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如何培养小学生学习语文的良好习惯
导语：习惯的重要性毋庸置疑，一个人的行为习惯往往能决定他今后的发展。虽然道理大家都懂，可真正做到却并不容易。学生身心还在发展中，对他们来说，想要培养好习惯，必须依靠外在的力量。孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”而作为教师的我们，必须施予这种力量，让他们在压力之下培养习惯，随后这种习惯会伴随他们一生。
如何培养小学生学习语文的良好习惯
一、小学语文教学如何培养学生良好的学习习惯
1、良好的书写习惯
书写能力是语文学科必须具备的最基本的能力。因此，培养学生良好的书写习惯尤为重要。学生从一开始学习写字时，就要从执笔、坐姿上严格要求，教给他们写字的基本方法，作业布局应美观大方，书写要工整洁净，最终达到形成能力，养成习惯。
2、认真读书、自觉学习的习惯
俗话说：“书读百遍，其义自见。”做为语文学科，常常是在读中学习，在读中体会。因此，掌握正确的读书方法，在语文学习中起着举足轻重的作用。做为小学生，在读书时，一定要精力集中，手脑口并用，边读边想边划。同时，要让学生掌握速读、细读、精读等方法，并最终养成认真读书的习惯。
3、专心听讲，独立思考、踊跃发言的习惯
教学过程包括了“教”和“学”的过程。素质教育不仅要求教师要“教”好，而且更加注重学生“学”好。因此，要让学生在课堂上养成专心听、认真想的好习惯，并且踊跃发言，真正变成学习的主人，收到事半功倍的效果。
4、认真完成作业的习惯
做作业是是检查学生课堂学习效果，巩固课堂上所学知识，加深对课堂教学内容和书本知识理解的主要途径。因此，要让学生养成认真完成作业的习惯，首先要读懂题意，认真思考，然后将正确答案按一定的格式工整地写在作业本上。同时，要养成及时完成作业的习惯，有些学生，边做作业边玩，十分钟的作业要一小时才能完成;还有些学生虽然不玩，但是不慌不忙，慢吞吞的。这种不良的习惯，影响学习的效果，影响良好思维品质的形成。如果不加以纠正，目前影响学习，将来影响工作效率，不适应日新月异的现代社会。因此，要引导学生写作业时一气呵成，追求学习效率，培养认真、专一的良好习惯。
二、激发学生学习语文的兴趣是培养学生习惯的关键
1、做一位让学生喜欢、感兴趣的语文老师
古人云：“亲其师，信其道。”这句话明确告诉我们：学生在认知过程中伴随着强烈的情感、兴趣因素，做为小学生更为强烈。学生如果对你有感情，就特别喜欢你所教的学科，乐意地学习你所教的内容。
反之，如果学生与任课教师没有感情，甚至格格不入，将直接影响学生的学习积极性，不喜欢学习这门功课。为此，做为小学语文教师，要有目的地亲近学生，做他们的知心朋友，为他们排忧解难。在教学中，教师要对每一个学生倾注满腔的爱，尤其是对学困生，更要理解他们，关心他们，帮助他们，使全体学生都能充满信心、朝气蓬勃、积极向上地学习。同时，做为小学语文教师，要全面提高自身素质，使自己有一副好口才，有一口标准的普通话，有一手漂亮的粉笔字，有渊博的知识，有高雅的气质;使自己的一言一行、一举一动都深得学生的喜爱，甚至崇拜得五体投地，真正做到让学生由喜欢老师到喜欢语文学科的境界。
2、讲明学习语文的作用，培养学生树立良好的学习语文的动机，从而产生学习语文的兴趣
语文学科是基础学科，只有学好语文，能识字会读书，能听能说能写，才能更好地学习其它学科。语文知识在日常生活中十分重要，没有基本的语文知识，我们将寸步难行。以后，无论你干什么工作，都必须在娴熟地掌握祖国语言文字并能熟练运用的前提下，才能够干好自己的本职工作。当学生了解到语文知识的重要性之后，自然就会喜欢语文，立志学好语文。
3、在教学中，采取激励性评价来激发学生的兴趣
为使学生尽可能地体验到学习成功的喜悦，教师在教学中，对学生的成绩和进步，尽可能做到“多表扬，多鼓励。”如老师在学生的学习活动中可不断提出以下一些评价：“讲得好，讲得真棒，说得不错，很好，很聪明，很肯动脑筋……”这样，能帮助学生树立信心，保护学生学习的积极性和自尊心，为学生的主动独立学习创设一个愉快的气氛，减少紧张和危险的学习情景，帮助学生调节他们在学习中的焦虑水平，使学生在学习中获得愉快的感觉，感受到学习语文的无穷乐趣。
4、通过各种活动，各种比赛激发学生的兴趣
如可设计一些运用语文知识进行交往的社会活动：“采访、打电话、调查报道……”也可举办一些旨在培养学生语文能力、增加语文学习兴趣的比赛，如“写字比赛、说话比赛、朗读比赛、写作比赛……”使学生在活动中相互竞争，树立榜样。对优胜者予以表彰，想方设法调动学生内在积极因素，激发学生主动学习、热爱学习，不断加深对语文学科的喜爱之情。
三、小学语文教学提倡教学自主、合作，探求的良好习惯
自主、合作、探求式的教学告诉我们教学的全过程都要让学生参与，也就是让语文教学走进学生心灵，让学生的心在语文的课堂上自由飞翔，“语文不是为考试，而是为人生”。
小学语文教学要求课堂教学角色的互换，调动学生情感因素和心理因素，帮助学生制定自我评价语文的能力;合作学习采用讨论式，争论式，交流式整体形式的学习，充分发现学生学习语文的火花，鼓励学生大胆质疑，教育理论告诉我们：反思是人的重要智能之一，因为真正有效的体验是自我反思，探求学习所看重的不是结果，而是研究过程中学生发现、分析、解决问题的能力，养成探究的意识和习惯。小学语文教学如布鲁纳强调那样“教师的作用是要形成一种学生能够独立研究的情境，而不是提供现在的知识。”“要让学生自己去思考，参与知识，获得的过程。从而获得新的领悟。”改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，是此次课程改革的重点之一。其根本目的是使学生学会学习。自主、合作、探究学习要与有意义的接受学习结合起来，二者相辅相成，相得益彰。
在小学语文教学中全面实施素质教育，这是一个长期而艰巨的任务，是培养二十一世纪高素质人才的需要。做为小学语文教师，一定要更新教育观念，提高自身业务素质，以课堂教学为主阵地，面向全体，加强学法指导，培养能力，发展智力，让学生成为“会做人、会学习、会生存、会发展”的高素质人才。
学好语文的“十大习惯”与“五种方法”
语文学习十大习惯
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文字的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
语文学习五种方法
1. 大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
2. 背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
3. 勤写日记
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。
但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
只要老师与家长引导得当，一定能够大幅提升孩子的写作水平与语文水平。
4. 开阔眼界
要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……
让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
5. 写好作文
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
怎么样才能写好作文
一、能说出来就能写出来。
我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。
二、让孩子用自己的语言写。
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。
要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。
三、模仿中创新。
人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。
在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。
四、给孩子展示和被认可的机会。
宏湖是北京某报社的一位编辑，他向邻居高二学生吴菲约稿，没想到吴菲“作文在班里较差”，但是因为稿源奇缺，他还是说服吴菲花了三天的时间写了一篇稿子。后经他的“润色”，文章登出来了，稿费也同时算出来，1600字的文章共得25元稿费。
他想不管吴菲文章写得好赖，毕竟耗时三天啊，25元稿费确实太少了，就自己又贴上15元，凑了个40元的整数给吴菲送去。谁知从那以后，吴菲就像一个上了发条的机器，拼命写稿，不但是一个优秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的总成绩考取了北京大学中文系。
孩子之所以不喜欢写作文，不是因为他写得不好，而是因为教育者缺少一颗宽容的心，缺少一颗发现优秀的心，缺少一颗善于激励和欣赏的心！他们往往“只顾到学生的作文，而忽视了作文的学生。
在一定意义上教育者不应该把力量都放在“指导”孩子如何写作文上，而应该研究如何给孩子展示和被认可的机会，即研究如何“发表”这些作文。“发表”是广义的，哪怕只是当众念一念，“制作精品作文集”、“内部出版”等都是发表。“发表”——给孩子展示和被认可的机会是最强劲的推动力。只要公开发表过一次作文，从此就会改变孩子对作文的态度。作文的持续热情和灵感，很大部分是靠“发表”运转起来的。
五、多练多改。
巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。
六、素材积累。
引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。
写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：A观察，B阅读，C体验。
七、多观察生活，体验生活。
A、读万卷书，行万里路，做万件事。概括起来说，要写好作文要做好以下四点：A、玩中丰富自己的人生实践证明，会玩的人往往容易取得成功，科学史上许多重大的发明，都和玩有关系哦。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家，终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢，似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。所以，写好作文的第一秘诀——会玩。玩的丰富多彩一些，自然比闭门不出好得多了。
B、读中丰富自己的情感。立品同白玉，读书上青云。爱读书的孩子，没有坏孩子。所以，写好作文的第二秘诀——多读。精读与泛读像结合，深度与广度相结合，变他人所知为自己所知，充实自己的头脑，丰富自己的情感。
C、思中激发创造的灵感。鲁迅先生说过：“一味只读，就变成了书橱。”这就是孔子警示我们的“学而不思则罔”。只有在经历了、阅读了之后深入地思考，才会不断激发创作的灵感，使自己文思泉涌。所以，写好作文的第三秘诀——会思。
D、写好表达自己的情感。“好脑子不如烂笔头”。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》，稳重强调了多做文章的妙处：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远矣。”由此可见，多写，把生活中的点点滴滴记录下来，才能锻炼出良好的表达能力。
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