备课的基本步骤是怎样的

备课的基本步骤是怎样的

　　备课的基本步骤是怎样的?备课是“备学习”，而不是“备上课”。是为学生学习而准备，而不是为自己好教而备。出发点不正确，往往南辕北辙。备课要备得细，但万万不可讲得细。“讲课”是一个可恶的词，“讲深讲透”是一个害人的想法，当然，仅仅针对语文教学而言。

　　 备课的基本步骤是怎样的

　　导入

　　这是一节课的开始部分，时间在3-5分钟内，是一个预热的过程，可以采用图片，音乐，游戏等形式进行课堂的导入，其目的是为了吸引学生的注意力，使其认真听讲。

　　讲解

　　在导入之后，就要对新知识进行讲解，时间大约在25-30分钟左右，需要对整个课堂的重难点进行把握，并讲解清楚。

　　提问

　　在讲解过程中，需要对旧知识进行回忆时，需要采用提问技能，或者需要学生做出反馈时，也可以提问。

　　变化

　　变化包括教学过程中，语速语气的变化，神情的变化和教学方法的变化等。这样有利于课堂生动，吸引学生的注意力。

　　板书

　　虽然多媒体被广泛运用于当今的教学，但是很多时候还是需要适当的板书，突出重点，引起学生的注意。

　　课堂巩固

　　当新知识讲解完之后，需要对所讲述的知识及时巩固，一方面还可以看看学生对新知识的掌握情况等。时间控制在10分钟左右，巩固完之后，教师可以及时了解学生的掌握情况，并及时调整教学。

　　结束

　　课堂巩固之后，差不多一堂课也要结束了，教师采用布置课外作业，或其他的一些结束语结束本堂课的教学，下课。

　　 如何备课的方法经验

　　概括总结，深化题旨(例：反弹琵琶法中的结课)

　　这是最常用的一种结尾方式。一节课或一篇课文教学终了时，教师运用准确、精练的语言，对教学内容和重点作提纲挈领的总结和归纳，意在让学生由博返约，纲举目张，在学习的结束阶段再次强化教学重点，从中找出规律，上升到新的认识，牢固地掌握所学的知识。

　　延伸话题，引来活水(漫画作文：哭泣的水龙头)

　　课上完后，不是马上结束教学，而是根据上课内容和课堂线索，引导学生由课内向课外延伸、拓展，使之成为联系第二课堂的纽带。这样，既使学生对上课内容有了更深层次的理解，又为学生介绍了与上课内容密切相联的课外资料，在拓宽知识，扩大视野之余，还为学生进行研究性阅读提供了帮助。

　　设置悬念，激发欲望(档案体：校园伙伴秀)

　　我们的课，往往要分几个课时来教，而上下节课教学内容联系又非常紧密，教师就可以利用教学内容的连续性和学生的好奇心，在上一节课的结束时，针对下一节课的教学内容提出一些富有启发性的问题，造成悬念，以激发学生的求知欲望，起到“欲知后事如何，且听下回分解”的“吊胃口”效果。

　　反弹琵琶，逆向引导(论《滥竽充数》)

　　教师在设计教学步骤，安排教学内容时，把学生感到模糊的或容易引起意见分歧的问题有意识地留到后面，组织学生进行探讨、分析，畅所欲言，各抒己见，在充分讨论的基础上得出正确的结论，统一认识。

　　板书设计

　　教案中要单列板书设计，板书要直观精练，易归纳小结，易引导，纲领性强，板书使用合理

　　课后反思

　　这是最容易被忽视的一个重要环节。我们看到，有的人教了一辈子书，对于教学到了都是一头雾水;有的人只用三年，就会清清楚楚。差别在哪，就在于是否善于思考。经历才能变成经验，讲课水平与艺术才能一步步提升。

　　教师备课的基本要求

　　（1）集体备课的基本要求：

　　①集体备课是在每位教师认真钻研课程标准及教材的基础上，由备课组组织的活动。集体备课，应根据课程标准的要求，深入研究教学内容，明确基本知识点、重点、难点和教学方法，同时要不断研究学科前沿知识和发展动态，注重教学内容的更新和拓展。

　　②集体备课，一般采用研讨和交流等形式进行，教师应体现出团队合作精神，积极发表自己的见解，展示有价值的资料、信息来，供其他教师参考。

　　③集体备课要安排主讲老师，主讲老师必须在备课前作好充分准备，保证集体备课顺利进行。

　　④集体备课由备课组长主持，按教师上课考勤方法进行考勤。

　　要求三定、五统一

　　三定：定时间、定内容、定中心发言人

　　五统一：统一教学指导思想、统一重点、难点和基本知识点、统一教学目标、统一进度、统一教学内容及要求

　　（2）集体备课的基本步骤：

　　①上周小结：由上一次集备主讲人在收集材料的基础上，反思上一次集体备课及上周的教学在内容、方法、习题、调动学生学习积极性、教学反馈中成功的经验及存在的问题，供本周备课及教学借鉴。

　　②本周说课：本周主讲人说课，说教材、说教法、说学法、说课件、说习题、说检测。

　　③讨论定案：针对主讲人拟好的教案、课件、习题、检测材料、教学方法等进行讨论、完善，拟定最佳方案，主讲人把拟定的最佳方案于第二天以纸质形式交备课组长，学期结束时装订成册，由科组统一交教学处备查。

　　④落实下次集体备课的内容和主讲人。

　　（3）集体备课的检查与评价：

　　学科组长要检查督促各备课组每次的集体备课，教学处主任要经常检查各年级集体备课情况。学校每学年度要评选优秀备课组，给予奖励。教师在集体备课中所体现的团队合作精神是对教师进行考核的重要内容之一；能否组织、协调好集体备课是对备课组长、学科组长进行考核的基本内容之一。

　　集体备课内容须作记录并存档，格式要点：时间，主讲人，教学内容，讨论要点，备注等。

　　（4）教师备课的检查与考核：

　　每位教师的每一节课都必须有纸质的教案，可以是在集体备课形成的教案中直接进行增删或标注，形成自己的教案，也可以在集体备课拟定的教案的基础上自己另写。备课组、学科组、教学处可根据需要，在教师上课前或上课后检查教师的教案，每学期末，备课组及学科组都必须对教师在本学期的集体备课中的表现、教师在本学期书写的教案、其它教学材料，及其在教学中的使用情况等作出评价，并连同教案一起上报教学处，作为对教师教学工作评价的依据之一。

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