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如何对幼儿进行文明礼貌的教育
幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心应该是,爱心教育，只有懂得爱的人才会欣赏爱，理解爱，所以文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。以下是小编为大家整理的如何对幼儿进行文明礼貌的教育相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
如何对幼儿进行文明礼貌的教育
中华民族是一个有着悠久历史的“礼仪之邦”，我们的祖先历来注重文明礼貌教育。正如清初思想家颜元所说：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”在幼儿园里，我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容来对幼儿进行培养教育。但在实际工作中我们发现：大部分孩子都不肯主动与人打招呼，他们不懂得怎样做才是有礼貌的表现，在日常生活中还没有形成讲文明懂礼貌的好习惯。如何对小班幼儿进行文明礼貌教育呢?我们进行了以下几个方面的尝试。
一、创设良好的教育环境，让幼儿自觉规范文明礼貌行为
我国著名的儿童教育家陈鹤琴认为儿童应该有良好的环境，他说“小孩子生来大都是好的，到了后来，或者好，或者变坏，这是环境的关系。环境好的，小孩子就容易变好，环境不好的，小孩子就容易变坏。”可见，环境对幼儿的影响是潜移默化的。尤其是小班幼儿好模仿，老师、家长、同伴、周围环境都是他们重要的学习资源。
1.利用环境创设让幼儿感知文明礼貌教育。
为了给刚入园的小班幼儿一个良好的教育环境，我们在教室内外环境布置上围绕的主题就是“文明礼仪”。墙壁上那“助人为乐的小花猫”、“活泼可爱而又热情好客的小白兔”等动物形象深深吸引着幼儿，感染着幼儿。我们还在教室门口开辟了“讲文明、懂礼貌的好宝宝”的专栏，进行每月“礼仪宝宝”的评比，根据孩子们的行为表现，利用环境创设来进行礼貌教育，使孩子们在生活中不知不觉地接受教育。
2.利用榜样示范让幼儿感知文明礼貌教育。
幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师和家人，并自觉不自觉地模仿他们的一言一行、一举一动。所以我们要时刻注意自己的言行举止，要求幼儿做到的，我们首先要做到，要用自己热情、礼貌、友好的态度去影响幼儿。同时要求家长要仪表整洁端庄,谈吐举止文明礼貌,处处做孩子的榜样，尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境.当孩子们早晨向我问好时，我总是热情给予回答，并摸摸他们的头，抱抱他们，孩子们会很高兴，觉得老师是多么喜欢他们，以后会更加主动地跟人打招呼。
3.利用生活学习经验让幼儿感知文明礼貌教育。
幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。因此，教师要有目的对幼儿的行为加以引导。每天我都要把新的发现告诉小朋友。如：我发现幼儿午睡后穿衣服的时候很有礼貌，就及时将情况告诉全班的小朋友“今天小朋友们起床后，我发现了云云对小小说：‘请你帮我系一下背后的扣子好吗？’，然后说了声‘谢谢！’，小小对云云说‘不客气！’，真是讲文明懂礼貌的好孩子！”只要幼儿有文明礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现。渐渐地，孩子们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿从而积累了经验，学习掌握了文明礼貌的方式。他们学会了见面主动与人打招呼，学会了热情礼貌地交谈，学会了尊敬老人、孝顺父母。
二、以教学活动、游戏活动为载体，让幼儿养成良好的文明礼貌习惯
1.通过故事、儿歌等，萌发幼儿讲文明有礼貌的意识。
故事、儿歌是幼儿喜爱的文学形式，并且为他们理解和接受。平时讲故事时我有意识地挑选那些教育幼儿有礼貌的故事，并有表情地讲给他们听。如给孩子讲了“四个好朋友”的故事后，问小朋友：“小花猫、小黄狗、小公鸡、小白兔好不好？”他们都说好。我又问：“为什么说它们好呢？”引导幼儿说出它们都有礼貌，我又让幼儿扮演故事中的角色，学会对话。表演完后，我又提议给四个好朋友贴上大苹果，因为它们都是有礼貌的好朋友。小朋友们一致同意，并高兴地拍起了小手。我趁机说：“你们要向四个好朋友学习做有礼貌的孩子，老师也给你们贴大苹果。”在讲故事的同时，我也教孩子朗诵儿歌，如“有礼貌的好宝宝”“老师早”等。有些孩子朗诵儿歌后对我说：“老师，我也要做个有礼貌的好宝宝。”通过听故事，朗诵儿歌，萌发了孩子们有礼貌的思想意识。
2.通过游戏，让幼儿学会使用文明礼貌用语。
幼儿喜欢玩角色游戏，为此，我还将孩子们的礼貌教育寓于游戏之中。尽量创造条件开展角色游戏。比如在娃娃家、超市、餐厅的角色游戏中，让孩子接待、让座、倒茶，启发幼儿排队买东西，遵守公共秩序，并会使用礼貌语言“请”、“谢谢”“欢迎光临”等来与“服务员”、“售货员”交往。“爸爸”“妈妈”要关心“孩子”，“孩子”要尊重、体贴“爸爸、妈妈”等等。孩子们还不断地交换角色重复进行游戏，礼貌行为得到了良好的练习。为了使礼貌用语产生行为效应，让幼儿真正养成习惯，我指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中，鼓励他们时时刻刻这样做，渐渐地养成一种良好的习惯。
三、将礼貌教育融于日常生活之中，巩固文明礼貌习惯
为使幼儿的礼貌行为成为一种自然而然的习惯并巩固下来，我还将礼貌教育贯穿于幼儿日常生活的各个环节。在日常生活中，我不会错过任何一个机会，观察孩子们在活
动中的表现，抓住每个教育契机，巩固他的礼貌行为。如：喝水时不小心撒了别人一身；吃饭时碰翻了别人的碗；睡觉时和别人说话等等，这些都会产生矛盾，这就需要老师随时随地培养幼儿礼貌用语。让幼儿真实地体会到礼貌行为才是解决争执的最好办法，才能与小朋友愉快共处。当我发现幼儿不太会使用协商的办法来处理与同伴的关系时，我就创设一些条件促使幼儿与他人协商。如：幼儿每次从户外活动后进教室常常出现拥挤的现象，我就有意识地站在活动室的门口，开始时孩子们从户外进活动室宁肯从空隙挤过去，也不同我商量请我给他们让道。后来我就有意识地问站在我后边的小朋友：“你要走过去，可我正在门口站着，你该怎样请我让开呢？”孩子开始和我商量了：“老师，请您靠边一点我要过去。”我立刻表扬他：“你说得多好呀！本来我站在这里是有事的，但是你这么有礼貌地和我商量，我应该叫你先走过去。”有时我也有意识地为小朋友主动让道，并使孩子明白我的意图向我致谢。多次的练习使孩子学会了如何与同伴商量着解决问题，进教室拥挤的现象减少了，而且常常会听到“你先走吧！我等一会儿。”、“谢谢你”、“不客气”等文明礼貌用语。
文明礼貌教育应是在教师长期、不懈地引导与教育下，让幼儿养成的一种习惯，良好的文明礼貌习惯会给幼儿积极情感的培养和交往能力的提高奠定基础。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受益”。“一岁看小，三岁看老。”树木只有根深才能叶茂以至开花结果。
小孩礼节教育六大重点
1、常说“请、谢谢、对不起”
蔡百祥建议，父母应教导孩子在适当的时机表达请求或感谢，如“开电视前，请把玩具收起来”、“谢谢你帮忙关上窗户”等。同时，也要让孩子理解道歉的意义与时机，培养他们判断情况并礼貌表达的能力。
2、学习等待
教导孩子在对话中轮流发言，不打断他人。对年幼的孩子来说，这可能较为困难，但蔡百祥认为，可以通过解释轮流发言的重要性，让他们明白轮流发言才能听到大家的意见。
3、征求许可与尊重
教导孩子在对做某事存在疑虑时，应先征求对方的同意才能进行。例如在游乐场，孩子要征求同意才能加入游戏，或者要排队才能使用秋千。
4、表达感激之情
教导孩子找到值得感谢的事物，并努力表达。例如每天晚餐时聊聊当天发生的好事，让孩子明白，即使是简单的日常，也是值得感激的。
5、鼓励自我介绍
蔡百祥建议父母可与孩子一起准备自我介绍，并鼓励他们在每次打电话或到朋友家做客时先进行自我介绍。通过练习，也能让孩子大方自信地畅谈。
6、不抱怨的态度
教导孩子如何面对问题和挑战，而非抱怨。帮助他们找到解决问题的方法，增强他们的自信心，同时减少抱怨的机会。
蔡百祥认为，通过父母的榜样示范和耐心教导，孩子将能更自然地展现出应有的社交技巧，使他们在人际交往中更加游刃有余。
拓展内容：
在培养孩子良好礼仪的过程中，家长的角色至关重要。以下几点建议可以帮助家长更好地引导孩子养成良好礼仪：
以身作则：
孩子是父母行为的模仿者，家长自身的言行举止直接影响孩子的礼仪学习。家长应时刻注意自己的言行，尤其是在与孩子相处时，展现出礼貌、尊重他人、遵守公共秩序等行为，为孩子树立良好的榜样。
适时引导：
在日常生活中，家长应抓住时机对孩子进行礼仪教育。比如，当孩子在公共场所大声喧哗时，家长可以提醒他们保持安静，尊重他人；当孩子抢夺他人玩具时，家长可以教导他们学会分享和等待。
情景模拟与角色扮演：
通过设置特定情境，让孩子扮演不同的角色，如顾客、服务员、乘客等，进行角色扮演游戏，让孩子在模拟实际交往场景中学习和实践礼仪规范，如如何打招呼、如何表达感谢、如何请求帮助等。
阅读与观看教育素材：
利用绘本、动画片、电影等教育资源，让孩子通过故事人物的经历和行为，理解并学习礼仪知识。家长可以与孩子一起阅读有关礼仪主题的书籍，或者观看寓教于乐的动画片，引导孩子在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
定期回顾与表扬：
家长应定期与孩子回顾他们在日常生活中展现的礼仪行为，肯定他们的进步，对做得好的地方予以表扬，对需要改进的地方提出建设性建议。通过这种方式，孩子能感受到家长的关注与鼓励，增强他们学习礼仪的积极性。
参与社区活动与社交场合：
鼓励孩子参与社区组织的各种活动，如义工服务、集体庆祝活动等，让他们在实践中锻炼社交技巧，学习在不同场合下的礼仪规范。同时，带孩子出席一些正式或半正式的社交场合，如亲友聚会、宴会等，让他们在真实的环境中体验和学习礼仪。
教出有礼貌的孩子并非一蹴而就，需要家长在日常生活中持续引导和示范，并定期回顾与表扬孩子的进步，让他们在参与社区活动与社交场合中得到实践锻炼。如此，孩子将在人际交往中更显得得体有礼，人际关系也将更加和谐加分。
如何对幼儿进行礼貌教育
我们经常会碰到这样的情况。有的小孩去幼儿园，很少主动开口向老师问好，不管是老师先主动跟他打招呼还是父母在一旁催促，孩子都无动于衷。更有甚者，只有当妈妈用糖果零食这些作为诱饵的时候，孩子才开口叫人。这样的一种被动的礼貌，并不是我们倡导的。作为家长，需做到三点：
首先，以身作则，培养礼貌氛围。
家长是孩子的镜子，家长的一言一行都影响着孩子的行为。所以要培养一个懂礼貌的孩子，家长必须能自己做到礼貌待人。值得注意的是：家长切忌对孩子威逼利诱，这样往往不能起到积极作用，只能误导孩子。
其次，耐心教导，循循善诱。在日常生活家长应该时刻关注着孩子的行为，积极对孩子的行为做出反馈，该指引的指引，该责备的责备，让孩子懂得礼貌的重要性，在潜移默化中使幼儿形成文明礼貌的良好行为习惯。
最后，利用榜样的力量。
榜样的力量是无穷的，幼儿也容易从榜样身上看到之际努力的方向，远比说教来得有力。而且榜样能随时监督自己的行为，给幼儿一个参照物，这样更利于习惯的维持。它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，使于幼儿记忆，但仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习。
要想幼儿养成良好的礼貌行为，并不是一朝一夕的事，只要老师和家长抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行礼貌教育，一定能培养出一个懂礼貌的好孩子！
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