孩子的教育应不应该带有狼性

关于孩子的教育应不应该带有狼性

　　打与不打不重要，因为打也分为“出气之打还是做错什么之后的后果之打。就像骂一样，分侮辱的骂和责怪之骂。重要的是，打后孩子感受到的还是来自父母无条件的爱!爱是最好的教育。父母认为的爱还不够，主要是孩子从父母的行为言谈中感受到了一份爱的体验。

　　萧百佑称自己是母亲打出来的，自己也用打的方式教育出了三个北大生。以我看，他的经验里有几个现代教育需要的东西在起作用，而不是他的打的方法本身起了作用。

　　首先他注重了孩子和父母之间的辈分关系的教育，即所谓父母是主，孩子是民。

　　第二是他注重了对孩子进行良好习惯的教育，比如，一个孩子犯错，受打骂时，其他孩子都得陪着受训，让他们吸取教训，管好自己，按时起居等。

　　第三，他在原则问题上替孩子把关，让孩子知道自己需要做什么，应该提什么条件，跟什么人交往等。比如去和朋友玩耍要提前报告申请，写清楚去谁家，他们大人是不是知道，家在哪里，玩到几点回家等。第四他是从传统文化开始施教的。背“弟子规，“道德经等。而不是让孩子奔忙于各种学习班，不去就打。

　　我们知道，教育孩子关键不是用什么方法，而是要用对方法，作对事情。所谓对的方法，就是对孩子成长有利的方法，确实是为了孩子的成长着想的方法。而不是有利于替父母实现自己未完成的期望，或者为了父母什么方便省事。可是问题就出在这里了。我们的父母打孩子，骂孩子，不是因为孩子真的做错了什么，而是他们认为孩子没有给自己争光，让自己感觉到了颜面落地;或者是感到孩子没有成全自己的威严等等，就把负面情绪用打、骂的方式发泄在自身上。

　　比如他们过于把孩子的看得太重，怕失去孩子而过度保护孩子。给孩子规定了很多不能干的事情，孩子的天性又不得不要干的事情。比如不该去找小朋友玩，不该当着亲友要东西，不该跟陌生人说话，不该独自过马路。或者是孩子很久都见不上你的面，你一见孩子就看他不顺眼等等。孩子一有违反，不打就骂。这种行为还打上为了孩子，爱孩子的旗号。实则是在阻碍孩子的成长，与孩子的自然成长不相符。孩子就会感受到不被尊重，不被重视，不被肯定。结果就是父母的爱没有感受到，感受到的是父母内心的担心比自己重要，父母的面子比自己重要等等。

　　很显然“打这种肉体惩罚是不可以效仿的。偶尔有分寸地利用一下是可以的，都是绝不可以用暴力解决问题。当然，如果我们把培养孩子是不是成功的标准，只是定在考上什么学校的话，打，对有的孩子，特别是多子女的家庭的孩子，也可能有一定效果。就像用武力逼孩子学什么技术一样，孩子可能会学会，但是他不一定喜欢或者真心实意地去做。

　　然而现在的孩子是独生子女多的家庭，是几个成年人关注着一个孩子。父母是父母的方法，姥姥是姥姥的方法，爷爷是爷爷的方法。孩子自然有了比较和鉴别。他们更容易知道谁是真正爱他，接纳他。也更容易懂得怎么样去讨好谁，才能够得到更多的利益，得到更多的保护。所以，简单粗暴的打，是一定弊大于利的方法。还会给孩子心理和情感造成不可挽回的损害。

　　所以，教育孩子是一个爱的过程。而真正的爱，绝对是包括父母恩爱关系的和谐稳定，相互尊重，家庭气氛在内的一个工程。如果父母真的把孩子看得很重要，很爱孩子，孩子一定会感受到的。不要怀疑孩子的感知能力，因为他们早就妈妈肚子里发展好了这个能力。他们只是说不出来而已。就像父母只爱自己的面子，爱自己的威信一样，孩子是会感觉到的。

　　孩子在五岁前怎么样爱都是必要的，但是在五岁后，要开始让孩子参与到生活体验中去，让他们学会做日常生活的一些力所能及的事情。但是，有一点，父母的爱一定是无条件的。这一点很重要，也是父母之爱之所以伟大之处。不管孩子做错了什么，您的爱都在。要让孩子感受到安全可靠和踏实稳定。只有这样，爱的意义才会在孩子身上真正起作用。这一点如果具备，就是方法简单一点，过激一点，只要没有给孩子身体造成损害，出手也有分寸，对孩子的影响都不大。

　　另外，幼儿园阿姨对待孩子的态度和方法，小学老师的态度和方法也很重要。可以说，父母、幼儿园阿姨、小学老师，这三个人决定孩子的一生成为什么，有怎么样的人生，生活是不是幸福美满!说到底，孩子身边的这三个成年人，是不是心理健康，懂不懂得“爱，有没有爱心，他们人格是不是健康完整，决定了他们所教育的孩子，能不能达到健康成长、全面良好地发展的目的。

　　我们把培养宠物“人性化的精力，用在人怎么样更保持“人性上，不要把人当宠物那样要求，教育也就不是个问题了。教育不是打骂，不是指责，不是控制，不是贬低，更不是没有原则地纵容和迁就。教育是在孩子内心播种爱的种子，是有原则地控制，是有规范地放手，是有激励的引导，更是让孩子知道怎么样做好一个“人“的训练。

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