幼儿园语言教学存在哪些问题

幼儿园语言教学存在哪些问题

　　导语：很多新手教师在语言教学活动中，对于活动内容的提问往往很笼统，比如常常直接提问“故事的名字是什么?”“故事中有哪些人物?”“这个故事告诉我们什么道理?”“我们要向谁学习?”等，幼儿表面上对故事内容有一定的认识和理解，但能否通过故事活动积累新的知识经验却不得而知，太笼统、表面化的提问方式将会限制幼儿的思维发展。下面为大家带来幼儿园语言教学存在哪些问题，快来看看吧。

　　一、语言教育活动目标不明确

　　语言教育活动目标性不强，有时无明确目标，或有目标但是目标假大空，不能有针对地、具体地对幼儿进行全面的语言教育。

　　二、语言教育活动内容设计与组织欠妥

　　首先是教师不能恰当地进行导入和设计活动环节，不利于激发幼儿积极参与活动的兴趣;然后是在活动过程中教师过多的干预，给幼儿表达的机会不多，忽略了幼儿主体能动性的发展;最后是不能合理安排活动重点，避重就轻。

　　三、语言领域教学的特点不突出

　　故事教学中较为突出的问题就是对幼儿语言表达能力的训练被轻视、倾听习惯的养成被丢弃，剩下的只是教师的灌输与说教;文学作品中的美，或被忽视或被僵化地“注入”。

　　四、教师在语言运用方面存在问题

　　当前教师语言运用方面存在的问题主要表现为啰嗦重复、呆板乏味及语调平缓没有生机，这样的语言环境不利于培养幼儿良好的语言能力。

　　如今幼儿园语言教学存在诸多问题，这些问题的产生，究其原因主要是教师自身素质、态度方面，家长落后教育观念和幼儿园教学管理体制三方面所导致：

　　五、教师自身素质及态度方面

　　不论从幼儿园语言教学活动中目标不明确还是内容设计与组织欠妥来说，或从语言科学特点不突出再或者教师语言存在的问题来说，这些问题集中在教师自身的原因主要是以下几个方面：

　　1、教师教育观念陈旧、专业性不强

　　如今许多幼儿教师自身原有的理论、技能已跟不上今天教育发展的步伐，而且有的教师不是学前教育科班出身，没有经过科学系统的语言教育活动的专业学习，这对实际的语言教学工作并没有促进作用;对于新的教育观念教师都能领会，但更多的只是为了上好语言教育公开观摩活动而进行展示，在实际教学过程中还是传统的集体语言教学模式带领幼儿完成原定的语言教学计划和教材内容。还有许多教师将幼儿园语言教育小学化，忽略了幼儿身心发展规律。

　　2、教师态度不端正

　　在一些教师看来，幼儿园语言教育无非就是带幼儿读读课文、认认字，所以在进行语言教学活动时态度较为懒散，对教学活动的组织缺乏积极性，抱着得过且过的心态。这样的工作态度直接影响了幼儿教师的语言教学水平。

　　六、家长功利化教育观念对幼儿园语言教学的影响

　　遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐、健康地成长，是学前教育的总目标。幼儿教师为了迎合家长，不得用更多的时间带领孩子们学习小学的知识，为幼儿上小学奠定基础，这样就忽略了幼儿良好习惯的养成及身心健康发展的重要性。因此，家长思想观念落后也是现今幼儿园语言教学存在问题的重要原因之一。

　　七、幼儿园教学管理方面的分析

　　幼儿园的教学管理是幼儿园管理的核心内容，是提高保教质量，促进幼儿身心和谐发展的重要措施，幼儿园教学管理机制的落后也是造成幼儿园语言教学出现问题的主要原因之一，主要表现为以下两个方面：

　　1、对幼儿园教师的培训机制较为落后

　　近年来，幼儿园越来越重视师资培训工作，投入了大量资金选派优秀教师到外地学习成功的教学成果和先进的教育理念，但由于这种学习只限于各幼儿园较优秀、年轻的教师频繁外出，致使一部分教师频繁外出，导致学习内容重复，造成资源浪费;而另一部分教师却越来越缺乏工作的积极性，形成恶性循环，这是不利于普遍提升幼儿教师专业素质及教学水平的，将直接影响到幼儿园教师整体语言教学水平的提高。

　　2、幼儿园制定语言教学目标、内容不合理

　　有些幼儿园制定语言教学内容、目标不合理地任教师自由地选择语言教学内容，这其中很多一部分原因应该归咎于幼儿园教学管理。

　　以上三个方面就是幼儿园语言教学存在问题的原因，这些问题严重影响了幼儿园语言教学活动的质量，影响了幼儿语言能力乃至身心健康发展，解决这些问题应从以下方面考虑：

　　九、对教师的建议

　　教师应努力提升自身专业素质及教学水平，不断探索新教法;要明确语言教育的主要意义及目的;要按照《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求及幼儿身心发展规律设计、组织语言教学活动;要将幼儿语言能力的培养渗透到各种活动与环境之中。

　　十、对幼儿园教学管理体制的建议

　　首先要开办家长学校，转变家长陈旧的教育观念;其次要加大经费投入，组织教师外出观摩学习，提高教师教学水平;最后要积极开展教科研活动，交流教学经验，提高教师整体教学水平及技巧。

　　随着社会的发展与进步，学前教育越来越多的得到人们的关注和重视。幼儿园语言教育是学前教育的重要一环，同时也是影响学前儿童语言能力发展的重要因素。所以，创造良好的语言教学活动环境，提高幼儿教师语言教学能力及技巧，对于幼儿园语言教育乃至学前教育的发展具有至关重要的作用。希望本文对现今幼儿园语言教学活动中普遍存在问题的解决育有一定的参考价值。

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