如何让孩子学会提问学会思考

如何让孩子学会提问学会思考

　　列举法

　　不仅要求宝宝列举出物品的用途和功能，还要引导他列举出和物品原有属性无关的其他用途和功能。

　　示例： 用毛巾给宝宝洗脸时，妈妈问：“毛巾可以用来洗脸，还可以用来做什么？”

　　宝宝答：“用来洗澡，擦脚丫。”“还有呢？”“当抹布擦桌子，当围巾围脖子，当枕巾睡觉，当绳子拉，当玩具扔，当棉被给布娃娃盖……”

　　宝宝的生活经验越丰富，他的想像范围就越广阔，越能体现思维的新颖和灵活性。

　　违反常规法

　　妈妈反其道而行之，提出反常规的问题让宝宝回答，让他张开想像的翅膀，开动思考的机器。

　　示例：妈妈说，如果天空下的不是雪，而是白糖，会怎么样？宝宝肯定会说，太好了，多美的事啊……妈妈又说，如果这个世界没有白天只有黑夜（或没有黑夜只有白天）会怎么样？如果汽车像鸟儿在天上飞会怎么样？如果车轮子是方的会怎么样……

　　“如果”后面的“怎么样”，就交给宝宝的想像力去天马行空地驰骋啦。

　　物品替代法

　　在从事一项活动中，当一种东西缺少时，思考有没有别的东西来替代它。找到的替代物越多，越能表明宝宝思维的流畅性。

　　示例：和宝宝玩假装游戏——当护士。在准备“演出”道具时，妈妈突然故意说：“哎呀，没有针筒怎么办？”宝宝自然会去找用来当针筒的东西，如筷子，圆珠笔。又比如，妈妈假装要炒菜，对宝宝说，如果锅铲坏了，用什么炒？让宝宝为你想出替代的工具。

　　不管宝宝找来什么，只要他能想得到，能配合你的提问和工作，都要加以肯定、鼓励和表扬。

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