如何当合格的幼儿教师

如何当合格的幼儿教师

　　导语：要想做一名合格的幼儿园教师是非常不容易的，我们仍然需要不断地学习心得知识、研究新的问题，探索新的教学方法，并通过自己细心地观察、认真的研究才能实现良好的教学效果。只有不断地学习，才能与时俱进，成为一名适应现代幼儿教育发展需要的合格的幼儿园教师。

　　如何当合格的幼儿教师

　　一、幼儿教师应有的职业素养

　　(一)有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派

　　1.有高度的责任感和事业心;2.善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系，能意识到与他人合作的价值;3.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果;4.模范遵守社会公德;5.追求和创造愉快、健康、向上的氛围;6.有积极的生活态度和价值观。

　　(二)衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点，语言规范、健康、做事文明礼貌，言谈举止大方得体、为人师表

　　(三)有健康、良好的心理素养和交往能力

　　1.做人以德为本，注重个人修养;2.热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式;3.有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作;4.自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评;5.有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系;6.注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素;7.能控制和调整自己的情绪和态度;8.能客观公正地评价同事和周围事情。

　　二、幼儿教师应具备的六大领域及十三项能力

　　(一)能力领域一：布置并维持一个安全健康的学习环境

　　1.在安全方面：幼儿教师应采取预防意外的必要措施以提供一个安全的环境。

　　2.在健康方面：幼儿教师应提供一个无疾病污染的环境。

　　3.在环境方面：幼儿教师必须配合孩子的发展程度选择适当的教材、设备，并依此布置教室。

　　(二)能力领域二：增进儿童的生理发展及智能

　　1.在身体发展上：幼儿教师提供各种适合孩子学习能力的设备、活动及机会来促进孩子身体上的发展。

　　2.在认知发展上：幼儿教师设计不同的活动，它们能鼓励孩子发问、探索、解决问题并符合孩子的认知发展程度。

　　3.在语言方面：幼儿教师帮孩子学习语言并藉由语言表达他们的想法、感觉及理解程度。

　　4.在创作方面：幼儿教师提供各种经验及教材以发掘并激发孩子的创造力。

　　(三)能力领域三：建立孩子正向的自我观念及个人优点

　　1.在自我观念上：幼儿教师帮助孩子去了解、接受并欣赏自己是独立存在的个体。

　　2.在个人优点上：幼儿教师帮助孩子发展独立观念且能适时表达、了解及控制自己的感觉。

　　(四)能力领域四：在学习环境中，统合及维持儿童与成人在团体中的正面功能

　　1.在社会方面：幼儿教师帮助孩子学习和别人相处及培养孩子在团体中相互尊重的态度。

　　2.团体管理方面：幼儿教师提供正向的常规并建立儿童及成人皆能理解和接受的规则。

　　(五)能力领域五：适当协调家庭与幼儿园抚育儿童的理念

　　家庭与幼儿园：幼儿教师应和家长建立良好正面的关系，并鼓励他们参与幼儿园的活动，以达成亲师合作的目标。

　　(六)能力领域六：执行有关儿童教育计划的责任

　　幼儿教师和其他教职员合作研讨以幼儿园为中心的计划、活动、政策及规则。

　　三、幼儿教师应具备的创新精神

　　作为一名幼儿教师要热爱幼儿，热爱自己的幼教事业。要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要敢于创新、敢于标新立异。要转变观念，敢于提出自己独特的观点，以自身的创新意识来影响幼儿，帮助幼儿树立创新的意识。任何创造能力的发展都必须基于丰富的知识基础，只有具备了广博的知识，才能激发出创造的能力，才能最有效地推动创造能力的发展。

　　四、幼儿教师应具有反思精神

　　反思，即教师以自己的.实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。从某种意义上说，教师的反思能力决定着教育教学实践能力和在工作中开展研究的能力。那么如何才能做到有效的教学反思呢?

　　(一)扩充理论知识，建构问题意识情境

　　教师通过反思还可以直接接受新的教学理念，促进自身教学理念的更新，并通过实践检验进一步提升理论。综合各种教学要素与条件，关注幼儿的反应，理解各种教学策略运用的条件性知识，提高教学的决策意识。

　　(二)增强创新意识，创造多样化的反思途径

　　反思应当是一种个性化的反思，不同的教师反思活动应当是具有不同的特色。1.撰写教学日志。2.对话。实现个人反思和集体反思的充分互补。有助于建立合作学习型共同体。3.阅读。阅读理论知识是教师反思不可缺少的方法和手段，通过阅读帮助教师真正理解教学的意义，启迪自己的思想，增强自己的理性智慧，改进教学实践。4.建立档案袋。它记录一个教师的发展历程，它记录教师学习、研究和教学方面的概况，可成为供其它教师分享的丰富教育资源。

　　(三)全方位思考，丰富反思内容

　　幼儿教师应对活动过程全方位思考，包括一日生活、师幼互动、个别差异等，然后逐渐加以细化，使教师逐步明确反思内容，选择反思的问题和方法。

　　(四)寓教学反思于一日生活之中找准要点

　　教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情绪，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。教师要学会从自己身上找原因、求对策。

　　幼儿教师的工作是平凡的、琐碎的，要想成为一名合格的幼儿教师，最基本的是要具有对孩子那深深的爱，而这些爱更多的是体现在我们照顾幼儿一日生活的各个环节中，做一名幼儿教师，也许我们的工作不会轰轰烈烈，但是，如果我们能从容不迫地把一日工作中的这些平凡、细小的事情做好，也就彰显出我们工作的不平凡，幼儿教师是为孩子的一生打基础的人，是根的事业，所以，做幼教工作，是神圣的。

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