个问题，她们用两三百字回答，这就是作文。不写呢？对不起，那就不能看下一集了。
用日剧训练孩子发问和写作文，同时也在测试她们倾听的能力。从问的问题和写的文章，我可以察觉她们能不能捕捉到人与人互动之外的弦外之音，是否关心他人、理解别人，有没有同理心，等等。读出隐藏在言语和肢体之外的幽微真意，这种能力很难教，也不易培养，但通过电影或日剧的讨论就可以达成。
或许有人会问，看电影、日剧还要附带做这么多事，会不会失去娱乐的意义？电影和日剧本来就是娱乐啊！我认为一点也不会。孩子没有能力问的时候，当然要由大人引导他们，一步一步铺陈。当孩子问出好问题，或提出一个不错的观点，他们自己反而是最高兴的人。不要忽略了孩子也会期望进步和成长。
这两年下来，除了我自己变成日剧达人，更大的惊喜是，我已经不再需要跟孩子教导什么，叨念着要改进什么。
道德教导从大人口中讲出来，就很无聊、八股、讨厌，听都不想听；一模一样的话由日剧的角色说出来，孩子就感动得一塌糊涂。所以每当我有话想对女儿说，就挑部日剧给她们看：《考试之神》《东大特训班》《家长是怪兽》《女王的教室》……要孩子用功读书，要孩子学习勇气，要孩子有团队精神，都有对应的日剧。
而我所要做的，就是每一两个星期到光华商场扫货，一部一部先行看过，再分门别类，挑出适合给孩子看的，并在最适当的时候给她们看。
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